摘要：校園文化的建設與體育社團是息息相關的，體育社團與校園文化建設的協調發展，會對當今學生的身心發展，以及學生自我獨特個性的形成，有著十分重要的促進意義。為了給學生提供一個良好的體育學習環境，促進學生的全面發展。本文采用文獻資料法等，根據當前體育社團的發展現狀的，對體育社團與校園文化建設的協調發展展開了探討，旨為能進一步推進體育社團與校園文化的統一發展。
關鍵詞：體育社團；校園文化建設；協調發展
在體育教學當中，一般都是一個體育老師需要帶很多學生，所以體育教學不能根據學生的學習程度和興趣愛好來對每個學生進行細緻的一對一講解，不能滿足學生的多樣化體育需要。學校體育社團，是根據學生自身的愛好追求所成立的，體育社團的成立不僅有效滿足了學生們對體育活動的各種需求，還大大提高了學生的體育興趣與培養了學生的終身體育意識，同時也為校園文化建設增添了許多的色彩。因此，研究校園文化的建設和體育社團的和諧發展十分具有切實的發展意義。
1、體育社團發展現狀以及存在問題
1.1發展現狀
隨著體育教學的不斷改革與創新，學生的健身、健康意識開始逐步的提升，尤其是學生的主體意識與參與意識也有了十分顯著的改變和提高。尤其是，隨著校園文化的不斷豐富與深入進行，學校也越來越注重學生的全面發展，在進行素質教育的同時也，要對學生進行體能訓練，這給學校體育社團的發展，營造了融洽的環境和良好的發展機遇，對體育社團的發展起到了強有力的推動作用。從20世紀末開始我國學校體育社團的數目顯著增長，社團的活動內容也開始不斷豐富與多彩。學校體育社團的產生，取決於學生的體育興趣和愛好，滿足學生的自娛和娛人，來實現學生的自我鍛鍊、自我進步、自我發展、自我服務的目的。同時也有不少學校一直在不斷學習與創新，通過參考其它學校的體育社團特點，來不斷完善自身學校體育社團的專案，以滿足大多數學生的興趣，吸引更多的學生參與體育社會，這對校園文化凝聚力的增強，有著十分積極的影響作用。
1.2存在問題
1.2.1主管管理問題校園社團有自己獨立的管理體系，學生社團聯合會是校園社團的管理層，但是往往卻因為學校的社團往往數目過多，加上很多學生本身對體育知識的認識就不充分，就會出現在現實生活中很難管理體育社團的日常，一般會運用規章制度實現管理，制度的管理往往會將目標政績化，會忽視對社團的扶持、引導和梳理，而注重社團的榮譽和穩定，難以做到實質性的管理。1.2.2客觀原因由於各級學校的不同，也就造就的教學環境的不同，各級學校之間的校園文化也是參差不齊，這對社團工作的銜接也帶來了諸多的不便，是學生社團活動豐富步履艱難。另外也要面對專業指導教師缺失的現實，以及社團負責人不足等，這都使得體育社團的創新難以實現。其次社團活動的舉行必然需要經費的支援，而社團的經費來源主要來源於社團成員的社費、校方下撥和社會資助，但是不少學校由於經濟水平有限，有不少學校對社團經費難以滿足，再加上對體育社團的不全面認知，就會出現體育社團經費審批較少的情況，這對校園體育社團的發展有了限制。
2、提高學校管理部門的重視程度
體育社團如今已經成為學生鍛鍊身體的主要原因，學校應該承擔起這個責任。想要促進體育社團與校園文化建設的協調發展，首先應該提升相關管理部門對其重視程度，使學校的管理人員充分的認識到開展體育社團的重要性。體育社團的開展不僅僅是為了提升學生的身體素質，更是為學生未來的生活工作學習打下良好的身體基礎。學校體育社團應該和管理部門有機的結合起來，發揮學校的管理優勢，並將體育社團進行統一化的管理。定期對體育社團進行社團活動評估，實施獎罰分明的制度，其次應該對社團的相關人員進行專業的培訓，提升相關人員的專業能力。這樣從整體上提升了學生和教師對體育社團的認識，並使社團可以在未來獨立有序的發展。
2.1完善體育社團的物質文化建設
學校體育社團的發展情況與學校的物質以及文化建設有著密切的關係。因此，學校應該大力進行體育社團文化精神的宣傳活動，就派出專業的體育指導教師，來為體育社團進行指導訓練，以激發學生參加體育活動興趣。同時，還可以通過張貼海報的方式，在運動場懸掛體育名人的格言以及畫像；在校園廣播中宣傳體育賽事資訊，以推動校園文化建設。在此之後，還要為學生配備良好的體育運動環境。健全的體育設施才能使學生充分的發揮自身的技能，以更好的營造體育文化環境。物質與文化建設兩者之間是息息相關，當然充足的資金投入是必不可少的，學校應該適當的為體育社團的發展投入一部分經費，以解決體育設施缺乏的問題，提高學生的運動品質與質量。同是，良好的體育活動設施，也可以為校園體育社團的發展提供物質保障。最後學校應該對體育設施科學化管理，保證體育設施的使用率。
2.2開展豐富的社團活動
為了滿足學生的多樣化的體育需求，學校應該積極組織各種風格的體育社團，並還要多多舉辦一些多種多樣的體育社團活動。首先，可以利用課外活動的時間，組織學生參與體育知識講座，觀看體育賽事節目等，以滿足學生的心理需求。其次，可以擴大學生的體育活動範圍，讓體育社團的學生積極參與社會公益活動，豐富學生的校園文化生活。之後，可以讓學生在本校園內組織體育比賽，也可以與其他學校組織籃球比賽、拔河比賽等，以鍛鍊學生的組織能力，使學生更注意集體主義以及團隊合作精神。這樣不僅能有效增強學生的身體素質，其對於文化課的學習興趣也會得到穩步提升。在各式各樣社團活動的開展下，不僅提升了學生參與體育社團活動的積極性，也使得校園文化的發展建設有了更加豐富的實踐依據。
2.3建立健全體育社團發展機制
體育社團的組建，不僅有效地提高了學生學習體育的興趣，通過體育社團的快速發展，還有效構建了和諧的校園文化。因此學校應該將體育社團作為重點，建立健全體育社團在未來的發展機制。應將其加入到學校體育課程的管理體系當中，實施學分制，獎懲制，並將其和體育課程聯絡起來，以充分發揮體育社團的積極作用。另外，學校還應該加強對社團活動的管理監督工作，建立社團發展評估機制，以使體育社團在未來的發展當中，能取得更好的效益。
3結語
