淮北市西園中學中學歷來對語言文字工作十分重視，隨著素質教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規範漢字工作的重要性、必要性。近幾年語言文字規範化工作對我校提高教育教學質量也起到了積極的促進作用。我校語言文字工作基礎較好，但我們並不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規範化上升為制度化、標準化、科學化。現將我校語言文字工作總結向領導及同志們進行彙報。
一、學校基本情況
淮北市西園中學建於1999年，現有42個教學班，在校學生2584名，教職工148名，是市教育局直屬的一所完全初級中學。學校先後被評為“全國中國小藝術教育先進單位”、“全國體育場館對外開放先進單位”、“全國中學語文教學藝術研究基地”、“全國地理教學先進單位”、“安徽省未成年人思想道德建設示範學校”、“安徽省現代教育技術實驗學校”、“安徽省紅十字示範學校”、“淮北市初級中學辦學水平評估優秀學校”、“淮北市文明單位”、“淮北市教育工作先進集體”、“先進基層黨組織”、“全國特色學校”全市民主考評優秀單位”等多項榮譽。
二、對語言文字工作的認識
首先，我校把規範語言文字工作上升到依法守法的高度來認識，經常性的開展形式多樣的相關活動，宣傳、貫徹、落實《中華人民共和國通用語言文字法》。此外，我校也認識到，提高語言文字規範意識和應用能力，對於文明校園建設、校園文化建設和學校教育目標的達成是有積極促進作用的，應該把語言文字規範工作同建立校園文化、建立文明校園等目標有機結合起來。
我校認真執行有關的語言文字法規和標準，採取切實有效措施，把提高學生語言文字規範意識和語言文字能力的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校常規管理和各學科課堂教學，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，不斷增強全校師生語言文字規範化的國家意識、法律意識、應用意識，讓全體學生和教職員工在健康的校園、良好的氛圍環境中“說普通話，寫規範字”。
學校在市委市政府及教育局領導的大力支援下，我校逐步建立起穩定而且長效的工作機制和管理體制，語言文字規範工作制度化、常態化、課程化。全體教師把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我的一項重要途徑，使我校推廣普通話活動進入了一個自覺的境界，現已由校園語言向社會語言邁進，在社會上起到了很好的示範帶動作用。
三、加強語言文字工作的主要舉措與收穫
（一）組織管理，規範有效
1、建章立制，規範管理
我校建立了一系列相關規章制度，以規範我校語言文字工作。我校把語言文字工作納入文明校園建立的指標，作為教師年終考評、學生推優評優、文明班級評比的考核內容。
2、加強領導，健全機構
我校領導高度重視語言文字規範化工作。為確保工作的落實，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以教學副校長主管，語言文字工作領導小組具體負責，教務處、學生會、政教處分塊負責，語文教研組監督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規範化工作；班主任負責本班學生的語言文字規範化工作；學生會負責學生在家庭和麵向社會的語言文字規範化工作。同時，學校的指示牌、標誌牌、標語牌規範用字情況，由總務處負責；對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等，由教務處負責。
3、措施到位，成效顯現
為了使語言文字工作常態化，我校還強調語言文字重在日常工作、教學中的滲透，規定了三個“一”：每學期必須有一次專題黑板報（手抄報）評比、一次校內用字情況檢查、積極參加每學年一次的推廣普通話宣傳週活動。
我校還在校園網上專門開設了語言文字專欄，讓學生隨時上網瞭解相關動態、學習相關法規及語言文字基礎知識，瞭解我校語言文字規範工作專題活動情況等。
（二）語言環境，建設高效
