一、“三項制度”為教育教學提供製度保證
所謂“三項制度”，即早在1995年就探索實行的教師崗位聘任制、結構工資制和績效評價制度。其中教師工作量工資和績效工資與教育教學工作緊密相連，為學校教學管理和工作的開展提供了有力保證。
在實際工作中，制定和完善了《xx中學教學常規》和《xx中學教師工作量工資暨教學常規檢查考核實施辦法》。從備、講、批、復、考、評等多方面對教學工作提出明確規範化要求，確定考核內容，規範考核程式和考核辦法。考核結果直接計為教師工作量工資，同時又將其作為年終績效考核的基本依據。
強化教師教學行為，抓好學生行為規範。通過協調期中、期末、月考以及學科競賽，完善質量檢測、評價體系，強化目標管理。與xx高、xx中學和xx二中等建立聯誼校，加強交流，同時也為質量評價提供了參照。
二、立足生源實際，準確定位，確定學校教學發展基本策略。同時，積極探索教學改革，加強有效教學。
1、學校目前生源質量總體呈下滑趨勢。為此，一方面，我們強調以學生為本，面對大多數學生，降低教學基點和教學難度。同時著力做好分層次教學，堅定不移地抓優生，抓尖子生培養，確保高分優勢，力爭提高一表進段人數。同時以二表為重點，突出二表進段率。讓教學與學生實際接軌，使其學得進，聽得懂，能學有所得，學有進步，學有信心。
2、轉變教學觀念，努力轉變教學方式和學生學習方式，實施有效教學。
從高中課程改革以及所經歷的大學聯考來看，課改對學生的素質和能力要求不是降低了，而是越來越高了，傳統的“授——受”式教學越來越難以適應新的教學形勢的需要。實踐中，我們立足學校和學生實際，不激進，不冒進，同時也不保守，不固化，努力積極探索，改進教學。
在學習借鑑杜郎口、洋思學校“先學後教”經驗的基礎上，經過調研、總結、反思，學校正式提出“導學結合，強化訓練”有效教學模式。在XX年學校迎接xx市第二批示範高中評審檢查過程中，學校這一教學模式得到了評審組高度關注和首肯。依據評審整改意見，進一步深入推動這一教學模式的基本思路是：
以導學案為載體和突破口，藉助多媒體、電子白板等，努力促進教師“教”的方式的轉變，進而推動學生學習方式的轉變。同時，依靠精心組織課堂教學，優化課堂質量，將活動實實在在推向深入。我們的基本想法與做法是：立足實際，以精心設計、確定每一課教學（或曰學習目標）為根本，下力氣減少課堂教學隨意性、盲目性和對教輔資料的依賴，依靠目標的有效實現為課堂質量提供保證。
研究確定導學四種課型，即新授課、習題課、複習課和講評課的基本教學環節，明確“導學”基本流程，即“明確目標——引導·鋪墊——設問·聚焦——探究·調控——定型·提升”，實現模式定型，使其具有可操作性，讓教師易於理解和掌握，以使其真正落實到課堂教學實踐中去。
三、注重教師隊伍建設，抓好教師培訓、校本研修工作。
狠抓師德建設，在制度上規範教師行為。學校制定出臺了《師德師風建設實施方案》、《政風行風建設承諾書》、《師德師風考評實施細則》等制度規定，對違反師德師風的行為實行一票否決。
努力構建多元化學習型組織，優化校本培訓和校本教研模式，促進教師專業化成長。根據哈市示範高中評審意見反饋，加強了校本培訓活動的後續鏈條延伸，以進一步優化和提高培訓效果。
緊密圍繞學校教育教學實際，開展教育科研活動。本學期計劃大面積開展校內問題課題研究，以促進教學研究活動更加貼近教學實際，走向深入。
四、加強學校資訊科技建設，彰顯學校辦學特色，讓現代化教育手段成為提高教學質量的助推器。
本著緊跟教育現代化發展前沿，讓教師不落伍，學生不落後的基本思想，加強學校資訊化建設，特別是資訊科技與學科教學整合，用現代教育技術為學校管理和教育教學改革提供有力支撐。
現學校所有班級都配備了高規格投影機，建成班級多媒體教學系統、閉路電視系統，同時學校還資助任課教師每人一臺膝上型電腦用於辦公和教學。
將資訊科技手段應用於教學，有效實現資訊科技與學科教學整合是學校資訊科技建設的重點。為有效支援教學，學校加強了教學資源庫建設，建立“xx中學網路教研室”。XX年4月，區高中資訊科技現場會在我校召開，對提升我校資訊科技水平和促進我區資訊科技應用起到了積極推動作用。可以說，資訊科技建設與應用已成為學校辦學一重要特色。
