十佳課改能手經驗材料：提高參與意識打造激情課堂

十佳課改能手經驗材料：提高參與意識 打造激情課堂

尊敬的各位領導、各位專家、各位老師:大家好！

我是來自xx高中一名普通的英語教師，我的名字叫劉xx,能成為商城縣“十佳課改能手”，我感到十分榮幸。我深知道我的進步、我的成長與全縣良好的尊師重教的傳統是分不開的，與眾多同仁對我的關心和幫助是分不開的。我們xx高中近年來在推進課堂改革方面力度很大，推廣了許多好的做法。我今天所講的也只是我在課堂教學中推行的做法之一，我彙報的題目是《提高參與意識，打造激情課堂》，不當之處敬請各位領導、專家批評指正。

多年來，我一直把“提高參與意識 ，打造激情課堂”作為我追求的目標。通過長期的教學實踐，我有以下四點體會：

第一點、以和諧的氣氛感染學生

我一直把自己的角色定位概括成兩個詞，即“服務”和“引領”，因此我的眼裡沒有差生，有的只是眾多家長信任和期待的眼神。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“責任”與“熱愛”讓我平等的走到學生中間去。我尊重每個學生的個性差異，發現每個學生身上的閃光點，給不同層次的學生提供表現、進步與成功的機會。值得慶幸的是我所帶的每屆每班學生不僅敢說而且願說，自主、合作、探究的氣氛相當濃厚。

第二點、以多樣的教學方法吸引學生

靈活多樣的方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學有法，但教無定法。我把自己常用的教學方法歸納為“四巧”教學法。

一）巧、巧“匯入”

精彩的課前匯入是課堂效果成功的一半，它如同在戰鬥中選擇一個突破口一樣，輝煌的戰果就是從這裡開始的。在教學過程中我經常採用以下三種匯入方式。

圖片匯入

我經常結合教學內容在網路上收集一些圖片，或者讓美術生畫一些簡筆畫，圖片能刺激學生的感官，吸引學生注意力，便於理解和記憶。學生不僅能領略到圖片的豐富內涵，而且印象深刻，這都為以後的教學活動奠定了良好的基礎。

激情化匯入

在課堂上我經常自己或者學生通過唱歌、講故事、講笑話、順口溜、展示對聯、做遊戲等激情化的方式點燃學生激情。例如，講短文改錯時我給學生編了一個順口溜：動詞形，名詞數，還要注意形和副，代詞格，細領悟，介詞短語常關注，習慣用法要記住，冠詞連詞常光顧。我常送給學生的對聯有：三更燈火必登殿門鰲頭，十年寒窗定折蟾宮桂枝，鵬程萬里；今年大學聯考我主宰，名牌大學腳下踩，前程似錦等等。

情境匯入法

我在教學中常選用語言、裝置、環境、活動、音樂、繪畫等各種手段，製造一種符合教學需要的情境，以激發學生a興趣，誘發思維，使學生處於積極的學習狀態。我講時態時，帶了一個籃球，一邊拍球一邊引導學生學習現在進行時和現在進行時的被動語態。i am playing basketball。

二）巧、巧“演示”

學生喜歡上實驗課、體育課，喜歡看電視、電影，喜歡玩遊戲，因為它們都具有演示性。教材中許多對話和短文都是生活場景的複製與描述，都可以拿來表演，這時候我就會請一名或者幾名學生上臺來演對話、演戲劇、演情節、演某句話或某個單詞。例如upset 和 embarassed，這既可鍛鍊學生口語表達能力，又可加深對課文的理解，同時還可提高學生興趣、增強注意力，營造輕鬆活潑的氣氛，可謂一舉多得。

三）巧、巧“活動”

