一、 調查的目的
為了有效推動我校《在英語教學中實施學困生包保的研究與探討》課題的深入開展，併為該課題的研究提供客觀依據，特進行本次英語學習調查問卷。
二、調查結果資料統計表
三、調查的物件及內容
物件：我校八年級學生。
內容：主要從是否留守兒童，是否單親家庭，有不良英語學習習慣的學生，喜歡英語學科的`學生和喜歡英語老師的學生等方面設定問題。
四、 調查的結果分析
1、近年來，隨著農業產業結構的調整、城市化程序的加快，人口遷移流動日益頻繁，大批農村勞動者離開家鄉，進城從事二、三產業。由於我縣是勞務輸出大縣，加之我校地處阜南城鄉結合處，我校有將近有一半的學生是留守兒童，佔學生總人數的44.7% 這些孩子有的是與其他親戚生活在一起，有的是和外公外婆爺爺奶奶生活在一起，另外的則寄宿在別人家裡或者是自己生活。由於老人與這些留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多，由於種種原因，他們也沒有能力去輔導孩子的英語學習；獨立生活的孩子更是糟糕，他們既要學習，還有學會照顧自己，幾乎處於放任自流的狀態。因此這些留守兒童的英語學習就成為了一個令老師和家長感到非常棘手的問題。
2、通過調查我們發現，我校有2.9%的學生是單親家庭的孩子，在單親家庭中，由於家庭的變故，使他們經常處於不安、緊張、憂愁和思念的情緒之中，嚴重阻礙其生理及心理的健康發展，家庭親情缺失的情況非常嚴重。在這些家庭中，父親和母親的角色由一個人承擔起來了，他們也沒有更多的時間去教育和輔導孩子的學習，因此這樣的家庭難免會對孩子的成長和他們的英語學習產生嚴重的不良影響。
3、眾所周知，良好的英語習慣能推動學生英語學習的進步，不良的英語學習習慣不但會嚴重阻礙學生英語學習的進步，而且也會影響學生學習英語的興趣。調查發現，我校有不良英語學習習慣的學生佔總學生人數的75.5%，這一數字讓我校英語老師感到十分吃驚。這
些學生在英語學習過程中都存在下列不良習慣。在書寫方面，有的學生書寫不規範，喜歡把兩個單詞連起來寫，或者把一個單詞寫成兩個“單詞”，在閱讀方面，有些學生朗讀英語不是大聲地讀，而是在小聲地讀或默讀，課堂上不少學生不敢大聲讀、說英語，回答問題時幾乎聽不見。在單詞方面，學習生詞不是按音標去拼讀，模仿錄音或老師的讀音，而是用漢字注音，按照諧音讀，背誦時純粹死記硬背。在作業和考試方面，也存在作業拖拉、缺交、抄襲，考試作弊等種種現象；還有一類學生常常是課堂上聽得懂，會做，課後卻不會鞏固落實，更何況預習這一環節了。總之，這一數字嚴重影響了我校學生英語學習成績的提高。
綜上三組資料分析，我校進行《在英語教學中實施學困生包保的研究與探討》這一課題的研究有著重要的現實意義；與此同時，這一課題的研究也是提高我校學生英語學習成績的要求和有效途徑。我們可喜的發現，由於我校英語老師都具有很高的敬業精神和工作熱情，喜歡英語老師的學生佔總學生數的72.7%，喜歡英語學科的學生佔62.9%。有了這兩組數字，我校全體英語老師就有能力，更有信心去提高我校學生的英語成績，並出色的完成本課題的研究。
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如果問到“英語聽寫在中學英語教學中是否重要”這麼一個問題，任何一位英語教師都會毫不猶豫地作出肯定回答。但是英語聽寫在中學英語教學中究竟佔多重要的位置？英語教師在自己教學中究竟有些什麼樣的教學手段來保證它的重要位置？對於這些看似簡單的問題並沒有一個十分有說服力的答案。因為人們在回答這些問題時多是憑自己的主觀認識做出的判斷，缺少具有確切資料的分析。《課堂聽寫在農村國中英語教學中的有效性探究》課題組為了解答這些問題上，採取訪談法和問卷法相結合的方法進行了一次全面、客觀的調查，對這些問題作了比較客觀的回答。
一、背景情況
關於此次中學英語聽寫現狀的調查有以下幾點情況說明一下：
1. 本次調查是《課堂聽寫在農村國中英語教學中的有效性探究》課題中一個比較重要的內容，而教師問卷調查只是眾多調查中的一個方面。
2. 課題組共發出500份調查卷，涉及大豐市飛達路初級中學整個八年級年級，收回有效問卷450份。
3. 問卷中有部分試題是可以多選的。為了保證資料能夠真實地反映客觀事實，課題組 沒有按人數來處理資料，而是按每道題答題人次。
二、基本資料
1.你們英語聽寫的頻率？
82%的學生選擇了每天一次，93%的學生選擇了每週3次。100%的學生選擇了每週至少一次聽寫
2.你們英語聽寫的內容？
84%的學生選擇了片語和句子，95%的學生選擇了單詞和片語。100%的學生選擇了聽寫單詞。
3. 你們英語聽寫的`難點是什麼？
58%的學生認為稍作變化的句子難默，47%的學生認為完整的句子不好默，33%的學生認為片語和句子均不好默。
