棗莊市市中區鑫昌路國小是由市、區兩級政府投資1600萬元興建的一所的高標準、高起點的現代化學校。2011年8月28日，市中區教育局黨委研究決定，正式命名為市中區鑫昌路國小，成為市中區教育局直屬完全國小。
學校佔地50畝，建築面積11000平方米，是目前我市佔地面積最大的國小之一。規劃佈局合理，辦公區、教學區、活動區分佈明確，有標準的國小運動場。學校師資力量雄厚，現有教職工125人，學歷達標率100%，其中教育碩士2名，在讀研究生1名，大學本科85名，平均年齡32歲，是全市同類學校中學歷層次最高、教師隊伍最具活力的一所國小；學校教學設施先進，各功能室和專用教室齊備，有37個教學班，8個幼兒班，在校學生3300餘名。
鑫昌路國小獨立辦學以來，我們確立了正確的辦學方向，大力推進素質教育，不斷提高學校管理水平，全面深化教育教學改革，努力實現教育教學創新，積極開發課題實驗研究工作，各項工作進展順利，在教學管理、隊伍建設、辦學條件等各方面均取得了顯著成效，教育教學質量大面積提高，凸顯出鮮明的辦學特色，贏得了社會各界的廣泛讚譽和學生家長的好評。先後被評為山東省藝術教育示範學校、棗莊市規範化學校，棗莊市校本研訓示範學校等多項榮譽稱號。此次區級教學示範學校爭創活動，對我們來說，既是機遇，也是挑戰。我們希望通過建立工作，一方面可以使我們全校職工明確當前教育改革的基本形勢和任務，從而更新教育觀念，增強責任感和使命感。同時對學校教師隊伍建設，全面提高教師專業素質也將起到積極的促進作用。另一方面，對於學校教學管理水平的提高，進一步完善現代化教學手段，全面提高教學質量，提升學校社會地位，擴大社會影響都具有非常現實的意義。在整個建立過程中，我們以實施素質教育為核心，以學習和貫徹落實《山東省普通中國小管理基本規範（試行）》和《棗莊市國小省級教學示範學校評估標準》為重點，努力實現教育思想的現代化，辦學條件的標準化，學校管理的規範化，學生素質的優良化。下面我從教學管理、教學工作、教學質量等三方面，向各位領導作以彙報：
一、教學管理情況
以黨的xx大精神為指標，全面落實科學發展觀，堅持與時俱進，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，全面推進素質教育，積極推進教育創新，以新課改理念為指導，以育人為根本，以提高學生的整體素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為核心，加強思想品德教育，重視培養學生的興趣愛好、個性特長，全面推進課程改革和教學改革，進一步推進素質教育，全面提升教育教學質量。在教育教學改革方面有成熟經驗和突出成績，形成了一定的辦學特色。
學校工作千頭萬緒，但教學工作是學校的中心工作，教學管理是學校管理的核心。近幾年來，我校積極探索新時期學校教學管理的途徑和方法，把教學計劃管理，教學常規管理，教科研管理融為一體。健全組織。學校成立以校長為組長，業務副校長為副組長，教師發展中心主任為成員的領導小組，制定教育教學考核意見，充分調動教師、學生、學生家長、社群等方面的積極因素，促進育人環境的進一步優化。成立業務副校長為組長，教師發展中心主任，各學科組長為成員的工作小組，具體實施學校各項教學與教科研計劃和方案，組織常規檢查與督促指導。教師發展中心下轄的教學質量檢測中心、課程資源開發中心、教師專業化發展中心、資訊科技服務中心、藝術教育中心職能明確，運轉高效。構建了學校——年級組——年級學科組；學校——教師發展中心——教研組兩縱三級執行機制，形成了圍繞中心上下連動、橫向連同的教學管理與教科研網路，各項工作相互配合，協調發展。
