一、政治思想方面
本學期積極參加學校和部門組織的一系列政治學習和活動。認真學習“三個代表”重要思想;積極投身到了學習“-大”會議精神系列活動中來，認真學習了-作的-大政治報告;學習有關“-大”會議檔案精神及《-大精神學習輔導讀本》、《-大報告學習百問》、《中國共產黨章程》;觀看了金釗教授做的《以改革創新精神，全面推進黨的建設新的偉大工程》輔導報告;學習了“八榮八恥”的重要論述和《中國小教師職業道德規範》、北京市及大興區教育發展規劃以及重要檔案、政策、法規和有關資訊化教育發展、趨勢、理念等內容。學習中堅持做學習筆記，撰寫了“學習-大精神的心得體會”和“迎奧運，慶七一，話改革”的主題徵文，通過一系列的學習政治素質得到了進一步的提高，對做好各項工作起到了積極地指導作用。
二、工作方面
1、認真做好“教育資源庫”的維護管理工作，對上傳的資源及時進行稽核。
2、教育教學資源收集與管理工作：
(1)對原有的資源進行整理、分類、打包壓縮(國小各學科素材480m、中學各科素材720m)，為上傳資源工作打好基礎。
(2)收集下載和上傳教育資源，充實“大興教育資源庫”和“大興教師進修學校網站”/資源下載板塊各學科教育資源內容。共收集下載中國小各學科教案、課件、試題共10.9g(各學科教案1185個、課件898個、試題267套)。還有一部分資源已完成了購買(76個訂單約800餘個教育資源)等待下載。從“電驢網”上下載各方面內容的通用資源約48g，內容涵蓋了古今中外的歷史、地理、文化、自然百科等視訊教學參考片和電子圖書資源。
完成上傳了中國小各科教學資源，含課件659個、課件素材類1.35g、創新教案、學案設計235個，國中九個學科的新突破同步練習38冊，各類視訊資源238個，《華夏神話》、《小說精品集》系列專輯等音訊資源136集，電子雜誌類83期、電子圖書《中華古典精華文庫》、《魯迅作品全集》、汶川大地震(紀實、追思、振興)系列叢書等168部，大大豐富了我區的教育資源。對每個上傳的資源進行了資源屬性設定，並在教師研修網各學科協作組中都進行了有效的資源連結。
3、按照市教委要求，配合市教科院關於組織開展北京市中國小“數圖”應用綜合評比活動的通知精神，擬定了我區的具體的活動措施及評比活動方案。參加了市教育網路和信心中心主辦的“北京市中國小數字圖書館”——2.0版的論證驗收會。(下學期組織開展綜合評比活動)
三、業務學習方面
本學期能夠注重業務知識學習。學習了《數字化教育資源建設與應用》，掌握了常見的檔案壓縮格式、音視訊檔案格式的轉換;各種圖片格式和各類多媒體檔案格式的適用範圍;數字化資訊資源建設和管理的要求。通過學習提高了數字化資訊資源建設與應用的能力，對自己做好資源的下載、整理與上傳起到了很大的幫助。在工作中以前不能解決的問題現在有了解決的方法，有些已經付諸於工作實踐中。對在學習中比較難記的知識一一做了學習筆記，便於加深理解和掌握。
四、其他工作
1、完成了一些學校的服務性工作;
2、認真做好了黨小組的事務性工作及領導交給的臨時性工作。
五、存在問題及努力方向
以上是我這一學期的工作和學習情況，也算是我在20__年上半年教學工作總結。雖然取得了一點成績，但還存在許多不足，我要在以後的工作和學習中，發揚優點、克服不足，特別要克服年紀大了，懶惰思想隨之加強，忘性逐漸增大的毛病，加強用心學習，做好20__年下半年工作計劃，養成多動筆的習慣，注意總結經驗教訓，使工作有所創新，不斷進取，把工作做得更好。
上半年工作總結教師3
炎炎的夏日來到了，讓所有人都盼望的暑假已在眼前，一學期繁忙而緊張的工作也將結束了。經過了一個美麗的春天，孩子們也像春天裡的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因為他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了。回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂。現將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望未來。
一、樹立正確的健康觀念，有重點的抓好幼兒保育工作，促進幼兒身心和諧健康的發展。
進入中班下學期後，大部分幼兒已經有了相當好的生活自理能力。特別是過了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經長大一歲了，更能幹了。抓住幼兒渴望長大的契機，我們在一日生活各環節中改變了以往指導幫助的做法，更多的是加以觀察引導和鼓勵，讓幼兒在日常中學習鍛鍊、不斷提高，體驗自己的能力，對自己有自信。針對孩子好表現的年齡特點，我們也經常組織一些小小的比賽，如午睡起床時我們開展穿衣服、疊被子比賽，放學前十分鐘，我們也經常開展整理衣服比賽，孩子們非常有興趣，在參與中能力也在不斷提高。一個班裡孩子的發展總是會有很大差異，我班也是如此。有少數的幼兒由於家長的過分溺愛，習慣了衣來伸手、飯來張口，依賴性很強，在活動中往往和別的孩子有一定的差距。對於這樣的孩子，我們兩位老師和阿姨付出了更多的關心，重點培養他們的能力，讓他們也有所發展。
班上大部分孩子體質很好，但也有個別幼兒是過敏性體質，經常感冒咳嗽;鄧涵小朋友生理髮育不完善經常會尿床，午睡間時保育員張老師時時刻刻注意他，同時也向孩子們說明，讓孩子們有一份同情心，一起來幫助關心他。馬曉宇是過敏性體質，並有輕微哮喘，在生活和學習上也給予較特殊的照顧，經常留心他在進餐、午睡時的表現，注意什麼菜他們是不能吃的。我們在面向全體的同時，對於這些體弱多病的特殊幼兒總是給予特殊的照顧。
