建立新課堂工作彙報材料：強力提師能建立新課堂

建立新課堂工作彙報材料：強力提師能 建立新課堂

尊敬的教育局領導、各位校長：

大家好！

在縣教育局和鄉中心校的領導下，我校認真貫徹執行市教育局關於“強力提師能、建立新課堂”活動的指導意見，在全校開展推進新課堂活動，成立領導小組，制定推進方案，培養骨幹教師，模仿先進教法，促進教師專業成長，從實驗班到全校，穩步推進新課堂教學，成績顯著，可以說取得了階段性成果。現將一年來我校“強力提師能、建立新課堂”工作彙報如下：

一、強化理論學習 更新教育教學理念

1、學習1號檔案

首先我校印發教育局下發的“強力提師能、建立新課堂”的1號檔案，教師們人手一份，組織學習一個月，認識建立新課堂的重要作用，明確“強力提師能建立新課堂”的目標、推進措施，拉開了我校建立新課堂的序幕。

2、外出取經

為推動新課堂教學，我校先後派出多名名骨幹教師赴邯鄲等地先進學校取經，這些教師學習回來，都寫有學習反思、感悟心得，對觀念轉變、推進新課堂起到了積極作用。

二、加強常規管理 穩步推進新課堂

我校實施新課堂分兩步走，第一步，上半年在部分班級和部分學科進行新課堂實驗，以取得經驗。第二步，下半年在實驗的基礎上，全校推進新課堂。

為保證新課堂方案的實施，我校加強教學常規管理，在原有的規章制度基礎上，制定了《教師集體備課要求》、《教研活動要求》、《新課堂評價標準》、《教師聽課要求》等制度。要求各實驗班、實驗學科，每週召開一次新課堂研討會，並寫出新課堂工作彙報或反思，以便改進以後的教學。經過半年的新課堂實驗，廣大師生感受到新課堂為我校帶來了生機和活力。受到絕大多數學生的歡迎，新課堂初見成效。我們所以能取得這樣好的成績，是市教育局的引領和推動，縣教育局的督導重視，鄉中心校的強力跟進，校領導的重視，教師們的努力，還有我們實實在在的工作。我們建立新課堂實驗階段所做的主要工作有：請專家引路，轉變課堂觀念；營造氛圍，制定保障措施；學習引進先進經驗，探索自己的道路；確定實驗班及實驗學科；實行全程掌控，及時督導排程；各種活動人人給力。由於這些紮實的工作，我們建立新課堂才初見成效。上半年的實驗工作為下半年全校推進新課堂做好了思想及技術準備。

三、總結經驗 新課堂教學模式呈現雛形

通過上半年的新課堂實驗和下半年新課堂的全面推進，一年來，我校的課堂教學發生了顯著變化：和諧活躍、激情洋溢的課堂氛圍，自主學習、合作探究的學習方式初步形成，課堂上充滿了笑聲、掌聲和歡呼聲。教師變演員為導演，變教材為學材，變講堂為學堂，把教學的重點從“教”轉移到“學”上。教師課堂教學設計，重點圍繞學生“怎麼學，學什麼，看效果”上。根據學情，課前充分備課，精心預設，課後及時反思，不斷完善。在課堂上，師生處於平等、信任、理解的狀態，從而出現了平等、民主、和諧、融洽的師生關係。課堂出現了優質高效的特徵，三維目標能在課堂教學中達成。

我校的新課堂建立工作在上級領導的關懷和支援下，全體教師精心研討，加強課堂實練，經過大家的努力，初步形成了“5+7”的教學模式，4月25日邯鄲市教科所專家在我校調研時給予了肯定，經過專家的特別指導，形成了現在推廣全鄉的“116”新課堂模式，可以說取得了一點小小的成績，但這些成績的獲得不是一帆風順的。

剛開始實施新課改時，有的老師說，新課改把紀律改“亂”了，並且課程也跟不上進度，別的班級課本都講一半了，實驗班才講了兩三課，而且期會考試時學生的成績明顯下滑。老師們有怨氣，個別老師想打“退堂鼓”。中心校盧校長在我校調研時，瞭解到教師們的畏難情緒後，與教師們深入座談，表明了態度，新課堂我們已經上路了，開弓沒有回頭箭，早課改學生能早受益，晚課改學生就晚受益，不課改學生就受不到益，只要堅持就能成功。在隨後的工作中，我和冉校長組織老師們具體備課，共同探索新課堂授課思路。同時，我校又派多名骨幹教師外出到邯鄲等地取經，學習新理念，觀摩名師授課，回來後又集體備課，共同探討教法，發揮傳、幫、帶作用，全力提升新課堂教學水平。經過一段時間的堅持，我們得到了收穫：

一是學生的成績大幅度上升。以我校五年級為例，前半季成績也是明顯下滑，但期末考試中學生的平均成績在90分以上，全鄉排名第一。

二是新課堂能喚醒厭學學生的學習積極性，使差生變成優等生，提高了學生的綜合素質。五年級有個叫李佔龍的學生，傳統課堂時他調皮好動，但實施新課堂以來，他不但不調皮了，反而充分顯現了他豐富的想象力，拓寬了知識面，在展示課上發言積極。

我的孫女叫xx，她原來下學後到家就玩，現在是到家後主動預習、演練，還自制了小教具。是什麼原因使學生們發生轉變了呢？是新課堂的春風喚醒了孩子們的心靈，挖掘出了孩子們的潛力。國小生好動是天性，彰顯自己是孩子的本能，恰好新課堂給他們搭起了展示自己的平臺，同時也極大提高了孩子們的口語交際能力。每個人都是愛面子的。如果哪個學生在預習課時沒預習好，他就在展示課上展示不精彩，在眾人面前就沒面子，由此就由原來的“要我學”變成了“我要學。由此看來，沒有學不會的學生，只有不懂學生心理的老師。

現在我校的新課改正在如火如荼地開展。我校五年級語文教師姬書英為表達新課堂帶來的變化，激情自編了一首小詩表述心情：你說我講精神爽，遠離座位喜洋洋，老師一旁變“啞巴”，人人享受新課堂。

我的發言完了。謝謝大家！