市新聞出版局語言文工作自查報告
尊敬的各位領導：歡迎蒞臨成都市新聞出版局檢查指導工作。
成都市新聞出版（版權）局系成都市人民政府所屬新聞出版和版權職能部門，擔負著全市出版物的監管與版權工作的指導、管理，局機關內設7個處室。多年來，我局自覺遵循《國家通用語言文法》，認真貫徹落實國家關於語言文工作的方針、政策，聯絡自身專業工作的實際，在新聞出版業務中全面執行國家通用語言文規範和標準，著力抓好語言文規範化工作，取得了一定的成效。這些工作成績的取得，一方面是全體職工努力的結果，另一方面，也與我們各級領導的關心支援密不可分，特別是多年來，市語委在工作上給予了我們極大的支援和指導，在此，謹對各級語委給予我局工作的大力支援表示誠摯感謝！
成都市新聞出版局是市語委的成員單位，按照市語委的統一安排，我局根據《中華人民共和國國家通用語言文法》、《出版物漢使用管理規定》、《成都市社會用管理暫行規定》等法律、法規，在對新聞出版業規範使用祖國語言文的管理和監督方面我局主要做了以下幾方面的工作。
一、抓保障體系
主要在思想認識、組織機構，工作經費三方面的保障。首先，我們局黨組把規範使用語言文工作納入了機關精神文明建設和規範化服務型政府建設工作中，要求全體機關人員在公務活動中使用普通話，在公文寫作中狠抓用詞用的規範化。同時，為了加強對局語言文工作的領導，我們成立了局語言文工作領導小組，由局長擔任組長，並確立了具體承辦處室，負責對全域性語言文工作的日常管理。使這項工作做到了不僅有領導分管，而且有專門的部門來統籌協調。對開展這項工作所需的培訓費用和工作經費，通過局財政給予保證。
二、抓制度落實
（一）在局機關制度和完善了《成都市新聞出版局機關公文處理細則》，以規範機關公文處理行為，並結合今年開展的規範化服務型政府建設工作，加以督查和落實。
（二）針對行業制定了《報刊審讀員工作制度》和《報刊質量管理聯絡員工作制度》。對我局聘請的報刊審讀員及各報刊社的“報刊質量管理聯絡員”進行分級管理，分工負責，責任到人。為每一位審讀員購買了目前最具權威的語言文方面工具書及相關報刊30餘種。我局的審讀組每月至少集中學習交流一次，每年進行一次業務考核，並對人員進行不斷地調整和充實。對履行職責較好的人員，年終予以獎勵，對難以勝任的則予以解聘，從而確保了審讀隊伍的整體水平和活力。
（三）提高審讀工作效率，加大報刊語言文規範工作力度。我局引進了操作簡便、查錯範圍廣、準確率高、速度快並可打印發排校對結果、生成簡略勘誤表的“黑馬”中文校對技術，該裝置的詞庫依據《現代漢語詞典》、《辭海》、《成語大詞典》（上海辭書出版社出版）及國家語委頒佈的各項規定及標準，提高了工作效率，促進了審讀制度的落實。
（四）要求各報刊社建立健全內部審讀制度。將審讀結果與相關人員的工作業績和報酬掛鉤，獎懲嚴明；明確編輯、校對、審讀幾個環節人員的責任，促進相關制度和責任的落實。全市28家市級報刊社、160餘家報刊型內部資料編輯部均已結合自身實際情況，在規範語言文方面制定了一系列切實有效的措施並已進入實施階段。
三、抓機關示範
首先，機關各處室把規範使用語言文，提倡講普通話納入處室的創優計劃，作為建立文明處室的一個重要條件。局領導帶頭、全體機關幹部認真學習、宣傳和貫徹實施《國家通用語言文法》。看守年來先後組織系統單位的職工參加了市級機關演講比賽、局機關幹部職工演講比賽、做時代先鋒專題演講比賽。在本系統和單位組織的各項活動中，局領導率先講普通話，局幹部職工在工作中都能做到文明用語，注意正確使用語言文，力爭在文稿中不出現語法上的錯誤和文、符號的差錯。
四、抓行業監管
（一）不斷改進審讀工作。我局承擔了對全市28種公開出版的報刊、160餘種內部資料進行行業管理的任務。我們認為，把語言文納入行業管理不僅有利於提高行業管理的水平和層次，而且也有利於這些直接從事語言文工作部門的同志更好地規範語言文。多年來，我們始終把正確使用語言、規範使用漢作為報刊日常管理的內容之一，形成報刊社每期繳送樣報、樣刊的審讀把關制度。同時，我們還從貫徹《國家通用語言文法》的高度，加大了對報刊的日常審讀檢查力度，每年年初對全年的語言文審讀任務及要求提出安排意見。對審讀方法和審讀形式年年進行革新和調整，著力突出及時性、針對性和有效性。審讀範圍既包括市級報刊，也包括區（市）縣報刊；既審讀綜合性報刊，也審讀專業和企業報刊。迄今為止，我們已編髮《報刊審讀通報》160餘期。
