新實際的教育宗旨應該是：學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，學校德育工作是教育戰線上的主旋律、主陣地。我校為落實“德育為首”的地位，校長親自抓、教師齊努力、不斷改善辦學條件、積極推進素質教育、大力開展教育創新，形成了我校德育工作制度化、規範化、經常化、特色化。現將具體工作的落實作如下彙報：
一、明確意義，確立切實可行的德育目標、任務。
“德治”是我國曆代治國的基本方針。從古代的“德教為先，修身為本”到當代的“以德治國”的重要思想，對指導教育教學工作具有重要的意義。為此，我校發揮了學校德育的主渠道，主課堂的作用。確立了切實可行的德育目標，即：“厚德崇真，博學創新”的校風；“敬業愛崗，勤研求精”的教風；“篤學好問，明理奮進”的學風。它的基本任務是：把學校建設成精神文明的視窗、把班級建成團結向上的集體、把學生培養成具有社會公德、遵紀守法和文明習慣的好公民。明確提出德育就是服務，服務學生成長，服務學校發展。由於目標明確、任務具體、措施得當、我校德育工作始終具體很強的方向性、針對性、可行性和實效性。
二、組織、計劃、制度的健全與落實。
針對當代中學生的特點：他們憧憬未來，但對現實缺乏正確的認識；他們講文明禮貌，但不屑於從點滴做起；他們興趣廣泛，但對不健康因素缺乏抵抗力；他們喜歡自由活動，但不懂得自由與紀律的辯證統一的關係……所有這些特點，決定了當代中學生思想上的開放性、靈活性、而又有不穩定性。因而，新時期的德育工作必須形成全員育人，全程育人的良好機制，才能達到德育目的。所以，我國率先成立了以校長為組長，主任、班主任為主要成員的德育工作領導小組，制定了切實可行的德育工作計劃、制度和活動紀錄。定期召開會議，研究德育工作的目標、任務和措施，間周開展活動，寓教於豐富多彩的活動之中。校長身先士卒，抓住德育工作的重點、難點、基本點、關鍵點，班主任及任課教師分管到位，上下齊動員，層層轉落實，人人都是德育工作者。都把本職工作與育人掛鉤，從而形成良好的育人範圍。如門衛對學生衣著、儀表的提醒，值日教師對突發事件的處理，都是很好的例子。
三、抓住兩個重點，夯實德育過程。
1、立師德，鑄師魂。針對我校師資水平，校長把教師專業成長和師德、師能的提高作為學校工作開展的重點、難點。採取優化管理、強化業務、高位引領的辦法，促進教師向更高的目標努力、奮進。具體措施：①加強師德教育，廣泛開展“講師德、塑師表、鑄師魂”的活動，並制定“師德建設工作細則”，落實“師德承諾制”，把教師的師德與評優評先考核掛鉤，保證了德育隊伍的純潔性。②注重交流和探討。由於班主任工作經常遇到各種困惑，為此，我校組織各班主任、任課教師共同參與，每週一次，對德育工作中所存在的一些問題進行反饋、交流、探討、以尋求最佳的解決辦法。
2、抓養成，促規範。我校大部分學生來自農村，一些學生家長文化水平較低，不善於引導子女養成良好的行為習慣。還有一些家長常年外出打工，無暇顧及孩子的教育，致使一些學生的言行、舉止散漫、粗俗。為此，學校重視抓好德育規範，促進學生文明成長。①健全常規管理制度。沒有規矩，無以成方圓。為了做到德育工作有法可依，有章可循，我們儘量細化與完善各項規章制度，作為學生日常行為的準則。②落實德育常規檢查，構建和諧校園。學校安排值日教師、值日班主任、學生會幹部每天早、晚進行全方位的德育常規檢查。這樣規範了學生的日常行為，促進了學校良好的班風、校風、學風的形成，保證了學校各項工作的有序開展，努力構建和諧校園。
四、通過課堂教學潛移默化。
課堂教學是學校德育的主渠道。因此，我校提出：在課堂教學中，最大限度地誘發學生的情感體驗，把學科知識與道德認識結合起來，富德育於教學的各個環節中。古語有“師者，所以傳道，授業，解惑也”也就是說，教師在授業過程中傳其道，通過創設情景、資料展示、交流討論、活動參與等形式。讓學生感知科學知識，理解教科書中蘊含得到的觀點，產生情感共鳴，在學習知識的過程中發展道德認識。尤其是教文科，教師要注意發揮“文以載道”的優勢。比如，我校一位教師，在涉及到“儉以養德”這個詞語時，首先使學生明確本詞的意義：憑藉簡樸來養成自己的勤奮節儉的品德。然後，因勢利導講了新形勢下節儉的現實意義。我國十幾億人口才過上溫飽生活，為了奔小康生活。在發展生產力的過程中要特別處理好生產和消費的關係。如果消費的增長持續超過生產的增長，將影響物價穩定，削弱經濟發展的後勁，給改革帶來困難。學生認識到了這一點，澄清了糊塗觀念，認識到節儉的重要性，達到了德育教育的目的。
