深入開展建立先進黨組織，爭當優秀共產黨員活動，是黨中央作出的重大決策部署，也是黨的建設一項經常性工作。半年來，在縣教育工委的直接領導下，我校按照教工委《關於在全縣教育系統黨的基層黨組織和黨員中深入開展創先爭優活動的實施意見》，以落實鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，深入貫徹落實科學發展觀，積極開展以“建立先進黨組織，爭當優秀共產黨員”為主要內容的創先爭優活動，收到了初步的成效，現將具體情況總結匯報如下：
一、以“創先爭優”為目標，開展學習活動，提升隊伍素質
我校黨支部緊緊圍繞縣教工委“創先爭優”的“五個好”“五帶頭”的基本要求，以“工作爭先、服務爭先、業績爭先”為目標，以培養“學習優、作風優、素質優”的教師隊伍為重點，突出“開展創先爭優活動，推進教育質量提升”這一主題，紮實有效開展“創先爭優”活動。以良好的精神狀態和卓有成效的工作，與時俱進，開拓創新，為努力開創學校教育工作新局面提供優質的人才保證。
1.宣傳發動，健全機構
為統一思想認識，提高管理效能，規範辦學行為，進一步加快教育改革與發展步伐，全面提高教育教學質量，努力辦好讓人民滿意的教育，我校嚴格按照上級黨委的部署要求，把深入開展“創先爭優”活動作為當前首要的政治任務，廣泛宣傳發動，認真健全機構，確保活動紮實開展、深入開展，取得實效。
一是制定實施方案。七月下旬，學校黨支部根據上級檔案精神和會議通知要求，迅速成立了xxxx“創先爭優”活動領導小組，xx校長任領導小組組長，設立了領導小組辦公室，xx同志兼任辦公室主任，xx任副組長負責協調相關工作。學校辦公室第一時間著手開始宣傳工作。緊密結合學校工作實際，認真研究制定了《xxxx深入開展“創先爭優”活動方案》，對活動開展的指導思想、組織領導、總體要求、主要任務、方法步驟進行了全面安排部署。
二是召開動員大會。今年8月30日，我校支部按照教工委統一部署，召開了學校行政會和全體教師大會，對上級檔案會議精神做了集中傳達和學習貫徹，就學校“創先爭優”活動的開展做了討論和規劃， 8月31日，召開了 “創先爭優”動員大會，xx校長做了《在全校開展建立學習型黨組織，創先爭優活動，實現學校科學發展的重大突破》動員報告，對全校深入開展創先爭優活動進行了動員部署。為提高活動知曉率，增強宣傳效果，學校13名黨員全部參會，70餘名教職工列席了會議。
2.周密部署，開展爭創
一是分段部署，做好時間安排。為確保活動落到實處、取得實效、形成長效機制，紮實推進學校教育教學工作，我校“創先爭優”活動分為四個階段進行：第一階段（2011年7月至2011年8月）：宣傳發動、安排部署；第二階段（2011年9月至2011年6月）：全面爭創、紮實準備。第三階段（2011年7月至2012年6月）：對標定位、晉檔升級；第四階段（2012年7至2012年底）：系統總結、完善機制。
二是舉辦學習輔導講座。按照方案規劃，在9月份開學之處，學校黨支部書記xx同志，結合當前創先爭優活動，以《在全市領導幹部大會上的講話》張茂才《xx日報2011.7.31》為題，為全體黨員教師上了一堂生動的黨課，他明確指出，加強組織建設、班子建設、和黨員先進性建設是創先爭優活動的一個重要內容，在落實該項工作的過程中，領導班子成員要明確分工，通力合作，齊抓共管，切實推動學校創先爭優活動的深入開展，各黨員教師和全體教職工要結合崗位工作，充分發揮先鋒模範作用，努力推進學校科學發展，又好又快發展。集中輔導學習每月一次，之後xx副校長於10月、12月份，輔導全體教師學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》、《網路學習：開展創先爭優先進單位的經驗做法》；xx副校長於11月輔導全體教師學習了《深入學習踐行社會主義核心價值體現》。集中學習輔導後，全體黨員教師認真自學，記錄好學習筆記，每月根據學習內容寫好一篇心得體會。