（二）對全市市級報刊、區（市）縣報紙、報刊型內部資料進行綜合質量考評（語言文質量是其中重要內容），並按考評結果評分定級（一級報刊：90分以上；二級報刊：75分—89分；三級報刊：60分—74分）。對質量高的報刊社予以通報表彰，對連續兩次被評為三級的報刊社，責令其停刊整頓，待驗收合格後方能正常出版，對質量不合格的報刊社予以停辦並撤消其登記。此項活動已經舉辦七屆，有力促進了報刊語言文編校水平的逐年提高。
（三）在全市開展“讀者有獎文捉錯”活動。活動收到的來信覆蓋了全國除臺灣省外的31個省、市、自治區，僅參加市級報紙文捉錯的讀者有1374名。來自社會各階層的讀者不僅認真審閱、反覆推敲，提出各報的文差錯和病句，而且對這次活動給予充分的肯定，認為“這項活動意義深遠，能更好地繼承和弘揚祖國優秀文化”，建議“這項活動長期開展下去”。不少報刊社深受觸動，積極組織採編人員學習報刊質量管理知識，分析產生文差錯的原因，並召開獲獎讀者座談會，進一步聽取讀者的寶貴意見，不斷改進自己的工作，使我市報刊語言文編校質量更上一個臺階。
（四）開展報刊編校質量專項評比。我局按照《報紙編校質量評比差錯認定細則》等，對報刊的用、詞語、語法、標點、數、計量單位進行專項評審。對達標的報刊予以表彰，對不達標的報刊予以通報批評，對差錯特別嚴重的報刊予以行政處罰（迄今受到處罰的報刊編輯部已達8家）。目前，大多數市級報紙和區市縣報達到或接近文差錯不超過萬分之三的標準，部分期刊達到或接近文差錯不超過萬分之一的標準。
五、抓業務培訓
在抓語言文規範化的實踐中，我們深深感到，只有加強學習和培訓，不斷提高從業人員的素質，才能鞏固語言文工作成效，提高新聞出版行業的整體水平。
（一）認真抓好機關幹部職工工作培訓
我局將《中華人民共和國國家通用語言文法》《出版物漢使用管理規定》《成都市社會用管理暫行規定》等法律、法規和規章的學習納入局機關公務員培訓內容，將普通話是否合格作為公務員錄用的參考條件。在日常工作中，我局也多次邀請專家、教授到我局進行普通話及國家公務員行為規範方面的培訓，對公務人員在語言和行為上予以規範。今年4月，組織全域性公務員參加了公務員普通話水平等級達標測試。全域性44名公務員（對1954年以前出生的公務員未作達標的硬性要求）中，共34人蔘加測試，全部達三級甲等以上（其中，二級甲等13人，二級乙等20人，三級甲等1人），測試合格率達100%，機關達標率達89%。
（二）對報刊從業人員進行語言文能力測試
對市級報刊社、區（市）縣報社領導、採編人員、報刊質量管理聯絡員在規範語言文方面的能力進行測試。根據測試結果，採取有針對性的培訓措施。此項活動迄今舉辦了10餘次。
（三）加強業務培訓
每年不定期舉辦2-3次報刊社分管編校質量的副總編和總編室主任、編輯人員業務培訓會，宣傳國家有關語言文方面的法律、法規，通報報刊語言文編校質量審讀情況，請專家講解語言文知識。將有關規範使用語言文的規定編印成冊發到各報刊社，要求各報刊社組織採編人員學習並作為編校工作的工具書落實到人手一冊。為提高報刊從業人員在語言文方面的能力，促進報刊示範作用的發揮，在今年還對全市報刊質量管理聯絡員進行了語言文規範管理的特別培訓。
這次城市語言文評估達標自查工作對我局全面做好新聞出版工作，提高語言文工作水平無疑是一個契機和促進。雖然我們從行業發展的需要出發，並結合國家對語言文規範化的要求做了一些工作，但仍存在不足之處，如員工使用普通話的水平參差不齊，社會用規範化的監管力度還需要進一步加大等。為此，我局將認真整改，從自身實際出發，繼續探索，努力提高說普通話、寫規範的能力和水平，充分發揮新聞出版行業在語言文規範工作中的示範作用。同時，也懇請語委領導繼續給予指正和幫助。謝謝！
成都市新聞出版局語言文工作領導小組
二○○五年五月
西城實驗學校語言文工作自查報告語言文字工作自查報告（2） | 返回目錄西城實驗學校語言文工作自查報告
西城實驗學校是目前西城區唯一一所十二年制學校，我校是由原西城師範學校和西師附小於1999年合併組建而成。