在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體遊戲，有計劃地鍛鍊各種基本動作，有目的的訓練幼兒的一些基本技能。我們與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。對於一些新的玩具玩法，我們老師總是帶頭先學，以此帶動幼兒學習的積極性，我們還經常組織孩子開展集體遊戲活動和小組競賽遊戲，讓幼兒在參與中學習各種技能，學會遵守規則，鍛鍊身體，提高體質。
二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題，有聲有色地開展主題教育活動。
1、確立適合幼兒發展的主題活動。
學期初，我們根據幼兒的興趣、年齡特點，以《幼兒園和諧發展課程》一書為主，有針對性的制定了本學期的主題內容，本學期我們從幼兒感興趣的話題、遊戲活動、生活環節和自然現象中開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的區域材料，支援和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。
2、主題遊戲活動使幼兒各方面的能力有了提高。
在主題活動開展時，我們總會和孩子一起生成與主題相關的遊戲，為幼兒提供豐富有效的材料，並且經常更新活動內容和材料，引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。
隨著應試教育向素質教育的轉軌，國小生心理健康等各種問題日益引起教育各方面的重視、研究與探討。所謂素質教育，並不是簡單地設立幾個琴棋書畫培訓班，不是單純地去鄉村體驗體驗生活，更不是機械理解下的不考試、不留作業。其真正的內涵，乃是培養孩子的健全人格，促進人的全面發展。但是從現在的調查來看，孩子厭學，離家出走，甚至自殺等情況有日趨嚴重的趨勢。暫且不論其他各種因素對培養孩子的健康人格的影響，今天我們試著談談教師特別是農村教師在素質教育理念下應如何改變自己的教育方式。
一、自身存在的問題
在師德師風推進年整改活動中，認真做好師德心得體會、學習階段總結，堅持理論聯絡實際的學風，做到以學致用，用理論指導自己工作，並認真對照自己的言行，進行了深入的自查自糾，從根本上杜絕損害師德師風的行為，樹立起良好師表形象和教育形象，然而，在師德師風方面仍然存在著缺陷和不足：
1.專業知識不夠完善，教育技術技能依然需要繼續學習改進。
2.教育事業不夠堅定，遇到困不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想，在教學實踐中不能放手的開展工作。
3.對學生的思想及原有素質等等動態瞭解的還不夠，因此在解決學生的一些問題上不能得心應手。
4.加強樹立終身學習的觀念，可持續發展的潛力還不夠。
5.進一步加強自身的道德修養，即自身的素質建設。
二、幫助有困難的學生：
當學生在生活和學習上遇到困難時，一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去打動他們、啟發他們、誘導他們，逐步增強他們的信心、勇氣，並耐心細緻的培 ，我們一定要深養他們，幫助他們克服困難。特別是對於“學困生”入瞭解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因既瞭解生理原因，又瞭解心理特徵，以便對症下藥。因此，教育的關鍵是疏導、遷移，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學習上。美國哈佛大學的研究表明，人的聰明是多元的，不同的人其聰明表現不盡相同。
三、用心去實踐，才會逐漸收穫教育的理想和理想的教育。
“教育兒童的事業是要求對幼兒教師要實現自己的職業理想，成為教育幼兒的行家裡手，應將教育理論知識轉化為教育教學實際能 ”力，這是搞好教育教學的重要條件。
一、教導處工作理念
教導處工作三個要：學生要有學號、管理要有創新、導教要抓基礎學生知教三必須：必須說普通話、必須寫規範字、必須做樂學者
二、本學期工作心得非心不教、非博不導三、回顧與總結
在本學期的工作中，我繼續堅持國家教育方針的正確指向，結合學校的實際情況，努力開拓新的工作局面，立足“以學生為本、為學生服務、做老師助手、成老師知己”的思想，教導處工作取得新的進展，積累了寶貴的成長經驗，為打造更優化、更高效、更諧和的教導處工作奠定了基礎。
1、開闢“學號”利用前景，促進學生素質提高
在本學期學生學號的利用方面，仍然發揮了它的便捷、快速的特點，提高了教學操作過程的工作效率。在成績錄入、學籍統計中節約了大量寶貴的時間。不足之處亦顯，從運用情況看，老師或同學對學號的認識猶顯淺薄，沒能深入心中。其主要原因是其功用的單一性。
據此分析，我們有必要在目前時機的基礎上，延伸學號功能，將其與學生綜合素質的評估牽起手來，以方便、靈活的特點帶動具體活動的開展，與素質教育完美接軌，這是接下來的工作中必須考慮的。
2、打造“雙非”應用理念，探索教學管理創新
“雙非”的教導理念是本學期我的教導工作心得，即“非心不教、非博不導”。隨著教導處工作的深入開展，在充分了解與掌握學校實際師資水平及教學能力情況下，我深刻地認識到一個教導工作者必須具備的心域視界。對老師的指教，不“用心”無以指“向”;不“專心”無以談“教”;不“精心”無以為“服”。所謂之“非心不教”。而不博學，則無以為“引”;不博識，則無以為“匡”;不博精，則無以論“導”。所謂之“非博不導”。