隨著社會的不斷髮展，人們對體育運動有了新的認識。追求個性化，提倡自由發展成為當前的主流。體育社團作為校園文化發展當中的重要部分，它的出現不僅擴大了學生體育活動的活動領域，還有效激發了學生的體育興趣與愛好，提高了學生的體質。學校想要實現體育社團與校園文化建設的協調發展，就應該受到學校管理層的重視。針對當前體育社團的發展現狀，建立健全體育社團的發展機制，積極舉辦各種社團活動，吸引學生的注意力，以充分發揮校園體育社團的職能，促進體育社團與校園文化建設的協調發展。
參考文獻
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調查原因及目的：
進幾年來，隨著社會與自然環境汙染的嚴重，校園環境問題一日趨嚴重，校園環境愈發受到威脅。我們所生活的環境究竟如何，針對校園環境是否達標，校園綠化和對校園環境的保護是否到位，我校大學生對校園環境的理解認同感等問題，特對吉首大學的廣大大一新生作了一份調查報告。
調查方式及成果：
（1）調查方式。
通過實地調查訪問和網上問卷及搜尋的方式，瞭解到張家界地區環境汙染輕微，大氣環境也比較良好。在此有利的條件下，校園環境總體來講良好怡人。經過科學合理的資料統計，在師
生間，大家都對校園環境基本滿意。
（2）調查成果。
經過抽樣調查的同學的配合和實地堪察，瞭解到大家對校園環境基本比較滿意。張家界屬於以旅遊產業為當地支柱性產業的城市，在對環境方面的保護以及對環境汙染治理方面也是比較注意。它本身具有優良的地理位置和良好的環境條件，環境優美，空氣清新，汙染輕微，噪音小，青山綠水。而作為位於美麗的旅遊城市中的吉首大學，它的大氣條件，綠化環境等都有一定的先天性的優勢。但是其中仍然存在著一些關於校園環境汙染的問題有待解決。在這次的實驗調查報告中，在得到人們的配合下，解決了許多必要的問題，對校園的環境中存在的問題有了更進一步的深入瞭解。
調查資料及原理的分析：
1、環境汙染的主要來源。校園作為師生活動的公共場合，環境汙染問題多是由於人們的活動造成的。居住在校園中，個人所產生的生活垃圾、食堂、超市、校園酒吧等產生的生活垃圾和生活廢氣、校園周邊居民和工廠產生的廢氣廢水、校園中的流浪狗流浪貓產生的大小便等等。
2、綠化環境的滿意程度。張家界校區的前身作為武陵中專，校區的建設以及綠化在一定的程度上具有一些不盡合理的地方。比如花壇的建設、寢室樓之間的綠化、籃球場足球場周圍的綠化修剪、後山樹林的管理建設等等。
3、校園中的汙染治理問題。在校園這個每天都在消化資源製造垃圾和汙染的場所。對垃圾的及時清理對於校園環境的保持和對汙染的治
理起著至關重要的作用。我們可以在每天的早晨傍晚看到保潔人員的辛勤勞動，而對於校園環境的愛護並不僅僅是他們的事情，這更是關係我們切身利益的事情。
解決方案及實施：
一、加大宣傳環境文明和汙染危害的力度，加強對學生的公民素質和道德的教育。如舉辦知識競賽或者相關專業講座、進行撿垃圾等的公益活動；
二、對於校園周邊的相關汙染源，同學們可以進行由代表人員去與之進行交涉，尋求可以為雙方都樂於接受的具體方案；
三、在一些具有代表性的日期，如青年節、勞動節、植樹節等，可以組織學生在校園內進行植樹種花等綠化活動，既有趣有有意義；
四、對食堂、超市等人員流動較快的公共地方，更衣加強監管力度，要嚴管汙染源頭，從根本上減少汙染的泛濫；
結言：校園環境文化是一個校園生態系統。眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態學的觀點看，校園是一個獨立的生態系統，它有著自己的結構和功能。校園生態系統是開放系統，不斷地與外界交換著物質、能量和資訊，從而使自己保持著一種有序狀態，並不斷地發揮著自己的能量。校園環境文化，在培養學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養並不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。校園環境文化對學生有影響作用。重視對校園環境文化建設更是有著深遠的現實意義。近些年來，學校
都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，校園的環境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養目標的要求，學校都進行以學校內部綜合改革，並把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環境文化的建立對學生的健康成長。學校的發展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：
一、重視對校園環境文化建設是學校發展的需要。
前些年來，特別是90年代以來，校園環境文化建設中出現了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。
二、營造校園環境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。
校園環境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那麼學校校園環境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依託，並將直接影響教育教學活動的程序和效果。校園環境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能：
1、凝聚功能。學校環境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為繫於一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。
2、激勵功能。不同的校園環境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平，產生不同的育人效果。良好的校園環境文化，必然會出現“勤奮好學、積極向上”的校風，深刻地影響著師生的內心節拍，激