三是目標措施到位。根據上級要求，結合學校實際，我校把“創先爭優活動”主要內容確定為：圍繞一個主題，突出三個重點，爭做四個表率，實現三個提高。即以“學校工作科學發展，上下一心創先爭優”為主題，通過深入開展加強作風建設，建立先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員活動，突出“教育教學改革、師德師風建設、全面提高教育教學質量”三個重點，爭做“教書育人、為人師表、銳意教改、爭創一流業績”四個表率，以期實現“黨組織的凝聚力和戰鬥力、黨員教師的政治覺悟與理論素養、教育教學質量與服務水平”三個提高。
為充分發揮學校黨組織的戰鬥堡壘作用和廣大黨員的先鋒模範作用，努力辦好人民滿意教育，學校黨支部按照建設“五個好”（領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、群眾反映好）“五帶頭”（帶頭學習提高，帶頭爭創佳績，帶頭服務群眾，帶頭遵紀守法，帶頭弘揚正氣）的先進組織和優秀黨員的要求，擬通過開展師德師風建設、提高教師素質和業務能力、推進教育教學改革、進一步提高學校服務水平等有效措施，充分發動廣大黨員教師，努力做到帶頭學習提高，爭當勤學標兵；帶頭爭創佳績，爭當敬業模範；帶頭服務群眾，爭當為民先鋒；帶頭遵紀守法，爭當自律表率；帶頭弘揚正氣，爭當和諧衛士，最終達到“打造班子、建設隊伍、服務教改、改進作風、提高效能”目的。
3.抓好班子，強化引領
班子成員中，有省級學科帶頭人一名，教學能手4名，高階職稱3名，可以說是一支業務型的領導班子。學校黨總支加強領導班子業務素養的提升，充分發揮班子成員的示範引領作用，每位班子成員，在傾心幫助青年教師成長的同時，開展好領導示範工程，每年都能對全校教師上一節示範課，或作一次講座，或作一次公開評課，一方面促進自身的成長，另一方面更好地引領教師成長。
我支部同時還注重加強班子作風建設，實現工作作風務實化。xx黨總支、校委會團結務實、能做事、願做事、能做好事。所有領導成員能盡力抽出時間，能多到教職工身邊走走，能更多地傾聽教師的心聲，關注教師的生活，把心和教職工的心貼得更近一些，讓更多的教師感受到來自領導的關心。
4.鍛造素養，提升隊伍
我校支部堅持“一課三會”組織生活制度，開展多形式的創先爭優活動。抓好黨員理論學習，開展了榮辱觀教育、加大“三個”培養力度（把黨員培養成教學能手，把教學能手培養成黨員，把黨員教學能手培養成學校領導和學科帶頭人），加強了師資建設，培養了一大批年輕有為的中青年骨幹教師。抓好黨員學習的同時，注重提升全體教師的業務素養。素質教育的主渠道是課堂教學，在黨支部的領導下，全校黨員和教師把抓好素質教育、注重人才培養作為主要工作職責，把主要精力放在教育教學上，把專業知識學習與多學科知識學習結合起來，在學習中創新教學內容和方式，探索教與學的新方法，實現教學相長，努力實現學科課堂教學中落實好素質教育的實施，提高教育教學質量。為此，學校為全體教師人手購買一冊《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020）》、《國家中長期教育改革和發展綱要—輔導讀本》。黨員教師個人每天學習都不少於半個小時，每月參加一次集中學習，每月寫一篇心得體會，每學期一次學習體會交流，包括所讀理論、業務等有關書籍的觀點、看法等。每個黨員同志分包1——2名青年教師的政治理論、教育教學理論學習，實現相互學習，共同提高的目的。
在教師隊伍素質迅速得以提升的基礎上，進一步加強校風、教風、學風建設，嚴格收費制度，嚴肅在校生的學籍管理，關愛每一個學生，保證了學校和諧、穩定、健康、高品位地發展。
在黨總支的堅強領導下，xx全體教師同心同德，堅持內涵發展，群策群力，構建書香校園，創設“全方位立體化育人”特色途徑，使學校走上自主、創新、快速發展的道路，在教育教學、校園管理、師資建設、校園文化、特色創新等方面均取得了令人振奮的優異成績。
