為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》的檔案精神，根據教育部印發《國家通用語言文字普及攻堅工程實施方案》的具體要求，要充分認識到普及國家通用語言文字的重要意義。為此我校的語言文字工作在上級有關主管部門領導下有條不紊的展開，推進我校的語言文字使用的規範化、標準化建設，進一步提升我校語言文字工作的整體水平。語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是建立和諧社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。隨著資訊化對社會影響的廣泛深入，語言文字規範化工作更顯重要。多年來我校始終站在建立和諧社會的高度，把握資訊時代特點，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實“語言文字規範化工作”的有關法規和通知要求，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規範化工作，並使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化建設中。現將主要推行語言文字建設工作的自查工作彙報如下：
一、明確制度建設的重要性，總體把握語言文字建設工作的基本情況。
1、總體要求。我國作為一個多民族、多語言、多方言的人口大國，樹立國家通用語言文字是國情發展的需要，也有利於培育中華民族共同體意識，增進文化認同和國家認同，有利於弘揚以愛國主義為核心的民族精神，增強民族的凝聚力和向心力。加強國家通用語言文字推行力度、提高普及程度和應用規範水平，還具有重要的政治和社會意義，不僅能夠方便各地域間人們的溝通、各民族間的交流交往交融，也事關整個中華民族歷史文化傳承，將對維護國家統一和民族團結，建設中華民族共有精神家園產生重要作用。我校積極健全語言文字規範化工作制度，形成體系，規範程式。向全校教師發出“說普通話，寫規範字”的倡議，學校領導班子帶頭使用普通話，並接受教師監督，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
2、成立組織機構，建立語言文字工作機制，分工合作，齊抓共管。明確了部門的職責，嚴格把好語言文字工作關。成立學校語言文字工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
認真做好職責分工，保證了我校語言文字規範化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。語言文字工作領導小組負責全面規劃和執行監督；辦公室對公文及校園用字規範嚴格把關；後勤部負責語言文字工作的輿論氛圍營造，對校報、網站、電子屏、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規範實施管理和監督，做好校園語言文字環境的整治工作；教務處負責將語言文字規範化的要求列入教師工作規範，在教學中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定，組織全校的普通話水平培訓工作。全校整體形成層層級管理，環環緊扣的實施網路，確保了語言文字工作能收到實效。
3、重視校園環境建設，把語言文字建設融入校園文化建設當中。在校園文化建設中，把推行普通話作為學校的工作語言，重視環境氛圍對學生語言文化素養的薰陶。樓梯轉檯、護欄外圍建有永久性國家通用語言文字宣傳標識，並配有語言文字宣傳專欄。在學校網站、校內公文、宣傳資訊平臺以及指示牌、校風校訓、標語、建築等，要求用語規範、標準。
4、經費保障。平時注重經費投入使用，堅決做到：經費管理嚴格，使用規範，效益顯著。
二、能力建設的自查情況，彰顯國家語言文字方針政策的意義。
1、細化管理，規範實施，強化落實。每位教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規，都有自覺規範使用語言文字的意識；在教育教學中，培養學生們也都有自覺規範使用語言文字的意識。
2、加強語言文字建設，促進教師能力與學生能力的提升。學校將語言文字規範化工作納入學校日常管理把推廣普及普通話作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，納入學校課程標準。將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規範字。加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。派發學習材料，加強了學習力度以及用語用字的規範意識，並將使用普通話，規範漢字的要求列入具體教學常規的具體要求中。將“自覺講普通話，請寫規範字”納入學生行為規範的基本要求，並認真檢查落實，提升師生的國家語言文字使用的綜合能力。
三、在教育教學活動中推進國家語言文字工作建設。
1、教學教研活動。學校開展國家語言文字工作建設，要求教師們在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業批改等教育教學中使用規範用語、用字和書寫規範。通過開展活動，創設氛圍，舉行教學教研活動促進我校推廣普及普通話和語言文字規範化工作。如：公開課、示範課、青年教師基本功競賽、演講比賽等活動。充分發揮各學科課堂教學主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力、口語交際能力的培養。
