教學常規四項達標活動表態發言

尊敬的xx區教育局、各中心管理校及兄弟學校領導：

今天，能夠坐在這裡就建立學校的教學常規四項達標活動作一個表態發言，這本身就是對我們永昌一小的一種鼓勵與鞭策。也是對我們過去狠抓教學常規管理不放鬆的一貫作法的肯定。所以也非常感謝區教育局能給我們這麼一個表態的機會。教學是學校的中心工作，是學校、教師天天要做的事情，所以教學常規管理工作也是學校中最基本、最經常的管理活動，教學常規管理質量的高低與學校的教育教學質量息息相關。過去，我們對教師的教學常規工作一直抓得比較緊，從計劃、備課、上課、作業佈置與批改、輔導、質量監測、教研等均以嚴格的過程管理去落實，自新課程改革實施以來，我們結合新的教育形勢，力求實現對規範管理的超越，樹立了“以教師發展學校”的辦學理念，在教師的專業化發展方面邁出了實質性的步伐，以“專家引領、同伴互助、自我反思提高”為方法，努力改進教師的課堂教學方式。但是，教育是一門藝術，管理同樣也是一門藝術，如果對照教學四項規範達標活動的標準，我們還有很多地方存在著較大的差距，特別是教師評價方法與制度建設方面的滯後等。今天的會議為我們今後的教學常規建設樹立了新的標杆，我們決心以這次會議為契機，嚴格規範辦學行為，進一步推進課程改革，深化素質教育，努力建立“三滿意”教育，以“堅持高標準，明確新要求，謀求新突破”為總體思路，通過有效的領導來引領有價值的變革，通過管理的強化來維持高效運轉的秩序，通過嚴格的教學規範達標訓練來改善師生的心智模式和行為方式，真正把學校的工作重心落到教育教學管理與提高教育教學質量上來，現結合學校實際就如何落實今天的會議精神，做如下表態：

一、宣傳發動，制定切實可行的具體實施方案

組織全體教師深入研讀《xx區義務教育學校“教學四項規範達標活動”工作方案》及相關配套檔案，深刻領會檔案的精神實質，提高對“教學規範達標”工作目的、意義的認識，明確工作目標、內容和要求，增強參與“教學規範達標”工作的主動性與自覺性。緊緊圍繞“備課、上課、作業佈置與批改、質量測評”等四項教學規範達標活動開展研究，嚴格落實教學常規。同時，結合學校實際，制定出切實可行的活動方案。

二、強化措施，切實把“教學常規達標活動”落到實處

成立工作領導小組，做到有計劃、有安排、有過程、有反思，有成果彙報總結。明確校長負總責，教導處具體負責，教科室協同負責的聯動機制。校長既要在巨集觀上把握全域性，又要在微觀領域深入，在細節處矯正與督促不到位的管理行為與教師行為。教導處是教學常規達標活動的具體的組織者與實施者，在制定出活動方案的基礎上認真組織實施、管理與評估，定期組織校內教師教學基本功大練兵活動，召開課堂教學經驗交流會，切磋課堂教學技藝，提高教師的課堂教學水平。努力做到思想認識到位，人員安排到位，組織實施到位，經費保障到位。確保本次活動的實效性。

三、強化管理，突出過程，以有序的規則規範組織活動與教師行為，努力提高管理效能

認真探索“教學規範達標”工作的有效方法，保證正常的教學秩序，做到既減負又提質。重視教師的在職培訓，以專題學習與研討的方式，輔以自修的形式，提升教師的理論修養和實踐認知水平。積極開展多種形式的教學訓練活動，探索校內達標課、示範課、優質課評選機制，充分調動教師的主觀能動性。加強教研組與備課組的建設，優選能力突出的教研組長與年級組長，完善教研工作制度，提高教研組、備課組的自主管理意識與能力。樹立管理的規則意識，開齊開足課程，進一步健全常規檢查和評比制度，加強對教師落實常規行為的訓練與監控。以專案管理方式推進學校的薄弱環節的改善，積極探索師生評價方式的改革，發揮以評價來促進師生髮展的槓桿作用。建立規範的文件管理制度，及時收集、認真整理、妥善保管相關資料。要不斷關注和研究活動實施過程中出現的新問題與新情況，不斷突破難點與重點，更要通過提升學校的執行力來追求管理效能。

四、積極探索教師專業化發展的實踐與研究，鍛造高素質的師資隊伍

進一步樹立校本教研的意識，努力建構一種適合於新時期師生共同成長的新的文化土壤。堅持集體備課制度，深入開展“專家引領、同伴互助、學習反思”的教師專業化發展的課題研究，在教師中倡導“再讀書”工程，努力培養教師的學習反思與撰寫隨筆的習慣。提倡教學個性風格，在總結梳理的基礎上，力爭有突破，有創新，有收穫。在校本教研的基礎上進一步拓寬思路，繼續探索永昌片聯片教研模式，聯合永昌三小、五小實現多種學科的課堂互動，磨礪教師的課堂教學技能。通過建立教學規範達標學校的活動，為教師專業化發展助力，努力提升教師的整體素質，使永昌這所百年老校重新煥發生機與活力，努力創出永昌教育的特色品牌。

五、規範學生的學習常規，著力培養學生良好的學習習慣和思維習慣。

教學是教師的教與學生的學的“雙向型”活動，因此，還要從學生的學習常規抓起，規範學習過程的每一個環節，努力把教師的勞動轉化為學生的學習成果。一是狠抓學生的課前預習，培養學生在教師未講之前的嘗試和自主探究習慣；二是狠抓學生的課堂學習管理，要求上課前要做好知識、精神、物質、時間的準備，讓學生緊跟教學思路，主動積極地參與教學活動，進行緊張地思維和緊張地學習，完成當堂的學習任務；三是要明確作業要求，作業要規範步驟，做到先審題，後做題，再檢查，作業要書寫規範，書面整潔；四是要抓好學生的學習總結，做到每次質量測評後，指導學生進行學習總結，查詢問題，分析原因，改進措施。

總之，教學常規是教學過程中應該遵循的基本要求，是教學基本規律在教學中的具體體現，嚴格有效的教學常規管理是大面積提高教學質量的重要保證。我們將以本次活動為契機，紮實推進，不斷創新，努力開創學校教學常規建設新局面，努力提高辦學水平和教學質量，促進每一個學生的全面、自由、和諧發展，辦出讓人民真正滿意的教育。謝謝大家！