語言文字工作是一項長期性的'工作，為廣大師生營造一個良好的“說普通話，寫規範字”的語言環境是一項重要的工作。
1、校園內的標語用字、張貼畫用字規範；校刊、標誌牌、櫥窗及各種宣傳欄都使用規範文字。版面美觀大方，文字規範，內容豐富，形式多樣，適合學生閱讀。並做到常換常新，形成良好的語言文化教育環境。
2、我校將用字規範化作為提高素質教育的一個方面，建立健全有關制度，明確要求：教學使用規範漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規範化，尤其不能出現錯別字、簡化字、繁體字；課件製作、多媒體用字規範化；學生的作業、考卷等用字規範化。學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視，發現問題，在崗位責任制中扣去相應的分數，並限期整改。
3、學校認真組織各類宣傳活動，開展了手抄報比賽，硬筆書法競賽等活動，來調動學生學寫規範字的積極性；語文課重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。組織學生參加各級各類作文競賽，激發學生興趣，培養提高學生的文字應用能力。
4、我校還利用學校廣播站、升旗儀式、演講活動、黑板報、手抄報、第二課堂活動、推普周活動等形式定期進行語言文字宣傳推廣。
（三）教育教學，相輔顯效
我校認為，語言文字規範意識與能力的教育培養，關鍵在於過程，在於實效，在於潛移默化的自主教育感悟與文化環境的長期薰陶。因此，充分挖掘各種教育資源，廣泛開拓多樣教育形式，把語言文字專項活動課程化，是我校開展語言文字工作重要舉措。課程化基本概況如下：
1、語文課程
語文課是語言文字教育工作的一塊重要主陣地，承擔著聽說讀寫主渠道作用，是學生說普通話、寫規範字的實踐平臺，在培養學生語言文字規範化意識的過程中語文承擔著更多的責任。我校在每學期語文教研組工作計劃和備課組計劃中對此都精心設計，分年級分階段制定與學生相適應的相關教學內容，進行聽說讀寫訓練。
2、德育課程
德育課程在積極為廣大學生展示風采的舞臺的同時，也在潛移默化進行語言規範應用的教育。
為提高教師的語言文字素養，我校經常組織、舉辦與語言文字工作相關的教師競賽活動。如教師使用普通話、寫規範字；積極組織全校教師參加語言文字基本功大賽；並組織教師參加漢字規範化測試；工會組織教師參加重要節日演講比賽、慶祝聯歡等。
近幾年，我校組織學生經典古詩詞朗誦比賽、“語言文字規範化”為主題的硬筆書法比賽、漢語言文字及文學知識競賽等，學生通過一系列的活動，提升了語言文字應用能力，提高了自我素養。同時也促進了我校語言環境建設，形成一種高雅的校園文化環境氛圍。
3、教學科研，引領提升
為了把語言文字規範工作更加科學化、合理化、自覺化，我校積極要求教師注重開展科研活動，探討行之有效的方法和經驗。學校各級課題的順利通過驗收，對促進我校語言文字工作的開展發揮了重要作用。
學校堅持教科研興校，把精心培育教師隊伍作為實現一流教學質量的前提，目前，學校148名教師學歷達標率100%，平均年齡36歲，年富力強，朝氣蓬勃。現有特級教師1人，高階教師45人，獲評省教壇新星3人、市級教壇新星14人，淮北市工作室首席1名，候任1人，工作室成員6人。市學科帶頭人1名，市級骨幹教師8人，10餘人次獲省、市、局政府表彰。學校現有3人次獲得全國優質課一等獎，1人獲全國教案設計一等獎，8人次獲得全省優質課一等獎，50餘人次獲得淮北市優質課一等獎。近年來，學校教師在省、市級刊物上發表的科研論文有30多篇，在輔導學生參加全國、省、市組織的各類學科競賽中，全校有20多人次被評為“優秀輔導教師”。
4、第二課堂，豐富出彩
學校以第二課堂活動為依託，積極進行學生綜合素質提升和拓展，現已開設國學、科技、物理、生物、剪紙、泥塑、藝術、體育等21個活動小組，中華經典誦讀、青少年科技創新大賽、心理拓展訓練、走進氣象臺、參觀汙水處理廠、考察臺兒莊古城、調研洪莊新農村文化建設、草莓園採摘等一系列豐富多彩的課外活動，讓學生們體驗到知識學習的喜悅，合作的必須，堅持的重要，在活動中豐富了他們的閱歷，增長了見識，樹立了自信。西園的學生們在這種大環境的薰陶下，各興趣小組織開展了各種科技實踐活動，勇於創新，積極創作，淮北電視臺多次進行專題報道，學校於20__、20__年兩次榮獲“淮北市青少年科技教育活動先進集體”榮譽稱號，這些成績的取得，是對學校長期注重學生的個性特長髮展，長期落實創新人才國中階段培養工作的又一次肯定。
