一、課題的提出
(一)幾個契機
1、適逢國務院"關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見"的頒佈
xx年2月26日中共中央國務院頒佈了"關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見"，明確指出："要切實改進學校德育工作，廣泛開展精神文明建立活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，積極營造有利於未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環境"，德育實踐活動開題報告。學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置。
2、趕上新一輪基礎教育課程改革給德育工作帶來的深刻嬗變
新一輪基礎教育課程改革賦予了德育的目標、內容、途徑、方法、評價等方面新的內涵。在這一背景下重新思考學校的德育，積極探索新的德育工作方式，應該是擺在學校面前的一項迫切工作。
3、基於我校"綜合實踐課程"的開發給德育工作奠定的良好基礎
我校綜合實踐活動課程全面開設，促進了學生多方面的進步與發展，確定了今後發展綜合實踐活動實效性的發展方向，同時獲得了開展德育實踐活動的初步經驗。
(二)面臨的問題
1、應式教育的烙痕仍在
對德育實踐活動的認識深度不夠，應式教育仍在學生身上打下了很深的烙痕，他們的時間、精力都用於學習，而根本無暇顧及其他。
2、家庭道德教育的缺失
主要表現在以下幾方面：過分溺愛；疏於管理；重知識輕德育。
3、德育教育實踐性的不足
受傳統教育思想的影響，道德教育習慣於採取灌輸、說教和強迫方式，達不到學生的自主參與，沒有注重實踐教育、體驗教育。
4、我校面臨的實際問題
我校的前身是一所廠礦子弟學校，因工廠破產，教師人心渙散，隊伍極不穩定。面臨著全國性新課改的不斷深入，我校教育教學工作明顯滯後。為了使我校儘快適應新形勢、快速步入良性發展的軌道，李學軍校長提出"以德育工作為龍頭，振興我校教育教學"的學校戰略發展思想。
鑑於如上情況，我們提出"德育實踐活動的研究與實踐"的課題。
二、課題的界定
學生思想品德形成過程是是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發展的過程，活動是德育的生命。德育活動課作為一種教育方式，就是對學生德育過程施加外在的影響，使思想品德形成過程的內在結構發生變化。通過內外的交流互動而起到積極有效的教育作用。
基於上述思考,我們把"德育實踐活動研究與實踐"界定為：以體驗活動為基本活動形式，在德育實踐活動中讓學生體驗到生活的情趣，形成健康人格，在優化體驗教育情境中，激發學生的道德情感，形成正確的道德觀念，養成規範的行為習慣。
三、研究的目的和意義
義大利教育家但丁說過：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷.可見德育教育的重要性。"青少年強則國家強，青少年興則民族興"。青少年是國家未來的建設者，管理者，乃至領導者。我們必須充分認識青少年在國家發展中的重要地位，加強和改進未成年人思想道德建設。在國務院頒佈"關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見"之際，我校要以新課程為標準，探索德育工作新思路.構建"學校、家庭、社會"三位一體的德育工作新格局，並以德育工作為突破口，使我校進入健康、和諧的發展軌道。
四、研究的原則、內容和方法
(一)原則：
1、主體性原則
主體間既能發揮各自的作用，又能形成合力，發揮主體效益。
2、方向性原則