學校歷來十分重視國家有關語言文工作的法令法規，努力貫徹執行語言文規範化的各項規定和要求，把普及普通話和使用規範納入學校教育教學的規範要求，並作為學校教育教學檢查評價的一項常規內容和標準。
1月，《國家通用語言文法》正式頒佈實施，宣傳貫徹語言文法，重點在教育，關鍵在落實。學校成立了專門的領導班子------語言文工作領導小組。傅校長任組長，中國小部分管教學的張禮斌副校長和李玉蘭副校長任副組長，組員由中國小部的教學主任、德育主任以及語文教研組組長擔任。
學校將說普通話和寫規範作為素質教育、學校管理的重要內容，要求明確，制度健全，措施到位，並認真檢查落實。
說普通話寫規範要從娃娃抓起，學校在國小部東樓的門廳設立了永久性宣傳標語：“愛國旗，唱國歌，說普通話”，使學生從國小一年級開始就逐步樹立語言文規範化的意識和觀念。
學校對全體師生語言文規範化有專門的要求，使普通話不但成為學校的教學語言，而且成為學校的校園文化
語言，形成人人模範遵守國家語言文法令法規的良好氛圍。個別從方言地區轉入我校的學生在這種語言環境的感染和薰陶下，很快就融入普通話的氛圍之中。
為了更好地貫徹實施語言文法，促進學校語言文規範化工作深入持久地開展下去，學校還制定了檢查改進措施，做到責任到人，分工明確，嚴格要求，經常檢查，及時糾正，形成互相監督的機制，使上級和學校的有關規定真正落到實處。
學校在“任課教師職責”、“教師教學工作常規”、“教研組長工作職責”、“備課組長工作職責”、“備課組活動實施意見”、“教務主任崗位職責”、“教師考核辦法”等相關的規章制度中，對說普通話寫規範都有明確的規定和要求，並有相應的考核辦法（甚至在“學校年度工作計劃”、“對學生文化素質評定和學生減負的通知”中，都有相關的要求），形成較為完備的體系，保證語言文規範化工作的貫徹落實。
98年以來，國家開始對中國小教師進行普通話測試。我校嚴格按照上級人事部門的有關規定，將普通話作為對教師業務考核和錄用的一項基本條件，列入教師考核的內容。西城實驗學校組建後，教師調整力度很大，近三年僅調入的教師就達90多名，在招聘工作中我們把普通話水平作為選聘和錄用教師的標準之一，並嚴格執行。
1998年至，西城區語委辦和教育局對全區在職專任教師進行普通話培訓和測試，學校按規定讓在職的中國小教師參加培訓和測試，其中國小部75人，中學部47人，分期分批進行，全部一次達到合格標準。國小部因成績優秀受到教育局人事科的表彰。中學部人事幹部尹萍因組織工作出色，受到表揚。
我校中學部的前身是西城師範學校，1996年至，五年間學校組織在校的七屆560多名中師生進行普通話測試，全部取得二級甲等以上的成績，並有幾十人達到一級甲等的優秀水平，為全區順利完成此項工作起到了重要作用。學校連續幾年獲得北京市和西城區“語言文工作先進單位”稱號，學校多名普通話測試員也連續多次獲得市、區“先進個人”稱號。學校各屆領導對語言文工作常抓不懈，傅懷德校長獲北京市語言文工作先進個人稱號。
校園內的名稱牌、標誌牌、標語牌用規範，符合要求，學校指示牌和電子螢幕等用也符合規範標準。印刷體中沒有出現繁體，異體和二簡；手書中沒有錯別。這項工作有專人定期檢查。
學校公文、校刊（報）、講義、試卷及其他自辦印刷品用規範，努力避免不規範出現。
教師在板書、批改作業、學生評語中用符合要求，學校領導在聽課、檢查教師教案時都對語言文有相應的要求和具體改善措施。
由於學校地處北京市城區中心位置，學生基本上來自本區，全校學生都能說標準和比較標準的普通話。在校學生能認識並正確書寫所學規範，80%以上學生能正確分辨其識範圍內的規範和不規範，能筆順規範地正確書寫所學漢。
國小部青年教師全員參加基本功技能大賽，學校儲存每位參賽教師毛筆，硬筆書法的業務檔案材料。
可以說西城實驗學校在推廣普通話和使用規範方面抓得較早，做得較好，取得了明顯的成績。
學校目前共有普通話測試員8人，其中市級測試員6人，國家級測試員2人，是西城區普測隊伍的中堅力量。“九五”期間，由於語言文規範化標準化是師範學校漢語教學的重要內容，所以我校測試員承擔了全區5000餘名中國小專任教師的普通話輔導和測試工作，每次都出色完成上級佈置的各項任務，多次受到區語委、區教育局和市語委的肯定和表揚。部分測試員還多次參加在豐臺語委、鐵路師範學校、聯大職業技術師範學院，中華女子管理學院進行的測試工作，有力地支援了兄弟單位的普測工作。
