數學教育學科彙報材料

尊敬的各位專家、領導：

大家好！我叫陳天娟,現擔任我校四年級數學教學工作，工作中我們一直圍繞“高效課堂”的理念來指導自己的教學工作，現就數學教學工作向各位專家彙報如下：

一、轉變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數學知識。

數學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人。因此，在教學中，主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發言等，多使用激勵性語言。營造一種寬鬆的環境，消除學生的膽怯心理，課堂上多給他們一些表現的機會， 這樣才能增進學生對數學的理解和應用數學的信心。

二、更新教學手段，讓學生自主創新地學習。

要改變單純地依賴模仿與記憶的數學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數學的重要形式。

1、創設情境，激發學習興趣。 “學習的最好興趣是對所學知識發生興趣。”興趣愈濃求知慾越強，參與意識就越高。因此，在引導學生學習新知識時，常常藉助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學生的求知慾望.

2、加強操作實踐，引導學生自主學習。 教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協同作用，積極參與學習，發展空間觀念。例如：在教學公頃和平方千米時，引導學生動手操作，讓學生自己實地測量，通過實際操作。化抽象為具體，發展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。

3、聯絡生活實際，激發探究慾望。 儘量從學生身邊熟悉的事物引入數學知識， 使學生感受到數學與生活的密切關係。讓學生明白數學生活化的道理，知道數學來源於生活又應用於生活，並應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養學生的應用能力和實踐能力。消除學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的慾望。

三、重視小組合作，做好培優輔差工作。

在教學中，做到面向全體，因材施教，關心每一位學生的發展。激發他們的學習熱情，滿足求知慾望，發展思維，對於後進生，採用優差小組配對，在班級開展 “誰是最佳小老師”以及 “進步之星”活動，每月進行一次評比，並予以適當的獎勵，以激發大家互相學習的熱潮，促進共同進步。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

一份耕耘，一份收穫。今後，本著“勤學、善思、實幹” 的準則努力提高課堂時效；紮紮實實、兢兢業業地投入到數學教學中，做教育的有心人，更要做教育的用心人，從而把工作搞得更好。

我的彙報完畢，謝謝大家 ！