發著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。
3、薰陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環境文化建設，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的薰陶、感染和潛移默化的作用。
4、益智功能。校園環境文化對學生的智慧發展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環境文化因素刺激，可以促進智力發展，還能激發學生積極的情感，並以此為中介來促進智慧的提高，特別是學習興趣的提高。以上功能的發揮中顯出，學校校園環境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。
三、創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。
校園環境文化陣地可以培養學生的合作競爭能力，可以培養學生的創造性思維和創新精神，可以培養學生的藝術才華，可以增強學生的集體主義精神，可以增強學生的實踐能力，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身於一種自我教育、自我提高的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。
總之，從整個校園環境文化的創設過程中，離不開學生與老師的參與。正是大家的共同努力，才能讓大家擁有一個良好的校園環境，度過這令人懷戀的寶貴大學時光。
xx月2日，我們六個人約到掘港，討論實踐的方案和步驟。其實今天天氣不好，雨很大，但是我們都克服了這個困難，聚到一起。我們認為環境問題是如今的熱點，再考慮到環境對學生有著相當重要的作用，所以大家一致決定將研究課題定為校園及其周邊環境問題。談到調查方法，一般都是採用問卷法，這樣比較方便快捷，但是考慮到這個方法獲得的資訊量很侷限，所以我們決定再加上訪談法。現在正是暑期補課的時間，只有九年級和高三的同學在校，而且時間很緊，所以我們決定對學生主要進行問卷調查，另外，選擇3-4位老師進行簡短的訪談，以便獲取更多資訊。最後根據問卷和訪談獲取的資訊進行整理分析，寫出調查報告。實踐步驟到這兒就討論得差不多了，接下來就是分配工作：問卷是大家一起出，先各自回去查資料，各人先設計出一份，然後在網上相互傳閱，把好的問題留下，合成一張問卷，這樣可以集思廣益，為了有足夠多的時間做準備，我們決定號出發。安排完工作我們就解散了。
月xx日上午點半，我們來到岔河中學。學生的時間真的很緊，幾乎沒有很長的休息時間，所以我們只能利用課間休息的短短十分鐘去發問卷。十分鐘當然發不完，所以又要等到學生下一個課間接著發。。小隊長和曹婷來到九年級老師的辦公室，有幾位沒課的老師在辦公室批作業、研究試卷。她們找了兩位老師開始簡短的訪談。整理老師們的觀點，大體是這樣的：近兩，學校擴建了，也重新規劃了，因此環境比以往好多了，沒什麼大問題，還是比較滿意的。比如學校操場變成塑膠跑道人工草坪了，新建了一幢食堂樓，綠化帶更多了。但是，教學設施還有待改進，比如教室的投影裝置現在還不是很普及，希望能在教室裡用電腦上課。這樣可以提高教學效率，讓知識更形象地反映到學生眼前，並且能減少粉筆灰，有益師生健康。
其次，學校有時還是會看到有垃圾，一方面我們看到學生環保意識還欠缺，另一方面也看到學校的保潔工作還沒有做到位，這方面有待加強。還有就是食堂的問題，雖然有了新的用餐環境，但是並不表示衛生也有了保證，飯菜裡出現蟲子的現象也不是沒有，這也導致很多同學不願意在食堂就餐，有的乾脆不吃飯，這樣嚴重影響他們的身體和學習。因此，希望學校在這方面一定要予以重視。至於宿舍問題，以為學校大部分是走讀生，尤其是國中生，所以宿舍問題不是特別大，但是也希望今後能逐步提高住宿水平，比如能安裝空調、熱水器。談到學生和環境的融合，老師們感到很複雜，因為很難絕對地說好還是不好，新的校園環境當然給學生帶來了激情和動力，但是仍然有學生不能做到保護學校環境，校園裡不時出現的垃圾就是最好的證明。所以，如何激發更多的學生真心地熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。對於校方對環境的重視程，老師們還是給予充分肯定的，這一點從學校的`擴建就可以看出，不過環境的改善是個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的共同努力。
我、陳晨和王群花了一個上午的時間收回了十多份問卷，其餘的下午再接著發。她們說同學們雖然課業繁忙，但是依然很配合我們的工作，我們非常感謝。下午三點多，我們各方面工作都結束了，解散回家。
xx月9日。今天就比較輕鬆了，大家不用到處跑了，只要在家做整理的工作。我也開始準備報告了。
月15日，準備得差不多了，今天要完成報告啦，桑穎穎整理好了問卷。問卷統計資料顯示：對於學校環境保護，同學們的關心程在一般和很關心兩個水平上的人數比例差不多，極少有人對環保持無所謂的態，這個現象還是好的。在參加環保工作上，大部分同學都是有時參加，只有個別同學不參加，經常參加人數所佔比例也很少，究其原因，可能是因為課業繁忙，當然也可能是同學們將環保由概念轉化為行動的意識還不是很明顯，有待加強。
在校內環境上，同學們認為學校綠化還不錯，當然還有進一步提升的空間;也有不太滿意的地方，學生們普遍認為校內垃圾問題很嚴重，另外有河流散發惡臭的現象。經過我們的調查，學校後面有一條斷流的河，上面漂滿了垃圾，亟待處理。對宿舍，同學們還是有很多怨言，根據老師的說法，學生宿舍並沒有安裝空調和熱水器，給學生的生活多少帶來了不便，我們認為同學們口中的不滿意很大程上是來源於這兒。另外，由於現在很多學生口味比較挑剔，吃不慣食堂的飯菜，再加上食堂本身的問題，大部分同學更願意在學校附近的飯館用餐而拒絕在食堂。根據我們的觀察，學校附近飯館每天生意都算不錯，但是某些飯館的衛生情況值得斟酌。