校長、副校長、教師發展中心等處室主任副主任事業心、責任感強，有改革創新精神，在教職工中有較高威信。有較高的教育理論水平，熟悉教學管理業務。中層以上幹部6人獲棗莊教學能手，4人獲棗莊課改先進個人、優秀教師，1人獲省級優秀科研先進個人，業務主任均獲得市中區及以上教學能手、教學先進個人稱號。領導班子能針對本校實際，制定科學的教學管理措施。有講課、評課和指導教學研究的能力。
根據省教育廳《山東省普通中國小管理基本規範（試行）》、《山東省普通中國小課程實施水平評價方案（試行）》，結合學校實際制定了包括嚴格控制作息時間、切實減輕學生過重課業負擔、加強課外活動、陽光體育活動細則、加強地方課程、學校課程教學管理的意見、綜合實踐實施綱要細則等具體措施。有符合素質教育要求的考核、評估、獎勵制度，並落到實處。制定完善教學管理規程，對計劃的制定和執行、常規管理檢查落實，都提出了具體的要求和標準，分管副校長根據區、市教研室意見和本校實際，制定了全校教學與教科研計劃，報校長審批；常規教學計劃、教科研計劃分別由教師發展中心主任制定，報業務副校長審批。學科組計劃、個人教學計劃，個人教科研計劃，分別報教師發展中心主任審批。學校教學與教科研計劃落實到每個月，常規教學計劃，教科研計劃，落實到周，學校每週進行工作安排和小結，每學期進行兩次全面檢查和不定期抽查，並作定量與定性分析評估，教研組每月一次檢查，學科組每週一次集中活動。制定了教師考核意見、教學與教科研獎勵細則，教學評優選模規定，使不同學科不同年級的工作都能充分展示，給予肯定表彰，學科組和教師個人的各項工作都有章可循。
領導班子帶頭學習管理理論，學習筆記每學期不少於1萬字，一般教師6000字。重視和加強教學管理與指導。探索體現特色發展的管理模式。轉變封閉型，經驗性，行政型的傳統方式，探索科學化、民主化，人本化管理的路子，逐步建立與新課改要求相適應的教學管理制度。加強教學評估督導檢查，不斷完善教學工作的各項評比方案，充分發揮教學評比在教學管理中的槓桿導向作用。
加強考試評估制度改本，提倡以人為本、面向未來的整體性、綜合性、發展性評估。淡化考試評估的甄別功能，不得單純以考試成績評價教師和學生，用發展的觀點評價人、評價事，使每位教師、每個孩子都能創造奇蹟，工作和學習沒有最好，只有更好，只要有進步就是成功者，鼓勵教師和學生勇於超越自我，發揮每個人的最大潛能。
有領導任課、聽課、評課制度，並落到實處。蹲點包班：領導班子蹲點包班形成制度，深入課堂，掌握第一手資料，校長每週聽課評課3節以上，主任2節以上，與老師共同研討、相互學習，幫助解決教學中的實際問題，促進課堂水平的不斷提高。
學校鼓勵支援教師通過各種形式的進修學習，提高業務水平，提高學歷層次，積極培養骨幹教師，鼓勵和支援教師參加教研活動，經常組織教師外出觀摩學習。目前，全校教師學歷合格率100％，教育碩士2名，本科學歷85人。參加市級骨幹教師培7人，區級名師培養物件3人，全體教師參加了新課改校本培訓。
在教學能手、骨幹教師和優質課評選中，有2人獲中央教科所、中央電教館優質課獎，5人獲省級優質課獎，40人獲棗莊市能手、骨幹教師或市優質課獎，48人次在市中區或棗莊市上觀摩課，充分發揮骨幹帶動作用。 教學業務檔案完備。管理科學，充分發揮作用。
二、教學工作情況
教學思想：刻苦、勤奮作為中華民族的優良傳統，我們一直引以為豪。我國教育史上不少著名的教育家、思想家倡導“苦學”，留下了“學海無涯苦作舟”“梅花香自苦寒來”等許多古訓，傳頌著“頭懸樑”“錐刺股”的歷史佳話，苦學成才的範例也比比皆是。但是我認為艱苦的學習精神固然重要，但只有樂於學習，善於學習，才能樂此不疲；只有體驗學習的快樂，享受成功的喜悅，才能樂而忘返，從而形成學生自主發展的精神力量。
