作風效能建設自查報告

作風效能建設自查報告

篇一：作風效能建設自查報告

根據肥城市活動工作安排，針對我校的實際情況，制定了切實可行的措施，開展了一系列的有教育意義的活動，建立了“文明、守紀、廉潔、上進”的集體。

現將我校作風效能建設工作向上級做一下彙報。

在作風效能建設建設中，我校領導班子在思想上高度重視，把作風效能建設設作為學校工作重點來抓，提高教職工的認識，明確工作任務，實施具體措施，使作風效能建設工作紮紮實實，穩步開展。

一、深入學習，提高教師隊伍的政治素質。

政治學習是加強作風效能建設，提高教師隊伍整體素質的重要內容。我們依照上級的有關要求，一是學習了關於作風效能建設的檔案精神，二是又進一步學習教師職業道德以及各種行為規範。通過學習，幹部教師查找了自身思想上、作風上、工作上等諸方面存在的問題，努力按上級要求去做，向先進人物學習。道德觀念、政治修養、信仰追求不斷提高，爭做文明新人，爭創業績。建立了良好的整體形象。

二、健全完善管理制度，夯實作風效能建設的工作基礎。

作風效能建設要一手抓教育，一手抓制約。規章制度切不可少，我們根據學校的實際情況，制定了一系列切實可行的管理制度，把作風效能建設具體化，規範化。在建立制度的基礎上，重點加強對制度執行情況的管理與監督。一是加強檢查和總結。以制度為依據。對幹部、教師的個人工作情況進行全面的檢查。發現問題及時在教師大會上進行總結，個別有問題的找其談心，指出缺點，幫助改正。二是完善考核辦法，在我校“量化考核”的基礎上，新加進了“廉政、勤政、工作表現”等有關內容，使考核方法更加完善。以科學的考核辦法來檢驗作風效能建設。每學期末進行全面評估，每一項都有一定的分數，體現出了考核的公平性、合理性。三是實行管理的公開化。以“校務公開”的各項制度、措施為重點，增加作風效能建設工作的透明度。財務、幹部提拔、職稱評定、評模、收費等實行公開化。重大事情通過教師大會審議，自覺地接受教師、學生和社會的監督。

三、以黨員幹部表率作用為著力點，發揮榜樣作用。

加強領導班子隊伍建設，在工作中領導班子成員首先起到模範帶頭作用。工作能任勞任怨，廉潔奉公，無私奉獻，全心全意為教師和學生服務，從不以權謀私，以良好的作風帶動廣大教師。黨員能發揮先鋒模範作用，能以身作則，按照上級的要求去做，做到忠於職守，嚴於律已，情操高尚，儀表得體，充分發揮了表率作用。凡是要求教師做到的，領導首先做到。全校上下做到了自身和整體的廉潔，形成優良校風。

四、開展多種教育活動。深化作風效能建設。

在作風效能建設中，我校還注重開展多種教育活動。通過具體的活動來深化作風效能建設的內容。開展新世紀新形象“演講會，組織“職業道德“之風徵文，定期召開家長會和學生座談會等。這些活動，從整體上提高了教師的素質。很多教師都以無限的熱情投入到工作中，熱愛學生，獻身教育事業。學校從未發生亂收費和體罰學生的現象。相反，不少教師犧牲了休息日，義務為學生補課，體現了良好的師德風範。

我校在作風效能建設中，以上級作風效能建設工作會議精神“為指標，從思想上行動上全面開展作風效能建設，把具體工作落到個人。高度重視，全面落實。在作風效能建設中取得了一定的成績。但我們的工作也存在不足之處，像檔案建設還不完善，需要以後加大這一工作力度。

篇二：作風效能建設自查報告

經過第一、第二階段的深入學習，提高了思想認識，完成了第二階段查詢的問題。具體作了以下工作

(一)廣納意見。直接聽取社會、家長對學校工作的作風、教風、學風的意見和建議。

(二)自查自糾。教師要對活動的目標任務，從思想認識、服務意識、遵守工作紀律、工作效率和質量，精神文明方面深入查詢存在的問題，並加以改正。

(三)召開了民主生活會。學校召開領導班子民主生活會，對存在的問題進行認真分析，提出改進意見和措施。

(1)繼續開展學習討論、交流心得體會活動。

(2)圍繞“作風建設年”活動，召開民主生活會，充分溝通思想，採取多種形式廣泛徵求學生、家長、教師對學校工作作風建設的意見和建議。民主生活會堅持正面教育為主，重在提高思想認識，重在總結經驗教訓。按照“作風建設年”的要求，分析檢查自身存在的差距和不足，分類梳理出在愛崗敬業、嚴謹治教、熱愛學生、為人師表等方面的差距和不足。分析存在問題的原因，明確努力的方向並提出推動學校“作風建設年”的工作措施，形成符合“作風建設年”要求的工作思路。