在學校周邊環境上，認為有待改善的同學佔了2/3，同學們普遍認為學校周圍流動攤販一直都有，這也許給學生帶來了暫時的新鮮，但是也帶來了問題，出現胡亂要價、假貨等現象，使部分學生上當受騙。所以希望學校在遏制流動攤販或者是限制學生逗留流動攤販方面加強力。根據我們的觀察和來自同學的看法，學校門口的交通還是很便利的，車輛川流不息，也因為這樣，給同學們造成了一些干擾，像塵土、噪音，不過大家反映，問題不是很大。至於像搶劫這樣的暴力事件，同學們都反映沒聽說過或者不清楚，這一點上還是很欣慰的。
一、 市場調查背景
隨著我們社會的變化，人們對生活環境的需要，很多人喜歡有個優雅清新的生活環境，而作為當代大學生，在學校裡只有用一些植物一些花草之類的來裝扮一下週圍的生活環境，那就只有用盆栽了。一個優美舒適的環境缺不了花草樹木，我們的宿舍自然也缺不了一些小植物的裝飾，所以這是一個比較大的消費市場，而我們的調查目標為校園在校大學生，這樣有助於瞭解現在一些學校大學生有關盆栽的消費和種類的消費及喜好程度資訊，充分挖掘市場潛力，預測市場趨勢。
二、 市場調查目的
通過此次問卷調查及分析，總結出在校大學生的市場需求量，對盆栽外形、功能及費用的看法，從而對市場進行預測，以便計劃的實施。
三、 市場調查方法
採用隨機抽取物件調查法，及對學生一系列情況，如年級、系別、男女等不做限制，隨機攔截式調查。
四、 調查樣本選取
本小組共有7名學生，因一人請假，剩餘6人，一人完成10份問卷的調查，共計60份，從中去掉了10份無效問卷，所以剩餘50份，這50份即為樣本問卷，對此進行分析總結，實現調查目的。
五、 問卷的彙總及分析
1、 您的性別？
男生女生
2、你或者身邊周圍的同學種植過小型盆栽嗎？
有沒有
3、如果沒有，你認為沒有種植過小型盆栽的原因是什麼？
沒時間
沒興趣
購買不便
不懂栽培
其他
4、你可以接受的小型盆栽的價格範圍是？
10元以下
10--20
20--30
30元以上
5、如果你有機會種植一種小型盆栽，那你會關注小型盆栽哪些方面的問題？（多選題）
觀賞性
功能性
壽命
容易打理
其他
6、你如果買一種盆栽，你會考慮買哪一種型別？
一、調研背景及目的
校園文化是校園內一切行為和關係的總和，其核心就是文化。學校是專門培養人、教育人的地方，它不僅僅是一個教室，一個操場的概念，它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經營的教育氛圍。它包括硬體建設的物的因素，包括教師、學生的人的因素，包括人與物、教師與學生等的相互關係等。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。校園文化則是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化建設對學生的人生觀產生著潛移默化的深遠影響，這種影響往往是任何課程所無法比擬的。
二、目前我校校園文化建設的現狀
新民路國小是一所具有48年曆史的學校，多年來學校對校園文化建設一刻也沒有放鬆。歷屆領導班子都很重視校園文化建設，經過多年的建設和積澱，學校形成了 “為學生健康成長奠基、為教師持續發展鋪路”的辦學宗旨，本著“教師為本、班子為魂，德育首位、教學中心，依法治校、以情理校，質量立校、科研興校”的辦學思路，不斷深化教育教學管理，積極開展教育科研，全面推進素質教育。在辦學實踐過程中形成了“健體、養習、尚德、增智”的校訓，“準時、勤奮、誠信、文明”的校風，“團結、求實、自律、創新”的領導作風，“嚴謹、博學、精業、創新”的教風和“樂學、善思、自主、向上”的學風，“凝心聚力、奮發向上、敬業奉獻、追求卓越”已成為全校師生的共同精神。
三、校園文化建設存在的問題
（一）校園文化建設規劃工作亟待加強
校園文化建設是學校的一項戰略性任務，校園文化建設規劃應與學校的總體發展戰略緊密結合，以學校的辦學理念、辦學特色和發展目標為基礎，確立校園文化建設的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設的目標和任務，制定可操作的實施方案，並明確責任與分工，落實相應的工作機制。
實際調研結果表明，我校對校園文化建設的規劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設的前瞻性和系統性研究，缺乏明確的總體建設目標和總體實施方案，沒有將校園文化建設工作充分納入到學校的總體發展規劃中，校園文化建設的各項任務統籌協調不夠，校園文化建設聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。
（二）以學校精神為核心的學校文化凝聚、培育與弘揚不夠
校園文化的核心是學校共同的價值觀念、價值判斷、價值取向，也就是學校的辦學理念、教育理念和精神文化。辦學理念主要反映學校建一所什麼樣的學校和如何建設這樣的學校，培養什麼樣的人和如何培養這樣的人的認識、觀念和態度。我校正處於一個新的歷史發展時期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學指導思想、辦學理念與辦學定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進學校新時期發展戰略的重要任務，也是校園文化建設的重要內容。 目前學校精神在學校的校風、教風、學風建設中彰顯不夠，體現學校精神、辦學理念的制度建設還不夠健全，精神文化在學校發展中的引領和激勵作用還沒有充分發揮。
（三）教師與學生在校園文化建設中的主體作用尚未充分發揮
校園文化是以教師、學生和管理服務人員為主體的人員在長期辦學過程中積澱和創造的。學校文化以教授學生知識為基礎，以育人活動為主要功能，這是學校文化區別於其他社會組織文化的一個根本特徵，由教師群體和學生群體之間的互動而形成和創制的文化構成了學校文化的主要內容，這就決定了教師與學生在校園文化建設中的重要作用。