基於此，學校積極建立適應學生髮展的新型和諧教育，大力推進素質教育，紮實開展新課程教學改革。構建教師全新的“學生觀、教師觀、學習觀、師生觀、課程觀、教學觀、評價觀”，竭力改變重知識輕能力、重學會輕會學、重智商輕情商、重求知輕做人的做法。引導教師加強教育理論學習，讓教師進一步領悟到“學生是學習的主人、是學校的主人、是受教育的主人、是自我發展的主人”的深刻內涵，提出“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命力；把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息；把創造還給教師，讓教育充滿智慧與挑戰；把發展的主動性還給師生，讓學校充滿勃勃生機”；要求真正將課堂變成師生互動、心靈對話的舞臺和師生舒展靈性、共創奇蹟、探索世界的視窗；讓課堂充滿陽光和溫馨，洋溢激情和愉悅，讓學生身、心、智、情、能等方面都得到健康、和諧、全面的發展。指出教師對學生評價的目光應放在10年、20年以後，而不是一個學期、一個學年，學校和教師要對學生的未來乃至一生負責。
世界著名教育大家第斯多惠曾說過“教學藝術的本身不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”積極探索課堂教學改革之路，建立了富有特色的“先學後導，問題評價”新型有效課堂教學模式，這種有效課堂是以構建師生學習共同體和全面提高學生學習力為目的。要求“教師讓出來，學生動起來，氣氛活起來，效果顯出來”，在課堂形式上打破傳統的秧式座次，教師將學生分成若干學習小組，每個小組都有自己的組徽、口號和目標；有分工協議、學習約定、獎懲辦法；小組成員的各方面表現每天一小評，每週一總結；學習效果小組內部先檢測，小組與小組之間再相互檢測。
課堂上教師對學生大膽“放手”，鼓勵他們自主思考，激發他們對問題探究的興趣，做好引導、督促、鼓勵和服務，為學生問題生成創設有效情境，提供豐富的學習資源。課堂上凡是學生能做的就讓學生做，真正還學生自主學習的權利，這樣教師慢慢“懶”起來，而學生漸漸“勤”起來。課堂上學生可以忘我的表演、激情地朗讀、動情地歌唱、舞蹈，每個學生都真正找到學習主人的感覺，自學、互學、樂學、會學的習慣逐漸養成。
經過探索與實踐，現在你走進鑫昌路的課堂，你會發現課堂上學生都能做到全員參與、全程參與、有效參與：師生間的交流時刻體現著情感的愉悅和交流的智慧，整個課堂洋溢著自由輕鬆的氛圍。
大家都是教育專家，都知道一個事實：辦教育，最重要的是師資，最難的也是師資。縱觀各大品牌學校，我們不難發現，名牌學校之所以有名，不在於環境有多好，或者財力有多雄厚，而在於他們有一支高素質的名師隊伍。幾年來學校堅持走“科研興師、名師強校”之路，高度重視教師隊伍建設，以師德、師風教育為核心，以提高教師專業素質為重點，以開展課題實驗、名師培養為途徑，大力開展“青藍工程”——師徒結對子活動，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用，全面提升教師業務素質，努力打造一個德能雙馨的鑫昌路國小優秀教師團隊。
在教師隊伍建設過程中，我們堅持以校為本，以教師為本，以新課程理念為支撐，以校本研訓為平臺，以解決教育教學實際問題為中心的思想，認真組織實施校本研訓，努力探索教師發展的方法和途徑，紮實有效地推進校本研訓工作，全力造就一支師德高尚、業務精湛、團結協作的名師群體，為教師的幸福成長搭建了多層起飛的平臺，多途徑、多形式進行教師專業發展的引領。充分發揮教師的積極性、主動性和創造性，大力建立書香辦公室，每學期投入一萬餘元為教師訂閱了多種教學雜誌或報刊，打造書香辦公室，真正讓老師們沐浴書香、營造和諧、共享溫馨，工作和學習舒心、安心、放心又溫馨。