二、以“星級管理”為手段，形成爭創機制，打造一流師資
為推動創先爭優活動深入開展，充分發揮廣大共產黨員的堡壘先鋒作用，促進我校跨越式發展，我校黨支部在做到以學習促研究的基礎上，藉助“星級管理”有效手段，形成爭創機制，打造一流師資。
1.健全學習機制，堅持黨員個人學習與團隊學習的統一。個人學習是個人的自覺追求和成長的內在動力，也是符合黨員和師生特點的主要學習形式。重視團隊建設，積極探索把黨支部、黨小組建立在教學科研團隊上，讓黨的活動進入教學科研主戰場，從而提高黨組織的凝聚力和戰鬥力。我校的黨員個人學習與團隊學習有健全的執行機制，包括激發自我超越的學習動力機制、完善的學習管理制度、科學的考核機制、平等的學習交流機制、適宜的學習時間與空間，以及相應的學習經費等，實現了黨員、教師學習常規化、制度化，提升了全體黨員、教師的整體素質，增強合作精神，使xx團隊能夠更好地適應素質教育的要求。
2.激勵引導爭星，增強黨組織的凝聚力和戰鬥力。我校支部按照上級要求，對全體黨員、教師設立了“知識技能星、工作績效星、服務群眾星、遵紀守法星、弘揚正氣星”，加大了“把黨員培養成教學能手、把教學能手培養成黨員、把黨員教學能手培養成學校領導和學科帶頭人”的“三個”培養力度。為了引導大家爭做“四星級”、“五星級”黨員、教師，學校支部給全體黨員教師搭建了一個“比學習，看能力”的學習平臺，目前全校教職員工自覺自願地在校園裡濃郁了一種“比學趕幫”的良好學習氛圍。由此，在我支部倡導的“比學習，看能力”的星星之火點燃下，“三比三看”活動已經形成了燎原之勢，大家通過比業務，看工作本領；比管理，看職業道德；比貢獻，看崗位業績。這樣，在學校支部的強力感召下，全校黨員教師心神合一，團結拼搏，奠定了我校教育事業的強勁發展態勢。
3.開展多元競賽，錘鍊教學技藝。精湛的教學基本功和優秀的教學技藝是優秀教師的標誌和核心，也是提高教學質量、教學效率的關鍵。為加速教師的成長，在學校黨支部的倡議下，學校校委會深化“223”工程，舉行了形式多樣的“週週有賽事、月月出新人”活動，如：開學之初的全體教師朗誦比賽；全體教師的命題比賽；全體教師就全縣“我的教育教學觀”典型材料逐個進行了學習並給與評價；高階教師的示範課比賽；其他科任教師的彙報課比賽；語文教師的作文教學比賽、下水文比賽、改錯別字比賽；數學老師的解題技巧比賽、試卷命題比賽；英語老師的口語對話比賽、漢譯英比賽；音樂、美術、體育教師的課堂教學比賽、專業基本功比賽；全體教師的“三筆一畫一話”基本功比賽已成為我校的一學期一次的常規性、傳統賽事等等。通過教學比武，xx培養了新人、發現了新人，同時促進教學質量的提高。現在，我校已經有近20名青年教師勝任了高年級教學工作，有20多名青年教師在縣級以上教師基本功比賽、課堂教學比賽、論文寫作比賽中獲得了優異的成績。
4.強化名師引領，完善“反哺”機制。在學校支部的領導下，我校在學校範圍內成立了首家“名師工作室”，建立了“名師檔案”，每位縣級以上的教學能手、學科帶頭人、骨幹教師能認真履行學科教學工作，積極參加教育教學研究和課題研究活動，按規定開設示範課、專題講座。每位名師必須把培養和指導青年教師為己任，並做到有目標，有措施，有實效，有檔案。每學年初，全體教師舉行一次拜師儀式，學年末進行捆綁式考核，促進師徒結伴成長。本學期，我校14名教學能手、學科帶頭人到芹池、寺頭、町店、東城辦等聯校送教下鄉，與兄弟校進行了教學技藝的切磋，帶動了一批年輕教師的快速成長，受到了學生、老師的一直好評。
事實證明，xx的師資隊伍是一流的，他們善於學習、業務精湛、充滿活力、理念前沿、具有愛心，完全能勝任國小教育事業。如此優秀的綠色團隊，共同形成了教師群體發展的持久的氛圍場，為學校今後的可持續發展奠定了堅實的基礎。
三、以“教學改革”為依託，明確爭創主題，推動學校發展