以活動為中心，在活動中認知、體驗、養成習慣、促進德育發展。
3、科學性原則
根據不同的德育內容，選擇不同的德育途徑，對應不同的物件，選擇不同的德育方法。科學進行，不斷創新。
4、操作性原則
方法一定要適合中學生髮展的特點，具有一定的可操作性。
(二)內容：
1、倚重社會資源，建立德育良好環境。
我校周邊有著得天獨厚的德育實踐活動環境。
永濟文化歷史源遠流長，名勝古蹟星羅密佈，如四大名樓之一鸛雀樓、盛唐鐵牛、普救寺、五老峰、柳宗元故里、司馬遷墓等，展現並代表著中華五千年的人類文明，是對學生進行愛國教育的有效基地。
我校所處鋁電社群，駐有關鋁集團、北化公司、永濟發電廠等企業，是對學生進行改革開放成果教育的生動場所。
還有社群離退休辦、運城烈士陵園等都可作為學校的德育基地，開題報告《德育實踐活動開題報告》。
定期邀請關公委老幹部、部隊退休老幹部、我校有成就的校友等作主題報告，感召、引導師生關注社會、關注人民，發展自己，樹立社會責任感，提高思想認識水平。
2、增強家校聯絡，發揮家庭教育的功能。
三字經裡說：養不教，父之過.教不嚴，師之惰.前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說："只有學校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細緻、複雜的任務."可見，教育工作不僅需要學校，更重要的是需要家長的配合。為此，一定要做好以下3個堅持：堅持每學年至少召開兩次家長會、堅持每學年2次發放"家長評價老師意見表"、堅持每週填寫"家校聯絡卡"。
3、佔領學校主陣地，唱好教育主角戲。
以養成教育為重點，培養學生衛生習慣、節約意識、勞動意識、尊師意識、遵紀意識等。首先做好建章立制工作，我校設有在黨支部領導下的政教處，負責起草制訂《文明禮貌五十條》、《學生一日常規》，班級考核制度、評比制度、學生幹部值周制度等。從升旗、上操、衛生、紀律等方面對班級進行量化考核，做到日查、周結、月評比。其次做好輿論引導，行動示範。
4、重視各項德育實踐活動，"以活動促發展、長才幹、提素質"。
堅持一年一度的慶祝六一、開學典禮、國慶美展、秋季運動會等校園活動。班級搞好主題班會、元旦聯歡等活動。引導學生積極參與各級書、畫、寫、演講等創作大賽和學科競賽以及各級運動會，在參與過程中獲得思想教育。
在此基礎上還要繼續創新，開闢德育實踐活動新領域。
5、建立科學評價體系，正確激勵和引導。
形成綜合多元的的指標體系，在評價內容上注重對學生學習能力、運動健康、道德品質、公民素養等綜合素質的考查，在評價標準上注重個體差異與個性化發展的評價。如集體榮譽上，不用一把尺子去衡量。對個人評價，多設單項獎，照顧到各個層面的學生。
(三)方法：
在活動的策劃、設計上體現教師的主體性；在活動的參與、認知、體驗、鍛鍊、自我評價中體現學生的主體性。堅持教育引導與嚴格管理並舉，以活動促發展，以活動長才幹，以活動提素質，綜合多元的評價體系，倚重社會力量，增強家校聯絡的"三結合"。
具體方法是：經驗總結法、社會實踐法、分析辯論法
榜樣示範法、自主管理法、綜合比較法
五、"德育活動實踐的研究與實踐"課題研究的基礎與條件
(一)新課程三維目標的巨集觀要求。
(二)上級相關部門的支援與幫助。
(三)我校多年來對德育活動非常重視，有一定的經驗。
我校前身是一所軍工廠子弟學校，30年裡，一直秉承著艱苦創業的軍工精神，有著光榮的革命傳統。一直堅持"德育為先，育人為重"的辦學思想，設有主抓德育工作的政教處，有專職或兼職的政教工作教師，各項制度健全。
六、課題研究管理
負責人：李學軍(校長)，負責課題組的組織、協調、實施工作。
合作者：劉衛雲(教科研主任)，負責方案計劃的制定等開題工作。
陳愛芳(教務主任)，負責課題研究結果的的總結和交流