學校制定了《鑫昌路國小教師專業化發展方案》和《提升教師專業素質，促進教師專業化發展方案》， 深入開展 “以校為本”教師校本研訓工作五大工程：“靈魂塑造工程”——讓教師成為奉獻者。
“富腦強功工程”——讓教師成為學習者。“科研興校工程”——讓教師成為研究者。“課堂創優工程”——讓教師成為創造者。“名師帶動工程”——讓教師成為成功者。
為給全體教師搭建一個專業化發展平臺，學校設立了每週一期的“鑫昌論壇”，這一舉措成為打造一流師資隊伍、建立名校的一個有效平臺。另外充分利用網路資源促進教師發展自己，建立教室電子信箱和學校公共信箱，通過在網上建立自己的部落格，每個教研組每週上傳三篇自己的教學心得、反思和論文。為積累教學資源、實現資源共享，學校組成了課件製作小組，定期舉行課件製作比賽。定期邀請中央教科所專家和市區教研室、教科所領導來校指導教師專業發展，上學期我校順利通過市級校本研訓示範化學校的驗收。
做好課程實施，抓好常規管理。學校長年堅持教學常規月查和平是抽查相結合的制度。通過檢查從整體上看教案方面，教師們都能做到按進度編寫，教案的書寫比較認真規範，教學環節齊全，教學過程詳實，備詳案的教師越來越多；並且能在年級集體備課的基礎上形成個案，在個案中根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重、難點。老師們有專門的單元備課計劃，體現出老師們的重視程度，部分老師還有較詳細的課後反思及具體的矯正措施。通過開展隨堂聽課，看到多數教師上課有激情，師生互動較好，課堂上學生學習的積極性很高。而且教師教態自然大方，課堂管理較好，部分教師教學理念先進，能運用現代化的教學手段輔助教學。教師的課堂教學水平整體上有所提高，體現了向課堂要效率、要質量，避免了課內損失課外補的現象。教師撰寫的教學反思比以前有所提高，少部分教師的課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段及方法進行剖析。並把課堂上精彩的瞬間記錄下來。均能能體現出學生對所學學科的興趣。
教學研究是一所學校發展的原動力。我校堅持教科研的龍頭帶動作用，以研促學，以研促教。學校被確立為國家“十一五”重點實驗課題“新課程有效課堂教學”實驗學校和“聯合國教科文組織中國可持續發展教育專案‘十一五’重點課題《有效促進教師專業化發展策略研究》課題實驗學校”，為保證該實驗課題的順利進行，學校制定了《鑫昌路國小教師專業化發展方案》和《提升教師專業素質，促進教師專業化發展方案》， 深入開展 課題研究工作。
一流的設施，是保證現代化教學工作的需要。獨立辦學以來，特別是借建立省級藝術教育示範學校和市級規範化學校的東風，學校先後投入200餘萬元繼續完善教學設施，優化育人環境。新建標準小型多媒體教室6套，能容納400人的現代化、高標準、多功能報告廳一處和麵積300平方米的“悅書苑”一處。為各辦公室建立了多媒體網路辦公體系，建立校園網站和教師個人部落格，充分利用網路教育資源服務教學，實現了辦公、教學、管理的自動化、網路化。美術教室、音樂教室、舞蹈教室、書法教室等各功能室和專用教室齊備。基本滿足我校教育教學的工作需要。
三、教學質量方面：
五育並舉，德育為首。我校一直把培育健康、快樂的學生作為學校德育工作的總目標。充分發揮學生髮展中心職能，加強未成年人思想道德建設，進一步規範學生執勤、路隊和兩操，加強禮儀教育，建立校外德育基地和實踐活動基地，充分發揮學校廣播站、宣傳欄、校報、文學社、記者站等作用，深入開展生命教育、安全教育、環保教育、感恩教育、愛國教育和讀書活動，塑造學生美好人性，培養學生健全人格，鍛鍊學生強健體魄，奠基學生幸福人生。組織開展形式多樣的校園文化活動，發揮藝術、體育、科技等活動育人功能，定期舉行各類安全逃生避險演練，有效提高了學生的自救自護能力和安全防患意識。