4. 你們英語聽寫的最佳方式是什麼？
65%的學生認為報英文比較好，70%的學生認為報中文比較好。
5.你們在英語聽寫中是否採取了多種方法？
有32.28%的學生認為他們的老師經常變換方法，48.03%的學生認為有時變化一點，另外18.90%的學生認為他們的默寫方法較單一。
6.如聽寫不過關，老師會採取哪些手段？
80%的學生被要求重默，31%的學生被要求罰抄，42%的學生被要求自己訂正後，自己默。
7.你們老師是否會進行聽寫比賽？
47%的選擇經常，68%的學生選擇偶爾，12%的學生選擇從不。
8. 你們老師是否會進行聽寫技巧的講解？
35%的選擇經常，67%的學生選擇偶爾，8%的學生選擇從不。
9.你們每次聽寫花費多長時間？
78%的學生花費5分鐘左右，32%的學生花費6-10分鐘，8.5%的學生超過10分鐘。
10.你們對聽寫有什麼好的建議？
89%的學生建議少而精，47%的學生建議只聽寫單詞及片語，15%的學生建議不默或少默。
以上是我們課題組進行中學英語聽寫情況調查的基本資料。從這些資料中可以基本上了解到中學英語聽寫情況的一些真實情況，但是由於問題的設定有一定的侷限性，這些調查還不是很全面的。由於調查方法本身缺陷的影響和資料處理過程中難免的誤差，有些資料可能偏離實際情況。我們課題組將採取行為研究法，對這些偏差進行校正，對中學英語聽寫情況進行深一步的調查研究。另外受主觀和客觀條件的限制，我們對資料的解讀也不夠全面，不夠深刻。“仁者見仁，智者見智”，基本資料擺在這裡，供大家作進一步的研讀。
西安市xx縣x鎮位於涇渭分明自然景觀所在地，屬於涇河、渭河沖積形成的，行政區域22平方公里，包括8個自然村，常住人口17萬多人，從工業園開發到xx年上半年，共累計招商專案兩百多個, 現有大中型各類企業183家，xx年園區總產值71億元，企業納稅總額高達6.03億元。同時，人均收入也由xx年的1278元增加到xx年的5136元，僅次於西安市區白領人均收入。
隨著長慶油田生活社群群逐步建成併入住，涇渭鎮人口經濟進入發展快車道。在涇渭鎮居住生活的油田職工戶數達到2.3萬多戶，6.8萬餘人。中國小及學齡前兒童達到1萬多人，每年人均在課外培訓上的花費達8千元左右，每年市場規模八千多萬。而涇渭鎮目前現有各類英語培訓學校13家，其中包括隆源英語培訓學校以成立時間早的本土發展起來的培訓學校，吉的堡英語培訓，新希望為代表的較高知名度的'培訓機構，還有以為學教育、新趨勢為代表的新進培訓機構。
社會環境是指整個社會的科學文化、文學研究、道德觀價值觀、人文宗教、普世價值等影響因素。現如今人們對自己的要求越來越高,己經不僅僅滿足於目前的生活質量和標準，有越來越多的人希望接受再教育讓自己的生活質量提高,提升自己的綜合競爭力。
家長重視子女教育受傳統文化影響，希望自己的子女有出息是家長們的美好心願，家長們寧可自己不吃不喝也要給自己孩子最好的，“參加早教和課外教育的必要性”毋庸置疑，家長只是在選擇何種課程，哪家培訓機構上有疑問而已。從統計資料上可以看出，“孩子的教育消費已經將近佔家庭月均總支出50%以上，且有逐漸上升之趨勢。用於孩子教育上的消費開支甚至排在住房和養老消費之上，排在家庭總開支的前列”，我國國內升學考試競爭日趨激烈，這種現象也成了一個不爭的事實，因此英語教育在國內培訓行業中有著非常重要的作用，從事英語培訓的學校也越來越多，就英語教學學校的背景而言，可以分為國內本土學校和國外學校，國內本土培訓學校國內老師偏多，價效比高，國外品牌培訓學校外國老師偏多，所以價格相對較高。
在傳統學校教育中，因為各種原因，必須以應試教育為目標。教學中自然不自然地會進行填鴨式教育，“以分數為評判老師和學生的唯一標準，用成績說話”是這種現象生動的體現，傳統學校教育天生存在不足，校外的這種培訓室對學校教育的有力補充。語言的學習，尤其是低年齡段，國小生和學齡前兒童，最好倡導的是興趣培養和素質教育，給孩子語言是溝通交流的手段。在大年齡段裡則更應該要注重英語文化的學習，學習西方文化和了解西方生活方式，幫助學生更多的瞭解國外的文化，開拓學生視野。另外，關於校外英語培訓的以能夠激發孩子的興趣，並有針對性進行開發，以興趣培養為目標，可以說是素質教育的一種。
目前，高等學校在職業教育方面存在著一些突出問題，學校教育與學生就業及市場對人才的需求相脫節，教學實效性較差，教學工作處於尷尬局面。
在採用抽樣調查法、問卷調查、走訪等方法後，對商務英語專業市場人才需求的狀況，對商務英語專業學生教學及課程開發的要求等情況進行了調查與分析，以有利於改革高職高專教育和教學工作。
就業市場商務英語人才需求
在國民教育體系中，職業教育是一個不可忽視的重要組成部分，因為它是促進經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑。