目前最重要的兩項工作是：一，在省電教館支援下，會同區資訊科，聯合東北師大所屬軟體開發公司，開發電子集體備課系統；二，上電子白板，是學校資訊化建設和課堂教學再上新臺階。
五、XX年高三畢業年級工作。
高三畢業年級工作每年都是教學乃至學校工作的重中之重。齊心協力，同心同德，做好高三畢業年級工作，是學校各部門、師生上下最基本和最重要的共識。
1、加強組織管理，成立XX年大學聯考領導小組。
組長：殷xx 副組長：顧xx
組員：董xx
殷校長巨集觀把握，重點深入，科學指導。顧xx作為主管領導，全面主抓，具體負責。德育處、教學處作為職能部門，深入開展相關工作。年級主任負責工作的具體落實，並協調發揮保障作用。
注重團隊建設，增強大局意識、責任意識、合作意識，特別抓好班主任隊伍、學科備課組和理科綜合、文科綜合團隊建設和活動的開展。
2、完善和優化考評、獎勵機制，強化目標管理。
以學校“三項”制度建設為基礎，將高三教師工作狀況納入教師工作量工資和學年績效考核。同時，針對課程改革後大學聯考的新形勢、新特點，多次修訂和完善學校《大學聯考獎勵方案》，最大程度體現公平、公正、合理，強化高一至高三全過程管理，突出加強各方面協調配合，努力體現和強化學年內部、班級任課教師之間、同學科之間以及綜合學科教師之間的團隊合作，激發爭先創優意識，努力調動廣大教師的積極性。
大學聯考目標管理是《方案》的核心內容。獎項設立共五項，即總體指標獎、班級指標獎、單科成績獎、班主任獎和突出貢獻獎。其中既有與一中以及二中、繼電同類項相比，強化尖子生培養，爭先創優的方面，也有學年組捆綁、班科任捆綁、同學科備課組捆綁等合作、團隊意識的強化，也有反映高一、高二、高三不同比例分配，著力抓好全過程的體現。多年來，學校《大學聯考獎勵方案》在調動廣大教師積極性，促進學校教學、提高教學質量方面發揮了重要的積極作用。
3、XX年高三具體工作。
（1）指導思想。
以XX年及多年來我校大學聯考取得的優異成績為動力，直面壓力和挑戰，統一思想、統一認識，既要充分估計困難，又要認識自身優勢，堅定信心，團結協作，全力爭取最好成績，為學校進一步發展和提升做出貢獻。
（2）工作目標。
基於今年學生的基礎狀況，全力抓好三個關鍵點，一是尖子生，二是一表進段人數，三是二表進段比例。文理均衡，面向整體，全面發展，確保奪取普通校理科最高分和一表進段人數、二表進段率在同類校中的領先優勢。縱向比較，整體教學質量和升學水平要達到或接近去年水平，力爭有所突破。
具體指標待定。
（3）計劃與措施。
①全面規劃，統籌安排，增強複習備考的科學性和計劃性。
明確各輪次複習時間、教學重點和階段目標。
第一輪：截止時間力爭在一模之前。此階段要立足教材，全面複習、梳理主幹知識；重點在於夯實基礎。抓基礎，一方面從生源實際出發所做的定位，同時也要努力突破以往更多地把抓基礎停留在意識上和口頭上，要努力從基本概念、基本規律向基本方法、思路上延伸，做好基本應用的訓練。
第二輪：截止時間大體在4月末。此階段以專題訓練為主，重點在於建構知識網路，深化學生對知識的理解和認識，提升學生解題能力。在這一過程中，教師要和學生一道，對學科知識進行排查梳理，通過測驗、考試等了解學生知識掌握的情況和存在的問題，有目的地進行鍼對性訓練。同時，要抓住難點，特別強調理科綜合和文科綜合的協調配合。
第三輪：截止時間大體在五月末。此階段重點在於強化訓練，加強考試和答題方法指導，恢復信心，提高應試能力。同時，迴歸教材，查缺補漏。訓練重點強調精選習題，要特別加強審題、解題規範和落實採分點等方面的訓練。
第四階段：6月1日至大學聯考。學生自主複習，老師到班輔導，著眼於學生生物鐘和心態調整，輕鬆應考。
模擬考試安排：
一模：3月8日、9日 用題：xx師大附中
二模：4月8日、9日 用題：xx師大附中
三模：5月3日、4日 用題：龍xx
四模：5月2日前後 用題：自編
②以團隊建設為核心，深入開展教研和集體備課活動。
教師團隊建設有三個著力點，即班主任團隊、學科備課組和理科綜合、文科綜合。抓班主任隊伍，就是優化班級建設，優化班科任隊伍建設。抓備課組，就是抓學科建設，優化教學質量。設立理科綜合和文科綜合學科組長，就是強化綜合學科訓練，協調各科工作，這在高三下學期極其重要。