教師對學生文化活動的深入指導和共同建設不夠，具有學校特色的師德師風建設還跟不上形勢發展的需要，優秀教師風範的引導、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示範、引領、感染等方面的作用尚未充分發揮。
（四）學校文化特色不夠鮮明
校園文化特色是影響學校成長與發展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內在要求，以特色求創新，以特色促發展，是一所學校校園文化建設的必由之路。
目前學校校園文化建設中特色不夠鮮明，主要表現在：學校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環境中缺乏反映學校歷史與傳統的元素，校園文化的移植和對接比較薄弱；校史校情研究不夠，導致學校文脈的傳承、宣傳不足；學校文化建設與學科文化的結合不夠，具有學校特色的學術文化活動培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在區內有較大影響力與競爭力的文化專案；學校的形象識別系統尚未完全建立；學校文化建設和地域文化的結合也比較欠缺。
（五）校園環境建設缺乏文化內涵的矛盾比較突出
校園環境是校園物質文化最主要的內容，傳遞和表現著校園文化精神的內涵與韻律，是校園文化精神的物化形態。優秀的校園環境是自然美和人文美的有機結合，有發揮著催人奮進的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和薰陶的育人功能。目前學校校園環境建設中的主要問題是：由於校園佈局的調整和二期教學樓建設迫在眉睫，自然景觀還比較單薄，缺少體現校園文化特徵的文化景觀和文化氣息，校園視覺識別系統尚未按照校園文化特點完全建立，缺少文化意蘊，校園建築物內缺少人文內容和具有學校特色的文化表現。
四、校園文化建設存在問題的成因分析
校園文化建設是一項涉及學校整體發展戰略和各方面工作的系統工程，具有全域性性、複雜性、長期性和艱鉅性的特點。學校在推進校園文化建設的工作中所出現的問題與不足，有著多方面的主客觀原因，主要表現為：
（一）校園文化問題研究不深入，思想認識不統一，科學的校園文化建設理念尚未真正確立
我們對校園文化問題研究還不夠深入，對校園文化的內涵、特點、地位、作用以及發生發展規律認識還不深刻，科學的校園文化建設理念還沒有真正確立。因此，在實際工作中就不能真正做到將校園文化建設放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來思考和實施，就難以真正把校園文化建設納入學校長遠規劃，從而導致了校園文化建設規劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現學校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。此外，校園文化建設也比較難以融入學校的中心工作，常常被當作宣傳、工會等群眾組織的事情，教師、學生的主體作用難以真正發揮，校園文化建設的合力不易形成，完善的工作機制的就難以真正建立起來。
（二）過於注重外顯形式，忽視了文化本質
校園物質文化是校園文化的物質載體，它是整個校園文化的外在標誌，其核心內涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質文化建設的目的應該是使它成為承擔精神文化的載體，建設物質文化不是目的，而是手段。在校園文化建設中,往往注重了建設物化的環境文化，對精神文化的引導和培育不足。這就給人以一種誤解，似乎校園文化就是學校的各種文化設施、開展的文化活動或學校形象設計等。實際上，學校文化的核心是觀念文化，其次是行為規範和行為方式層面，最表層的是學校文化的各種表現方式。學校的各種文化設施、文化活動和學校形象設計都是學校文化表層的表現方式。
（三）文化創新精神不夠
新的歷史條件下校園文化建設面臨著新情況、新問題和新挑戰，需要以創新的精神、創新的方法推進校園文化建設的新發展。學校文化建設工作中，我們的創新意識還不強，創新精神不夠，缺少對校園文化生活，特別是國小生文化生活新特點、新需求的深入研究和分析
隨著科學技術的速度發展，我們國的經濟文化水平不斷提高，每家每戶的水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給造成了不良的危害，尤其是對我們們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的"危機"。可是，許多對衛生似乎毫不關心，甚至沒有環境的意識，我們校的環境意識又是怎麼樣的呢？請看下面調查報告：
一、調查目的：
1、瞭解在校同學的衛生環保意識怎樣。
2、改善食堂衛生情況。
3、保護小店衛生的整潔。
4、通過總結與調查結果提高同學們的環保意識。
二、時間與地點：
1、時間：3月22、23日；
2、地點：本校校園內
3、調查人：劉萍萍、吳翠平、張欣、宋光胤；
4、調查物件：本校部分學生
三、調查經過：
1、3月22日上午，我們們來到校園內，準備調查兩到三人的調查報告，並將結果記錄下來。我們調查了五位女同學是用了"直接提問法"，再調查五位男同學用了"筆答法"。順利成章地完成了第一個任務。下午，我們又用"交談提問法"調查了兩位同學，完成了第二個任務。
2、3月23日上午，我們又調查了在食堂的八位同學，雖然任務完成得不是很好，但收穫也不少。
四、調查題目：
簡答題1：如果你在看到有人扔紙屑你該怎麼辦？
簡答題2：看到地上有你該怎麼辦？
簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有箱你該如何處理？
簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？
五、調查結果：
1、通過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的應變能力與意識。