2、在文化傳承教育中做好表率。我校重視結合實際，加強對教師使用普通話和規範漢字等情況進行監督外，還要求在中華民族傳統文化教育中注重中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育，將愛父母、愛家鄉、愛祖國的情懷貫徹國家語言文字教育的各個環節，開展誦經典、寫、講等活動，併成立一系列的興趣小組和社團，傳承中華民族優秀文化，增加師生對中華優秀文化的認同感、自豪感和自信心。
3、組織活動，彰顯國家語言文字的魅力。學校經常組織教師開展語言文字素質大賽。比賽分為上課、說課、論文、粉筆字、鋼筆字等多個專案，將語言文字規範化列為重要考核指標。為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規範化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，彰顯國家語言文字的魅力。
四、宣傳普及與科學發展。
1、宣傳普及建設情況。按照《國家通用語言文字普及攻堅工程實施方案》的要求，將語言文字方針政策、法律法規和規範化標準列入學校的普法宣傳教育，網站，資訊或宣傳欄中。學校作為教育機構，肩負著宣傳與普及推進國家語言文字建設的責任，做到“四個堅持”：堅持做到政府主導，協同推進；堅持突出重點，精準發力；堅持做到因地制宜，分類指導；堅持制度建設，注重長效。立足當前，著眼長遠，著力加強語言文字工作的基礎建設，構建長效機制，確保國家通用語言文字推行普及工作做到常抓不懈。
2、科學發展觀方面建設情況。建立研究學生語言文字應用能力評價體系，重視並開展學生口語測試評價考核方案。結合本地和本校實際及辦學特色，積極探索學校語言文字工作新途徑、新方法，創造性地開展各種語言文字活動，使之逐步形成品牌或傳統。自主研發語言文字的校本課程、教材或教輔資料，落實《國家語言文字事業“十三五”發展規劃》，確保實現“到20__年，在全國範圍內基本普及國家通用語言文字”的目標。
五、學校在實施國家語言文字建設中存在的問題。
1、雖然學校開展了各項有針對性的工作，但是仍有個別教師和部分工作人員語言規範意識淡薄，對語言文字工作的重要性認識不足。從這些情況來看，個別教師和部分工作人員對語言文字工作的重要性還是認識不足，只停留在做表面文章，不明白其重要性。
2、學校對語言文字工作的長期性認識不夠，缺乏經常性的檢查和監督。對語言文字應用狀況缺乏定期檢查，不能對工作中存在的問題及時發現，及時整改。
3、學生的普通話參差不齊，由於有借讀生有個別學生的普通話較差。有些班級的學生課後交談中有使用方言的現象。個別學生還有寫錯別字和書寫筆順不正確的現象。
六、語言文字建設不足之處的整改措施。
語言文字工作是一項長期的，任重而道遠的工作，語言的習慣性決定普通話的流暢程度和標準程度，只有在經常使用中才能提高。所以學校只有經常檢查和督促教師的普通話使用和教學規範用字情況，才能確保語言文字工作長期，高效的開展。
1、學校的宣傳陣地要加大力度，進行廣播等媒體宣傳，將語言文字規範化的意義和要求要講解到位，校園宣傳材料及所有的辦公檔案要認真審定，發現問題要及時修訂。
2、各學科的課堂教學，尤其是綜合學科不要忽略課堂規範語言的使用，一定要把讓學生養成張口就說普通話、提筆就寫規範字的好習慣作為課堂教學的前提條件。
語言文字工作既是學校教育教學中重要的組成部分，也是提高師生基本素質的重要載體。學生的特長與素質，得益於課內，形成於課外。所以我們要採取切實可行的措施，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，全面提高學生的素質，進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。
省語委：
對照省《關於xx市語言文字工作的評估報告》提出的整改建議，現將我市整改情況報告如下：
一、提高認識，強化輿論氛圍建設
實現了語言文字“初步普及”、“基本普及”的目標，只是達到了新世紀語言文字工作的初步要求。語言觀念、用語用字水平等“軟環境”的“優”是江南名城題中之義，通過城市語言文字工作評估後,要避免“差不多”、“過得去”思想，對語言文字規範化工作提出更高的要求。
⒈抓住有利契機，融入文明城市建立洪流。為確保我市在20__年之前建立成全國文明城市，市文明辦將語言文字規範化工作納入建立內容，並在《文明城市測評體系》和《建立全國文明城市工作責任分解表》中作出詳細規定。市語委將配合市文明辦做好規範用語用字的監測，把語言文字的規範化要求落到實處。
⒉採取有力措施，擴大法律法規的社會知曉度。繼續利用報紙、廣播、電視以及公交汽車等流動載體繼續做好《國家通用語言文字法》的宣傳，新聞部門在發揮好示範作用的同時，加強國家語言文字工作方針、政策的宣傳，擴大《國家通用語言文字法》的社會知曉度，提高群眾語言文字規範化的自覺性。要精心組織推普宣傳週活動，通過群眾喜聞樂見、形式多樣的推普活動，增強市民規範用語用字的意識。
