祥雲一中打造高校課堂工作彙報材料

根據溫縣教育局溫教文【XX】16號檔案《關於在全縣中國小開展打造高效課堂工作的意見》，我校努力推進課堂教學方法改革，轉變學生的學習方式。進一步優化課堂教學，提高課堂教學的實效性，全面實施素質教育。具體做法如下：

1、首先我校成立了對應的打造高效課堂的領導機構。在楊劍校長的帶領下，全校開展了關於打造高效課堂的大討論。在大討論中，廣大教師深刻認識的高校課堂的重要性，同時查擺出原來教學中存在的問題。例如：在“先學後教”環節的先學環節，教師忽視了先學的具體任務。學生先學時任務不清楚，加上學生的自律性差，導致先學環節效率低下。在討論、查擺問題中發現這個問題後，要求教師把先學環節具體化，具體到有先學測試題。學生完成了測試題目，也就完成了先學的任務。從而提高了這一環節的效率。

2、杜絕無模式上課。全校轟轟烈烈的開展了“先學後教、當堂訓練”教學模式的學習應用。首先學習了有關模式的材料，根據學習寫出“先學後教、當堂訓練”的教案。然後派出全體教師到沁陽永威中學進行學習。當教師實地考察學習之後，原來對與這種模式的疑惑、疑慮都一掃而光，信心百倍的參與到“先學後教、當堂訓練”的模式中來。

3、備課要求備實效課。原來的備課由於種種原因，往往流於形式，上課和備課嚴重脫節。曾經出現了上課與教案兩層皮的現象。針對這種現象，我校首先改革 了教案檢查的方案，由原來的死板硬套的檢查轉到實效、實用的方向上來。教案不再強求有一定的篇幅和格式，只要是實用的，可以是剪裁、下載。但必須是上課與備課相一致。從而消除了原來備課時疲於應付檢查，實用性低下的問題，從而提高了備課效率。

4、作業靈活。作業的佈置充分尊重學生的個體差異，實現分層佈置。政治、歷史、地理、生物等學科要求教師當堂完成教學和訓練任務，不得留任何的課下作業和佔用學生課外的休息、學習時間。語文、數學、外語、物理、化學嚴格限制課外作業的量，每學科不得超過20分鐘每天。嚴禁佈置“機械”“重複性”作業，嚴禁用增加作業或讓學生進行簡單重複抄寫的方式來變相懲罰學生。在作業批改上，要求做到“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”，切實提高作業佈置、批改的質量。在這樣的要求下，學生減輕了作業負擔，教師減輕了批改任務。把學生和教師從作業中解放出來，提高了效率。

5、賽課促成長。永威經驗讓人耳目一新，原來的聽評課很快改革為“集體備課+賽課”活動。以教研組為單位進行集體備課，集眾人智慧採眾家之長的集體備課很快使各位教師對新的教學模式有了深刻的認識。然後就是賽課，在規定時間、規定地點、講解規定的內容然後統一評定出等級。這樣一來，提高了廣大教師的積極性和動力。賽課使教師之間互相學習、及時發現問題、取長補短、同伴互助，對於教師專業成長有了很大的幫助。

總之，在打造高效課堂工作開展以來，學校的整體教學效率提高，工作作風煥然一新。當然還有很多值得探討的問題需要我們繼續努力，我們將不斷進取，爭取取得更大成績。