陳嶺(政教副主任)，負責研究過程中資料的蒐集和整理
李紅(思品教師)，負責過程性評價工作。
班主任和其他科任教師配合。
七、研究過程和預期效果
(一)研究過程
1、準備階段：(xx年1月--xx年1月)制定德育工作總體實施方案、做好開題報告。
2、實施階段：(xx年2月--xx年12月)按計劃進行課題的研究和實踐，注意同時積累過程性資料，做出各階段的總結評價。
3、總結階段：(xx年1月--xx年12月)整理、分析材料，總結、提煉材料內容，形成研究成果，寫出研究報告。
(二)預期效果
1、促進學生個性發展、全面提升學生綜合素質。
2、校園活動更加豐富多彩。
3、絕大多數學生逐步養成良好的品德和行為習慣，形成優良校風。
4、德育實踐活動的課題研究帶動啟用學校教科研工作。
5、爭創德育先進集體。
八、成果體現形式
文字性資料、影像資料。
參考文獻：
中共中央國務院頒佈的"關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見"
《公民道德實施綱要》
《中學生日常行為規範(試行)》
1.研究背景及意義
1.1.課題來源
多年的部隊營房保障工作經驗，讓我積累了一定的軍隊營房保障管理方面的經驗和管理方法，同時也發現了很多關於營房保障管理方面的問題，尤其是在投入巨大的營房建設方面問題嚴重。通過這兩年專案管理理論知識的學習，逐步的開始用專案管理的理論和思想來研究營房建設方面存在的問題。通過幾年的理論積累和實地研究，終於發現了營房建設有效管理的方法-----營房建設整合管理。
1.2.課題意義
部隊營房建設整合管理是運用整合理論與系統工程的方法、模型、工具，對部隊營房新建、改建專案專案管理相關資源進行系統整合，並達到專案設定的具體目標和軍事效益最大化的過程。
專案管理最初起源於二次世界大戰時的美國軍隊，逐步擴大到社會的各個領域。在我軍中，專案管理運用最多的還是大型科學研究和建設專案，並逐步擴充套件到部隊管理的其他方面。軍隊營區作為屯兵、養兵、練兵、儲備軍用物資和裝備的基地，是部隊軍事打擊、軍事機動、軍事隱蔽等的硬體支撐。為更好的優化資源配置，提高軍隊營區的軍事價值，部隊營房建設的整合化管理就顯得尤為重要。通過部隊營房建設的整合化管理研究，既是對營房建設管理方案的一種創新性，用同時將專案整合管理應用到軍隊營房建設中去。這既加強了營房建設管理，又擴充套件了專案整合管理的應用領域。
2.國內外相關研究的現狀分析
2.1.國外研究現狀
專案的整合管理是專案管理中的全域性性和綜合性的管理工作，在國外很多領域都已經採用且部分發展已經相當成熟。例如計算機整合製造系統、工業專案全壽命期框架體系、整合系統軟體開發等。
但在建設專案整合管理方面的研究方興未艾，主要集中在建設專案部分要素定量整合管理研究、建設專案多要素綜合整合問題研究、建設專案資訊整合化問題研究，以及建設專案過程整合化問題研究[5]。Abudayyeh和Leen.S提出了費用和進度控制資訊模型，提出流經計劃和控制系統的資料的質量、完備性和時效性，將費用和進度控制智慧整合化[6]。JaafairA.提出了基於壽命期目標的一般管理模型[7]。CleverlandA.B提出了一個新的針對目標的資料庫整合技術，提供一個表處理方法將工程資料整合起來，並開發軟體支援這種方法[8]。
專案管理來源於美國軍方，美軍不斷投入資源對軍隊專案管理進行研究，並應用在軍隊的各個方面。StumpfA.提出；了採用計算機系統實現建築產品和過程整合化的資訊模型，在此基礎上為建築學、工程學、營造（AEC）提供必要性資訊框架。該專案由美國軍隊工程專案研究室和建造工程研究實驗室（USACERL）共同贊助和支援下進行的。該文提出目標定位模型能整合產品和生產過程資訊以支援設計和施工承包商之間的合作[9]。