綜上所述，由於我校將語言文字規範化工作與日常教風學風建設、與校園課程文化建設、與我校精神文明建設等結合起來，互相融合，使語言文字工作成為推動學校各項工作，提升學校品位形象的重要舉措，收到了很好效果。
四、不足與對策
語言文字工作的開展與堅持是一項長效的工作，雖然我校已取得一些成績，但目前我校的語言文字工作尚存在一定的不足。
1、在師生中還存在個別的語言文字不夠規範現象；
2、在社會上、家庭中學生說普通話還沒有完全普及；
3、對周邊學校和社群的輻射作用還不夠大。
下一階段，我們力圖按照“縱向深化、橫向拓展”這個思路將語言文字規範化教育推向一個新階段。“縱向深化”主要在學校取得的原有成績的基礎上，以學校具體實際為著眼點，進一步做好學校語言文字規範化工作。“橫向拓展”主要是利用一些途徑與方法，進一步對周邊學校及社群發揮示範輻射作用，讓更多的人、組織納入“說普通話、寫規範字”的陣營。我們會積極探索加強語言文字規範化工作的新途徑，如加強師資隊伍建設；加強對語文教學的研究等。通過這一系列活動紮紮實實的開展，增強了全校教職工語言文字法規意識，使全校師生更加明確語言文字規範化工作的重要意義和作用，不斷提升我校語言文字工作依法管理水平，使我校的語言文字規範化工作躍上了一個新臺階。
x國小始建於1987年，學校佔地面積13033平方米，現有教師28人，10個教學班，360名學生。我校全面落實國家語言文字工作政策，依據《xx省中國小語言文字工作達標建設》的內容，在制度建設、能力建設、教育教學、宣傳普及、科學發展五個方面進行自查，報告如下：
一、制度建設
1、我校對語言文字工作十分重視，積極貫徹實施《國家通用語言文字法》，自覺把這項工作納入日常議事日程之中。建立了以校長為組長的語言文字規範領導小組，制定了使用語言文字的規章制度。將語言文字工作納入學校發展的整體規劃和工作計劃之中。並把語言文字工作與教師的評定、優秀課的評比等級緊密結合起來，以促進教師規範語言文字工作的積極性。
2、認真貫徹執行上級課程要求。開設寫字課，重視師生書寫的規範。在業務檢查中學生作業、教師教案等教學資料中的書寫規範均作為檢查項之一進行，檢查結果與量化考核工作掛鉤，以確保工作的順利開展。
3、我校重視環境對學生語言文化素養的薰陶作用，規範校內公文、檔案、指示牌、校風校訓、標語、建築物等用語用字，環境佈置體現了中華民族文化傳統。普通話是教師的職業語言。校內有永久性國家通用語言文字宣傳標語。同時，我們利用家長會開展規範漢字和講普通話宣傳活動，加大普通話和規範漢字的宣傳力度。
4、改進方面：
師生對於語言文字法律法規、方針政策雖然瞭解一部分，但具體條文、時間等並不清晰，對於語言文字法律法規、方針政策的某些方面比較模糊，加大培訓學習力度；語言文字工作經費糅合在學校的的各項經費之中，主要用於宣傳單的製作及活動開展上。如校園環境建設、朗誦比賽等，沒有單獨的預算和經費保障機制。
二、能力建設
1、我校重視教師語言文字基本功訓練，通過綜合培養和自學等方式，提高教師語言文字應用能力，以適應教育教學的新要求。教師具備自覺規範使用語言文字的意識，全體教師28人20人為一級乙等、8人二級甲等，普通話水平全部達標。
2、我校重視學生口語和書寫的的規範，學生能熟練規範地使用普通話交流。熟練的使用規範漢字和漢語拼音，完成作業和創作。
3、學校重視語言文字氛圍的創設，學生具有自覺規範使用語言文字的意識。學校開張的朗誦和書寫比賽促進了學生中華文化的自豪感。學生培養目標中有明確的語言文字規範意識和應用能力的要求。
4、改進方面：我校外地學生較多，個別新轉入的學生還有口音，通過以往的辦法（學生幫扶、大環境影響）正在逐步改變。
三、教育教學
