——讓藝教之花在童心綻放
xx二小是一個具有悠久的辦學歷史、深厚的文化底蘊、鮮明的個性特色、優質的藝教資源的區級視窗學校。
學校現有六個年級，46個教學班（其中日託班18個），學生總數2522人，教職工總數169人。其中音、美、舞等藝術專任教師39人，佔教職工總數的23.08％。
近十年來，我們面向全體學生，注重個性發展，以藝輔德，以藝增智，以藝促能，以藝冶情，以藝健體，營造了“藝術特色、培養合格加特長人才”的人文氛圍，具有了豐富的藝教資源和肥沃土壤。
在上級領導的大力關心和支援下，在社會各界的熱切關注和期盼下，xx二小漸臻質量立校、藝術興校、特色強校。學校曾先後榮獲湖北省語言文字規範化示範校、xx市第三屆國小生規範漢字書寫競賽優秀組織獎、xx市第三屆體音美教師綜合技能競賽二等獎、xx區第十三屆學校藝術節“詩韻xx”優秀文藝節目匯演學校組歌舞金獎、校本教材《書法練習冊》榮獲湖北第一屆中國小校本教材評選活動優秀獎、第四屆谷城杯全國中國小生書畫大賽組織獎、xx區藝術傳統專案學校等榮譽稱號及獎項。
一、高位領引，頂層通達
藝術教育工作是視窗——素質教育工作的展示與提升，其工作的好壞直接影響著我校的外在形象，也影響著學生的身心發展。藝術領域的學習和豐富多彩的藝術實踐活動可以幫助學生形成正確的審美觀念與健康的審美情趣，提高學生的藝術能力和綜合素養。就藝術本身來說，它是一種情趣，是一種修養。
我校提出“藝術與人文相結合、學科與活動相結合、共性與個性相結合”，我們“抓普及、促提高”，開展了一系列藝術教育活動，讓xx二小的學生能夠在藝術薰陶中培養健康的審美情趣，在藝術活動中滋養藝術氣息；讓xx二小成為崇尚人文藝術，培養藝術新苗的樂園。
二、齊全高質，有效昇華
1.開足開齊藝術課程
我校嚴格執行課標的規定，嚴格執行課程計劃，<蓮山 課件>按要求開齊開足藝術欣賞課。這些舉措使得我校藝術教育取得良好效果，全校藝術課程開課率為100%。學校通過藝術教學培養學生的藝術興趣，開闊學生的文化藝術視野，提高藝術修養，陶冶情操，形成熱愛藝術的情感意向以及基本的音樂、美術能力和審美能力，促進全面協調發展。
2.強力提升教學質量
我校引導學生學習必要的藝術知識，掌握必要的藝術欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進學生身心全面健康發展。通過藝術與生活、情感、文化、科學的連結，獲得藝術感知與體驗、創作與表現、反思與評價、交流與合作等能力，在有趣的藝術學習中培養審美趣味，發展個性，塑造健全人格，使藝術能力和人文素養的整合程度得到提升，為終身發展奠定基礎。
同時通過對藝術教師的隨堂聽課、備課筆記抽查，關注藝術教師對學生髮展需求和當地藝術教育資源拓展教學內容的思考，關注藝術教師對課堂教師的教學過程優化，關注對學生學生的藝術學習興趣的激發，關注藝術教師多媒體運用的能力，關注藝術課堂中學生能主動參與積極性，關注學生是否真正成為學習的主體，從而獲得生動的審美體驗……
美術教育注重以個人或集體合作的方式參與美術學習活動，例如在美術課環境藝術設計中讓學生參與校園文化環境的建設，讓學生以組為單位，以集體合作的方式參與校園文化環境的設計。在欣賞課中讓學生學會分析、評價美術作品及美術現象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術與其他學科之間的聯絡，並將美術語言運用於研究性學習之中；養成對美術終身愛好的情感，提高美術素養，熱愛祖國優秀的文化，尊重世界多元文化。