2.2.國內研究現狀
國內系統性建設專案管理的研究和應用啟動較晚。主要是將國外先進的專案管理方法引進並運用在我國實踐中，並對其中存在的問題進行了研究，創新性和開拓性嚴重不足。就其研究理論來看，主要存在以下幾個問題：
1）建設專案管理因其自身特點存在著自身的矛盾性，專案管理是一個系統性和階段性都很顯著的管理活動，因其階段性任務和目標不一致，導致各個階段的決策者、實施者以及目標不一致。這必然導致專案各個階段產生割裂，這又與專案管理的系統性要求相矛盾。
2）國內研究專案管理大都集中在專案建設過程，國內的建設專案各利益相關方主要介入工程的建設過程，並且各專案標、計劃都以建設期為目標，沒有采取專案週期全過程管理。
3）專案管理整合化管理理論與方法研究有代表性的是：同濟大學何清華教授等在對傳統專案管理模式的弊端進行了深入分析的基礎上，提出了專案管理全壽命週期整合化管理（LCIM）的概念[1]。天津大學李瑞涵教授將整合化的思想和專案管理理論相結合，提出了工程專案整合話管理理論，並從工程專案整合化管理的前提條件、實施基礎、內部平臺、外部平臺和資訊平臺五個方面提出了工程專案整合化管理的思想[2]。
對國內部隊營房建設這一特殊建設行業，以最小的投資取得最大軍事價值是該建設專案完成好壞的最終檢驗標準。為了適應新時期國際形勢對我軍的要求，我軍更要做好軍隊後勤保障工作，而軍隊營房的軍事價值就顯得尤為重要，部隊營房的特殊性要求我們對營房建設採取更加合理和有效的管理方法！我軍各部也對此進行了相關研究，但主要集中在營房建設制度和階段性管理工作的研究[3]，如對質量、成本和合同等方面的研究，並沒對營房建設專案以全週期的眼光進行整合化的管理研究，軍隊營房建設的管理還未形成一套科學化、系統化的管理方法。
2.3.對比分析
（1）現今專案整合管理研究和應用存在的問題。
1）有些研究較多的集中在定量方面，並沒有管理系統化的角度進行的。人們認為，在專案管理中對建設專案在工期、質量、成本方面的整合化理解不完善，致使在工期、質量、成本整合化方面沒有發揮人們預想的作用。
2）有些整合管理系統主要解決的是資訊科技的關鍵問題，特別是資訊的提供和傳輸技術，並沒有解決專案過程各個階段、專案管理職能、專案組織單元之間統一的資訊媒介和處理規則問題，所以並不是專案全壽命週期管理。
3）國內建設專案管理遠未成熟和有系統性，許多研究僅為部分職能管理功能的整合，還沒有將建設專案全壽命期整合管理提高到應有理論高度來研究。
4）軍隊建設專案並沒有引入整合化管理。雖然有些兄弟部隊採取了某些專案管理的方法，如成本管理、進度管理等，但這些都是建設專案各個週期階段性的管理，專案整合管理相差甚遠。
5）軍隊建設專案仍處於一種解決問題管理階段，問題出現了，才開始想辦法解決這些問題，並沒有樹立一種專案整合管理的思想，全週期的對營房建設專案進行系統化的管理。
（2）軍隊營房建設專案整合管理研究的必要性和意義。
1）提供優秀的軍隊後勤保障，部隊營房作為我軍屯兵、養兵、練兵和軍資儲存的重要據點，期建設週期、建設質量、軍事價值直接關係到我軍戰力保障和戰力提升。
2）縮減軍費開支，提高軍隊營房建設投資收益。我國經濟建設正處於關鍵時期，需要大量投資。軍隊營房建設整合化管理能縮減投資額的同時，更快、更好的提高營房的軍事價值。
3）擴充套件專案整合管理的研究和應用領域，軍隊營房建設有別社會建設專案，軍隊營房的整合化管理能將專案整合化管理應用到軍隊營房建設這個特殊的領域，也對軍隊營房建設採取整合化管理進行了研究，以期實現軍隊營房建設專案的最優化管理。
4）適應建設專案中高科技的需求，現代建設專案高科技採用越來越多，我軍各部不可能都編制有掌握最新建築技術軍官，這就使我軍在營房建設時有更多專案需要代建，這使建設專案整合化管理成為必要。