1、我校以國家通用語言文字為基本的教育教學用語用字。教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業批改等教育教學活動中的用普通話、寫規範字，為學生起到好的表率作用。重視學生口語交際能力的培養和訓練，要求各學科教師在教學中都要注重提高學生語言文字規範意識和應用能力的培養和訓練。在業務檢查中學生作業、教師教案等教學資料中的'書寫規範均作為檢查項之一進行。
2、我校注重中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育的傳承工作，將愛父母、愛家鄉、愛祖國的教育貫穿於各個教育環節。古詩文和優秀文學作品的學習貫穿整個教學過程。定期開展師生朗誦、書寫比賽等活動，以鞏固教育成果。
3、改進方面：學校因客觀條件限制，書法等方面的興趣小組開展困難；學生對中華優秀文化的自豪感和自信心要在教學中進一步滲透。
四、宣傳普及
1、我校重視環境對學生語言文化素養的薰陶作用，規範校內公文、檔案、指示牌、校風校訓、標語、建築物等用語用字，環境佈置體現了中華民族文化傳統。同時，利用家長會開展規範漢字和講普通話宣傳活動，為家長和社會提供有關語言文字規範化的諮詢，加大普通話和規範漢字的宣傳力度。
2、改進方面：沒有設定語言文字方針政策、法律法規和規範標準的宣傳專欄；相關內容的定期更新緩慢；推普周組織形式單一。
因客觀條件限制無法為家長和社會提供有關語言文字規範化的培訓服務。
五、科學發展
我校重視學生語言學習和語言文字應用能力的提高，研究工作糅合到了學科教育教學當中，沒有直接關於語言文字工作的研究課題；沒有單純建立學生語言文字應用能力和口語測試的評價體系，該方面的評價還停留於學科教學和隨堂評價之中；以語言文字為主題的辦學特色還有待開發，目前學校正在做這一方面的工作。
六、今後的工作思路
通過本次自查發現很多方面的不足，是我校在今後工作要不斷完善的方面，同時，也為我校尋求特色突破的開啟一條新的途徑，我校將在今後的工作中創新思路、不斷完善，不斷提高，推動學校在科學開展語言文字工作方面可持續發展！
三小歷來對語言文字工作十分重視，在教師、學生中說普通話，寫規範字的工作常抓不懈。近幾年語言文字規範化工作對我校提高教育教學質量也起到了積極的促進作用。隨著素質教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規範漢字工作的重要性、必要性。我校語言文字工作基礎較好，但我們並不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規範化上升為制度化、標準化、科學化。現將我校語言文字工作總結向領導及同志們進行彙報。
一、樹立正確思想，強化規範管理。
學校領導十分重視語言文字工作，把它當作學校素質教育的重要內容。按照市語委的要求，學校積極探索把語言文字工作和常規工作相結合的方式，使之成為學校工作的有機組成部分。找準結合點，語言文字工作才會有長久的生命力。為把此項工作抓好落實，我校進一步明確了由校長負責的語言文字工作小組的成員及各部門的職責分工（詳見領導國小名單）。
在組長的領導下，分工負責，配合協作，把語言文字工作落到實處。組長：對全校語言文字工作負總責，負責目標責任制的簽訂和實施。副組長：負責語言文字工作計劃，組織機構，負責監督及獎懲制度的落實。負責教學中貫徹落實語言文字規範化工作，實施教師普通話執證上崗制度的落實，抓好教師和學生的普通話使用，進行業務培訓，使普通話成為校園語言。
各科室職責：
教導處負責教學中語言文字的指導檢查工作，以語文教學為主渠道，滲透到其他學科中，培養學生聽、說、讀、寫的能力。嚴格審查授課教師的普通話等級，提高教師普通話水平。
大隊部負責學生語言文字教育工作，通過豐富多彩的活動及優化的校園環境增強學生的語言文字規範意識，提高學生的`語言文字水平。
辦公室負責檔案的管理及各部門的協調工作。
二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。