五、用赤誠的愛心進行感化教育。
把愛心奉獻給學生。溫暖一個，照亮一隅，才能和學生心心相印，才能把德育教育做到他們的心坎上。天氣冷了，要不斷提醒學生加添衣服，預防感冒。每天放學後，要不忘囑咐學生過馬路小心，學生有困難，要慷慨解囊、無私相濟。對偶爾違犯紀律的學生 ，做他們的工作，要深入細緻，搖動之以情、曉之以理，更重要的是：教師不僅要全心全意地愛著品學兼優的學生，而且也要無私地育著有疵點的學生。去年的七（2）班有位學生連續與他人發生矛盾、甚至發展到在校外結夥打架 ，辦主 任韓老師沒有放棄他，跟他一次次促膝談心 ，從人生價值，談到愛國立志，從英模人物談到未來前景。幫助他找癥結。“精誠所至、金石為開”，他有認錯到進步，今年期末竟被評為三好學生。
六、通過各種活動深化德育教育。
德育教育不是一勞永逸的，應常抓不懈，應積極認真開展形式多樣，內容豐富的主題活動。為學生搭建一個表現自我，展示實力的大舞臺，這也是我校開展德育工作的一項重要方式。
1、規範升旗儀式。我校堅持每週一七時準時舉行升旗儀式。學校要求各班學生幹部組織學生整隊入場和有序離場。由學生會幹部負責檢查，每次儀式結束後進行點評，並將結果計入學校班級管理量化評比中，這一措施既保證了會場秩序的良好，提高了入場和離場的效率，節省了時間，又促使學生養成良好的習慣，鍛鍊了學生幹部的管理能力。另外，還改革了旗下講話的模式，學校給學生一個展示自我的平臺，採用學生“自選自講”的形勢，現在升旗儀式已成為一道獨特的風景。
2、實施感恩教育。由於受社會風氣的影響，個別學生曾出現貪玩厭學、欺騙家長、頂撞老師、迷戀網路等問題，面對此情，我校一人性化入手，從最樸素、最本質的立身做人，常理教育入手，對學生進行“感恩”教育，開展“拿什麼報答您——我的父母”、“保護環境，親近自然”、“師恩在我心中”、“忘不了您——我的親友”、“難忘啊——母校”、“讓我說一聲——謝謝”等六個主題活動。著重在教育學生感激父母、感激師恩、感激他人、感激學校四個方面下功夫，讓學生體惜父母的辛勞，理解老師的良苦用心，培養學生的大家庭意識，激發起學生孝敬父母，崇尚師德，珍惜時光，和諧人際關係的思想品德，邁出了學校德育工作的新步伐。
3、發揮榜樣學生的作用。為切實推行素質教育，鼓勵學生全面發展成才，幫助學生正確認識自己、評價自己、激勵自己、創造機會使學生體驗成功的喜悅；樹立榜樣，充分發揮示範作用，營造積極向上，和諧統一的校園氛圍。每學期評選出十佳學生、優秀學生幹部、三好學生、學習標兵、德育模範、文體之星、自律之星、文明標兵、優秀團員、環保先鋒等十類先進學生，學校統一發獎狀和獎品。同時，將榜樣學生的事蹟和照片製作成宣傳欄，大張旗鼓地進行宣傳、表揚，以榜樣的力量激發學生自強、自立、自信的成長意識。
4、比賽啟用育人功能。21世紀是充滿挑戰和競爭的時代，又是多元化的時代，學校培養全面發展的人才，尤其重要，鼓勵學生積極參與不同型別，不同形式的活動。諸如個用比賽、朗讀比賽、體操比賽、書法比賽、英語對話賽、即興作文競賽等，以此挖掘學生各方面的潛能。這樣，不同層次地體現出學生的思想美、情感美、健康美，從而陶冶了情操，提升了人文精神境界。
5、開展“收集”活動，德育教育也能結碩果。我校每期都不失時機地組織其他活動。例如，開展“蒐集名言”活動，首先班主任把各種名言分類，分成“理想篇”、“人生篇”、“誠實篇”、“友誼篇”、“該過篇”等。然後讓學生按規定範圍蒐集，人人蔘與，輪流值日，寫在學習園地裡，這樣，既可以為學生寫作積累素材，又可以激勵提高學生的思想素質。
總之，學校德育工作是培養人才的主陣地，教師就是這個戰線前沿陣地上的吹鼓手，讓學生能聽到時代的最強音，才能使德育、教學各項工作相輔相成，共同提高。我校的將來會在上級領導的引領下，在科學發展的指導下，積極探索新形勢下開展學校德育工作的新路子。動之以情，導之以行，這是我校德育工作永恆不變的追求。我堅信：我校的德育工作，有豐厚的人文、綿綿的情思，定能在教育陣地開闢出更蔥蘢的綠洲。
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