論學校地理教育的功能

地理教育作為一項社會實踐活動，隨著地理科學的形成而誕生、發展，到了現代，已逐步形成為一個開放的、結構複雜的系統。為了培養千百萬有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人，學校地理教育擔負著別的學科無法替代的特有的功能。

一、學校地理教育能促進學生思想品德健康成長

學校的地理教育寓含著十分豐富的思想政治內容，是進行思想政治教育的重要陣地。1.能強化學生的愛國主義思想和走社會主義道路的信念

①通過國情教育培養學生的愛國主義思想。

學校地理教育具有進行國情教育得天獨厚的有利條件，有著十分豐富的國情教育內涵。加強國情教育，目的是使學生全面客觀地認識祖國。使學生既認識我國自然環境條件的優勢和建國以來取得的巨大成就，又要認識我國自然環境條件的不利之處和社會主義現代化建設中出現的困難和問題；使學生既產生民族自豪感和責任感，又產生建設祖國、保衛祖國的緊迫感和使命感，進一步培養學生的愛國主義思想。

②通過鄉土教育強化愛國主義思想。

鄉土地理教學，既有利於學生掌握一定的地理知識，又有利於培養學生愛鄉土、愛祖國的思想感情。對家鄉建設成就的切實感受和存在的不足可激發其改變家鄉面貌的決心。這樣，由點到面，由近及遠，使學生從切實感受體會中逐漸樹立堅定的愛國主義思想。

③通過對我國社會主義建設偉大成就的瞭解，堅定學生跟黨走社會主義道路的信念。學校地理教育能充分利用所學內容弘揚社會主義制度的優越性，使學生明白只有社會主義才能救中國、只有社會主義才能發展中國的道理。並從我國在社會主義現代化建設取得的偉大成就中培養學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的思想感情，堅定走社會主義道路的信念。

2.能加強國際意識，深化全球觀念

當今世界許多國家在地理教育中都注意把本國和世界聯絡起來，使學生認識本國發展與國際社會的關係。通過地理教學，使學生初步樹立全球意識。

通過對世界各國自然環境和經濟概況的瞭解，使學生初步樹立參加世界經濟交流和競爭的國際意識。

通過對我國和世界各國的比較，使學生認識我國雖是世界大國，但目前仍然是個經濟不發達的國家，初步樹立獻身祖國為四化建設做貢獻的觀念。

3.能通過科學的世界觀、環境觀、資源觀、人口觀教育，使辯證唯物主義教育具體化組成地理環境的各要素之間，以及人類活動與地理環境之間，存在著一系列的辯證關係。特別是人地之間存在的辯證關係，以及資源、人口、環境與經濟、社會協調發展的戰略思想，在當代學校地理教育中尤為重要。

80年代以來，我們在地理教學中用“人地關係協調論”的辯證觀點教育學生，使我們正確認識自然規律，懂得人類社會的發展和進步，要與環境相協調，不能用掠奪自然資源、破壞生態環境的手段，去獲取短期經濟效益而貽害子孫後代。

通過學校地理教育，樹立學生科學的世界觀、環境觀、資源觀和人口觀，使辯證唯物主義教育具體化，對於提高學生認識自然、認識世界和改造自然、改造世界的自覺性，其作用無疑是深遠的。

二、學校地理教育能提供豐富的地理知識並發展學生智慧

地理教育的基本內容十分廣泛，我國曆史上向來把“知天文、曉地理”作為博學多才的象徵，直到今天，地理教育的內容仍然包括天文學和整個地球科學體系。學生通過地理教學，可以獲得他們在未來的學習、工作和生活中，必須具備的多方面的知識。

1.人們生活在地理環境中，日常生活需要很多地理知識

人們的衣食住行都是從地理環境中獲得的，只有認識、瞭解地理環境發展變化的規律，才能更好地從中取得更豐富的物質財富。特別是當前，我國正在加強青少年的素質教育，學生在投身社會主義建設之前，掌握一定的地理知識是非常必要的。

2.參加社會主義建設也需要一定的地理知識

作為我國國民經濟基礎的農業，其各項生產活動雖然各有特點，但處處都可以看到自然條件對這些生產活動的影響。地理教學涉及我國的土地型別、水熱條件，森林草場、天然牧場等各種自然資源條件，學生掌握這些基礎知識，特別是通過鄉土地理了解自己的家鄉狀況，對將來從事農業、林業和漁業生產都是十分有利的。