學校有長期的宣傳環境，使語言文字規範化深入人心。1、校園內有宣傳標語，教室、辦公室及師生活動的主要場所貼有警示語。2、各班黑板報開闢語言文字知識宣傳專欄，每月更換一次，內容新穎實用。3、學校利用校廣播站，每週廣播兩次，廣播涉及語言文字政策及知識。4、每年配合語委精心組織“推普周”活動。5、我校每學年都要舉行講故事比賽，在各班初賽的基礎上選出比較優秀的參加校級比賽。我們經常開展的詩歌朗誦會、演講比賽、國旗下的演講等活動，學生積極性很高，這些活動既鍛鍊了全體學生又發現了人才，對語言文字工作的宣傳起到了良好的作用。6、今年，我們還要加強學校部落格的建設，部落格設有普通話欄目，利用部落格推廣普通話。
三、制定各項制度，發揮激勵作用。
學校把普通話和規範字列入教師教育教學水平評估考核中，由教導處負責檢查，記入教師業務檔案。將普通話合格列入錄用、招調教師的一項條件。將普通話合格及使用規範字作為教師評優、評職、晉級的一項條件。在學校的規章制度中，有關於教師在教學、談話、會議、公務中都要使用普通話的規定。在學生的評優、評比中，也有關於講普通話，寫規範字的條件。以上制度有力地促進了我校語言文字規範化工作地落實。
為了更好地落實語言文字工作，學校還有監督制度，讓每個人講普通話，寫規範字的行為受到大家的監督，督促師生共同進步。另外，我校還經常組織學生對校內外不規範的字進行調查並建立檔案。
四、加強教師培訓，提高綜合素質。
目前教職員工普通話水平和使用情況。
1、語文教師普通話水平
我校語文教師22人，用普通話上課，達到二級甲等以上水平。
2、非語文教師普通話水平
我校其他教師用普通話上課，70%達到二級甲等水平。
3、非教學人員普通話水平
我校非教學人員說普通話，普通話水平不低於二級乙等。
4、教師在教學、集體活動、會議、公務中使用普通話的達100%。
5、教職員工與學生交談使用普通話的達100%
6、教職員工之間交談使用普通話的達95%。
我們每年都要制定教師普通話培訓計劃，定期開展培訓工作，並有會議記錄。每學年都組織青年教師素質賽，專案有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。通過訓練，我校多位教師在國家、市語言文字基本功比賽中榮獲特等獎、一等獎。
五、發揮語文教學的主渠道作用。
在語文教學中，教師要培養學生聽懂普通話，要求學生堅持說普通話，口齒清楚，能當眾說出要說的意思，能用普通話清楚明白的表達自己的意思。我校十分重視拼音教學，一年級第一學期都要進行拼音驗收。直到六年級，語文教學中的首要任務均是繼續鞏固漢語拼音，一至六年級的期末考試題中拼音均佔有一定比例的分數。我校一至六年級設有語文活動課，以口語交際為主，還定期舉行課本劇表演，古詩文誦讀，朗讀比賽等活動。從一年級我們就開設了寫字課，這是我校的校本課程，由專職老師任課，老師們十分重視孩子寫字的規範性、美觀性。為了鼓勵學生們，我校還經常組織寫字比賽，讓他們有成就感。由於經常讓學生參加各項實踐活動，學生使用普通話及規範字的情況非常好：
1、畢業班的學生95%能達到語文課標對聽說讀寫的要求。
2、畢業班的學生95%能熟練認讀音節，運用音序查字法查字。
3、學生在學習和集體活動中100%做到使用普通話，學生與教職員交談中100%做到使用普通話。
4、學生考試時的卷面非常乾淨、規範，經常受到閱卷老師的好評。
六、規範校園用字，發揮示範作用。
1.嚴格檢查校園環境用字：
（1）學校的名稱牌、標誌牌、標語牌都使用規範字。
（2）指示牌、電子螢幕等使用規範字。
（3）櫥窗、板報使用規範字。
（4）學校周邊環境使用規範字。
2.嚴格規範師生員工用字
（1）學校公文、校刊、規章制度使用規範字。
（2）教師教案、計劃、總結等使用規範字。
（3）教師板書及批改作業、評語等使用規範字。
（4）學生90%能正確分辨其識字範圍內的規範和不規範的字。90%的學生能正確書寫所學漢字字形，筆順規範。
七、做好檔案管理工作。
學校對所有有關語言文字工作的檔案、計劃等資料派專人進行妥善管理，資料齊全，存放有序，便於取閱查詢。
雖然我校在語言文字工作中作了很大努力，取得了一定成績，但嚴格按照標準對照我校工作還有一定差距，特別是在個別教師中存在普通話講得不太標準的問題，在學生中存在個別學生漢語拼音成績不理想，寫字不規範的問題。今後我們一定努力，使我校的語言文字工作更上一個新臺階。望各級領導給與指導、幫助。
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