學校的生存與發展，必須有教育教學質量作保證。第xx學黨支部堅持以人為本，以教育質量為生命線，通過加強教育教學研究，探索有效教育策略，注重向課堂教學要效益，真正把素質教育落實於課堂教學。
1.重走課，創有效教學。由xx黨支部牽頭，行政班子堅持教學常規每月一查，一學期兩大查，規範了推門課、隨堂課、彙報課、交流課、研究課、示範課制度。本學期，學校教研主題為“以學論教、少教多學”，充分體現學生主體的教育教學觀。校級領導、尤其是業務校長堅持“每週兩課”的聽課制度，與教師一起聽課、評課、說課、做課，一起交流教育教學心得，為開展“有效教學”活動營造了積極、向上的氛圍。校長室、教導處切實加強教學質量的全面監控，以科學的管理規範教學，以細緻的服務指導教師的教學行為。
由教育部基礎教育課程教材發展中心、國家課程標準蘇教版國小語文實驗教科書編委會等單位舉辦的全國蘇教版國小語文第三屆課堂教學大賽2011年12月1—3日於南京舉行。有關領導、專家和來自全國20多個省市實驗區的教師、以及來自波蘭、馬來西亞、越南等地的海外嘉賓等近4000人,相聚南京觀摩了各省市選拔推薦的40位教師的優質課教學。我校選派3名作課教師與我縣兄弟校19名教師前往參加觀摩，並參加了錄影課比賽。
經過激烈競爭，我校教師張軍榮執教的《石榴》榮獲一等獎、張彩平執教的《黃山奇鬆》、原菊芳執教的《人有兩個寶》分別榮獲二等獎。（全市9名參賽者，市直一名教師獲得一等獎，xxxx一名教師獲得一等獎）xxxx教師先進的教學理念，紮實的教學基本功，廣博的知識儲備，對課標理念的深度內化，對教材挖掘的深度強化、對教師分析的深度淡化、對學生主體的深度細化，以及對課堂良好的駕馭能力給所有與會者留下了深刻、美好的印象，贏得了專家評委的高度讚賞。這是我校開展“以學論教少教多學”實現教學有效性的教科研結晶，老師們嚐到了課堂教學的甜頭，學生們感受到了課堂教學的魅力。
由於加大了課堂教學的錘鍊活動，我校今年又有張彩平、郭敏霞、原麗霞等3位教師被評為省級學科帶頭人，張晨光被評為省級骨幹教師。趙柳峰、郭敏霞等老師被評為市、縣級名班主任、名教師等。
課堂教學的成敗決定著教學質量的高低，今年國小畢業考試，我校取得了全縣國小六年級畢業總分第一名的好成績。
2.重品牌，創特色課程。學校支部秉承“抓好黨建促發展”的管理宗旨，做到以學習促創新，以創新促發展，在課題的引領下，大膽創新育人模式。堅持“培養習慣，奠基未來”的辦學理念；和“每一個孩子都是好的，相信每個學生都能成才；教好每一個學生，不讓一個孩子掉隊”的教學理念；以《“自主合作，探究創新”——“368”小班化教學模式》為載體，拓展豐富多彩的興趣活動，大力實施素質教育，逐步形成“全方位立體化”的特色育人模式。在保證素質教育主陣地、上好學科教學這一主流課程，積澱學生豐厚的人文素養和知識素養的前提下，為了拓展孩子們全面發展的空間，學校開發了具有傳統文化的校本課程：硬筆書法、軟筆書法、國畫、水彩畫、卡通畫、古箏、舞蹈、閱讀積累、開心國學、銅管樂、攝影、布貼、乒乓球、足球等14種供孩子們選學。其中《開心國學》、《寫字》是我校的重點校本課程，每天一個課時，配備了專兼職教師49名，加強訓練。
我校黨支部密切關注課程和課堂的生命，從學生綜合學習能力入手，改變單一的文化型課程結構，建立起齊全的學科課程、藝術化的人文課程、個性化的選修課程，強調“體驗”“整合”“開放”“自主”，讓學生在特色精品課程中彰顯生命本色。我們學校在不同年級開設不同選修課程，讓學生自主選擇，盡情張揚個性，釋放個體生命的精彩。健康體育課程堅持“生命第一”“健康第一”理念，幫助孩子確立“健康是生命之本”的成長理念，達成“強體促智”的教育目標，目前，韻律操、乒乓球、足球、跳繩、踢毽子、航模、車模等多種選修課為學校開展“陽光體育活動”指明瞭方向。藝術課程提高孩子的幸福指數，書法、繪畫、古箏、舞蹈、器樂等選修課程，以藝養德，陶冶性情，培養孩子具有良好的藝術修養。學校在每週四下午開放活動時間，學生自主選擇，剩下的學生由正副班主任組織在本班教室進行我校的主打特色《寫字》、《開心國學》活動。