分組法：

在教學過程中我根據學生的興趣、性格、成績、男女等差異把學生分成若干小組，比如有提問組，討論組，回答問題組等，小組之間小組內部經常開展合作、探究活動。

競賽激勵法：

棋迷、球迷們為什麼會“迷”呢？因為這裡有競爭。如果直接參與競爭更能入迷。我常常創造各種條件讓學生參加競爭，例如：搞作文比賽、演講比賽、朗讀比賽等；讓學生自辦學習園地，搞調查、寫小論文等。在這些活動中，學生非常活躍，連後進生都不甘示弱。通過競爭確實調動了學生的積極性，更激發了學生的興趣。我也會不失時機的對錶現突出的學生給予獎勵。一條絲巾，一個筆記本，一個蘋果，一袋瓜子，幾張白紙。禮物雖輕，但這種賞識背後帶來的影響卻是深遠的。

四）巧、巧“利用”

1、利用現代資訊科技製作多媒體課件

尤其是教一些比較抽象的、說明自然知識的內容，多媒體課件有著傳統教學手段所無法比擬的優越性。如談論天氣（the weather）時，巧妙利用多煤體課件演示天氣變化情況。

2、利用口訣簡化難點：

例如在講形容詞的排列順序的時，我就使用了口訣：限定描繪大長高，形狀年齡和新老，顏色國籍出材料，作用類別往後靠。

第三點、以多種方式賞識學生。

“每個孩子都是一座金礦”，“好孩子是誇出來的”。對於課堂上敢於發表自己見解，回答準確的學生，我都及時讚賞，這是“錦上添花”。對於回答錯誤的學生，也可以從思維方式、答題方式或態度上加以肯定，再對他說一句“下次還請你回答，老師相信你能成功，這是“雪中送炭”。當學生舉棋不定，不敢發言時，我就鼓勵學生“凡事試試就能行，爭爭就能贏”，這是“培養自信”。在教學過程中我常常發現，受鼓勵、被表揚次數越多的學生，思想越來越活躍，學習的主動性、積極性越來越強。於是，我給自己立一條忠告，就是“讓表揚成為一種習慣”。我經常掛在嘴邊的一些鼓勵性的語言有“你做的太好了”、“太精彩了”、 “不要害怕，勇敢點”、 “你非常聰明”。

課前課後，考前考後及時談心。心連心談話是我們xx高中一大亮點，一大特色，我常常利用一切時機與學生談心交流，養成“課上不拖堂，下課也交流”的教學習慣。此外，我還引導學生自我評價，及時總結，每週評選“星級學生”和“進步之星”。這樣，長期以來，就在班內形成了一種良好的學習氛圍。

第四點、以良好的素質影響學生。

教師是什麼樣的人要比他教授什麼更為重要，我們要以生命影響生命，用人格影響人格。面對學生我總是面帶微笑，展現我陽光、自信、樂觀的一面；上課時我總是洋溢著激情，我深知 “感人心者,莫乎於情”,課堂上激動學生的是情,打動學生的是情,震憾學生的也是情!可以說沒有情感的課堂是不吸引人的課堂。我常藉助多樣的姿體語言，豐富的表情，抑揚頓挫的語音語調影響學生感染學生；與此同時，我還不斷的錘鍊自己的語言。語言能起到潛移默化的感染作用，如甘露細雨，潤物無聲。“幸福是爭取來的，不是等來的；一份耕耘一份收穫；人非草木，孰能無情；人非聖賢，孰能無過。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這些名言佳句我都能夠在課堂上信手拈來，為我所用；此外我還不斷的學習一些技能，如唱歌、畫畫、書法、跳舞，以展現我自身魅力。我還學會了收拾自己。我知道世上沒有醜人，只有懶人。我不需要穿金戴銀，不需要濃妝豔抹，只要把我自己收拾的乾乾淨淨，清清爽爽即可。

各位領導、各位專家、各位老師，良好的參與意識，積極的課堂氛圍提升了我個人的教學能力，提高了學生的學業成績。我所帶的xx高中勵志班統考大學聯考成績一直名列全縣前茅。XX年大學聯考我以單科平均分117分名列全縣理科應屆班第一。在剛剛過去的高三一模大考中，我又取得了全縣理科複習班第一的成績。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。教書育人是一項光榮而神聖的事業，在今後的教學生涯中我定會一如既往，以更加務實的作風，更加創新的精神，潛心鑽研，頑強拼搏，再立新功。我的彙報完畢，謝謝大家！