武威第十九中學英語教研組建立“青年文明號”彙報材料

凝聚青春智慧 爭做時代先鋒

——武威第十九中學英語教研組建立“青年文明號”彙報材料

武威第十九中學是XX年8月經涼州區教育局批准在在原涼州區東關民族國小的基礎上改制擴建的一所九年制學校，近三年來，學校搶抓發展機遇，創造性的開展工作，正努力朝高起點，高標準的示範性學校目標奮進。武威第十九中學英語教研組是和學校一起誕生的一個年輕向上、銳意進取、團結協作的優秀集體，近三年來，在校團委的指導下，在校黨支部的關心和幫助下，英語教研組一直積極參與建立青年文明號的活動。這支年青的隊伍，緊緊把握時代脈博，不斷加強政治思想素養，積極參與學校各項活動，力求教育教學工作的實效性，用高度的責任感和滿腔的熱情服務於三尺講臺。通過紮紮實實的工作鍛鍊，正穩步前進，現已成為我們是學校中一道亮麗的風景，更發展成教育事業中的一支生力軍。

組內共有教師13名熱愛教育，踏實勤奮的優秀教師，平均年齡29歲，全部具有大學本科學歷，其中黨員2名，團員11名，中學一級教師2名，學校領導1人，班主任2名，區級學科帶頭人1人，區級教學能手4人；組內還有優秀班主任、優秀共產黨員，更有一批在全國、省市各類比賽中獲獎的優秀教師。教研組長由李明君老師擔任，今年33歲，是校團委書記。近年來，我校外語教研組在學校“以人為本、全面發展”的理念引領下，以更新教育觀念為前提，以發展提高師資整體素質為核心，以夯實優化課堂教學為重點，以培養學生人文素養，創新精神和實踐能力為歸依，立足本職，努力工作，積極進取，在理念創新，教育教學實踐以及團隊建設等方面都取得了較為突出的成績。已迅速成長為人際和諧、特色鮮明、質量過硬的優秀教研組。現總結如下：

一、加強學習 為人師表

作為教師，如果沒有孜孜以求的學習精神，就不會擁有發展的後勁和創造的源泉。本組教師能深刻認識到理論學習的重要性，始終牢固樹立終身學習的思想，積極參加各種函授、培訓等學習，極大地提高了組內教師的自身理論素養，推動了英語組的教科研活動，成為學校教育教學改革的先鋒。同時，本教研組在學校的領導下，全員投入，制定了一系列切實可行的建立計劃，開展了以“愛生、敬業、奉獻”的師德目標建設活動，以“嚴謹、博學、活潑、高效”的師表建立活動，形成了一個奮發進取的教育教學氛圍。本組的每位教師能高標準，嚴要求，以極大的熱情投入到“青年文明號”的建立工作中來，創下了一系列的可喜的成績。在各級各類評優評先活動中，本組有十多人次榮獲各類榮譽稱號。其中，涼州區教育系統師德師風演講比賽一等獎；於四偉、張玉文和王國慶老師被評為“涼州區教學能手”；邵正斌老師被評為“涼州區教育系統優秀黨員”，本組三分之二的教師獲得過校級先進教育工作者或優秀班主任等榮譽。

二、課堂教學 成績顯著

教學是學校的中心工作。我組教師認真落實中國小教學常規實施細則，加強集體備課，優化教學過程，注重對學生學習習慣的培養，形成了“真誠、深刻、精緻、高效”的英語課堂教學特色。自覺做到精心備好每一節課，用心上好每一節課，悉心輔導每一位學生，細心批改每一次作業，全心做好每次質量分析，真心評價每一位學生。在工作中勤勤懇懇，團結協作，對工作樂於奉獻。我組教師多次執教校、區級公開課、觀摩課。李明君老師於XX年5月在區電教整合課比賽中執教in the bedroom一課；XX年5月張玉文老師在區聯片教研活動中執教what kind of noodles would you like?一課；老師們優秀的教學設計、紮實的基本功、極強的課堂駕馭能力給領導、老師和學生留下了深刻的印象。

三、校本教研 紮實高效

沒有教學研究就沒有教學進步。我校領導非常重視英語教學，學校領導經常深入英語組參與、指導我們的教研活動。分管領導趙校長更是經常跟蹤聽課，及時給予指導。組內教師能積極參加區教研室及學校組織的教研活動，做到每週二集中搞教研，每次活動前積極準備，活動中認真發言，活動後總結反思，做到研究主題突出，以明確自身今後努力的方向，切實提高學生的英語水平。

XX年8月，李明君老師參加了骨幹教師網上遠端研修。o9年3月，王國慶老師參加了中美tip英語口語培訓。XX年8月，王國慶、張玉文、馬銀香、李麗萍加了中英專案培訓。在甘肅省英語說課比賽中，張玉文老師獲得一等獎，組內教師還積極利用網路進行教研，把區教研中心網頁作為網站的首頁，並及時上傳資料，使教研中心網頁成為我們每天必定瀏覽的內容。並積極嘗試教授tfw試驗教材。組內教師多次被評為校級優秀教師，我組多次被學校評為優秀教研組。

四、課題研究 卓見成效

科研引領是推進課改的有力手段。我組教師強化科研意識，做到人人蔘與課題研究，爭做科研型教師。在平時的課堂教學中，把每節課都當成實驗課來上，抓好研究過程的落實和研究資料的積累及階段性小結工作，不斷提高課題研究水平和實效。

我組全體教師參與的省級實驗課題《國中英語“學困生”心理問題的表現、成因及轉化教育的研究》於XX年9月順利開題，現進入第二階段研究，成果顯著。我組教師的多篇論文在各類刊物上發表，如李明君老師撰寫的論文《論英語作業設計的“六性”》，厲勤老師撰寫的論文《淺析英語課堂教學中的“遊戲法”》，邵正斌老師撰寫的論文《設情景、開口說》，張玉文老師的論文《淺談愉快教學與情景教學在國中英語教學中的應用》和《青少年心理問題的成因與對策》等。

五、學習氛圍 活動多樣

我組教師把鼓勵學生辦好英語手抄報、辦好英語角、舉辦英語小短劇展演、輔導學生參加英語口語、書法競賽和英語知識能力競賽作為突破口，抓學生的聽說讀寫，構建英語教育的新天地。我們輔導的學生5名獲區中學生英語演講比賽一、二等獎、16名學生獲全國中學生英語競賽二、三等獎，為學校爭得了榮譽。我們輔導的英語短劇、英語詩歌朗誦、歌曲等節目在各類活動中演出，贏得了領導、老師、家長和同學的陣陣掌聲，獲得了一致好評。

“不積跬步，無以至千里；不積小流,無以成江海。”短短的幾年時間裡，英語組已經形成了巨大的凝聚力和戰鬥力，開創了積極進取、勤懇工作、團結奮進的新局面。我們將在學校領導和老師的指導和幫助下，用青春的誓言，紮實的行動，為學校的發展，社會的進步，做出更大的貢獻，書寫“青年文明號”的新篇章。

武威第十九中學英語教研組

XX年12月10日