⒊鞏固和完善現有的工作機制。強化政府領導、語委成員單位齊抓共管的工作格局，發揮語委辦公室的協調作用，做好工作規劃、教育培訓、科學研究、測試諮詢等項工作，積極探索和不斷完善適應時代要求和實際的依法監督和管理語言文字工作的長效機制，抓好達標後的鞏固、深化、拓展、提高工作。
二、提升水平，發揮學校的基礎作用
學校是語言文字工作的基礎。過去幾年，我市在“三納入一滲透”，即將語言文字規範化要求納入中國小生常規要求，納入教育督導的重要內容，納入培養目標、管理常規和基本功訓練之中，滲透到德、智、體、美及社會實踐等各項活動方面做了大量的工作,中國小語言文字規範化工作有了一定的基礎。通過城市語言文字工作評估後，我們將在以下幾方面提高應用水平：一是XX年會考改革方案的配套檔案《國中學生綜合素質評價的實施意見》，把國中生“說普通話，寫規範字”列入其中。二是提倡有條件的職業學校，面向學生開展普通話培訓測試，逐步達到教育部、國家語委提出的“高中學生普通話水平達到二級以上標準”的要求。三是將語言文字規範化納入校園文化建設內容，真正實現普通話成為教學用語、交際用語、校園用語。按照省語委、省教育廳的部署，在中國小幼兒園全面開展語言文字規範化示範校的建立活動。四是尋求xx市語言學會、教育學會中語會等研究團體的支援，發動、團結專家學者，加強語言文字基礎理論和應用研究，為推進語言文字規範化提供理論、技術和人力支援。
三、齊抓共管，搞好語言文字整體環境建設
按照市委、市政府依法治市的要求，開展城市語言文字工作法制調研，對現有各行業語言文字管理的相關規定進行梳理，在此基礎上修改、補充和完善，形成xx市語言文字管理的一整套規範管理檔案。與此同時，進一步明確各部門的工作職責，探索有效的執法執行機制，依法管理城市語言文字工作，切實將語言文字管理納入依法治市的軌道。
抓好機關、視窗單位。要繼續做好國家通用語言文字的推廣和普及，提高漢語漢字應用的規範化水平。繼續採取各種形式對各行各業，尤其是機關公務員和視窗單位相關人員進行國家通用語言文字的專門培訓和考核，著手加強金融、保險、旅遊等有關部門、行業的制度建設，提高相關人員語言文字的規範意識和應用能力，繼續開展公共服務行業一線服務人員的普通話培訓，逐步擴大對社會各類人員的普通話培訓，滿足市民提高普通話水平的要求。
加強社會用字監管。修訂《xx市社會用字管理暫行規定》，進一步明確工商、城管、文化等部門的管理責任，建立定期的檢查制度，加大對不規範用字的查處力度，形成有效的監管機制;加強對廣告從業人員的社會用字規範化的宣傳、教育和培訓，增強規範用字意識;市語委仍將會同教育局、城管局定期開展“規範社會用字，維護城市形象”檢查執法活動，努力提高城市規範用字水平，提升城市形象和文化品位。
四、健全機構，強化語委辦的效能建設
⒈增設語委辦公室主任崗位。XX年機構改革方案中，我市採取在市教育局辦公室增掛“xx市語言文字工作委員會辦公室”牌子，市語委辦公室主任由市教育局辦公室主任或副主任兼任的辦法。為了進一步加強語言文字工作，市語委擬向市編委申請，在市教育局現有機構編制框架內，增設1名正科級語委辦公室主任崗位，加強對語言文字工作的組織協調。
⒉加大對語言文字工作的投入。市政府將語言文字工作經費列入財政預算。從XX年開始，財政考慮撥付語言文字工作專項經費×萬元，保證市語委工作的正常執行，加強對全社會語言文字的有效管理。
語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是建立和諧社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。隨著資訊化對社會影響的廣泛深入，語言文字規範化工作更顯重要。作為推進全面素質教育的學校，在充分利用和發揮學校教育的基礎功能，提升社會用語用字規範方面有著義不容辭的責任和義務。為此，多年來，我校始終站在建立和諧社會的高度，把握資訊時代特點，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規範化工作”的有關法規和通知要求，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規範化工作，並使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化中。
一、基本情況
1、我校積極健全語言文字規範化工作制度，形成體系，規範程式。向全校教師發出“說普通話，寫規範字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，並接受教師監督，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
2、各司其職，齊抓共管。我校明確了各部門的職責，對語言文字工作嚴格把關。良好的機制保證了我校語言文字規範化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。語言文字工作領導小組負責全面規劃和執行監督；辦公室對公文及校園用字規範嚴格把關；後勤處負責語言文字工作的輿論氛圍營造，對校報、網站、電子屏、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規範實施管理和監督，做好校園語言文字環境的整治工作；教務處負責將語言文字規範化的要求列入教師工作規範，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定並加強考評，組織全校的普通話水平培訓工作。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網路（一縱：學校語言文字工作組——中層機構——語文教研組——其他各教研組——不同年齡段的老師；一橫：學校語言文字工作組——少先隊——各年級班主任——各班），一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。