工業是我國國民經濟的主導，地理教學要講授各種工業的地理分佈、原料來源、燃料和動力的供給、交通運輸條件、產品的供銷，以及各種工業與自然條件的聯絡等。學生通過地理教學掌握這些知識後，對將來參加有關工業的生產活動都是十分有益的。

地理教學還涉及鐵路、公路、水運和航空、管道運輸和各種交通路線的地理分佈和交通樞紐等內容，對學生來說，也是必不可少的知識。

不斷擴大了的改革開放新格局，促使了通訊、郵電、商貿、旅遊等第三產業的發展，這些工作雖然性質不同，但它們都需要一定的地理知識，特別是地圖、地名知識和各種交通路線的地理分佈知識等，這正是地理教學特有的基本功能之一。這些知識，無論對學生今後擇業，還是儘快提高勞動者的素質都是不可缺少的。

3.地理教育能適應社會主義市場經濟的需要

地理教育是現代人的綜合素質不可缺少的教育途徑之一。從現實生活來看，任何一個現代職業幾乎都需要程度不等的地理知識。隨著市場經濟的深入發展，不論是管理者、生產者還是消費者，他們都應具備程度不等的地理觀念、地理思維和地理知識。

①在市場經濟條件下，地理教育在培養人們經濟意識和經濟能力方面有著特殊的功能。②在商品市場的競爭中，人們要通曉商業行情、需求、文化資訊、區域的交往與聯絡，以及對市場的預測，這一切都與地理資訊相關。

③資源的開發利用、運輸、購銷、國內外市場的分析以及旅遊觀光等，地理知識也都顯示著其強大的生命力。

4.地理教育還為升入上級學校的學生，打下必要的知識基礎

義務教育的性質決定了學生在中國小應學好包括地理在內的各種基礎課程。中學地理教學，一方面為提高全民族的文化素養，對學生學習其他方面的知識，提供必要的地理知識，另一方面也對學生學習與地理有關的專業，奠定堅實的知識基礎。在科學文化發達的現代社會裡，要想真正精通一門專業，並作出較大貢獻，就必須在中學階段打好堅實基礎。只有這樣，才能保證高等院校的培養質量，才能為國家培養出高質量的專門人才，擔負起“四化”大業的重任。

5.地理教育能促進學生智慧的發展

地理教育的一個重要任務就是開發學生智力，發展學生智慧。在開發學生智慧中，地理教育的功能主要有：

①每一個地理綜合體的形式，都是由各種地理事象相互聯絡、相互制約、共同發展的結果。因此，在地理教學中，引導學生對各種地理事象的層層剖析，使學生認識它的組成，然後再加以綜合，歸納，以培養學生的分析問題、歸納問題和進行綜合的能力。

②地理教學重視對區域整體的分析研究，重視對各地區地理特徵的相似性、差異性的比較、分析，有利於學生觀察、理解、記憶、對

比分析等能力的培養。

③地理教學重視野外觀察、考查、氣象觀測、參觀工業生產流程等實踐活動，是培養學生的地理觀察能力及地理測量、計算、解決實際問題等地理技能的重要途徑。

④地理教學重視地圖的運用。教學中，指導學生閱讀、分析、填繪各種地圖，對發展學生的多種認識能力，讀圖、繪圖能力都有著重要作用。

三、地理教育能培養學生的審美情趣和審美能力

“愛美之心，人皆有之”。審美教育是普通教育的一個重要組成部分，而地理教育在學生審美意識和審美能力的培養方面亦有其獨特的作用。

地理教育能使學生通過對豐富多彩的地理事象的認識、瞭解，發掘地理景觀的美，從而潛移默化、循序漸進地感染學生，薰陶學生，引起美感，進而構建美的心靈，達到美育的功能。

1.地理教材中蘊含著豐富的美感特徵

學校地理教材中千姿百態的地理景觀，能使學生形成不同形態的美感。就自然景觀來說，如山體的雄偉美、峽谷的幽深美、山川的秀麗美、山石的奇特美等。

五彩繽紛的地理景觀，會使學生感受到極為豐富的色彩美。如奼紫嫣紅的花草樹木，光彩奪目的朝暉夕陽，晶瑩光潔的冰雪霧淞，絢麗斑駁的鳥獸魚蟲，光澤豔麗的礦物結晶，紅黑褐黃的土壤岩石，七彩純正的霓虹佛光，幻化迷離的海市蜃樓，以及色彩繽紛的宮殿、服飾等，都以其特有的色彩給人以美感。