職業教育就是就業教育，社會需求是職業教育的生產力。
只有堅持改革、創新，根據市場需求，及時調整專業，才是職業教育可持續發展的根本途徑。
20xx年8月至20xx年9月，吉林省教育學院外語系《高職商務英語專業課程開發與課程設定改革的研究》課題組在吉林省、遼寧省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、義烏、大連等地進行一次市場人才需求社會問卷抽樣調查，力圖調查社會對商務英語專業人才的需求情況，瞭解一些基本情況及所佔比例，為商務英語專業進一步發展提供依據，並按社會需求和就業導向進行課程開發和改革，重新制定以就業為導向，以學生職業生涯規劃為主線的教學計劃，使專業及其課程設定更趨完善、有效，並符合當代社會發展的需要，具有時效性。
一、關於調查問卷
1、問卷調查的問題
本次調查問卷是由課題組成員共同設計的。
由三部分組成，即調查單位基本情況、主體問卷以及對商務英語專業課程設定的情況調查，共設計問題35個，其中調研單位及被調查者個人基本情況5個，市場人才需求和課程設定調查具體問題30個。
2、問卷調查的途徑
此次調查問卷發放採取的方式有兩種，一是郵寄問卷，二是通過走訪的方式，直接到調查單位發放問卷，與管理者進行面對面的交流和採訪，並把答卷當場提交上來。
郵寄的調查問卷以及走訪單位的範圍包括全國5個省、12個市，共發放問卷500份，收回問卷156份，其中有效問卷128份。
二、基本情況
本次調查的單位主要涉及國營和事業單位、民營企業、中外合資企業、商貿和股份制公司、個體及私營公司等。
從企業規模看，大型企業佔22.0%、中型企業佔31.5%、小型企業佔46.5%。
從企業的經濟型別看，國有企業佔10.4%、民營企業佔23.5%、中外合資企業佔9.0%、商貿和股份合作制公司佔25.5%、個體和私營公司佔31.6%。
調查以公司和企業管理者為物件，其中企業經營者職務為董事長、總經理、廠長、企業高層副職佔26.0%，市場部及人事部經理職務佔38.5%，工程師和技術人員8.7%，公司職員17.5%，其它職務佔9.3%。
受調查的128人中，男性佔64.1%，女性佔35.9%、
三、對商務英語專業人才需求情況
在本次調查中，在問到調查單位目前是否有引進商務英語人才計劃時，有60.9%的單位選擇了“有”；暫未考慮和沒有的分別為23、4%和15.6%。
這說明市場對商務英語專業畢業生需求是比較大的，培養的前景是樂觀的。
調查中，認為最受企業歡迎的商務英語專業畢業生型別是“學習成績好，並具有較強的社交能力的”佔60%，其次是“社交能力強”的佔27.9%，而“學習成績好”的佔12.1%、可見綜合素質高是最受歡迎的畢業生型別。
在問到對商務英語專業畢業生的具體要求（可多種）時，提出“英語口語好”的比例最多佔61.6%，依次是“交際能力強”佔53.8%，“具有紮實的基本功，業務能力強”佔42.6%，“有一定的商務實踐能力”佔40、5%，“英語+商務”佔19%，畢業生“要過英語四級”的佔18.5%，“有國家二級計算機證書”的佔10.3%，“具有良好的職業道德和就業觀念”佔5.6%，“形象氣質佳”的佔3.1%。
對於職業資格證書對畢業生是否重要的問題上，調查單位表示重要的比例為45%，認為不太重要，重實際能力的佔54.7%。
由此可看出用人單位已傾向於看重畢業生的實際能力和水平，但從統計的比例數也可看出目前不少單位還是重視畢業生是否擁有各種證書。
四、對商務英語專業學生教學及課程開發的要求調查
在本次調查中，調查單位對商務英語專業教學和課程設定的問題是比較關心的。
在問到商業英語專業的英語基礎課是否需要以商務內容為學習材料時，有82、5%的單位選擇了同意；不同意也不反對和不同意的分別佔12.3%和5.2%。
這表明商務英語專業的英語基礎課的教材以商務內容為學習英語技能的材料是符合市場需求的。
在商務英語專業的專業課教學應該用英語進行還是藉助漢語講授的問題上，同意藉助漢語講授商務知識的比例最高佔45.3%，同意用英語講述的比例佔33.6%，不同意也不反對的比例是21.1%。
可見，贊成藉助本族語學習商務知識的比重較大，說明專業知識的學習與英語技能的培養相關性不是十分大。
在問到針對商務英語專業的學生在大學期間應開設哪些課程為好時，有31.5%的經營者建議開設“商業英語精讀”和“商業英語聽說”課程；要求開設“國際貿易實務”、“商務禮儀”和“市場營銷學”的比重也較大分別為25.6%、14.1%和10.9%；“商務英語寫作”佔18%，“電子商務”佔16.3%，“國際金融”15.3%，“經濟學”佔14.6%，還有提出開設“社會學”和“管理學”等。
五、存在的主要問題及改進建議