二、自查情況
1、細化管理強化落實我校將語言文字規範化工作納入學校日常管理把推廣普及普通話作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容；納入學校課程標準。
將語言文字規範化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規範字。加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素質和文化修養。同時，將普通話和規範漢字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評先評優等的基本內容和條件，並積極落實。給教職工發放了《中華人民共和國通用語言文字法》等學習材料，加強了學習力度以及用語用字的規範意識；並將使用普通話，規範漢字的要求列入具體教學常規的具體要求中。將“在公共場合自覺將普通話，寫規範字”納入學生行為規範的基本要求，並認真檢查落實，將語言文字規範意識，語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的基本條件。
2、開展活動，創設氛圍學校舉行一系列教學研究活動（新教師公開課，青年教師優質課，中老年教師示範課，青年教師基本功競賽、演講比賽等活動），在這些活動中，都規定把說普通話、寫規範字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規範化工作。
校園內有良好的語言文字規範化宣傳、育人環境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄；利用學校廣播開展宣傳活動。充分發揮各學科課堂教學主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。我校要求學生要學習使用普通話和規範漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等用字規範，在集體活動中應使用普通話和規範漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學和訓練；重視培養學生使用字典，工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力。我校重視結合實際，加強對教師使用普通話和規範漢字情況的監督。由教務處檢查教師上課使用普通話教學，板書使用規範漢字情況。學校聽課、優質課評比也把語言文字規範化作為一項重要考核指標。將用字規範化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，並明確要求：教學使用規範漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規範化，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規範漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。我校經常組織教師開展語言文字素質大賽。比賽分為上課、說課、論文、粉筆字、鋼筆字等多個專案，將語言文字規範化列為重要考核指標。為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規範化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的語文活動：舉辦電子小報、手抄小報比賽和展覽，舉辦文藝聯歡。此外同學之間舉行讀書交流會。
三、存在問題
1、雖然學校開展了各項有針對性的工作，但是仍有個別教師和部分工作人員語言規範意識淡薄，對語言文字工作的重要性認識不足。在他們看來，推普工作只是一種形式，毫無意義。從這些情況來看，個別教師和部分工作人員對語言文字工作的重要性還是認識不足，只停留在做表面文章，不明白其重要性。
2、學校對語言文字工作的長期性認識不夠，缺乏經常性的檢查和監督。學校雖然對語言文字工作有相應的計劃安排、條例要求，如推普周的工作計劃，活動安排，要求教師上課時必須使用標準的普通話等等，但仍然是以宣傳、教育為主，缺乏經常性檢查和監督。如對語言文字應用狀況缺乏定期檢查，不能對工作中存在的問題及時發現，及時整改。語言文字工作是一項長期的，任重而道遠的工作，語言的習慣性決定普通話的流暢程度和標準程度，只有在經常使用中才能提高。許這樣顯然看來語言文字工作的開展力度是不夠的，所以學校只有經常檢查和督促教師的普通話使用和教學規範用字情況，才能確保語言文字工作長期，高效的開展。
3、校園文化建設園地：班級牆報和展板、手抄小報等出現異字、別字以及病句的時候，沒有及時發現，老師與學生自我檢查的意識和能力要提高。