2、通過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛生環保意識。
結果：經過我們半天的努力瞭解到10位同學衛生環保意識一般，6名有較強的衛生環保意識，還有2名同學的衛生環保意識十分差。
六、調查分析：
這個出人意料的結果令我們觸目驚心，在這僅僅的18位同學中，只有一半的同學在心中能夠樹立起一定的衛生環保意識，而另一半完全不注意的衛生環保，1：1的比例告訴我們在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。
七、結論：
1、我校同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率，馬虎。
2、我校同學對自我們環保毫無認識，一旦碰到該解決的細節問題都十分不注意。
3、我校同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。
2、家長也應該多培養孩子們這方面的知識能力。
3、給同學們開展一次綠化環保宣傳。
4、每班配備一隻環保箱，要求學生投稿記錄環保衛生情況報告。
5、誦一誦，環保小詩《請不要》
請不要把花兒採光，
請不要把樹木砍光，
請不要把河流弄髒，
留幾處花叢，
留一片綠陰，
留一條清清的小溪，
做蝴蝶的樂園。
是蜜峰的故鄉。
給魚蝦一個嬉戲的地方。
讓鳥兒在枝頭放聲歌唱，
讓歡快地遊玩，
讓我們在樹下聽把講。
九、針對結論討論：
我們認為同學們的衛生環保意識，需要社會重視才能解決，我們應不斷地增加這方面知識，努力提高衛生環保意識。同學們只要大家共同努力，這個問題就一定能解決。
在大學裡有很多課程都與網路相結合，而生活中，網路已成為我們娛樂、交友的主要平臺。面對大學生的需求，出現了多種形式的寬頻網路，競爭越來越大，為了搶佔市場佔有率，需要進行一個全面的調查。
圖1
在本次問卷調查的物件中有大一到大四的分別佔總比例的30%，28%，27%，15%。可以看出大一所佔的比例是最多的，大四是最少的。
圖2
由51調查問卷網資料我們可以看出大部分的學生都已經開通網路了佔總比例的95%，只有極少數學生是沒有開通網路的佔總比的5%。由此可以看出現在網路對於學生來說是非常重要的，大家已經離不開網路生活了。
圖3
在本次調查中有33%的學生選擇中國移動，62%的學生選擇中國電信，只有極少數學生選擇中國聯通的。由資料的結果可以看出在這方面，與移動和電信相比較之下其是處於劣勢的，中國聯通還是需要繼續加油的。
學生們瞭解寬頻業務的渠道主要是學校的宣傳欄或擺點的，這主要是因為大學生主要的生活區域是在學校裡面，而運營商們為了推銷自己的產品不得不在學校裡面擺點，甚至是在學校裡面開營業廳。
相對於學校宣傳，電話營銷和營業廳對學生們產生的影響都比較小，或者說在學校這個特殊場所，這兩種方式不怎麼合適。在此提出建議，運營商們如果要在學校裡面大力推廣自己的業務，最好在學校裡面擺點，在學校的宣傳欄上打廣告，這樣能收到比較理想的結果。
圖4
在當前使用業務滿意度的調查中，我們由調查資料的結果分析得知，學生們對此的滿意度並不是很高，大部分的學生都是感覺一般為66%，還有25%的學生是不滿意的。是什麼原因造成滿意度比較低呢？
眾多學生表示校園的寬頻比較不穩定，網路速度慢，費用貴，期間辦理業務的速度相對於比較慢等因素是造成學生對寬頻的滿意度比較低。
現在大學裡面很多方面都有網路相聯絡，學生是市場上一塊很大的市場，眾多廠家要是想在這方面有好的發展，就必須先了解大學生們當前的需求，無論是在寬頻的穩定性還是速度、經濟等方面都要有質量效率保證，其相關的費用不能夠太貴，因為學生畢竟是使用父母的錢，這樣才能提高學生的滿意度，自然而然學生就會選擇其產品。
建立和諧社會，營造良好社會風氣是時代的號召。作為其中的重要組成部分的大學校園文明，與大學生息息相關。“少年強則國強，少年弱則國弱”，正處於青春美好時期的大學生群體，應該是一個國家營造文明風氣的榜樣。
為了瞭解大學生對自己這個群體文明程度的看法和認識，進一步瞭解大學生校園文明程度，我們設計了這份份調查問卷表，內容主要為調查大學生對在現今大學校園裡經常能看到的各種不文明行為的看法。題型為單選題，共15道題目，採用不記名調查形式，共發放130份問卷，回收121份，回收率為93.1%。調查人群為杭州濱江高教園區六所高等院校的大學生，採用抽樣調查方式。
通過整理調查資料後，得出以下結果（除第5題為a、b兩個選項外，其餘均為a、b、c三個選項，被選最多的選項用加粗標記）：
1、你_____在教室吃早餐
a經常 b偶爾 c從不
2、你對在教室吃早餐行為的看法______
a贊成 b反對 c無所謂
3、你______在上課時聽到手機鈴聲
a經常 b偶爾 c從不
4、你______在課桌上塗畫寫字
a會 b不會 c不確定
5、當你正在上課時，外面走過的人會______
a壓低聲音走過 b仍是大聲喧譁
6、你______看到佔位現象
a經常 b有，但不多 c沒有
7、你覺得在自修教室大聲討論、打電話的現象______
a經常發生 b有，不多 c沒有
8、你______看到下課後垃圾留在課桌裡的現象
a經常 b偶爾 c從不
9、熄燈後在宿舍內大聲說話吵鬧的現象______
a嚴重 b有，但不多 c沒有
10、你對運動時赤膊赤腳的現象怎麼看？
a贊成 b反對 c無所謂
11、你______從草坪上走過
a經常 b偶爾 c從不
12、你覺得在食堂買飯插隊現象______發生
a經常 b很少 c從不
13、你______看到校園內自行車亂停放
a經常 b很少 c從不
14、當你在路上要吐痰或要扔拉圾時，你會______
a直接亂吐 b包起來扔掉 c有垃圾筒吐在筒內，沒有拉圾筒就隨地吐
15.你對校園手機等物品失竊現象的看法______
a怪不得別人，只怪自己沒放好
b是小偷太猖狂了 c沒被偷過，無所謂