通過此次調查瞭解到，用人單位對學校培養學生方面有較高的要求，其中認為學校應該培養學生能夠與各種人打交道，具有較強的溝通能力的比例最高達到了43.5%，其次是：培養學生具有較強的實務操作能力（21.5%）、培養能力和知識相併重的學生（19.3%）不太清楚或無建議（15%）。
在問到“您作為用人單位，能否就高等職業院校商務英語專業的學生培養方面，提出一些寶貴意見和建議”時，有的調查單位表現出很強的社會負責感，提出了很多建設性的意見和建議，歸納起來有以下幾個方面；1）提高學生的整體素質；2）培養思想道德好的學生；3）要求學生打好英語語言基礎，口語流利並具有較強的商務實踐能力；4）學校要注重教學質量；5）找實踐單位，參加社會實踐學習，進行實用型教育；6）要培養學生具有一定的書面表達和翻譯能力；7）鼓勵學生增強自信精神；8）培養學生具有社會交往能力，提高整體形象等。
從此次調查問卷可以看出，用人單位對畢業生和學校的要求都具有較強的實用性和針對性的特點，既要求學生有較高的英語語言技能，尤其是英語口語水平，又需要學生具有較好的商務實踐和商務溝通能力，也對學校提出了培養學生的綜合素質和提高教育教學質量的要求。
這些調查結果應引起我們極大的關注和重視，有待在今後的商務英語專業教學中進行調整和強化，它也是進行商務英語專業課程開發和課程設定改革的重要依據，具有寶貴的參考和實用價值。
隨著中國加入wto的腳步，越來越多的中國產品以及中國文化走向了世界，同時，也有越來越多的外國產品和文化進入了中國。語言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用。我們不難發現，社會上湧出了大量的英語專業的就業人員，而且在相當長一段時間內，英語專業作為一個很熱門的專業，被無數的中國學生追捧。而現在，由於過多的人員涉入了英語這一行業，導致大批的英語畢業生難以就業。我對於英語專業學生的就業方向以及社會對英語專業學生需求進行了相應的調查，初步瞭解了一些行情，也希望對此有正確的掌握，以便更好地應對將來的工作就業。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個企業當中的至關重要性。這也就對就業市場的進一步發展提出了國際化的高要求。
首先，先陳述一下我所瞭解到的英語專業學生的就業方向。主要有國際貿易方向，旅遊方向和師資方向。其中，國際貿易方向提供國際貿易業務人員、商務翻譯、商務助理等方面的職業。旅遊方向主要涉及英文導遊及涉外賓館的接待及管理人員、外企業高階文員、外向型企業一般管理員這樣的工作崗位。對於師資方向來說，幼兒園、國小、中學、職業高中的教師都是可選的。針對這樣的主題，我設計了一套問卷調查，通過在一定的範圍內做了調查之後，我得出了一些結論。
作為英語專業的學生，相當大的一部分比例的人都覺得英語在社會上的地位不是那麼重要了，因為太多人會英語了。英語因此成了一個弱勢的專業。而認為英語很重要的人則佔一小部分，他們認為學好了英語很重要。大部分的人認為現在人才市場上英語需求的是聽說讀寫的綜合能力，僅次於綜合能力的是口語好，少數人認為讀寫，收發郵件，其中有25%的人認為翻譯，包括筆頭和口頭是很需要的。80%的學生認為英語人才需要的行業是外貿行業，次之的是酒店和旅遊。如果說使用英語，更多的時候是在做翻譯，70%的人是同意的，完全同意的則佔10%，當然不同意的也有少數。在同學們找翻譯公司的時候，很多人重視質量，質量好的才是第一，當然也有不少人重視速度還有方便，容易找到的跟快捷的也是一大優勢。隨著近些年社會的進步和發展，特別是沿海城市和大城市的日益趨於國際化，大型企業，外資企業，日益成為畢業生嚮往的就業目標。特別是在北京土海等國際化大都市，企業在工作中會有大量的場合要接觸到英文檔案、材料、資料以及直接和外方進行業務上的接觸。甚至有些公司會在公司的日常文件中要求直接使用英文。所以現在的高水準的企業對英語水平特別是英語實際應用水平的要求實際上是相當高的。
一定程度上幾來說，對英語水平的考察還將普偏的成為用人單位對學生水平衡量的重要指標。對於大多數的職位，英語已非專業技能，而是必備的職業素質，自然被企業普遍地採用為招聘考察專案。同時，就英語本身所含意義來看，英語是基本的職業素質與能力已被普遍認同。