從1998年以來，每年都有部分測試員和在校生參加由區語委和教委舉辦的“全國普通話宣傳週”活動，王紀清老師榮幸地代表教育口參加了國家語委在人大會堂舉行的首屆全國普通話宣傳週活動座談會。
國家級測試員王惠濱老師多年來指導我區青年教師和學生參加普通話朗誦和規範漢書法比賽，取得優秀成績多次獲獎。他還組織我校師生為宣傳週活動的宣傳材料製作錄音，在西單文化廣場等處進行播放。
國家級測試員王紀清老師多年從事漢語教學，十分關注國家相關的語文政策，並在教學中努力貫徹執行。他針對北京版國小語文教材中出現的筆畫筆順錯誤，以民進會員的身份從95—97年連續撰寫“兩會”提案，三年中連續受到了民進市委議政調研處的提名錶揚。他發表了《現代漢筆畫形體及名稱的定量分析》論文，參與編寫了《語言文實用手冊》、《常用漢筆畫、筆順、結構、部首》等書，尤其是8月出版的由我校教師參加編寫的《金盾國小生典》，吸收了語言文規範化最新成果，一年內發行30萬冊，獲中國書刊協會頒發的度全國優秀暢銷書獎，有力地宣傳貫徹了國家語言文的法令法規。
此外，我校測試員還為市語委編寫的《我與語言文》和《我與普通話》撰寫文章。
以上成績有兩點值得提出：
一是，自覺貫徹執行國家語言文的政策法規；
二是，在此項工作中具有超前意識，有些工作是在《國家通用語言文法》頒佈之前所為，，這是難能可貴的。
工作中雖有成績，這與各級領導的關心支援分不開。我們決心以更出色的成績使我校在貫徹執行語言文規範化工作方面走在全區的前列。
誠懇希望各位領導專家對學校工作提出寶貴意見！
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成都市龍泉外國語實驗學校建立成都市語言文工作示範學校自查報告語言文字工作自查報告（3） | 返回目錄成都市龍泉外國語實驗學校建立成都市語言文工作示範學校自查報告
我國是一個擁有56個民族的大家庭，統一使用語言文便於人們之間的交流，有利於增進民族團結，促進祖國統一。隨著時代的進步，高科技的發展，人們之間的交流更多的是在因特網上，計算機錄入法中，漢語言文成為中國人網上交流的最重要的工具。作為現代教師，傳播正確的祖國的語言文，依法執教更是首要條件。學校是教育教學的主要陣地，我們充分認識到語言文工作的重要性，把語言文工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去,作為素質教育的重要內容，作為繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力，實踐“三個代表”的重要體現。我校普及普通話和用規範化工作的目標是：教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求；普通話基本成為學校的教學語言，成為學校的校園語言。教材（含講義、教學輔助讀物）用，教學、公務和校園環境用符合國家頒佈的規範標準和要求。通過師生向社會進行輻射宣傳，促進本地區語言文工作的發展。學校的中心工作是教育教學工作，我校將語言文工作有機地融入於日常的教學工作中，緊緊圍繞中心工作開展活動，以推動中心工作，為中心工作服務。學校語言文工作重在建設、重在過程、重在實效。我們按照評估標準進行了自我評估，通過以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標，通過自我評估建立和完善了適應工作需要的工作機制，通過建立“成都市語言文工作示範學校”，使語言文工作進一步走向制度化、規範化軌道。促進我校整體目標“創一流學校，出名校特色”的達成，將我校形象推向高水平、高質量、高品位。一、機構健全，責任落實。