5）適應軍隊營房建設複雜性的需要，高科技戰爭時代的來臨，對我軍各項基礎實施的建設提出了更高的要求，軍隊營房建設的複雜性逐步提高，營房建設的管理也複雜和重要。實行軍隊營房建設專案整合管理能能有效的管理這些複雜的工作，提高工作效率。
3.研究目標和內容
3.1.研究目標：
用整合的思想詮釋營房建設專案管理行為，用管理的理論分析建設專案的執行機理，結合部隊營房建設實際，通過理論分析與系統創新，探討建設專案全壽命整合系統及整合管理在軍隊營房建設中的應用。探討建立軍隊營房建設專案的目標整合管理、組織整合管理、過程整合管理、資訊整合管理和軍事價值全程監控管理。通過軍事價值和評價創新，建立部隊營房建設專案整合管理的評價體系。
3.2.研究內容
（1）研究內容
本文以探索建立部隊營房建設的整合管理體系和評價方法，以期提高軍隊營房建設的軍事價值。為實現以上研究目標，需要完成以下工作。
1）詳細瞭解國內外專案、專案管理，尤其是建設專案整合管理方面的研究理論和實踐應用，充分掌握建設專案整合管理方面的理論知識。
2）對以往部隊營房建設工作進行總結，系統總結現在部隊營房建設的管理方法和過程，並對營房建設管理的相關關係人進行訪問，深入瞭解現在部隊營房建設的全過程。
3）構建軍隊建設專案整合管理的理論框架，通過建設專案管理理論體系的研究，結合我軍營房建設的實際，構建適合軍隊營房建設相適應的整合管理理論體系。
4）建立軍隊營房建設整合管理的績效評價體系，按照軍隊對營房建設的特殊需求，建立營房建設專案整合管理的績效評價體系。
5）結合現在實際，實證分析所建立的部隊營房專案整合管理體系。
（2）研究方法
1）研究方法
以學習借鑑現代系統科學與管理理論的研究成果為理論基礎，大量查閱國內外文獻的基礎上，運用整合思想詮釋部隊建設專案管理活動。
以理論分析、實踐應用的思想為指導，沒有一種萬能的管理模式，管理模式的有效性和創新性是依附於具體主體的，充分考慮部隊營房建設的特殊性，建立
部隊營房建設的專案整合管理體系。
採用科學的定量定性分析工具，以定性定量分析為主，正確的選擇各種數學模型，建立部隊營房建設專案整合系統管理體系。
結合實際案例，實證分析所建立的部隊營房整合管理體系。
2）技術路線
4.關鍵技術和解決方案
4.1.系統總體解決方案
4.2.關鍵技術及解決途徑
（1）怎樣軍隊營房建設專案各個階段之間的聯絡和系統性，提高其集合效應是本研究管理上的難點。擬通過系統管理、合適的數學模型，建立整合的專案管理體系，提高各階段的集合性，滿足各利益相關者的要求。
（2）以軍事價值為部隊營房建設整合管理的最終目標，怎樣通過專案整合管理的目的就是要能夠有效的提高軍隊營房建設軍事價值，這是因主體特性而對本次研究的特殊要求。本研究擬建立軍事價值全程監控體系，時刻關注專案建設是否符合最總目標的要求。
5.預期的研究成果形式及創新點
5.1.研究成果
本研究的預期研究成果是研究報告
5.2.創新點
（1）、本研究將建立營房建設的專案整合管理體系。
（2）、此研究將會建立軍事價值全程監控體系。
（3）、將專案整合管理應用到部隊營房建設之中。
6.論文工作計劃
20xx年××月1日---20xx年××月30日實踐工作經驗總結
20xx年××月1日---20xx年××月31日文獻資料查閱
20xx年××月1日----20xx年××月28日理論研究
20xx年××月1日----20xx年××月30日實證分析
20xx年××月1日----20xx年××月31日論文撰寫
7.主要參考文獻
[1]何清華、陳發標，建設專案全壽命週期整合化管理模式的研究，重慶建築大學學報，20xx年8月
[2]Anumba CJ, Evbuomwan NFO, Concurrent engineering in design-build projects,Construction Management and Economics, 1997:15(3)