大多數的同學認為目前人才市場上，英語人才供過於求。幾乎沒有人認為供不應求，緊缺的。一部分人認為符合要求的不多。50%的人對第一份工作的薪酬期望是1500元到20xx元之間。其次是20xx到2500元，幾乎沒有人期望是1000元以下。一部分人認為20xx元往上或者更多。畢業後大部分人還是傾向於去三資企業工作，想去中小名營企業就業的不是很多。絕大多數人選擇職業的原則是薪酬待遇，這是可以理解的。一些人選擇興趣愛好，其次是根據社會需求和大眾趨勢的。很多學生認為用人單位最關心畢業生的綜合能力與發展能力，其次是專業成績與社會閱歷，當然也有不少同學認為是學校名氣。現在專業不對口很普遍，所以很多學生認為給就業造成一定的困難，但還是可以克服的。一般大學生的就業知識主要來源於網上和學校的就業指導，其次是報紙雜誌跟你培訓機構。對於個人學習的專業，很多人覺得前景較有前途，很少一部分覺得很有前途，一部分人覺得沒有前途或是根本沒有想過。目前我國約有3億多人在學英語（專業和非專業），約佔全國總人口的1/4。專家預測，再過幾年，我國學英語的人數將超過英語母語國家的總人口數。規模如此龐大的人群在學英語，可實際應用水平到底如何呢？據國家外文局調查，目前我國從事同聲傳譯和書面翻譯的'高階外語人才依然嚴重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質量人才缺口高達90%。對於千方百計的考證現象，大部分人認為是一種投資行為，少數人認為是一種無聊的消費。求職中困擾人最多的是能力不足，很少人認為是學校的就業指導不夠。大部分人對於自己能勝任的職位沒有考慮過，都認為船到橋頭自然直。約80%的學生很重視大學的專業課學習，少數人只求一般或者能過就行。由此可見，學習的氛圍還是很濃烈的。
一個人英語水平的高低，要看他的能力和實力，以及為社會所作的實際貢獻的大小。所以我們英語專業的學生更加要努力提高自身的素質去適應社會的需要。學習外語的人很多，但是依舊翻譯人才緊缺，因此我們更有理由去重視英語這門學科，提高自身的水平。在社會提供這麼多機遇的條件下，我們更要努力完善自己的英語水平，為社會貢獻一份力量。
20xx年9月13日至10月17日我到xx市三中進行為期一個月的教育實習，實習內容包括兩個方面，一是英語教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限於我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地瞭解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學英語教學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對於我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以後的工作有些效果。
一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中並不是很受歡迎，重要的原因就是採用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大螢幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對於該地區也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統的教學方法。
在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過於活躍，課堂就會亂哄哄，難以剋制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種願望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多瞭解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的`衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以瞭解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
通過以上的調查，我認為在今後的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養學生學習語文的興趣。
只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現代多媒體技術。
多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多製作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文字就會容易讓學生接受。而對於一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利於老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關注山區的教育，為山區邊遠學校增加教育裝置。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。