地理景觀裡一些相對運動中的景象，呈現出動態美的特徵。例如，奔騰的江河，潮汐的漲落，跌落的瀑布，飛濺的浪花，火山的噴發，雲霧的變化等，運動著的地理事物，無不給學生以美的享受。

2.地理教學語言富含形象生動的語言美

世界上眾多的地理事象、地理景觀，絕大部分不能為學生直接感知，更多的還要靠教師傾注感情的語言。一個善於講課的地理教師，能用清晰、明快、生動、通俗易懂的地理語言，繪聲繪色地講授，使學生猶如身臨其境，不僅能緊緊抓住學生求知的心靈，提高學習興趣，調動學習積極性，學到豐富的地理知識，而且也是很好的藝術美的享受。

3.豐富多樣的地理教學手段，會給學生以藝術美的教育

在地理教學活動中，地理教師不僅能在教學內容、教學方法上打動學生的感情，誘發學生的審美情趣，而且在整個教學過程中，會用不同程度的教態美、語言美、板書美、板圖板畫美、教具美等來表達地理學科特有的自然美及和諧統一的韻律美。

地理教師工整、流利的教學板書，會使學生獲得美的感受；色彩鮮明、形象生動的地理教學板圖、板畫，會使學生領略美的風味；豐富多彩的地球儀、教學掛圖、地理畫片、地理模型、地理標本等，可使學生體驗美的情趣；教學影視中呈現的一幅幅絢麗多姿的自然和人文景觀畫面，也同樣具有美的魅力，會深深地留在學生們記憶的年輪中。

現代化的教學手段，可以提供大量異國他鄉的、學生無法直接感知的地理事象；可將緩慢發生的地理過程在短時間內呈現；可將巨集大無比的山川林野，縮小到幾十平方釐米的熒屏中；還可將世界各國的旖旎風光呈現在學生面前。這些更增加了真實、新穎、趣味特色，使教學環境和氣氛更加生動優美。都會使學生在感受美、鑑賞美的愉悅條件下獲得豐富的地理科學知識。

4.通過地理課外活動進行審美教育

地理課外活動是地理課堂教學的繼續和延伸。在活動中，除了擴大和加深地理學習的內容外，還要對學生進行多種能力訓練，同時，又可以在活動中進行形象生動的審美教育。培養學生正確的審美觀念，培養他們具有感受美、鑑賞美、創造美的能力。

四、堅定信心，切實加強學校地理教育

學校地理教育是學校教育系統工程中重要的組成部分。在培養千百萬“四有”人才的過程中，對於學生優良思想品質的培養，對於學生地理知能體系的建立，對於學生美育觀念的形成，審美能力的提高，都起著巨大的作用，學校地理教育應該不斷加強。

最近，由於大家都知道的原因，學校地理教育遇到了很大的困難，造成了地理教育界部分同志思想的混亂、嚴重地影響著地理教育質量的提高。

放眼世界，人類生活已經進入空間時代和資訊社會，當今世界各國普遍關注的，也是我國社會主義現代化亟需解決的人口、糧食、能源、資源和環境問題，它們都是地理教育的主要內容。正如1992年第27屆國際地理大會上認可的《地理教育國際憲章》中指出的：“深信地理教育為今日和未來世界培養活躍而又負責的公民所必需”，“意識到地理在各個不同級別的教育中都可以成為有活力、有作用和有興趣的科目，並有助於終生欣賞和認識這個世界。”這段深刻的話語對全世界地理教師和地理科學工作者都是一種非凡的鼓舞。這裡我們要高聲呼喊，請認真瞭解地理教育的功能，請仔細想想地理教育在培育“四有”人才中的巨大作用，堅定信心，腳踏實地，切實加強地理教育。

在這個困難時刻，我們也要進行反思。面對新技術革命和市場經濟的挑戰，面對素質教育，培養21世紀合格人才的需要，地理教育要進一步轉變思想，克服不同程度存在的脫離經濟建設和社會發展需要的傾向。高等院校地理系應拓寬專業設定，加強素質和能力的培養，強調競爭，教學方式方法要多樣化，努力提高教學質量，不斷為國家輸送高質量的合格人才。中學地理教育要轉變觀念，變升學目標教育為素質教育，變封閉型教育為開放教育，變單純傳授知識為傳授地理知識與能力的雙向教育，變重教為教與學並重，變單一目標為多層次目標，努力提高教學質量，為祖國的現代化建設，培養千百萬優秀的接班人而努力。