[3]李仁斌、荀平、李自力，編制營區規劃應注意的幾個問題，後勤工程學院學報，20xx年第2期
[4]PMI.專案管理知識體系PMBOK，北京：中國建築工業出版社，20xx
[5]王乾安，建設專案整合管理研究，武漢理工大學博士論文，20xx年4月
[6]grated Construction Project Management: A teaching Case Study. Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice.1999, 125(4):, formation Management to in integrate Cost and Schedulef or Civil Engineering Project. Journal of Construction Engineering and Management.1998,9-10
[7]air,K hesis of A Model for life-cycle Project Management. Computer-aided Civil and Infrastructure Engineering.20xx, 15(1)26-38
[8]el and Database Integration in Support of Construction Management. Computing in Civil Engineering.1994 Sponsored by ASCE.1994,(2)20xx--20xx
[9]pf, ct-oriented Model for Integrating Construction Product and Process Information. Journal of Computing in Civil Engineering.1996, 10(3):204―212
[10]周作仁、杜昆明，提高軍隊基本建設投資效益的思考
[11]譚克藩、陳志剛、漆華妹，基於Rough集理論的營區規劃綜合評價，電腦資訊與技術，20xx年12月
[12]李俊偉、韋灼彬，關於軍隊工程專案管理模式改革的思考，建築管理現代化，20xx年第二期
各位專家、老師們：
大家好！今天我校德育課題在這裡召開開題報告會，這是我校教育科研的盛事，也是德育改革工作的大事。在這裡，我對課題在省教育廳立項表示祝賀！希望課題組加強研究，圓滿地完成研究任務。
育人為本，德育為先；德育發展，科研先行。有沒有高規格、高質量的德育課題成果，這是衡量一所學校德育研究水平高低的重要標準。因此，爭出高規格、高質量的德育課題成果已經成為我校德育工作奮鬥的目標。
在實施新課程改革的大好形勢下，我校今申報的德育課題被省教育廳批准立項了，這是我校建校以來，德育課題首次在省裡立項，說明了我校德育工作得到上級部門的肯定，也是我校德育研究工作的一次突破，必將進一步提高學校德育的研究水平。
我校作為廣東省國家級示範性高中，陽西縣的視窗學校，有著深厚的文化氛圍；學校非常重視課題研究工作，而且教研經費充足，這些都為課題的研究提供了堅實的基礎。在這裡，我再次表態，學校將一如既往地支援課題的研究工作，為課題提供人力、物力的支援！
預祝開題成功，課題研究圓滿成功！
謝謝！
體育課中師生合作方式的探究
——體育組三級子課題開題報告
一、選題緣由：
在體育課上出現了幾種現象：現象一：體育課遊戲比賽中經常會聽到男女生間的呼喊“男生漏油、女生漏油”；現象二：就是你啦，不然我們隊就不會輸，一種埋怨的聲音；現象三：老師他總是一個人玩不讓我們玩；或是老師他不跟我玩；一種以自我為中心的場面，現象四：每個班總是會發現一些孤獨的小身影，不參與、不交流，自己一個人玩等，這些不和諧的聲音和場面，不時出現在我腦海裡。