為使得藝術教育有效、高效，我校為每一個藝術老師培訓美術、音樂專用教室，配備齊全的多媒體裝置、藝術專用器材等，以提高藝術教育質量。
同時，我校對藝術教育成績納入每位學生的每學期成績綜合評定之中，並分年段實施不同的考評方式。平時採用課堂提問、書面作業等形式；期末考查可採用問卷、寫作短文等形式，考查成績納入學生的考績範圍。平時成績更加註重學生自評、互評以及教師對學生評價等方式，提倡多主體評價，更注重學生在教學過程中的表現性評價。
三、多樣普及，豐滿靈性
1. 建設完備的社團文化
學生社團活動既是學校文化建設的重要內容，也是學校藝術活動的主要部分。xx年，我校將社團活動正式列入課表（每週2—3節），廣泛開展社團活動。我校成立社團活動領導小組，制訂計劃，落實措施，組建社團組織，開發社團課程，並實現了每位學生至少參加一個社團組織的要求。
社團活動的開展，做到“四定”：定時間、定場所、定指導老師、定學員；每次活動都必須做到“三查”：查學員出席人數、查指導老師到崗組織情況、查活動內容落實，並作好檢查記錄，蒐集整理好活動資料。我校每學期都舉行社團活動成果展示，街教辦還每年組織一次社團評選，對優秀社團、活動指導老師進行表彰。
2. 建設卓越的藝術活動
我校每年都以校園藝術節來檢驗和提高學生的藝術素養，推動學校藝術教育的開展，並做到年年有主題，歲歲創新意。由於校園藝術節內容豐富，形式多種多樣，師生的參與面廣泛，已成了我校的一項群眾性的藝術活動和賽事。校園藝術活動的開展，極大地調動了師生參與藝術活動的積極性，提高了藝術創造能力，學生的文藝節目、書畫作品屢屢在xx市以上各類藝術作品評比中獲獎。
3.建設特色的送藝下鄉活動
我校組織開展了藝術教育“送藝下鄉”活動，組建了7個城鄉藝術教育共同體，我校所有音樂、美術老師定期下鄉，開展“三個一工程”的藝術教育、教學活動，即為每所村小排演一個舞蹈節目，教唱一首大合唱，舉辦一個美術作品展覽。據統計, 我校送藝下鄉活動共15次，排演文藝節目73個，其中，舞蹈47個，大合唱 56 個，上美術、音樂輔導課 100多節，展示學生書畫作品上千幅。每次活動，街中心國小的藝術教師、校長、村小的所有領導、教師都積極參與各種藝術活動。各結對學校分別舉行了“送藝下鄉”的成果展示，許多村小還邀請了學生家長參加觀摩，受到了師長的一致好評。
“送藝下鄉”活動的開展，有力地促進了城鄉藝術教育的均衡發展。
四、圓融統整，以藝化人
1.關注軟環境建設
近幾年來我校加大藝術教育的硬體投入力度，完善了舞蹈房、合唱室、音樂教室、美術室等藝術教育專用設施的建設，添置了鋼琴、電子琴、音箱、畫架、畫板、石膏像、靜物等藝術教育的專用裝置，為藝術教育的實施提供了物質保證。走進這些教室，規範的寫生桌椅、先進的多媒體裝置、齊全的各種樂器……無不體現了學校對藝術類課程的重視。
2.關注硬環境建設
讓每一塊牆面成為對孩子進行藝術教育的主陣地。走在校園裡，就能隨處可見班中獨具匠心的板報、牆面設計；走廊上隨處可見兒童畫、國畫、手工貼畫、素描、書法等各具特色的學生藝術作品；電腦角、生物角、讀書角是孩子們課間流連的場所……生活學習在具有如此濃厚藝術氛圍的校園裡，孩子們受到的不僅是感官的愉悅，更是心靈的陶冶，不僅是審美的教育，更是心智的完善。