無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對於成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中儘量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心並不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。
在參與中同學生交流，瞭解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今後的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多瞭解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但願我的想法能變成現實。
最後對在本次調查中給予支援的老師們、學生們表示感謝！
Finding jobs is the problem that everyone has to meet when they graduate from university. With the increasing difficulty of finding jobs for graduates, this problem becomes more and more serious. So, there are more and more people start to run a company. Actually, running a company has many advantages.
大學畢業每個人都要面對的一個問題是找工作。隨著大學畢業生就業難度的增加，這個問題變得越來越嚴峻。因此，越來越多的人開始創業。實際上，創業有許多優點。
First of all, running a company can release the employment stress. From the general aspect, the more students run companies, the less stress of employment pressure will be. As a part of students can solve their employment problem by themselves, the society will have fewer students to take up the limited positions. From personal aspect, if a student can solve their problem by running a company, he doesn’t need to stand the stress from finding no jobs.
首先，創業可以緩解就業壓力。總的來看，越多學生創業，就業壓力就越少。因為部分學生可以自己解決就業問題，在這社會上就會有較少的學生佔據有限的崗位。從個人來看，如果一個學生可以通過創業自己解決問題，他就不用承受找不到工作的壓力了。
Secondly, running a company can help student grow up quickly. Nowadays, graduates are very pure in school. They don’t experience too much before they enter the society. However, they must experience a lot when running companies. Most of those things are not learned in school. And that can help them grow up quickly. It is good for them.
其次，創業可以幫助學生迅速成長。大學畢業生都很單純。在進入社會之前都沒經歷過太多。然而，創業他們肯定要經歷很多。大部分都是在學校沒學過的。而這可以幫助他們快速成長。這對他們是有好處的。
To sum up, running a company has many advantages. It is not only benefiting for students themselves, but also for the society. I think our society should encourage students running companies.