本學期我努力學習教育理論內容，將必要的、必須的理論知識深入而又細緻的進行了把握，同時擴充套件學習內容相互融通，結合工作實際對“備課”、“作業”、“學生評價”、“教學方法”等內容展開問題調查與彙總，找出目前存在的根本性癥結，同時，模擬了創新工作的措施。
以備課為例：本期我採用了“三查”的方式(個人自查、組查、教導處查)使所有老師對自己的教案優劣有一個相對明確的認識，在這一過程的觀察中，我借鑑外校“組備課”的經驗，嘗試性地總結出以“啟案”為藍本的備課過程的構思，大致鏈條是“演說→書備→啟案→反饋”。為今後的工作改進提供了清晰的思路。
3、重視“基礎”教學底線，確保學生拙壯成長
教學工作的主體是學生，作為一名國小生未來成長的前景根在“基礎“。在對老師的教學引導中，我一直堅持從課堂做起、面向全體，要放開課堂，要關注學生，要重理解、重活動、重實效，以促進學生綜合素質的全面發展為本，積極探討個性的、高效的教學形為。於此，在本學期我在“淡化分數、綜合評價”方面加強了思考，從實際工作中重新建立起正確的教學引導方向，草擬了學生評價的基本框架，具體實踐的迴歸已在準備之中。
4、學生知教三必須普通話
我的感觸是(師生)：都能說的話，又是都說不起的話規範字
我的感觸是(生)：不是都能寫好，但是都能好好寫樂學者
我的感觸是(師)：“對牛彈琴”要投入，只待來日多產奶感想：
“三必須”工作的實踐，必須與具體活動巧妙銜接，才能切實落到實處。
三、展望打造出科學、和諧、務實、高效的教導環境。
力為：出名校重在出名師，出名師貴在出名生。揚我個性，加速發展!
金河林中於20_年10月下旬進行八年級教師觀摩課聽課、評課活動。有4位老師進行了觀摩課展示，全體教師參與了聽課、評課。各級部高度重視、各備課組認真組織、各位講課老師精心準備，使得我校08年第一輪觀摩課、展示課的聽評課收到了很好的效果。
首先，充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，組長的示範課確實起到了示範作用，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術，(比如孫杰老師的數學課、何英老師的語文課、唐志蘭老師的地理課都可以用精彩來評價)。我校的青年教師年輕有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。
第二，顯示了我校備課組的凝聚力和團結精神。各備課組認真組織聽課、評課，有些老師寧願調課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑑，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三，顯示了我校教師在評課方面的功力。所有的觀摩課，備課組都組織了評課。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠佈公、認真細緻的評課，既顯示了老師們聽課的水平，也顯示了學科組老師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。
第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。我們的授課老師在評課之後，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，發現問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學水平。我們有的老師的反思寫的非常實在，非常到位。
第五，顯示了我校教師積極進取的精神。有的老師在評完課後，除了主動反思，還要求組長甚至其他老師去聽自己的課，給自己提出問題。這種精神是非常可貴的，也是一位優秀
教師快速成長的促進劑。
下面我從以下幾個方面對本次觀摩課進行總結。
一、優質課的共同點
我校有一批優秀的教師，我們在聽課過程中也欣賞到了一批優質課。比如宋慶雷的數學課、楊富的生物課等，在此，總結一下優質課的共同特點。
1、目的明確、胸懷全域性
一節課要完成什麼教學任務、學生從這節課掌握什麼知識、本節課的知識難易程度如
何、那些是本節課的重點要反覆強調、哪些是本節課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握;課堂上要預設什麼樣的問題才能調動起學生的思維，什麼樣的例子可以舉一反三，什麼樣的教學方法才能達到最佳的效果，這節課的內容學生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來複習鞏固。授課老師對這些應該心中有數，才能做到有的放矢。
2、課堂設計精、結構巧
做文章切忌平鋪直敘，課堂教學也是如此。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節奏感的設計、層次分明的環節、引人入勝的問題設定，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，宋慶雷的數學課，學生在學案預習的基礎上，節奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調動起來，學生的思維非常活躍，在輕鬆愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數學知識。由學生自己做出解釋，老師補充說明，再讓學生快速練習，通過練習以鞏固剛剛學到的新知識，之後再用應用題來引導學生進行實際運用，最後總結。
