我忠誠黨的教育事業，對工作盡心盡力，以教書育人為己任，勤勤懇懇踏踏實實地做好自己的本質工作。我的備課錄與學生作業隨時經得起檢查，直到現在我還在寫沒有寫完的備課錄，還在做我幾十年沒有間斷的班主任工作，每週仍然堅持上二十餘節課。能遵紀守法，誠實守信，為人師表，無論在學校還是在家鄉都注意自己的言行舉止。團結同志，樂於助人。關心愛護學生，三十多年來沒有家長到學校來找過我的麻煩，所任班級也沒有出過任何安全事故。能想方設法提高教學質量，儘自己最大能力為xx人民教好書。
反省自己，我覺得存在的問題也很多，比如性情急躁，沒有耐性輔導後進學生，對犯錯誤的同學也不會做耐心細緻的思想工作，總想一兩分鐘解決問題。待人接物比較冷漠，特別是有時脾氣急躁，修養性差。凡是喜歡直來直去，雖然一貫謹小慎微，人多時說話還臉紅，但火氣來了會不計後果，連馬蜂窩也敢捅。比如，前些時間譚老師叫我下學期退房時那個房間換給他，我答應了。後來他老婆搬來了，問我能不能馬上把房間換給他，我當時沒好氣地凶了他一頓，我說，我本來退休就有些傷感，而你現在就提前叫我退房，豈不是在趕我出門嗎？再則，我高傲自大，對瞧不起我的人我更看不慣他們。無論何種考試，我從來不抄別人的答案，哪怕會錯我也只相信自己。我空間的日誌大多自己寫的，一般不轉載別人的文章，我總是這樣問自己：“別人能寫我為什麼不能？”我的性格是：凍死臨風立，餓死挺肚行！
在這三十八年中，我幾乎都在xx國小度過，沒有像某些人一樣，每年一開學就揹著行李東奔西跑，在這裡我要再次感謝在坐的諸位校長和村幹部對我的信任，對我的關心與幫助！
俗話說：“力微休負重，年輕莫勸人。”我現在已不再年輕了，所以在即將離開校園之際，我想向諸位領導、老師們講幾句話，管它是希望也好，是建議也罷，權當臨別贈言吧！
一、低調做人 高調做事
所謂低調做人就是默默地做好自己該做的工作，不張揚自己的成績。山不解釋自己的高度，並不影響它的聳入雲霄；海不解釋自己的深度，並不影響它的容納百川。只要你努力了，遲早有人知道，有耕耘就會有收穫。居官不自傲，失意不自卑，做到得失泰然。自古云：“英雄行險道，富貴似花枝”。所以我們為人要虛心點，低調點，不能“一朝權在手，便把令來行”，要有“甘為孺子牛”的精神。做事則要積極肯幹，勤勞刻苦，勇於付出，不求回報，但行好事，莫問前程。
說到付出，給大家講個故事：越戰結束，一美國士兵回國前電告父母：兒要回來了！父母聽到兒未犧牲將回來而激動不已，忙叮囑兒快回家。兒卻要父母答應他一個要求——他有個失去一條胳膊一條腿的戰友要回自己家。此時父母沉默了。兒堅持說出最後一句話：“他無處可去，希望能和我們生活。”父母懼怕付出，他說：“孩子，我們可以幫助他另找地方住下。”兒說：“不，我希望能和他一起住！”但回答令他心碎，為了不給家裡增添負擔，他作了最壞的選擇。幾天後，父母接到警察來電：兒從高樓墜地而亡。悲痛欲絕的父母驚愕地發現：兒僅有一胳膊一腿。。。。。。因此，需付出時要勇於付出，才不悔恨終生。
二、瞭解自己的特長 找準自己的位置