4、學生的普通話參差不齊，由於有借讀生有個別學生的普通話較差。在這次檢查中，有些班級的學生課後交談中有使用方言的現象。個別學生還有寫錯別字和書寫筆順不正確的現象。
四、整改措施
針對我校存在的問題，我們制定如下解決措施：
1、學校的宣傳陣地要加大力度，進行廣播等媒體宣傳，將語言文字規範化的意義和要求要講解到位。
2、校園宣傳材料及所有的辦公檔案要認真審定，發現問題要及時修訂。
3、各學科的課堂教學，尤其是綜合學科不要忽略課堂規範語言的使用，一定要把讓學生養成張口就說普通話、提筆就寫規範字的好習慣作為課堂教學的前提條件。
4、未達標的教師要參加普通話培訓，要下苦工夫，一定要通過等級考試。
我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。
x國小始建於1987年，學校佔地面積13033平方米，現有教師28人，10個教學班，360名學生。我校全面落實國家語言文字工作政策，依據《xx省中國小語言文字工作達標建設》的內容，在制度建設、能力建設、教育教學、宣傳普及、科學發展五個方面進行自查，報告如下：
一、制度建設
1、我校對語言文字工作十分重視，積極貫徹實施《國家通用語言文字法》，自覺把這項工作納入日常議事日程之中。建立了以校長為組長的語言文字規範領導小組，制定了使用語言文字的規章制度。將語言文字工作納入學校發展的整體規劃和工作計劃之中。並把語言文字工作與教師的評定、優秀課的評比等級緊密結合起來，以促進教師規範語言文字工作的積極性。
2、認真貫徹執行上級課程要求。開設寫字課，重視師生書寫的規範。在業務檢查中學生作業、教師教案等教學資料中的書寫規範均作為檢查項之一進行，檢查結果與量化考核工作掛鉤，以確保工作的順利開展。
3、我校重視環境對學生語言文化素養的薰陶作用，規範校內公文、檔案、指示牌、校風校訓、標語、建築物等用語用字，環境佈置體現了中華民族文化傳統。普通話是教師的職業語言。校內有永久性國家通用語言文字宣傳標語。同時，我們利用家長會開展規範漢字和講普通話宣傳活動，加大普通話和規範漢字的宣傳力度。
4、改進方面：
師生對於語言文字法律法規、方針政策雖然瞭解一部分，但具體條文、時間等並不清晰，對於語言文字法律法規、方針政策的某些方面比較模糊，加大培訓學習力度；語言文字工作經費糅合在學校的的各項經費之中，主要用於宣傳單的製作及活動開展上。如校園環境建設、朗誦比賽等，沒有單獨的預算和經費保障機制。
二、能力建設
1、我校重視教師語言文字基本功訓練，通過綜合培養和自學等方式，提高教師語言文字應用能力，以適應教育教學的新要求。教師具備自覺規範使用語言文字的意識，全體教師28人20人為一級乙等、8人二級甲等，普通話水平全部達標。
2、我校重視學生口語和書寫的的規範，學生能熟練規範地使用普通話交流。熟練的使用規範漢字和漢語拼音，完成作業和創作。
3、學校重視語言文字氛圍的創設，學生具有自覺規範使用語言文字的意識。學校開張的朗誦和書寫比賽促進了學生中華文化的自豪感。學生培養目標中有明確的語言文字規範意識和應用能力的要求。
4、改進方面：我校外地學生較多，個別新轉入的學生還有口音，通過以往的辦法（學生幫扶、大環境影響）正在逐步改變。
三、教育教學
1、我校以國家通用語言文字為基本的教育教學用語用字。教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業批改等教育教學活動中的用普通話、寫規範字，為學生起到好的表率作用。重視學生口語交際能力的培養和訓練，要求各學科教師在教學中都要注重提高學生語言文字規範意識和應用能力的培養和訓練。在業務檢查中學生作業、教師教案等教學資料中的'書寫規範均作為檢查項之一進行。
2、我校注重中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育的傳承工作，將愛父母、愛家鄉、愛祖國的教育貫穿於各個教育環節。古詩文和優秀文學作品的學習貫穿整個教學過程。定期開展師生朗誦、書寫比賽等活動，以鞏固教育成果。
3、改進方面：學校因客觀條件限制，書法等方面的興趣小組開展困難；學生對中華優秀文化的自豪感和自信心要在教學中進一步滲透。
四、宣傳普及
1、我校重視環境對學生語言文化素養的薰陶作用，規範校內公文、檔案、指示牌、校風校訓、標語、建築物等用語用字，環境佈置體現了中華民族文化傳統。同時，利用家長會開展規範漢字和講普通話宣傳活動，為家長和社會提供有關語言文字規範化的諮詢，加大普通話和規範漢字的宣傳力度。
2、改進方面：沒有設定語言文字方針政策、法律法規和規範標準的宣傳專欄；相關內容的定期更新緩慢；推普周組織形式單一。
因客觀條件限制無法為家長和社會提供有關語言文字規範化的培訓服務。
五、科學發展
我校重視學生語言學習和語言文字應用能力的提高，研究工作糅合到了學科教育教學當中，沒有直接關於語言文字工作的研究課題；沒有單純建立學生語言文字應用能力和口語測試的評價體系，該方面的評價還停留於學科教學和隨堂評價之中；以語言文字為主題的辦學特色還有待開發，目前學校正在做這一方面的工作。
六、今後的工作思路
通過本次自查發現很多方面的不足，是我校在今後工作要不斷完善的方面，同時，也為我校尋求特色突破的開啟一條新的途徑，我校將在今後的工作中創新思路、不斷完善，不斷提高，推動學校在科學開展語言文字工作方面可持續發展！