從上述統計結果來看，有九道題目（1、3、6、7、8、9、11、12、14題）反應情況比較好，有四道題目（4、5、13、15題）反應情況不容樂觀，對兩道題目（2、10題）大家覺得不無所謂。總的來說，大學生校園文明情況還較好，但還是存在很多問題需要解決。
例如第五題，在走過在上課的教室時的行為直接影響到教室裡老師的上課情緒和學生的聽課注意力；第13題，自行車亂放，既涉及到同學的遵守紀律的問題，又牽涉到學校車棚是否設定合理和車棚數量是否與學生自行車數配套的問題；第15題，大學生偷同學手機的事已經屢見不鮮，這個問題需要學校做好管理、教育工作，偷手機的同學自身的道德品質和被偷同學自身的防範意識的提高。
當然，做的比較好的幾點，也是大部分同學做的好，仍然有小部分同學的行為有待改進。
通過這次的問卷調查，我們可以清楚地看到大學生校園文明的真實情況。問卷中的每一個問題都在我們身邊，都和我們每一個人息息相關。如果人人都可以從自身做起，嚴以律己；如果學校能根據同學的實際困難，設身處地地學生考慮；如果大學生校園文明能夠在點點滴滴中得到提升，那麼我們的學校就會變得更美麗，更和諧，更純淨！
一、何為綠色校園
“綠色校園”是指在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益於環境的管理措施，並持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環境素養的學校。
二、調查表：
1.您對校園總體環境的滿意程度
2.你認為關於校園環境的下列哪些方面最待改善3.您認為食堂的衛生狀況如何
4.你認為設定一些保護草木的標誌有效嗎
5.將環保行為規範列入到大學生行為規範,您認為是否可行
6.普及環保知識,將其作為一門必(選)修課,您認為是否可行
7.你瞭解紙張浪費給環境帶來的巨大壓力嗎(如森林的砍伐、造紙的汙染),你會為了節約用紙而雙面書寫,雙面影印及列印嗎
8.你對使用塑料袋的態度是什麼
9.如果我們建議超市主動宣傳減少免費塑料袋的使用你支援嗎
10.在教室上完課,您將垃圾如何處理11.你手上有垃圾卻暫時找不到垃圾筒,你會12.你對環境保護公益事業的態度如何
三、調查地點：
長治學院南校區
四、調查物件：
學生
五、我們瞭解到:
1、對整個校園總體滿意程度很好的人只有4.76%，滿意的有19.04%，覺得“還一般”的同學和有一些意見的卻各佔了33.33%和57%。
2、在校園改善方面認為教學樓設施和狀況需改善的有15.3%，食堂設施和狀況的佔19.23%，校園環境保護宣傳的只佔1.92%，節約能源、水、糧食、紙張等消耗的措施較少，持這類想法的同學也佔了總調查人數的13.45%，學生和教職員工環境意識7.69%，還有極為少數的人認為有其他方面有待改善。
3、食堂衛生狀況令人堪憂，47.61%的同學認為狀況不好但可以忍受，而高達33.33%的同學無法接受這樣的飲食環境。有關部門應做出相應的措施來改變現狀。
4、僅有19.04%的大學生認為保護草木標誌有效，而66.7%都認為有一點效果但不是很好，還有14.29%的認為毫無效果。在一點上我們應加以注意！
5、高達76.2%的學生認為將環保行為納入大學生行為規範可行，說明保護環境已經深入大部分學生心中。
6、為普及環保知識，而將其作為一門課程，有85.7%覺得可行，而14.29%的認為不可行。
有45.45%的大學生了解並非常注意節約用紙，同時也有50%的同學是瞭解但一般沒有注意。這說明我們都知道紙張浪費給環境帶來的巨大壓力，卻有一半的人並未為改善此情況付出行動。
在塑料袋的使用上，有40.9%的選擇儘量避免使用塑料袋，自帶袋子購物，49.1%的認為塑料袋雖會帶來白色汙染，但為了方便也無法避免使用，甚至還有4.5%塑料袋又便宜又方便，幹嘛不用。
如若我們建議超市主動宣傳減少免費塑料袋，對此非常支援的佔了47.6%、無所謂的有47.6%，而反對僅有4.8%，我們深感欣慰！
我們經常發現教室裡垃圾成山，校園垃圾隨處可見。因此也對垃圾處理情況做了調查，我們得知有4.76%的同學會選擇隨手扔掉，61.90%的同學會找到垃圾筒再扔，而選擇地面上有垃圾扔，沒有時不扔和先試圖找垃圾筒，如找不到就隨手扔的兩種情況的選擇率均為14.29%。
在環境保護公益事業的態度上，57.14%的同學選擇了“很好，我很支援並想成為志願者之一”，14.29%的人選擇會關注但不會成為志願者，28.57%的認為這種方式不會起到實質效果。
六、總結：
我校在建設綠色校園方面還存在很多問題。
1、我們現在的校園環境還很差。
2、我們要解決：⑴.校園垃圾汙染問題。⑵.讓每個人有保護環境的意識。⑶.瞭解綠色校園的優點
七、對此，我們作出如下建議：
第
一、明確綠色校園建設的意義
對學校和社會來說，可持續發展辦學理念，綠色科研，綠色實踐過程，校園建設，綠色大學教育內容，學校對社會可持續發展的促進力等都是學院辦學競爭力和美譽度的重要體現。因此，綠色校園建設不可忽視。
第二，綠色實踐，關鍵還要看行動
1、讓校園“綠”起來
2、積極展開“綠色教育”，讓師生“動”起來：從自己做起，不用一次性飯盒；不亂扔垃圾；加強宣傳。學校將環境保護納入必修的課程，加強環保教育建設綠色校園。加強學校建設，以建設綠色校園為目的來建設學校。
八、瞭解：建立“綠色校園”的效益
對於學校師生：有助於師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養，使其在今後的個人和家庭生活中更加重視環境問題。
對於學校管理：促進學校環境管理體系和相關檔案資料的建立，提高環境教育教學和管理水平。
對於環境：減少學校對環境的不良影響，回收再生資源，營造優美環境，校園環境更利於師生身心健康。
對於學校與社群的聯絡：促進學生、教師、學校、社群、政府、企事業和民間團體在學校環境教育和管理上的合作。
對於教學：學校可以獲得實現“綠色學校”的課程所需要的教育思想、教材和輔導資料，強化素質教育。
社會影響：學校能提高自己在本地區的聲譽和形象，有利於學校自身的發展。學校有機會獲得極高的榮譽獎勵，並能向當地、全國和國際宣傳和交流自己的經驗。
一、 具體調查方式
