師德建設先進單位申報材料大綱

——利辛二中全省師德建設先進單位申報材料

XX年是利辛二中跨躍發展的一年。這一年，喜事不斷，好戲連臺。去年年底，亳州市教育視導團來我校教學視導，高度讚揚我校“變化大，發展快，勢頭強勁！”今年初，縣關工委領導來我校舉行“安徽省家教名校”授牌儀式；接著縣行政服務中心為我校送來了“安徽省政務公開先進單位”的獎牌、省文明委為我校授予 “安徽省未成年人思想道德示範點”榮譽稱號、安徽省教育廳為我校頒發了“教研之星”獎牌，最近又從市體育局傳來訊息，我校成功申辦安徽省青少年體育俱樂部……暑假中更是驚喜連連，我校大學聯考取得歷史性突破，本科達線人數比上一年增加59.4%，全縣第一；我校高二（3）班學生田靜榮獲安徽省中學生演講比賽特等獎，於 7月23日代表安徽省赴京比賽，獲“輝煌六十年”全國中學生演講比賽一等獎第一名，為安徽省贏得了榮譽。本月我校整體遷入投資1.1億的新校區，申報省級示範高中工作全面啟動。

今年，省人大副主任任海深、省委常委、組織部長段敦厚、省委副祕書長張世平、省教育廳長程藝、副廳長楊德林、亳州市委書記方春明，亳州市長牛弩韜等領導多次來我校視察。

利辛二中在縣政協副主席、校長鞏敬耕的帶領下，本著“辦人民滿意學校，育優秀素質學生”的宗旨，堅持“管理立校，特色興校，文化強校”的發展戰略，加強師德建設方面的做法是“先理後管”，理順了關係，管就水到渠成。

“先理”體現為加強師德教育，做到三個“增強”：

一、增強教師的職業認同感、幸福感。

從新教師與學校簽訂協議的那天起，學校就加強與他們的聯絡，增強他們對教師的職業認同感、幸福感，這是師德建設的底線。

逢年過節，為他們發去一張賀卡，附帶一封書信，介紹學校發展情況、管理舉措、並要求他們做好上崗前的準備。像全體教師一樣能夠

1．工作快樂 教師要善於從本職工作獲得樂趣，它關係著個體一生的生活；只要教師保持快樂的心態，工作和生活就會變得多姿多彩，輕鬆愜意。也許，教師也許不是一部分人理想的工作，但做了教師就應心甘情願去做。只有這樣，才有可能把每個人內心蘊藏的活力、熱情和巨大的創造力發揮出來。

2．富有愛心 教師是一種良心職業。為此教師要把握以下角色： “人師”——有“博愛之心”； “朋友”——有“寬容之心”； “賞識者”——有“信任之心”； “自律者”——有“虛懷之心”； “開拓者”——有“創新之心”；實踐者——有“征服之心”。

3．不斷學習 學習是教師的生活，也是教師的工作，也是教師的責任。鞏敬耕校長在“五個堅持”中要求 “堅持不斷學習，建設學習型學校”。

4．相互合作 合作教育是素質教育的重要內容，作為教師，合作不僅是一種工作、學習方式，也是對現代教師素養的要求，善於合作是教師人文精神的重要組成部分。

5．超越自己 讓教師在不斷的自我超越中自我發展。每位教師都制定《教師專業發展規劃》，樹立明確的發展目標，並不斷反思自己的不足，在自我發展中獲得幸福。

6．練好絕活 教師除完成自己的教學任務外，要努力發揮不可替代的作用。如時尚體育活動輔導教師李小紅（健美、校園舞蹈）劉玉山（太極拳、功夫扇）劉靖（運動隊）；音樂教師代萍萍（聲樂）崔磊（樂器），美術教師李玉剛（書法、山水畫）劉明璋（電腦設計、水彩畫），演講輔導教師範欣軍，以及奧賽輔導等方面的教師。

同時還要求教師做好研究性工作，能耐得住寂寞，把職業當成事業去做，最終才可能取得成就。才能像著名教育家魏書生那樣具有收穫各種人才，收穫真摯的感情，收穫創造性的勞動成果的職業認同感、幸福感。