淮北市西園中學中學歷來對語言文字工作十分重視，隨著素質教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規範漢字工作的重要性、必要性。近幾年語言文字規範化工作對我校提高教育教學質量也起到了積極的促進作用。我校語言文字工作基礎較好，但我們並不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規範化上升為制度化、標準化、科學化。現將我校語言文字工作總結向領導及同志們進行彙報。
一、學校基本情況
淮北市西園中學建於1999年，現有42個教學班，在校學生2584名，教職工148名，是市教育局直屬的一所完全初級中學。學校先後被評為“全國中國小藝術教育先進單位”、“全國體育場館對外開放先進單位”、“全國中學語文教學藝術研究基地”、“全國地理教學先進單位”、“安徽省未成年人思想道德建設示範學校”、“安徽省現代教育技術實驗學校”、“安徽省紅十字示範學校”、“淮北市初級中學辦學水平評估優秀學校”、“淮北市文明單位”、“淮北市教育工作先進集體”、“先進基層黨組織”、“全國特色學校”全市民主考評優秀單位”等多項榮譽。
二、對語言文字工作的認識
首先，我校把規範語言文字工作上升到依法守法的高度來認識，經常性的開展形式多樣的相關活動，宣傳、貫徹、落實《中華人民共和國通用語言文字法》。此外，我校也認識到，提高語言文字規範意識和應用能力，對於文明校園建設、校園文化建設和學校教育目標的達成是有積極促進作用的，應該把語言文字規範工作同建立校園文化、建立文明校園等目標有機結合起來。
我校認真執行有關的語言文字法規和標準，採取切實有效措施，把提高學生語言文字規範意識和語言文字能力的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校常規管理和各學科課堂教學，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，不斷增強全校師生語言文字規範化的國家意識、法律意識、應用意識，讓全體學生和教職員工在健康的校園、良好的氛圍環境中“說普通話，寫規範字”。
學校在市委市政府及教育局領導的大力支援下，我校逐步建立起穩定而且長效的工作機制和管理體制，語言文字規範工作制度化、常態化、課程化。全體教師把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我的一項重要途徑，使我校推廣普通話活動進入了一個自覺的境界，現已由校園語言向社會語言邁進，在社會上起到了很好的示範帶動作用。
三、加強語言文字工作的主要舉措與收穫
（一）組織管理，規範有效
1、建章立制，規範管理
我校建立了一系列相關規章制度，以規範我校語言文字工作。我校把語言文字工作納入文明校園建立的指標，作為教師年終考評、學生推優評優、文明班級評比的考核內容。
2、加強領導，健全機構
我校領導高度重視語言文字規範化工作。為確保工作的落實，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以教學副校長主管，語言文字工作領導小組具體負責，教務處、學生會、政教處分塊負責，語文教研組監督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規範化工作；班主任負責本班學生的語言文字規範化工作；學生會負責學生在家庭和麵向社會的語言文字規範化工作。同時，學校的指示牌、標誌牌、標語牌規範用字情況，由總務處負責；對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等，由教務處負責。
3、措施到位，成效顯現
為了使語言文字工作常態化，我校還強調語言文字重在日常工作、教學中的滲透，規定了三個“一”：每學期必須有一次專題黑板報（手抄報）評比、一次校內用字情況檢查、積極參加每學年一次的推廣普通話宣傳週活動。
我校還在校園網上專門開設了語言文字專欄，讓學生隨時上網瞭解相關動態、學習相關法規及語言文字基礎知識，瞭解我校語言文字規範工作專題活動情況等。
（二）語言環境，建設高效
語言文字工作是一項長期性的'工作，為廣大師生營造一個良好的“說普通話，寫規範字”的語言環境是一項重要的工作。
1、校園內的標語用字、張貼畫用字規範；校刊、標誌牌、櫥窗及各種宣傳欄都使用規範文字。版面美觀大方，文字規範，內容豐富，形式多樣，適合學生閱讀。並做到常換常新，形成良好的語言文化教育環境。
2、我校將用字規範化作為提高素質教育的一個方面，建立健全有關制度，明確要求：教學使用規範漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規範化，尤其不能出現錯別字、簡化字、繁體字；課件製作、多媒體用字規範化；學生的作業、考卷等用字規範化。學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視，發現問題，在崗位責任制中扣去相應的分數，並限期整改。
3、學校認真組織各類宣傳活動，開展了手抄報比賽，硬筆書法競賽等活動，來調動學生學寫規範字的積極性；語文課重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。組織學生參加各級各類作文競賽，激發學生興趣，培養提高學生的文字應用能力。
4、我校還利用學校廣播站、升旗儀式、演講活動、黑板報、手抄報、第二課堂活動、推普周活動等形式定期進行語言文字宣傳推廣。
（三）教育教學，相輔顯效