實地調查，書籍調查和網上調查。
1網上搜集一些關於校慶活動的資料，用以設計在校慶活動中所需要的公共設施。
2根據校園裡的各種具體設施進行分析，瞭解學校具體都有哪些公共設施以及他們的優劣處。應當加減哪些必要的公共設施，通過校園裡的照片來分析。
3從各種公共設施的書籍中找到是否有更好跟適合的替代品來代替校園的某些設施。
二、 校慶活動調查
作為校慶活動的公共設施設計，一定是少不了很多互動，比如這些在校園裡的交易活動，文化活動，都少不了活動桌椅和垃圾桶等的增加。所以可以在這兩方面放上重點。
在校慶活動中一定不乏外校的師生來參加活動，這時就凸顯出指示牌的重要性，也可以在設計中主意這一點。還要在校園中多一些凸顯校園主題的雕塑或者各種功能合一的擺置物。
三、 實地調查分析
學校中的動物園是學校裡的特色，可是明顯學校並沒有把關注點放在這裡，我覺得可以設定一個標識牌，標明動物的分類。還有左方裸露的水管，有必要設定一個水槽。
食堂裡這樣的回收處比較影響美觀，可以單獨設定一個隔間放置回收盤子等或者在上下臺面之間有個隔斷，從而看不到裡面的漬水桶。
這種標識牌的目的是好的，可是這種狀態卻影響了整體的美觀，可以設定成和背景景色融為一體的背景和鮮豔的警示字。或者專門設定一個立在旁邊的標識架。
學校的小花園是學校裡的一個重點景色，我覺得可以多點四季常青的植物，這樣才不會在冬天的時候如此落魄，或者把木架油漆成彩色的樣式，這樣冬天在葉子落盡的時候另一篇色彩的世界便可出現。還有路兩旁的植物經常種上去又清平，可以固定一種植物或者在路旁擺一些雕塑和獨特的裝置。
主教樓是學校的臉面，可看現在的狀況應在附近設定一個機動車輛的停放處，還有垃圾桶的樣式也可以改變一下，讓它更能融入背後的植物景色。
教學樓的前面可以設定一個垃圾桶。
學校的展覽中心，終日不開門，可以在旁邊設定一個標識牌來說明開門的日期以及展覽內容，這樣就可以讓同學們知道到底什麼時候開門什麼時候有什麼展出。
大門前的右方有各種機動車停放在那裡，可以專門設定一個機動車停車棚，可以擋雨並且不影響學校的美觀。
大門前的花盆，可以種植四季植物，而不至於到冬天了突然就很突兀的露出泥土。或者直接更換成多彩的雕塑。
夜裡的校園更加荒涼，學校裡的主道路的燈已經壞了3個了，燈具的材質應該可以換成更加耐用的。
學校的標識牌。與學校的整體色彩並不是很搭配。還有上面的廣告，並不是很好看，也許有更好的結合方式。
學校的儲藏室。整體很平庸的樣子，我覺得作為設計學校，做這種方式的房子還是凸顯不出設計學院的特色。而且前面的地面要不就全部鋪上地磚要不就全部種上草，這樣光禿禿的土地很不好看。
草坪裡的大理石臺面也許原本是可以放置雕塑等的。可是經常是空置的，也許可以直接放置雕塑。
學校過道的雕塑。應設定一個底座，讓雕塑直接放地上好像隨便扔在那裡的廢棄品，要不是整排的雕塑都排的很整齊，很容易誤認為這是雕塑系扔的失敗品。在第一個雕塑裡面也有垃圾。說明這裡缺乏一個垃圾桶。我想把雕塑和垃圾桶合併也是一個很好的想法。
在教職工宿舍的停車處很明顯的看到這麼小規模的停車處並不能很好的解決問題，並且在晚上的時候這個停車處並沒有燈，應該設定一個更大的停車處，整體色調要統一和諧，安裝一個能正常照明的燈具。
在小賣部的門前時一堆垃圾，應該在此處設定一個垃圾回收站，滿足商家的需要。還有應該設定一個明顯的商家標牌，使第一次來學校的人知道店家的分類。
學校員工休息處明顯缺少晾晒衣服的地方，這裡的排水系統也不好，沒人願意門前就是髒水橫流。
學校綜合服務區的前身，這裡是有一個男女衛生間的，可是很少有人知道這裡有衛生間，因為沒有一個明顯的標識牌，而且那個雕塑放在那裡沒有任何用途，以其為設計元素設計一個垃圾桶也是一個不錯的想法。
學校綜合區的乒乓球室，牆上有兩張紙，很明顯這裡需要一個單獨的通知欄，屋簷的下面有很多盆不知道什麼枯萎的植物的盆景，可是我覺得作為屋簷就是用來給人們擋雨用的，放這些東西同學們並不能在上面走，不知道為什麼放置這些盆景。
學校籃球場可以專門設定一些座椅，因為這裡經常有比賽，圍觀的同學只有圍著場地一週站立，後面的人根本看不到，可以圍著護欄做一些固定座椅和一些活動座椅。
學習宿舍樓的門前就是晾晒處，可是地面卻是種上草的土地。我覺得晾晒處可以單獨分出來，又不影響宿舍樓前的綠化美觀。而且宿舍樓前的燈光太暗，而且在通向主路口的道路並沒有路燈，門前的垃圾桶也可以整體設計一個新式的，來替代這些藍色的擺放很隨意的垃圾桶。
宿舍樓內部的管道全都是裸露的，給樓道增加了安全隱患，收不到牆壁裡面的話也可以做一個密封的隔斷。
學校兩個食堂的對比，老食堂的名字很醒目，可是門前的海報太多還有一個大黑板，這裡應該是學校人流量最大的地方了，應該在這裡多設定幾個海報板，只是貼在食堂門前太凌亂又影響美觀。相比之下新食堂就低調太多了，沒有一個牌子的同時也很冷清，應在這裡設定一個商家標牌，入駐名稱，這裡面內容豐富可是第一次進學校的人都不知道這裡有一個食堂。同時也應該增加照明來吸引同學們。
這是環藝系的教學樓，白天和晚上的對比，白天就能看到燈具的破損，到晚上就更明顯了，幾個大樓之間完全沒有照明，應該在這裡設定幾個大的路燈給晚上下課的同學增加安全感。
四、 網上調查
我們可以看到設計的多樣性，食堂的回收站可以做成左上的籃子，學校的垃圾桶可以做成右上的黑色簡約圓筒，學校的座椅可以用左下的線條鋼管。學校的盆景可以用右下的多彩材質。
五、 調查總結
作為學校的校慶設計，我覺得應該更加的把注意點放在學校公共設施的不足之處，瞭解自己學校的不足才能更好的讓學校更快的成長，同時公共設施破壞情況隨處可見，為此我們要提高保護意識，不再惡意破壞，也要提醒和阻止別人破壞，共建美好校園。校園的建設是每個學子的責任，我們要盡責，盡一切可能保護我們的校園公共設施，建設更好的校園。作為一個設計學院，我們也更加期望學校可以營造出一個有藝術特色的校園環境，所以我們要以此為目的來做我們的這次公共設施設計。讓我們的校園更實用，更新穎，更綠色，更環保，更現代。
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