為了落實第二階段的工作任務，我校按照“作風建設年”的要求，緊密聯絡學校實際進行對照分析檢查。在對照檢查的內容上，重點搞好以下工作：一查為人民群眾辦實事的落實情況，看是否符合堅持以人為本，一切為了群眾和學生、一切依靠群眾的要求;二查學校教育現狀，看是否符合“作風建設年”的要求;三查教育資源利用情況，看是否符合全面協調、可持續發展的要求;四查教改落實情況，看是否符合現代教育發展的要求;五查幹部政績評價標準、考核制度和獎懲制度，看是否形成了正確的政績導向。緊密結合黨員幹部本人實際，對照“作風建設年”的要求，認真進行自查，自查結束後，領導班子和黨員幹部撰寫了自查剖析材料，並在充分準備的基礎上，組織召開了一次民主生活會，聯絡思想和工作實際，認真檢查自己在思想觀念、行為方式、工作作風上存在的問題，並就存在的問題深刻剖析思想根源。認真開展批評與自我批評，查詢不足，明確目標。通過對照檢查，摒棄不利於又好又快發展的思想觀念，進一步把思想和行動統一到“作風建設年”的軌道上來。通過查詢問題，我校存在以下問題：

一、學校在規章制度管理方面存在的主要問題

1.把規章制度當作“管、卡、壓”的工具。這主要表現在一些學校領導過分地依賴於制度的管理，他們簡單地認為所有工作方面的問題都可以通過制度的建立來解決，管理就是制定出嚴厲的制度，然後印發給各位員工，認真執行者獎勵，違者罰。如某位領導經常說：“你不好好工作我就扣你的獎金，再不聽話我就讓你下崗。”這樣的作風，這樣的態度只能使教職工們暫時被壓服，但他們往往是口服心不服，想方設法地鑽制度的空子。

2.規章制度缺乏代表性和民主性。

3.在制度面前不能一視同仁，缺乏制度管理的平等性。

4.制度執行過程中的低性。

5.規章制度不夠嚴密。比如，領導為了讓大家都能按時上班，因此制定了“簽到制度”，但這項制度只能管“是否按時到”，卻不能管到後是否在崗，在崗是否努力地工作。所以許多人在報到後就到處竄崗聊天.有的甚至跑到校外幹私活。

6.制度落後。好的制度應該是與時俱進的，如果一項制度不能與時俱進，那麼它必然會落後於時代的要求，不能對師生員工起到應有的制約作用。比如，某校師生行為規範裡規定學生不能戴首飾，教師上課不能化妝。而這些規定是上個世紀八十年代初制定的，明顯已落後於時代，當然也就遭到師生們的抵制。

7.有令不行，執法不嚴。比如，某校規定開會不能遲到，但每次開會時都給同志們15-20分鐘的時間遲到，也就是說通知上寫的8：00開會，往往拖到8：30左右才正式開會，遲到的人也從來沒受過任何處罰。這樣，這項制度等於沒有制定過，同時還給教職工們一種感覺就是：學校的制度可以不執行。

8.受人為因素的影響，制度執行起來前後不一致。

9.有些制度的規定不夠明確和具體，缺乏操作性。如，學校“評選先進”制度中的一些規定先進工作者的條件是這樣寫的：“熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，愛崗敬業，工作認真，積極主動，出色地完成各項工作任務。”這些條件的確是每個先進應該具備的，但是我們卻無法判斷哪個職工是否具備這些條件。也正因為如此，學校每年評先進時，有的變成了“輪流當先進”，而有的則是“敢說敢喊敢罵的人你不能不給他當先進”，這樣評出來的所謂的先進都不是當年度真正意義上的先進。因此，這項制度並沒有真正起到激發教職工工作熱情的作用。

二、教師自身存在的問題

1、政治理論學習堅持不夠

2、終身學習，持續發展思想不夠

3、注重小節，修煉人格的態度不夠明確

三、群眾反映強烈的問題

安全教育制度還不是很到位