1、建立了學校語言文工作小組組 長：郭敏（校長教育局宣教科科長）李代森（黨支部書記）副組長：李 華（副校長教導主任）楊武（副校長）李金鳴（教導副主任）主管部門：教導處主管人員：李金鳴（教導副主任）組 員：柴小林（教科室主任）付 勇（總務主任）盧永巨集（德育辦副主任）廖小強（四川省普通話測試員、語文教師、普通話專職人員）湯雲會（四川省普通話測試員、語文教師、社會用專職人員）各教研組長各班語言文監督員2、先後成立了學校和班級兩級“說普通話，寫規範”監督小組，開展學校語言文工作檢查監督工作，及時提出整改意見。學校用語全部說普通話，校內使用文一律寫規範。組長：李金鳴副組長：馮發鬆成員：各教研組長、各班語言文監督員、值週中隊。二、領導重視，加強管理1、由學校主要領導掛帥成立語言文工作領導小組，校長、書記出任組長，副校長任副組長，教導處、教科室、德育辦、總務處及全體語文教師任組員。由於我校在龍泉驛區的特殊地位和家長的特殊要求，從9月建校起，全校就以普通話為校園語言，教學語言，實現了師生人人都說普通話的目標。2．學校在語言文規範化和標準化的工作中，將普及普通話和規範語言文的要求，納入學校工作日程和常規管理（自9月建校以來，定期定時對全體教師的毛筆、鋼筆、粉筆、普通話等教學基本功進行培訓和測試，並將考核結果納入教師的綜合評定），每學年的學校工作計劃均涉及到語言文工作，並有計劃、有步奏地進行相關基本功訓練、檢測，-人人鋼筆過關檢測，—人人粉筆過關檢測，—普通話過關檢測。納入學校精神文明建設，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。學校還針對教職工、學生使用語言文情況開展活動，以促進其水平進一步提高。三、加強制度建設，確保普通話順利實施要持久地做好普及普通話工作，加強制度建設是重要保證。為全面推進我校使用語言文的標準化、規範化，依據《國家通用語言文法》、《教師法》、《教育法》和《關於在教育系統開展語言文工作評估達標的通知》，學校出臺了若干關於日常使用普通話、規範的規章制度，並將教師使用語言文情況納入教師基本功考核，學生使用語言文情況納入常規考核，納入班級流動紅旗考核。結合我校語言文工作的實際情況，特制定如下制度：1、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規範漢（以《漢簡化方案》為準）。2、學校將語言文規範化作為素質教育、學校管理的重要內容，要求明確，嚴格管理。語言文工作領導小組是學校的常設機構，負責對本校語言文工作進行規劃指導和管理監督。3、學校所有教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平，其他非教學人員達到三級甲等以上。4、學校校報、電視臺，櫥窗、牆報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園主頁、校內通知、布告欄等必須使用規範漢。5、學校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須使用規範漢，學生作業必須用規範漢。6、普通話是校園語言、教學語言。校園廣播站、電視臺必須用普通話播報。積極開展語言文規範化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、徵文、主題班會等，提高師生對語言文的重視程度。7、加強語言文規範化、標準化教育和語言文基本功訓練。建立教師使用規範語言文評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業務考核、評優、評職、晉級的重要依據。8、加強語言文工作檔案管理，做到標準化、制度化、規範化。四、優化語言文環境，活動開展豐富多彩1、優化語言文環境。（1）、學校非常重視規範使用語言文的宣傳氛圍，在進校門處及各樓梯口均設定了永久性提示標牌共5處，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師同學沐浴在濃濃的規範文明氛圍中。（2）、充分發揮了校園廣播站、電視臺的語言文宣傳示範作用，校園廣播站、電視臺的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態、優美詩文、同學作品以最規範、最優化的形式呈現給老師、同學。