在社會迅猛發展時代，在現代社會生活和科學工作中，都是通過各種方式的交流合作完成的。一個創造者必須善於通過合作，藉助他人的智慧、力量和其他資源來贏得成功。因此，在教學過程中，師生之間的合作尤其重要。那麼，培養學生的合作能力和團隊精神，首先應從課堂上做起。而現代的學生聰明、好勝、個性強，更需要一種新穎的學習方式來培養他們的社會適應能力，提高吸取知識和運用知識的水平，這一目標的達成可以通過合作方式來完成。
二、課題的界定
體育教學中合作方式一種極富創意與實效性的教學理論與策略體系。它將教學活動定位在一種互動的複合活動上。在體育教學中變教學為開放的、雙向的、多渠道的、立體的資訊傳遞和交換的過程，通過師師之間、師生之間、生生之間的多邊互動，形成多元交流的統一體，互相作用、互相影響，積極合作來完成教學任務的一種教學形式。它充分體現了體育教學中教師的主導作用和學生的主體地位，重視發揮教師的創新教學，培養學生主體性創新學習，為全面實施新課程標準奠定基礎。體育教學中的合作教學形式主要包括三個方面的內容：師師合作、師生合作、生生合作。
三、課題研究的目標：
1、通過研究更能讓學生掌握體育與健康的基礎知識、基本技能與方法，增強體能；
2、學會學習和鍛鍊，發展體育與健康實踐和創新能力；體驗運動的樂趣和成功，養成體育鍛煉的習慣；
3、發展良好的心理品質、合作與交往能力；提高自覺維護健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態度。
四、研究內容：
1、體育教學中對學生合作意識、合作能力的培養；
2、體育教學中師師合作方式、師生合作方式、生生合作方式的探究；
3、體育教學中對部分問題學生師生合作方式的探究；
4、“合作方式”對教學目標的達成情況。
五、研究的方法與措施
（一）、研究的方法：
1、調查研究法
2、文獻研究法
3、個案調查法
4、動研究法
5、比較研究法
（二）、措施
1、對學生進行調查瞭解學生對合作意識的認識，通過宣傳與激勵來加強學生對合作意識的認識。
2、將現有教師資源進行優化組合，構建出一個有效的、富有激勵性的、能操作的、可持續發展的師師交流平臺。
3、在教學過程中把小組活動進行合理搭配、優化組合促進發展。
4、小組合作探究學習確實增加了學生參與的機會，但必須加強了組長的培訓。
5、 對問題學生進行歸類，並探究出與這些學生進行交流與合作的方式。
六、研究步驟：
1、準備階段主要是查閱文獻，組建課題組，認真學習有關理論，統一認識，制定研究實效方案，瞭解學生的認識狀況，為下一步研究打下基礎。
2、 操作階段（實驗階段）：主要是運用調查研究法、文獻研究法、個案調查法、動研究法、比較研究法等積累相關資料，確定試點班級和內容。
3、取得階段性研究成果。
4、課題結題階段：深化和鞏固課題研究，形成操作模式，總結研究成果，撰寫研究報告和工作報告。
七、課題組成員及分工
課題組負責人：劉燕（負責課題計劃的制定、實施、資料彙總、撰寫教科研論文或報告）
課題組成員：萬敢雲、曹睿、劉愷瑞（負責課題的實施、資料的收集）
八、預期的成果：
1、讓學生能融入到集體中、學會學習、學會合作，
2、讓每一個學生在身心上都有不同程度的提高，健康成長；
3、讓學生能感受到國小體育課堂的快樂！
九、參考資料：
1、《合作學習的理念與實施》王坦中國人民出版社出版20xx.4
2、《試論體育課堂教學中的“合作學習”》 肖斌 《體育教學》 20xx.4.
3、《對十種體育教學模式的分析》 毛振明 《體育教學》 20xx.5
4、《小組合作學習的幾點思考》馬翠雲 《體育教學網》劉燕 執筆 20xx.4.10.
三優範文網