大家是否還不清楚20xx年最新陝西省中國小教師職稱改革的最新方案呢?下面就等小編告訴你吧!
20xx年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中國小教師職稱制度改革試點這一規定出臺以後，意味著全國將有越來越多的中國小教師可以參評與教授級別一樣的正高階職稱，這一規定提高了中國小教師職稱評定的做法，無疑是提高了教師的工作積極性，同時從側面反映了國家對於教育行業的大力支援。我們來看看最新的規定吧。
8月26日，國務院召開常務會議決定全面推開中國小教師職稱制度改革，為基礎教育發展提供人才支撐。
會議決定，將中國小教師職稱制度改革在全國全面推開：
一、是將分設的中學、國小教師職稱(職務)系列統一為初、中、高階。
二、是修訂評價標準，注重師德、實績和實踐經歷，改變過分強調論文、學歷傾向，並對農村和邊遠地區教師傾斜。
三、是建立以同行專家評審為基礎的評價機制，並公示結果、接受監督。
四、是堅持職稱評審與崗位聘用相結合，實現人盡其才、才盡其用。
中國小教師職稱制度改革相關細則
健全制度體系
遵循中國小教師成長規律和職業特點，將原中學教師職務系列與國小教師職務系列統一併入新設定的中國小教師職稱(職務)系列。統一後職稱(職務)等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高階、正高階，職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高階教師和正高階教師。原中學高階教師(含國小小中高)對應高階教師;原中學一級教師和國小高階教師對應一級教師;原中學二級教師和國小一級教師對應二級教師;原中學三級教師和國小二級教師對應三級教師。
完善評價標準，創新評價機制
按照國家新制定的《中國小教師專業技術水平評價基本標準條件》，明年上半年省人力資源和社會保障廳、省教育廳將新出臺我省中國小教師中、高階專業技術職務評聘條件。
重點是堅持育人為本、德育為先原則，注重師德素養、注重教育教學工作業績、注重教育教學方法、注重教育教學一線實踐經歷，切實改變以往過分強調論文、學歷的傾向，引導教師立德樹人、愛崗敬業、積極進取，不斷提高實施素質教育的能力和水平。
根據國家《中國小教師水平評價基本標準條件》第二條規定，中國小教師評聘各級專業技術職務須“具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務”明年新出臺的中國小教師中、高階專業技術職務評聘條件將注重教育教學一線任教的教師，對具備相應教師資格，已評聘相應崗位專業技術職務，長期未在教育教學一線任教，即長期未履行《中國小教師職務試行條件》所規定的崗位職責和義務的，今後將不再按專業技術崗位評聘相應專業技術職務和崗位等級。
所以，提醒各級各類中國小校“雙肩挑”人員(指兼有學校中層以上領導工作的教師)和鄉鎮教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業技術職務崗位人員，今後要評聘專業技術職務的，必須按《中國小教師職務試行條例》的規定，應承擔一門學科以上課程的教學任務。否則，將按職責分類規範聘任到管理人員崗位。建立以同行專家評審為基礎的業內評價機制，改革和創新評價辦法。今後中國小教師職務評審將採取說課講課、面試答辯，專家評議等多種評價方式。
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