這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生
真正成為了學習的主人。
3、課堂氣氛活躍
教學方法靈活
首先需要說明的是，這裡所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發現問題並解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕於學生之上的權威，老師不能對學生隨意呼來喝去，對學生的反應能正確引導和評價，尊重學生的學習願望，尊重學生由不知到知之的過程，允許學生有不懂的問題，允許學生出現的思維錯誤，允許學生從錯誤裡爬出來。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。
教學方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對課上突變問題的靈活反應，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學當作一種藝術對待，我們在教學方法方面的探索就會更上一層樓。一節課，無論教師採取何種手段，都必須將學生置於主體地位。學生學習的過程是學生自己在原有知識基礎之上進行自我建構的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉化為學生的學，教學的過程實際上就是教師通過組織、引導和激勵，努力推動學生進行自主學習的過程。
二、課堂教學中還存在的問題
我們這次分析會要著重分析存在的問題，只有發現問題，並找到解決問題的辦法，我們才能提高教學水平，提高課堂效率。
1、態度問題
我把態度問題歸納為兩類。一是自以為是，不虛心學習。有的老師太過相信自己，認為自己的教學無懈可擊，對上課、評課都採取聽之任之的態度，我行我素，即使別人提出自身
的問題，也不加改正。二是對教學不夠重視，工作不認真，所以出現教學中的隨意現象，教學環節的隨意，教學內容的隨意，教學語言的隨意。雖然這種現象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視。
2、教學思想和教學理念問題
我們的許多老師教學觀念在轉變，個別老師只滿足於自己完成一節課的教學任務，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，老師的“教”最終要轉變為學生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識並學會應用知識的過程。
3、板書設計問題。
有的課根本就沒有進行板書設計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法，這需要教師以後改進!
三、幾點建議
1、老師上課要有激情，學生的興奮點才能被激發出來，老師死氣沉沉，學生很難興奮起來。
2、兵家說“知己知彼，百戰不殆”，老師也要吃透教材、瞭解學生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣學生掌握不好。
3、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。
讓學生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。
4、備課要細，千萬不要在課堂上出現知識性錯誤。
5、把板書作為備課的必不可少的一項，提前設計好。
6、要把握好課堂節奏，錘鍊自己的授課語言，沒有節奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。
7、不要把個人情緒帶到課堂上，不要把班務問題的處理帶到課堂上，課堂是一個完整的教學過程，任何其他東西的介入，都會影響效果。
以上分析和總結供各位老師參考。
一.提高覺悟，以思想為行動指南
一學期以來，我時時以一個教師的標準嚴格要求自己，積極參加學校生活，收看、收聽各類新聞報道，瞭解時事;在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫帶，並能虛心向有經驗的同志學習;對待學生則愛護有加，但決不放鬆嚴格要求。這一切行動，都源於一個思想上的目標──我要做一個合格的人民教師，做一個優秀的人民教師。
二.立足本職，積極完成各項任務
秋, 我擔任了四年級數學課共12節。為了滿足學生“一滴水”的需要，我在認真備課、上課之餘，還儘可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質。
我深知學生組織的重要性。在素質教育的今天，巧妙組織學生活動，體現學生“五自”顯得更為重要。
藝無止境，學無止境，工作亦無止境。二十一世紀才剛剛開始，在以後的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步。
· 年元14日
談教學中素質的培養
在國際間綜合國力的較量日趨激烈的當今時代，“教育為本”已成為人們的共識。至於如何實施教育，我們的目光已由“應試教育“轉向”素質教育”。那麼，什麼是素質教育呢?
素質教育是以提高全民族的素質為目標，面向全體學生，關心和發展學生的全面素質，立足於協調學生自身發展要求，促進學生在德、體、美、勞等方面全面發展的教實踐活動。
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