我校認為，語言文字規範意識與能力的教育培養，關鍵在於過程，在於實效，在於潛移默化的自主教育感悟與文化環境的長期薰陶。因此，充分挖掘各種教育資源，廣泛開拓多樣教育形式，把語言文字專項活動課程化，是我校開展語言文字工作重要舉措。課程化基本概況如下：
1、語文課程
語文課是語言文字教育工作的一塊重要主陣地，承擔著聽說讀寫主渠道作用，是學生說普通話、寫規範字的實踐平臺，在培養學生語言文字規範化意識的過程中語文承擔著更多的責任。我校在每學期語文教研組工作計劃和備課組計劃中對此都精心設計，分年級分階段制定與學生相適應的相關教學內容，進行聽說讀寫訓練。
2、德育課程
德育課程在積極為廣大學生展示風采的舞臺的同時，也在潛移默化進行語言規範應用的教育。
為提高教師的語言文字素養，我校經常組織、舉辦與語言文字工作相關的教師競賽活動。如教師使用普通話、寫規範字；積極組織全校教師參加語言文字基本功大賽；並組織教師參加漢字規範化測試；工會組織教師參加重要節日演講比賽、慶祝聯歡等。
近幾年，我校組織學生經典古詩詞朗誦比賽、“語言文字規範化”為主題的硬筆書法比賽、漢語言文字及文學知識競賽等，學生通過一系列的活動，提升了語言文字應用能力，提高了自我素養。同時也促進了我校語言環境建設，形成一種高雅的校園文化環境氛圍。
3、教學科研，引領提升
為了把語言文字規範工作更加科學化、合理化、自覺化，我校積極要求教師注重開展科研活動，探討行之有效的方法和經驗。學校各級課題的順利通過驗收，對促進我校語言文字工作的開展發揮了重要作用。
學校堅持教科研興校，把精心培育教師隊伍作為實現一流教學質量的前提，目前，學校148名教師學歷達標率100%，平均年齡36歲，年富力強，朝氣蓬勃。現有特級教師1人，高階教師45人，獲評省教壇新星3人、市級教壇新星14人，淮北市工作室首席1名，候任1人，工作室成員6人。市學科帶頭人1名，市級骨幹教師8人，10餘人次獲省、市、局政府表彰。學校現有3人次獲得全國優質課一等獎，1人獲全國教案設計一等獎，8人次獲得全省優質課一等獎，50餘人次獲得淮北市優質課一等獎。近年來，學校教師在省、市級刊物上發表的科研論文有30多篇，在輔導學生參加全國、省、市組織的各類學科競賽中，全校有20多人次被評為“優秀輔導教師”。
4、第二課堂，豐富出彩
學校以第二課堂活動為依託，積極進行學生綜合素質提升和拓展，現已開設國學、科技、物理、生物、剪紙、泥塑、藝術、體育等21個活動小組，中華經典誦讀、青少年科技創新大賽、心理拓展訓練、走進氣象臺、參觀汙水處理廠、考察臺兒莊古城、調研洪莊新農村文化建設、草莓園採摘等一系列豐富多彩的課外活動，讓學生們體驗到知識學習的喜悅，合作的必須，堅持的重要，在活動中豐富了他們的閱歷，增長了見識，樹立了自信。西園的學生們在這種大環境的薰陶下，各興趣小組織開展了各種科技實踐活動，勇於創新，積極創作，淮北電視臺多次進行專題報道，學校於20__、20__年兩次榮獲“淮北市青少年科技教育活動先進集體”榮譽稱號，這些成績的取得，是對學校長期注重學生的個性特長髮展，長期落實創新人才國中階段培養工作的又一次肯定。
綜上所述，由於我校將語言文字規範化工作與日常教風學風建設、與校園課程文化建設、與我校精神文明建設等結合起來，互相融合，使語言文字工作成為推動學校各項工作，提升學校品位形象的重要舉措，收到了很好效果。
四、不足與對策
語言文字工作的開展與堅持是一項長效的工作，雖然我校已取得一些成績，但目前我校的語言文字工作尚存在一定的不足。
1、在師生中還存在個別的語言文字不夠規範現象；
2、在社會上、家庭中學生說普通話還沒有完全普及；
3、對周邊學校和社群的輻射作用還不夠大。
下一階段，我們力圖按照“縱向深化、橫向拓展”這個思路將語言文字規範化教育推向一個新階段。“縱向深化”主要在學校取得的原有成績的基礎上，以學校具體實際為著眼點，進一步做好學校語言文字規範化工作。“橫向拓展”主要是利用一些途徑與方法，進一步對周邊學校及社群發揮示範輻射作用，讓更多的人、組織納入“說普通話、寫規範字”的陣營。我們會積極探索加強語言文字規範化工作的新途徑，如加強師資隊伍建設；加強對語文教學的研究等。通過這一系列活動紮紮實實的開展，增強了全校教職工語言文字法規意識，使全校師生更加明確語言文字規範化工作的重要意義和作用，不斷提升我校語言文字工作依法管理水平，使我校的語言文字規範化工作躍上了一個新臺階。
三小歷來對語言文字工作十分重視，在教師、學生中說普通話，寫規範字的工作常抓不懈。近幾年語言文字規範化工作對我校提高教育教學質量也起到了積極的促進作用。隨著素質教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規範漢字工作的重要性、必要性。我校語言文字工作基礎較好，但我們並不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規範化上升為制度化、標準化、科學化。現將我校語言文字工作總結向領導及同志們進行彙報。
一、樹立正確思想，強化規範管理。
學校領導十分重視語言文字工作，把它當作學校素質教育的重要內容。按照市語委的要求，學校積極探索把語言文字工作和常規工作相結合的方式，使之成為學校工作的有機組成部分。找準結合點，語言文字工作才會有長久的生命力。為把此項工作抓好落實，我校進一步明確了由校長負責的語言文字工作小組的成員及各部門的職責分工（詳見領導國小名單）。