綜上所述，創業有很多的優點。它不僅有利於學生自身，而且對社會也是有好處的。我認為我們社會應該鼓勵學生創業。
一、問卷調查顯示
1.問卷調查的目的
隨著課堂教學改革的深入，改變教師的教學方法和學生的學習方法，實現“有效教學”是課堂教學改革的大勢所趨。小組合作學習是一種有效的新學習方法。本調查的目的是調查學生的小組合作學習情況，探索一些有效的教學方法，發現小組合作學習中存在的一些問題，從而更好地在英語課堂上實施合作學習。提高英語教學質量，培養學生學習的主動性，培養學生團結合作的能力。
2.研究物件和方法
本次調查以富縣初級中學20xx級學生為研究物件，採用問卷調查、與學生討論和講座的方式。本年級班級隨機發放問卷100份，收回問卷後有效率100%。之後我們和相關老師和部分同學進行了討論，討論了溝通，深入課堂聽課驗證。
3.調查內容
本次調查設計了13個問題，主要包括五個方面:
a、你是否喜歡英語課堂上的小組合作學習法；
b、小組合作學習是否讓更多的學生參與教學活動；
c、如何通過小組合作學習完成學習任務；
d、如何解決小組合作學習中討論的問題。
e、小組合作學習的效果如何。(詳情見問卷)
二、問卷調查的結果及分析
通過對問卷的分析、師生之間的討論、課堂上的深度講座，我們可以感受到小組合作學習的方式已經深入到師生之間的教學實踐中。學生充分意識到小組合作學習的作用和意義；教師可以通過小組合作學習的方式設計更好、更受歡迎的課程，充分體現了教師的主導作用。本次調查表明，小組合作學習的“模式”具有以下特點:
1.81%的學生喜歡合作學習，13%認為一般，6%不喜歡。喜歡的學生英語水平較好，合作學習能體現學生的主體作用，有更多的展示機會；認為普通學生學習通常比較內向或者被動的孩子；不喜歡的同學普遍比較差，不能在小組活動中解散。
2.96%的學生認為通過合作學習，他們比傳統教學更能參與教學活動；4%的學生認為變化不大。
3.在小組合作完成學習任務方面，76%的學生通過課前預習和指導、課堂合作探究、教師指導和指導評價完成學習任務；17%的學生通過課前輔導、課堂合作和探究來指導學習，並完成教師指導，7%的.學生通過教師指導來完成。
4.合作學習中討論的問題有80%是學生自己通過預習、資訊搜尋和課堂合作探究完成的；20%由全班討論，在老師指導下完成。
5.82%的學生認為通過小組合作學習，他們提高了學習英語的興趣和主動性，增強了語言表達能力，鍛鍊了組織能力，培養了團結合作的能力，獲得了更多的友誼。10%的學生認為自己取得了平均成績；8%的學生收穫甚微，不能完全適應這種教學方法。
三、思考和建議
1.小組合作的構建是合作學習的前提。在小組合作的構建中，首先要對每個學生有一個全面的瞭解，根據每個孩子的不同特點，如性別、性格、學習基礎、組織能力等進行合理的搭配。其次，為了形成公平健康的競爭，每個群體的水平應該是平衡的。最後，在一定時期內，要進行個體調整，避免群體間的敵對情緒，導致階層分化。
2.在設計教學時，教師要儘可能根據學生的不同層次設計不同難度的學習任務，讓每個學生都有展示自己的機會。設計儘可能多的集體展示活動，避免個別學生脫離群體，不參與群體活動。
3.善於激發學生合作互助的積極性。首先，讓每個學生把個人學習目標和群體目標緊密結合起來；其次，讓每個學生了解自己和其他團隊成員的優缺點，彌補他人的優缺點，從而形成互相幫助、互相提高的良好氛圍。最後，老師不僅要擅長，還要樂於鼓勵學生，引導學生相互鼓勵，共同進步。
總之，小組合作學習在英語教學實踐中顯示出了巨大的優勢，但也存在許多問題，需要在實踐中不斷總結和改進。
最近，你作為研究性學習課題組的成員就高中英語新教材的`看法在同學中間開展了一次調查，調查的結果如下：
請根據以上調查結果，寫一份簡單的調查報告。報告的開頭已給出。
只能使用5個句子表達全部的內容。
句子結構準確，資訊內容完整、連貫。
I recently surveyed my classmate s about their views on the new English textbook.
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英語調查報告作文範文：
I recently surveyed my classmates about their views on the new English rding to the survey, 80% of the students were quite satisfied with it, while 15%disliked it and 5%had no opinion. Students who liked it said the pictures with the texts were very attractive, which greatly aroused their interests in over, the book was very interesting, covering many hot topics and providing lots of cultural knowledge of the ver, students who disliked it complained there were too many new words and difficult sentences，making the texts difficult to conclusion, the new English textbook has helped most students improve their English enormously.
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