“人生聰明寫字始”。“寫字是行為規範的養成工程”。在寫字教育的教學實踐活動中，我校師生已經養成了良好的習慣。一年一度的全校性寫字比賽，成了全體學生展示創作水平的舞臺。每個學生都是參賽者，全校性的練兵活動，結出的是千姿百態、異彩紛呈的碩果，令人賞心悅目。據不完全統計，在師生共同努力下，近三年來，我校有4200餘名學生受到校級表彰，全校有800多人在全國、省、市、縣比賽中獲獎。參加由（中國教育部主管）中國語文報刊協會、中國書法家協會展覽部、中國語文報刊協會規範漢字書寫專業委員會、《語文世界》雜誌社、西泠印社出版社等五家聯合主辦的“第五屆全國規範漢字書寫大賽”中，獲二等獎3名、三等獎30名，優秀獎161名，紀念獎440名。學校獲得團體二等獎，組織一等獎。xx獲得第五屆全國規範漢字書寫大賽組織貢獻獎。王晉芳、杜素霞、原菊芳、呂敏霞、柴敏霞等12名教師獲得指導獎。“第二屆全國學生規範漢字書寫大賽xx省級大賽”中獲一等獎7名，二等獎4名，三等獎22名。教師畢敏麗、柴敏霞、郭燕妮等三人獲得“第二屆全國學生規範漢字書寫大賽xx省級最佳指導教師獎”。在“第二屆全國學生規範漢字書寫大賽決賽”中，我校學生李豔妮獲得三等獎，張羽獲得優秀獎。在xx省首屆師生規範漢字書寫大賽中，我校教師趙柳峰獲得一等獎，姬越紅是我縣國小生中唯一的一等獎獲得者，趙柳峰、姬越紅師生雙雙被省教育廳、省語言文字工作委員會授予“書寫能手”的光榮稱號。我校學生書畫作品在省級以上刊物發表30餘幅，學校先後湧現出了一批批的小書法家，學校的寫字特色產生良好的社會影響。使我校的寫字教學充滿生機與活力，新的校園文化和人文精神正在校園裡生根、開花、結果。
在我校黨支部的正確領導下，在全體黨員和教師的不懈努力下，我校獲得了“省級語言文字規範化示範校”、“省級規範漢字書寫教育特色校”的殊榮。目前，我校作為xx縣唯一的一所學校，被省教育廳、省語言文字工作委員會推薦參加“國家級規範漢字書寫教育特色學校”的評審。可以說，xx的規範漢字書寫教育在全市、全省一枝獨秀。
3.重課題，創科研強勢。要提升教育質量，必須創新思路，改進方法，提高教師的研究水平。我校有國家級課題《自主閱讀與主體作文教學的研究與運用》、市級課題《學生行為習慣養成教育的策略和方法的研究》、《國小生閱讀寫字習慣養成教育策略和方法的研究》等課題。通過對“十一五”規劃課題進行規範過程管理，著力課題的深入研究。一方面家聘請專家進行了開題論證，修訂研究計劃，另一方面，加強研究隊伍建設，開展多元學習活動，紮實開展課題研究活動，目前，各項課題研究活動正常，已經取得了一定的階段成果。通過課題的研究，全體教師的學習氛圍也發生了變化，書香氛圍進一步濃厚，短短半年，我校教師又有50多篇論文發表或獲獎。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。在學校黨支部的引領下，在全體黨員、教師的共同努力下，連續幾年受到縣教工委和縣委的表彰獎勵，榮獲“先進基層黨組織”和“‘五好’基層黨組織”的稱號。由於加強了學習型黨組織的建設，打造了一支創新型的育人團隊，有力地推動了學校科學發展和跨越式發展，促進了教育教學質量的全面提高，為辦人民滿意的教育奠定了堅實的基礎。學校先後獲得了 “全國國小作文教改實驗學校”、“xx省國小語文教育先進單位”、 “xx省語言文字規範化示範校”、 “xx省首批規範漢字書寫教育特色學校”、“xx市國小教育先進單位”、 “xx市養成教育示範校”、 “xx市依法治校十佳單位”、“ xx市道路交通安全宣傳教育示範校”、“xx縣國小教育先進單位”、“xx縣學校安全穩定先進單位”等光榮稱號。
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