因為每個人身上都可能潛藏著某種鮮為人知的天賦，它是上帝埋在我們生命裡的金礦，如果你能找到它，儘可能地發掘它，成功就近在咫尺了。所以我們要儘早地發現，不要等到機會錯過了才真相大白。像魯迅先生原來是學醫的，過去的國小課本里就有他寫的《藤野先生》，講的是他在日本仙台學醫的事。後來他認為學寫作更適合自己，醫治人們頭腦裡心靈裡的病比醫治肉體上的病更重要，所以他就棄醫從文，成了一代文學大師，喚醒了千千萬萬的人起來鬧革命。試想，如果他一直當醫生能為中國做出如此大的貢獻嗎？每個人都有適合自己的位置，不是每個人都能做國王，但不論你在哪個階層，都要向王者看齊，做什麼事都要有王者風度。老師們可能會說，教書就是教書，還有什麼位置可找。其實教書也有領導和教師之分，也有語、數、音、體、美之分，只要你愛好某種課程，潛心去鑽研，同樣可以成名成家，在你的興趣範圍內去努力，一定能夠收到事半功倍的效果。
三、尊重領導 關心群眾
單位無論大小，都有領導存在。俗話說：“千兵有頭，萬兵有主”，一個團體如果沒有頭兒，就會亂套。“火車跑得快，全靠機頭帶”，這說明頭兒的重要性。當領導既有權利，又有責任；既要滿上級的意，又要和下級的心。我們要尊重領導，但不要顯得比領導能幹，“君王需要有人輔佐，不喜歡有人超過。”我一輩子沒有當官的癮，很多條件制約我不適合當官，但我不會處處為領匯出難題，不會拆領導的臺，都想維護領導的尊嚴，維護單位的名譽，而對某些特別看不慣的做法我會直言不諱。作為領導要關心群眾，瞭解群眾的疾苦，不要把金錢和權利看得太重，財散才能心聚，水寬才能養魚。在這裡我要告訴我們在職的校長：老師最反感的就是一項工作做得不如意，校長就說“不願在這裡呆就選擇到別的學校去！”我也要告訴我們的老師，校長最惱火的就是背後說三道四，佈置的工作無人響應。
當然，在來我們xx的十餘位校長中，大都是關心群眾的楷模，其中有很多小事令我感動，至今記憶猶新：像江思偉校長，譚積有劉貽祿校長他們幾個都是艱苦年代的老校長，平易近人，和藹可親，沒有半點架子。劉貽祿第二次來xx當校長時，有個學期的招待發票還沒有副校長用去的多。葛志作校長靠勤工儉學的一點收入還帶我們全校老師偕婦人到贛州通天巖旅遊。曾昭華校長也很關心教師的疾苦，我當時小孩多生活比較困難，他就把我和貽鑫老師的女兒都列入了扶貧濟困的希望工程，我女兒讀到中師還受到過浙江工商局幹部的支助。榮生校長更是急老師之所急，在我和葛志才爭田鬧矛盾時，他還與我一同到鄉政府調解。我父親去世他和貽穗老師還代表學校來送他上山。廖唐華校長在對我不瞭解的前提下毅然接受我到xx來，買東西也照顧我店中的生意，學校的電視機和他的第一個手機都是我兒子店裡買的。鍾起評校長也很尊重老一輩，明知我不善言辭還讓我當了幾年語文教研組長。曾令金校長也能體貼民心，在我愛人動
手術時，安排學校事務主任來看望，使我內心感到溫暖。
只要領導對老師有絲毫的關心，老師都會銘記在心。xx老師曾經對我說到：“xxx校長有一次在於都請我擦皮鞋，令我感動。”我說：“你不會在網上寫一篇《校長請我擦皮鞋》的日誌嗎？”這雖然只是一元錢的小事，但能以小見大，從微見著，體現了領導對群眾的關心。還有一件令我感動的事就是，這次我請xxx校長來開座談會，一撥通電話，他就叫出了我的名字。三年了，他的手機裡竟然還留著我的號碼。試想，一位校長三年要接觸多少人，而不刪除我這個名不見經傳的小輩，有幾個人能做到呢？
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