我校校園藝術節已經成功舉辦了六屆。藝術節的內容有合唱、校園劇、群舞等比賽，也有器樂、獨唱、表演唱、手工製作、繪畫、小報、書法、陶藝等個人才能的展示，還有向家長和社會各界公開演出的綜合節目。藝術節為師生們提供了一個充分展示自己個性才能的舞臺，使每一個孩子的潛能都得以生長。
學生通過參與藝術節的各項活動，培養了藝術興趣，陶冶了情操，整個校園裡處處洋溢著健康向上的藝術氛圍。
3.關注社群環境建設
我校根據自身條件，每年都結合“六一節”、“國慶節”等重大慶典活動，舉行師生藝術節目會演，有時還請社群文藝積極分子來校與師生們同表演，並向學生家長開放，這樣把藝術教育活動和社群共建活動緊密結合，使學生的藝術才能在社群服務中有了用武之地。孩子們走出課堂，深入社群到敬老院為孤寡老人表演節目，開展愛心送溫暖活動，為他們送去歡樂。組織繪畫書法有特長的學生為社群出宣傳辦報。我們還將濃濃的校園文化氣息帶入到社群，學校經常與社群開展聯誼活動，如納涼晚會、社群共建交流會等。學校有效開發和利用社群的這些文化資源，邀請社群“老師”來校，組織開展紅歌大家唱等活動，效果很好，得到了同學們的歡迎。通過這些活動既讓學生充分展示自己的才華，又使學校與社群的文化得到了雙向交流。
在藝術教師們的精心培養下，學生藝術素養全面提升，在各級各類比賽中均獲得了一定的殊榮。我市學生參加市、省、全國級的文藝匯演，書畫攝影比賽頻頻獲獎。
五、名師領銜，攜手共進
1.以系列培訓錘鍊教師隊伍
我校通過一系列的培訓，錘鍊藝術教師師資隊伍。一方面，我們利用每年的節假日特別是暑假組織藝術教師進行新課程培訓和專業技能方面的培訓，邀請省市藝術方面的專家、音樂、美術教研員來海作專題講座；組織音樂、美術學科帶頭人、骨幹教師作教學示範；開展藝術教師教學經驗交流活動；舉辦音樂、美術教師專業技能、教學基本功集訓等。不斷拓寬藝術教師們的眼界，促進藝術教師的專業成長。另一方面，我們積極通過藝術學科帶頭人、骨幹教師在青年教師中的傳、幫、帶作用。
校領導經常性的深入學校進行聽課、評課，指導教師的備課、上課，瞭解藝術教師的發展現狀，當好指導、服務的嚮導；教研室每月組織國小藝術教師開展專題教研、集體備課活動，積極構建藝術學科有效教學模式，尤其在“學導設計、任務驅動、自主學習、實踐探究、合作交流、展示反饋、評價反思”等方面進行積極的探索和實踐，每個教師每年開研討課不少於4節，經常觀摩其他藝術教師的研討課；同時建立“學程導航”有效教學模式案例庫，引領藝術教師逐步形成個性化教學，讓藝術課堂充滿智慧和活力。
2.加強研修力度
我校還以xx網路教育為平臺，全員參與網路研修，為我校廣大藝術教師提供了一個及時展示、交流、學習的平臺。我校要求所有的藝術教師積極上傳個人原創藝術類文章、教學反思、教育隨筆、專題講座、公開課教案等，發表個人和指導學生創作的藝術作品，轉載有指導價值的理論文章、優秀課件、視訊等，積極參與網路交流、學習。每年我們對每位藝術教師的網路研修情況進行考核，並作為藝術教師繼續學習的學分。
3.以科研活動促進教師成長
教育局每年舉辦一屆教師優秀論文、教案設計、優課評比；每年舉辦一屆藝術教師基本功比賽，音樂比賽包括鋼琴、自彈自唱、舞蹈及自選專案等，美術比賽包括寫生、工藝製作、電腦設計及自選專案等。比賽要求藝術教師由學校選拔，然後參加所在教育基地組織的初賽，經過層層選拔，最後參加市的決賽。同時，我們還積極選拔優秀教師參加上級部門組織的各類教學評比、技能比賽等活動，不斷提高教師的業務素質，促進了教師的專業成長。