二、增強教師的人文魅力。學校在例會上經常要求教師不斷豐富自己的人文內涵，增強個人的魅力。有的教師可能課教的不錯，也培養了不少優秀人才。但學生不尊重、不喜歡，感情淡漠。學校提出每個教師都要從“假如我就是這個孩子”“假如這個孩子是我的” 作為教育行為的出發點，以優良品質塑造學生、以高尚情操薰陶學生、以公平態度對待學生、以自身人格魅力感召學生，真正成為學生的“人生導師”。如刁麗老師班有個學生，高一報到時晚了兩天，可是當天進班，第二天他就被公安局“請”了去，原因是破壞公益設施。為了“迎接”他的回班，刁麗老師作了充分的準備，從多方面瞭解他的情況。國中班主任說他是一灘稀泥，捧不上手，不學習，常出事；他的同學說他麥秸火脾氣，性格暴躁，與同學關係很差；家長說他被慣壞了，一句批評的話也受不了，一管教，他就不真不假地說“我不活了”，破罐子破摔吧。拘留幾天後回班上課，該生果然是講課不聽，值日不做，作業不寫，不是遲到，就是早退，沒一點學生的樣子，頭髮長得蓋住半個臉，還染成黃色，典型的“90後非主流”派代表人物。後來，在她的影響下，學習進步很大，師生感情也和諧了。除此之外，李天毅、杜運海、張清等老師在教育敘事中談到了通過人文魅力，不斷引導學生進步的典型事蹟。

三、 增強教師的育人能力

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。我校專門成立了教師成長領導小組：

組長：鞏敬耕

副組長：張興臣、何國柱、王曉泉、鄭慶、劉年

辦公室主任：劉年（兼）成員：解士敏、各年級組長、各教研組長、各備課組長

方案大致如下：

教師專業發展階段劃分：1成長階段——努力使自己站穩講臺，使自己成為一名合格的高中教師。2成熟階段——加強學習教育教學理論，打造專業功底，逐步形成自己獨特的教育教學風格。3成名階段——能系統思維，學會自我超越，要以校本教研專案為載體，加強學習、不斷創新，成為某領域的權威。4、成家階段——處於該階段的教師具有先進的教育理念，具有良好的教育智慧，在工作過程中能體現以學生為中心的教育思想和觀點，能表現出教育的一種自由和諧、創造的狀態，能表現為真正意義上尊重生命、關注個性、崇尚智慧、追求人生豐富多彩的教育境界。勤於讀書、樂於思考、勇於探索教育教學規律，不斷推出重大課研成果的專家型的教師。

培養內容：

（1）學習、研究教材、課程標準、考試大綱。

（2）讀教育專著、學教育理論、探尋教育規律，提高課堂教學的實踐能力。

（3）備課；寫出高質量的教學設計。

（4）上課；讓課堂成為心靈共鳴的磁場，智慧迸發的廣場生命飛揚的舞場，挑戰問題的賽場。

（5）說課；提高說課的藝術，說出你的底氣、才氣和靈氣。

（6）聽課；找準聽課的關注點，聆聽他人的智慧，提升自己的專業水平。

（7）評課；不看“熱鬧看門道”。用聰慧的眼光和靈敏的耳朵感覺出別人課堂的得失利弊，並給予恰如其分、切中啃磬的評價。

（8）作業；用心設計和批改作業，讓作業成為學生幸福的體驗。

（9）檢測；把握命題藝術，充分發揮考試的診斷性和引導性。

（10）普通話、硬筆字和現教學手段的應用；巧練基本功，努力使自己說一口流利的普通話，寫一首漂亮的硬筆字，熟練運用現代多媒體教學手段。

3、個人對自己進行現狀分析，確定發展目標，制定發展計劃和措施，填寫《教師職業生涯發展規劃書》。

4、考核形式與辦法：

教師自評（2）考核組考評（3）學生評議（4）年級組評議

建立目標多元、形式多樣的“差異發展”評價體系。引導教師審視、反思自己的教學行為和效果，明確所處的成長階段，找到自身的優勢、差距和努力方向，增大自主發展的內驅力。

5、獎勵方案：按《利辛二中獎勵校準》執行。

第二個方面是“後管”。教師是良心職業，單靠良心工作也是不行的，所以要管好。“管好”主要是做到了三個“保障”

一、 宣傳保障

濃厚的校園文化，能為師德建設提供良好的輿論氛圍。營造師德建設的良好氛圍，需要學校自身搭建有效的宣傳載體。我校創辦了《二中德育》、《利辛二中報》、《二中教研》雜誌、《班主任論壇》、《朝花》文學雜誌、《工會工作》、《學校參考》。還利用學校網站，海報、公示欄、宣傳櫥窗、宣傳板、標語等介質，做好師德宣傳工作。如範欣軍輔導學生獲全國演講比賽一等獎第一名就以宣傳牌、海報的形式進行表彰，同時在學校網、利辛縣人民政府網、亳州市教育局網、安徽教育網進行宣傳；路線老師獲安徽省教壇新星就在《二中教研》雜誌、校園網、利辛縣電視臺進行宣傳，並在全縣表彰大會後，學校又在全體教職工大會上為她頒發了獎金，如何孟春XX年培養出全縣文科狀元，榮獲全縣十佳教師，並提名為亳州市十大傑出青年侯選人，在《利辛二中報》、《亳州晚報》《亳州教育》雜誌出進行了宣傳。