在組長的領導下，分工負責，配合協作，把語言文字工作落到實處。組長：對全校語言文字工作負總責，負責目標責任制的簽訂和實施。副組長：負責語言文字工作計劃，組織機構，負責監督及獎懲制度的落實。負責教學中貫徹落實語言文字規範化工作，實施教師普通話執證上崗制度的落實，抓好教師和學生的普通話使用，進行業務培訓，使普通話成為校園語言。
各科室職責：
教導處負責教學中語言文字的指導檢查工作，以語文教學為主渠道，滲透到其他學科中，培養學生聽、說、讀、寫的能力。嚴格審查授課教師的普通話等級，提高教師普通話水平。
大隊部負責學生語言文字教育工作，通過豐富多彩的活動及優化的校園環境增強學生的語言文字規範意識，提高學生的`語言文字水平。
辦公室負責檔案的管理及各部門的協調工作。
二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。
學校有長期的宣傳環境，使語言文字規範化深入人心。1、校園內有宣傳標語，教室、辦公室及師生活動的主要場所貼有警示語。2、各班黑板報開闢語言文字知識宣傳專欄，每月更換一次，內容新穎實用。3、學校利用校廣播站，每週廣播兩次，廣播涉及語言文字政策及知識。4、每年配合語委精心組織“推普周”活動。5、我校每學年都要舉行講故事比賽，在各班初賽的基礎上選出比較優秀的參加校級比賽。我們經常開展的詩歌朗誦會、演講比賽、國旗下的演講等活動，學生積極性很高，這些活動既鍛鍊了全體學生又發現了人才，對語言文字工作的宣傳起到了良好的作用。6、今年，我們還要加強學校部落格的建設，部落格設有普通話欄目，利用部落格推廣普通話。
三、制定各項制度，發揮激勵作用。
學校把普通話和規範字列入教師教育教學水平評估考核中，由教導處負責檢查，記入教師業務檔案。將普通話合格列入錄用、招調教師的一項條件。將普通話合格及使用規範字作為教師評優、評職、晉級的一項條件。在學校的規章制度中，有關於教師在教學、談話、會議、公務中都要使用普通話的規定。在學生的評優、評比中，也有關於講普通話，寫規範字的條件。以上制度有力地促進了我校語言文字規範化工作地落實。
為了更好地落實語言文字工作，學校還有監督制度，讓每個人講普通話，寫規範字的行為受到大家的監督，督促師生共同進步。另外，我校還經常組織學生對校內外不規範的字進行調查並建立檔案。
四、加強教師培訓，提高綜合素質。
目前教職員工普通話水平和使用情況。
1、語文教師普通話水平
我校語文教師22人，用普通話上課，達到二級甲等以上水平。
2、非語文教師普通話水平
我校其他教師用普通話上課，70%達到二級甲等水平。
3、非教學人員普通話水平
我校非教學人員說普通話，普通話水平不低於二級乙等。
4、教師在教學、集體活動、會議、公務中使用普通話的達100%。
5、教職員工與學生交談使用普通話的達100%
6、教職員工之間交談使用普通話的達95%。
我們每年都要制定教師普通話培訓計劃，定期開展培訓工作，並有會議記錄。每學年都組織青年教師素質賽，專案有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。通過訓練，我校多位教師在國家、市語言文字基本功比賽中榮獲特等獎、一等獎。
五、發揮語文教學的主渠道作用。
在語文教學中，教師要培養學生聽懂普通話，要求學生堅持說普通話，口齒清楚，能當眾說出要說的意思，能用普通話清楚明白的表達自己的意思。我校十分重視拼音教學，一年級第一學期都要進行拼音驗收。直到六年級，語文教學中的首要任務均是繼續鞏固漢語拼音，一至六年級的期末考試題中拼音均佔有一定比例的分數。我校一至六年級設有語文活動課，以口語交際為主，還定期舉行課本劇表演，古詩文誦讀，朗讀比賽等活動。從一年級我們就開設了寫字課，這是我校的校本課程，由專職老師任課，老師們十分重視孩子寫字的規範性、美觀性。為了鼓勵學生們，我校還經常組織寫字比賽，讓他們有成就感。由於經常讓學生參加各項實踐活動，學生使用普通話及規範字的情況非常好：
1、畢業班的學生95%能達到語文課標對聽說讀寫的要求。
2、畢業班的學生95%能熟練認讀音節，運用音序查字法查字。
3、學生在學習和集體活動中100%做到使用普通話，學生與教職員交談中100%做到使用普通話。
4、學生考試時的卷面非常乾淨、規範，經常受到閱卷老師的好評。
六、規範校園用字，發揮示範作用。
1.嚴格檢查校園環境用字：
（1）學校的名稱牌、標誌牌、標語牌都使用規範字。
（2）指示牌、電子螢幕等使用規範字。
（3）櫥窗、板報使用規範字。
（4）學校周邊環境使用規範字。
2.嚴格規範師生員工用字
（1）學校公文、校刊、規章制度使用規範字。
（2）教師教案、計劃、總結等使用規範字。
（3）教師板書及批改作業、評語等使用規範字。
（4）學生90%能正確分辨其識字範圍內的規範和不規範的字。90%的學生能正確書寫所學漢字字形，筆順規範。
七、做好檔案管理工作。
學校對所有有關語言文字工作的檔案、計劃等資料派專人進行妥善管理，資料齊全，存放有序，便於取閱查詢。
雖然我校在語言文字工作中作了很大努力，取得了一定成績，但嚴格按照標準對照我校工作還有一定差距，特別是在個別教師中存在普通話講得不太標準的問題，在學生中存在個別學生漢語拼音成績不理想，寫字不規範的問題。今後我們一定努力，使我校的語言文字工作更上一個新臺階。望各級領導給與指導、幫助。
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