我們充分認識藝術教育在學校發展中的作用，學校以藝術教育為突破口，將藝術作為學校的辦學特色，積極申報藝術課題進行立項研究，努力以教育科研提升學校、教師的品質，走內涵發展之路。至目前，我校85%的藝術教師參加了各級給類藝術課題研究，這些課題研究使得我校藝術教師形成了濃厚的課題研究的氛圍，提高了教師的教科研水平。不完全統計，他們撰寫了的論文發表於《人民教育》《教學研究與管理》等核心期刊26篇，發表於《藝術教育》《中國美術教育》等國家級雜誌41篇，發表於《湖北教育》、《湖北教育研究》等省級雜誌120多篇。教師在藝教領域獲獎的達99人次，學生獲獎達371人次。
六、嚴密規範，操作有序
1.健全組織機制，紮實管理措施。
一是制度管理，有章可循。為了使藝術教育工作真正落實，全面到位，我校結合本地實際，認真制訂和不斷完善藝術教育的發展規劃、規章制度；把藝術教育列入我校年度工作計劃，確定了藝術教育的工作目標及實施措施；將藝術教育列入學校的年度百分考核，並與評先、評優掛鉤。確保了藝術教育工作有章可循，有序進行。
二是常規管理，嚴格規範。我們始終將藝術教育作為教育教學的一項常規工作來抓，堅持“課內與課外相結合，普及與提高”相結合的原則，一方面抓藝術教師的備課、上課，努力提高課堂教學的質量；另一方面積極組織學生開展課外、校外藝術教育活動，做到活動經常化、多樣化，面向每一位學生。
第二課堂的廣泛開展，豐富了學生課餘文化生活，也推動了校園文化建設，使校園充滿了藝術氣息。
三是教學管理，規範有效。藝術教育的主陣地在課堂。我校都把藝術教育列入學校教學工作計劃，並有專人分管負責藝術教學的實施。在藝術課程實施中，堅持以正確的教育理念為導向，堅持面向全體學生，嚴格執行國家藝術課程設定，開齊上足藝術課程，把私自挪用、侵佔藝術課作為教學事故，嚴肅查處；不斷深化藝術教學的實踐研究，積極推行藝術教學課堂評價；同時，我們把藝術教師的工作情況記入教師業務檔案，學校設立藝教成果獎，對每學期藝術活動指導中作出貢獻的教師進行獎勵，把教師輔導學生參加各級藝術類比賽獲獎與獎勵掛鉤，使藝教活動成為教師的工作職責，[本站]有效地促進了藝術教師工作的積極性和主動性，推動了學校藝術教育教學的開展。
2.加大經費投入，確保措施落實。
硬體建設不僅是衡量一個學校辦學水平的重要標尺，而且也是實施藝術教育的重要載體。幾年來，教育局對學校藝術教育方面投入了大量資金，裝備了音樂教室、美術室、舞蹈房等專用教室，配足配齊各種器材、教學需要的各種教具。對學校校園進行藝術化的改造、設計，從寬敞明亮的教學大樓、纖塵不染的校園大道，芬芳四溢的花卉草園，錯落有致的雕塑景點，獨具特色的藝術長廊，每一樓層的藝術品佈置，精緻高雅的美術作品展廳等，無一不折射出校園濃郁的藝術氛圍，讓人心曠神怡。這些由全校師生共同營造的藝術氛圍，使校園的每一個空間都賦有一種陶冶的功能。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們堅信：經過藝海中的風雨搏擊，一定會使我們xx二小的羽翼更加豐滿，藝術教育定會再創新的輝煌。
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