我的彙報將從以下兩方面著手。一、學科教學方面。英語是一門既簡單又複雜的學科。說它簡單是因為英語教學任務少，就是激發學生學習興趣，讓學生學會運用常用單詞和用語。而說它複雜也是因為它要求激發學生興趣，幫助學生記憶單詞和常用語。英語要記憶的單詞多。為了幫助學生學習記憶單詞，我在教學中採用直觀記憶法，比如在學習三單元水果時我會盡量帶市場上可以買到的水果，讓學生看著水果說單詞記單詞，即使沒有買到我也會在網上找到圖片讓學生感受(ppt)。我還會鼓勵學生畫水果，邊畫水果邊讀單詞。為了讓學生積極記憶我還設計了不同的遊戲環節。比如在學國家名時，學生容易混淆，我就設計了畫國旗、搶拍國旗、國家名以及國旗蹲等活動。(ppt)通過搶拍國旗及國旗蹲活動，學生不僅可以學習國家名，而且可以認識各國國旗。在學習常用語時，我採用口訣記憶法，我會運用學生熟悉的let’s chant或 let’s sing（ppt）把要求記憶的常用語帶入其中，讓學生更方便也更樂於記憶。通過這些活動，我發現與單純的記憶相比,學生們的熱情、記憶的積極性提高了，上英語課的積極度也有了很大提高。有時候有的班下午上課，學生就會不樂意地和我說，咱們下午才上啊。但是，這些活動也只是提高了他們上課的積極性，為了進一步督促學生記憶，我又為學生設計了小組競猜活動，學生以小組為單位，一個比劃一個猜，在相同時間內猜出單詞最少的小組失敗並接受懲罰。猜出最多的小組獲勝。以小組為單位，既可以幫助學生記憶單詞，又可以增強學生的集體榮譽感，在小組成員之間形成一種互相督促的力量。
英語還是一個重要的文化傳播工具，在學習第一單元時可以向學生滲透文化知識。在教學過程中普及思想：來自世界各國的小朋友可以互為朋友、相互瞭解、相互尊重。並適時地向學生介紹涉及國家打招呼的方式。以此來增強學生文化意識，培養學生英語學習興趣。
二、學生管理方面。作為一名新教師，在學生管理方面也仍處於摸索階段。四年級的學生剛剛接觸英文字母書寫，在書寫格式雜亂無章，寫句子時不注意單詞間空隙等問題諸多。我便教學生寫單詞時將作業本兩次對摺一分為四，每行寫四個單詞(ppt)。在句子書寫方面我會在學生的作業本上給書寫有問題的學生親筆做示範(ppt)，以幫助學生養成良好的習慣。
而且我注重與學生的情感交流，雖然我不是班主任，但我明白只有與學生打好感情基礎，學生才能愛上我，愛上英語。我們知道，學生都是喜歡錶揚的，因此我多采取鼓勵的方法刺激激勵學習差的孩子們。比如，我會在學生作業本上寫“你最近有進步了”“你很認真，老師很喜歡你”(ppt)等，與學生進行隱形的情感交流。在處理一些特別頑皮的學生時，（ppt）我會抓住亮點表揚他們，並邀請全班為他們鼓掌。以此增強他們自信。利用心理戰術，使他們感受到老師同學的愛，以致他們在課上不再搗亂。
初登講臺，以後需要學習的地方還很多，存在的問題也很多，希望各位老師領導多多批評指正。謝謝！
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