二、 組織保障

師德建設是一項系統工程，領導班子必須形成合力。XX年新班子上任時，學校成立了師德建設領導小組。在幹部隊伍中，強化“兩個服務”意識，服務於教學，服務於師生。撤換了個別群眾意見大，工作不得力的幹部，取消了一批教師的空頭職務。加強了對教師的管理，做到令行禁止。從嚴從快處理了私收學生、亂收費的個別教師，撤消了二十多個副班主任（班主任）職務，取締了教師私自辦班的混亂狀況，停聘了個別不負責任的教師，形成了風清氣正的良好局面。

三、 機制保障

XX年學校出臺了《關於加強利辛二中內部管理的若干規定》，制定了《利辛二中教職工學習制度》，激活了用人機制，真正做到能者上、庸者下。無論資格有多老、名聲有多大、職位有多高，一切用業績說話；同時讓無為者無位，對工作平庸的領導進行職位調整；讓有為者有位，提拔一線優秀教師參與學校管理。調動了全體教職工的工作積極性，學校發展加快了，市教育局視導組評價為“變化大，發展快，勢頭強勁”絕非溢美之辭。其次打造一支強有力的教師隊伍。個別班主任管理不力怎麼辦？個別教師的水平學生不滿意怎麼辦？針對這些問題，學校要求每位教師都要有個人專業發展規劃，著力打造一支高水平的師資隊伍。如班主任工作管理不力，就建議他先停下班主任工作，從事教學；對於教學水平上不去的教師，則建議他先去接受學習培訓。在擇優選用班主任的基礎上，實行教師聘用制。一旦教師出現違規違紀行為，必然會受到嚴肅處理。創新了管理機制，實行《學生日報制度》，開辦《師生意見建議欄》，讓學生參與學校管理，對老師每天的工作情況進行監督記錄，並及時反饋。此外，還實行了學期在學生中對教師進行民意測評制度，並作為教師業績考核的依據之一。

我校師德建設取得了顯著成績，多次被評為“亳州市師德建設先進單位”，師德建設工作還有許多亮點：

其一、新校區建設 在資金緊、任務重、工期短的情況下，按預定工期，把利辛二中新校區建設成優質工程、廉潔工程、安全工程。省人大副主任任海深、省委常委、組織部長段敦厚、省委副祕書長張世平、省教育廳長程藝、副廳長楊德林、亳州市委書記方春明，亳州市長牛弩韜等領導多次來我校視察。

其二、利辛二中成立後勤服務110。此事被《安徽青年報》報道：“是後勤服務110嗎？四樓廁所下水道被堵，請解決。”當利辛縣第二中學總務處接到電話後，水電工、清潔工在幾分鐘內到位，汙水四溢的廁所馬上變得乾乾淨淨。大到疾病防控、物資供應、班級電路故障，小到教室的門打不開、路燈不亮等，都可以直接給“後勤服務110”打電話。總務處每次都能及時、高效地解決問題，給師生學習、生活帶來了很大的方便……

其三、利辛二中“師生意見、建議回覆欄”啟用機制創新。安徽教育網報道：為了提高辦學質量，利辛二中強化服務意識，要求學校領導“一切為了教學服務、師生服務”，設立了“師生意見、建議回覆欄”，激活了管理機制創新。各項紀律得以嚴明，各項管理得以加強，工作效率顯著提高。每週校領導班子會議集中研究師生提出的意見、建議。能立即解決的立即解決；不能立即解決的，明確責任人、督辦領導、時間限制，校長親自執筆填寫回復，及時在“師生意見、建議回覆欄”給師生一個滿意的答覆。……

其四、愛心捐助活動 我校教師自發為汶川地震捐款91648元，為學校臨工時黃文啞治病捐款共50442.3元。捐款最多的是校長鞏敬耕把縣委、政府獎勵他個人的3000元全部捐給了利辛二中愛心基金會，另有一名老師把學校獎勵的1000元捐獻了出來。我校愛心捐助活動，目前資金數萬元，資助過很多貧困師生。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。利辛二中在縣政協副主席、校長鞏敬耕的領導下，按照“一年打基礎，二年上臺階，三年創一流”的振興計劃，一腳一個腳印，力爭在最短時間內把學校建成環境優美、書香濃郁、管理規範、富有特色的一流學校。