廣播站、電視臺自開播以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線之一。（3）、推普周在校園內張貼了《中華人民共和國國家通用語言文法》、《成都市社會用管理規定》；設立了語言文宣傳欄（牌）。會議室長久性設定了“請講普通話，請寫規範”宣傳桌牌。（4）、推普周在校報設立了語言文工作專欄；班級黑板報開闢了“說普通話，寫規範”語言文工作宣傳專欄。2、堅持開展活動，創我校語言文特色。（1）學校每年組織“推普周”活動。（2）每年9月結合教師節開展“我為師表添光彩”演講活動。（3）每年4月開展學生演講月活動。（4）每年11月或3月結合校本課程“吟美詩，頌美文”開展詩歌朗誦、美文朗誦活動。（5）各班每學期開展寫比賽。（6）學校每星期一都要進行國旗下主題教育活動（或三句半，或詩朗誦，或快板，或相聲）。通過開展師生普通話朗誦、演講比賽、徵文、語文知識競賽和“找錯別”、寫比賽等活動，引導師生充分認識到語言文規範化和標準化的重要意義，體會到中華語言文的博大精深，從而培養師生愛國主義情操，增強民族凝聚力和自豪感。（7）開展教師讀書系列活動。12月24日下午，首屆教師讀書節朗誦比賽正式拉開了序幕。這次活動以年級組為單位，參與教師達到了百分之九十。為了這次朗誦的盛會，各年級組都做了積極的準備，力爭在這次比賽中一展風采。整個賽場時而讓人捧腹大笑，時而讓聞者悲慼動容，時而讓人歡呼……此次活動將首屆讀書活動推向了高潮，全體教師以澎湃的激情展現了自己的風采，更以昂揚的姿態迎接新年的來臨。（8）五、六年級同學老師率先發起併成立了“青果樂園”文學社，並在樓道轉彎牆壁上開闢了展示園地，同學們的優秀作文、書法作品、小報及班級動態、校園明星在這個舞臺上展現得淋漓盡致。五、加強師資培訓，創語言文示範學校提高教師掌握和教學普通話的水平是普及普通話的關鍵。學校積極貫徹《國家通用語言文法》的精神，把學校教師普通話教學能力的培訓納入教師業務培訓計劃。至今已進行普通話專項培訓4次，集體法規學習2次，通過校廣播學習4次，並與1月進行了普通話提高培訓測試。使每位教師對自己在音、朗讀、說話方面的優、弱勢有了清晰的把握，明白了以後的努力方向。我校共有教職工112人，語文教師共40人，普通話達一級乙等7人，佔語文教師總數的17.5%，二級甲等32人，佔80%，1人為二級乙等，達到國家要求的標準。其他專業教師49人，普通話達到2人，二級甲等21人；二級乙等28人（1人證書遺失後補），全部達標。非教學人員23人，一級乙等2人，二級甲等4人，二級乙等8人（1人證書遺失後補）。通過培訓及自學，其餘人員於11月2日通過區語委組織的普通話檢測（1人因公未考），三甲及以上9人，全部達標。在全校師生的共同努力下，全體師生的使用普通話的水平明顯提高，進一步推進了各項教育教學工作的順利開展，學校創造了連續三年被評為“區級精神文明先進單位”的佳績，被評為成都市“綠色學校”，成都市校風示範學校。由於我校對語言文工作的重視，雖然僅僅建校四年，但已取得很多佳績：獲龍泉區環保比賽一等獎；獲龍泉區古詩文比賽一等獎；獲龍泉區教師藝術節配樂詩朗誦比賽一等獎。另有4位教師在各級演講比賽中獲獎，有2位教師在各級書法比賽中獲獎，多名學生在推廣普通話方面獲獎。六、學校語言文工作的自評結果：總分95分A綜合管理28分B普及普通話34分C社會用管理33分A1組織機構6分B1要求明確、制度健全8分C1要求明確、制度健全8分A2工作機構6分B2成為教學語、校園語8分C2名稱牌、標誌牌、標語（牌）、用公文、校刊（報）、講義、試卷及其它自辦印刷物用12分A3基本措施16分B3參加培訓測試8分C3教師用7分B4納入招聘考核5分C4學生用6分B5學生普通話水平及使用情況5分幾年來，學校在普通話方面的工作，取得了一定的成績，但還有許多的不足之處，我們在今後的工作中，要更加深入貫徹《國家通用語言文法》，建立健全學校語言文工作制度，繼續優化語言文環境，進一步實現和鞏固普通話成為校園語言的目標，為全社會普及普通話貢獻更大的力量！12月
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