高中地理知識的空白地理論文

同時配以一定數量的插圖，有著非常強的可讀性和趣味性。同時，其所表達的內容也非常直觀易懂，便於學生理解。而高中地理教材則是以對知識的教學為主，教材中的文字通常涉及大量的公式理論，相對於國中地理教材來說較為枯燥，使很多剛剛升入高中的同學感到很不適應。這就需要教師有針對性地在教學過程中將一些能夠聯絡到課堂內容知識的生活趣事與一些容易使學生產生熱情的活動教學方式融入到高中教材中，從而在有效提高學生學習積極性的同時對自身的高中地理水平進行提高。

如果學生對國中地理中存在的一些型別圖不能夠較好地掌握，而自身對其空間概念又沒有準確的認識，那麼就不能夠有效地根據地圖中的資訊分析其具體情況，就更不用提解決問題了。這就需要學生在對知識進行銜接的過程中，找尋相應的識圖知識，並將自己的學習重點放到圖形的學習中，從而逐漸使自己習慣於利用圖形來對教材中的知識進行學習、分析、推理，從而使自身的識圖與用圖能力得到真正的加強。