近年來，我校一直將培養學生的良好的習慣，自我超越的能力和意識作為正確的辦學方向。為培養學生良好的學習習慣，特別是讀書習慣，學校積極建立“書香校園”、“書香班級”，深入開展“星級悅讀”活動，讓書香沐浴學生心靈，讓讀書陪伴學生成長，學校組織骨幹教師精選歷代詩詞中的名篇佳作編寫了校本教材《國小生必背古詩詞200首》，為每位孩子送上文學盛餐，從而讓學生養成到校就讀書的好習慣；此外還每個班級打造了精美書櫥，建立特色班級文化，營造了濃郁的讀書氛圍和溫馨的學習環境。並創辦了校報《鑫啟點》，開闢學生作品展示專欄；成立“鑫苑”學生文學社和《棗莊日報》特約小記者站，為學生展示寫作能力搭建了廣闊平臺。學校重視與家校溝通，定期召開家長會，成立家長學校、家長委員會和社群教育委員會，提倡建立書香家庭，大力開展“親子讀書”活動，建構了學校、家庭和社會三結合的育人體系，形成一個群策群力、齊抓共管多元化的育人網路。
學校高度重視學生的身、心、智、能、情的全面發展和特長培養。大力實施“陽光體育”工程，學校教師根據國小生身心特點，自創自編了一套活潑有趣的“健身韻律操”，深受學生喜愛，得到區市兩級領導的好評，被選送到全省中學生運動會開幕式上表演，為此學校被省教育廳授予“突出貢獻獎”；為切實將國家提出的陽光體育落到實處，學校於每年10月下旬都舉辦為期兩天的“校園體育節”，打破傳統運動會的模式，實行全員參與、突出趣味性特點，開展了許多學生喜愛的群體專案，如30米趕小豬、班級立定跳遠接力賽、家長與孩子一起投球進筐比賽等，並適當舉行中高年級的競技性比賽，許多家長觀看了體育節的盛況並參與到各項活動中去，受到社會的高度讚譽，省市級多家媒體對我校這一活動進行了宣傳報道。
為保證學生每天不少於一小時的體育鍛煉，學校創新開展了“選單式大課間活動”。把整個校園分成若干區域，在教師精心組織和帶領下，開展豐富多彩的傳統運動專案和形式多樣的現代體育活動：籃球、足球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、丟沙包、滾鐵環、跳繩、跳皮筋、抽陀螺、竹竿舞等不一而足。師生同運動、共健康，其樂融融，歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個校園。
學校重視學生勞動技能和勞動品質的培養，開闢了多處勞動實踐基地，開設各種手工製作課程，成為棗莊市唯一一所“市級勞動實踐示範學校”的城市國小。成立心理諮詢室，聘請專業教師對學生進行各種心理疏導，切實將心理諮詢室變成師生心靈對話、情感交流的溫馨小屋。
幾年來，學校始終重視藝術教育工作，專門成立了藝術教育中心，負責此項工作。在教學中讓學生通過音樂、美術教育得到藝術美的薰陶和潛移默化的影響，培養他們健康的人格，高尚的品德，樹立堅定的理想抱負，讓學生能夠在各種藝術生活中得到收益。為了調動廣大學生參與活動的積極性，學校舉辦豐富多彩的各種活動。如成立了舞蹈隊以及“學生書畫社”等學生社團，利用課餘時間，積極進行活動，全面提高了學生的藝術鑑賞力。組織學生唱“校歌”“紅歌”活動。舉辦了一年一度的“聖誕節聯歡會”活動，聯歡會活動中，不僅有學生精心準備、編排、導演的節目，還有我校部分教師的精彩表演，有師生的同臺聯袂，使演出氣氛達到高潮。我校開展豐富多彩的藝術活動，不僅達到預期的目標，而且在原有的基礎上進行創新，收到了很多意想不到的積極效果。實踐證明，我校開展的各項藝術活動是非常成功的，而且有意義的。形成了獨特的藝術特色。11年學校獲省級“藝術教育工作示範學校”稱號。
以上彙報如有不當之處，敬請批評。謝謝！
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