加強集體備課和集體研討，就是相互交流，集思廣益，優化過程，資源共享。為保證質量，我們將隨機交流和集體研討相結合，將自行組織和領導深入相結合。活動要求做到“四定”，定時間，定地點，定內容，定人員。要求做到“四統一”，統一目標，統一進度，統一要求，統一訓練。
領導深入聽課，加強教學調研，是深化教學指導的重要途徑。殷校長、學校主管領導、教學相關領導等，自覺深入聽課。有單人隨機聽課、集體診斷聽課、目標調研聽課等多種形式。為有效促進複習質量的提高，在每年一模前後學校統一組織“複習示範課”活動。現這一活動正在進行。
加強對考綱、《考試說明》和近年來有重要關聯的大學聯考試題的研究，是集體備課、教研的重要內容。通過《考試說明》等的研究，深化對大學聯考形勢和當前大學聯考命題特點、命題走向的認識，提高複習備考的針對性、時效性和與大學聯考的契合度。在研討、聽評課活動中，我們還注重跨年組、同學科，甚至綜合科跨學科交流，以真正的互通心得，互相借鑑，取長補短。同時注重蒐集交流資訊，參加有關大學聯考資訊交流會、校級之間乃至通過教師、同學關係進行資訊交流，以拓寬視野，豐富資料，努力使認識更加全面、準確。
③抓常規，以課堂為主陣地，向45分鐘要質量。
堅持抓好常規是教學管理的基本思想，在活動和要求上，高三與其它年級一視同仁，沒有特殊。如課堂規範、聽評課、教學秩序、教育教學活動等。但同時針對高三教學的實際和特點，在備課、作業等內容要求、檢查形式等方面也做了相應變通，以更加突出實際，增加實效。
重視新課改背景下教學研究和複習備考有效性的探索，注重轉變教學方式，強化有效教學。資訊科技手段的應用，確實在提高課堂效率，增加課堂效果方面有著實實在在的作用，我校教師已將其作為一種不可或缺的手段，自覺運用於高三課堂上。學校推進“導學結合，強化訓練”有效教學模式，倡導使用導學案，讓學生積極主動、自主學習，在高三教師課堂上也有積極體現。特別是生物學科關慶軍老師等，表現突出，在一定程度上帶動了課堂改革的深化，也為踐行課改理念、應對新大學聯考提供了基礎。
學校強調，在複習備考過程中：
要深入研究校情、教情、學情，巨集觀在胸，由大而微，要有巨集觀規劃，並精心落實到每一堂課上，科學、優化每一課的教學和學習目標，下力氣減少課堂教學隨意性、盲目性，特別是對教輔資料的依賴，以精心的規劃和效率提高質量。
以新課程理念為指導，突出學生思維能力、探究能力、創新能力和動手實踐能力的培養，讓學生動腦、動手、動口，學會問題的探究和知識的自主構建，掌握收集資訊、處理資訊的方法，關注生活，關注社會，關注熱點，切實有效提升知識運用能力。
要老師下題海，學生出題海。要精選、精編習題，突出習題訓練的針對性、目的性，以教師的付出和習題的質量，為學生節省時間，提高效率和訓練價值。目前，針對即將到來的第二次模擬考試到5月底，區分不同的時間段，各科通過集中研討，確定大科1套題/人，小科2套題/人，自編自組，加以落實。
④強化考試管理，注重質量分析
除模擬考試外，還要精心設計安排各類考試和檢測。考試要嚴格、規範、認真組織考試。自行組織的測驗考試一律自行命題。考試要有目的性和針對性，切實發揮考試的檢測盒診斷功能。
要特別做好試後的質量分析。質量分析要從不同的層面深入進行，如年級組、優普班、學科、各班級等。質量分析要深入剖析存在的問題，同時研究對策，拿出辦法，立足不同學段教情、學情變化，有針對性地調整教學，改進教學，讓質量分析成為提高複習備考質量最有效的手段。
⑤強化學生針對性輔導，切實把學生抓在手裡，促進學生成績的提高。
結合學校大學聯考指標，針對不同班級不同學生需要，確定目標生。主要有：創優尖子生，一表邊緣生和二表邊緣生。
對尖子生、邊緣生，要統一目標定位，形成合力，共同努力。要有針對性地強化輔導。要人盯人，實行包保制度。要有跟蹤記錄，督促檢查，確保工作落到實處。要增強意識，做好增優補差工作。針對其薄弱學科，要認真分析問題所在，切實給其以幫助，助其提高。其中最為關鍵的是責任心，耐心，熱心，誠心和信心。
適時有針對性地做好群體和學生個體心理輔導和心態調整。
多年來，學校一表、二表進段率和升學人數穩步提升，至XX年，大學聯考600分以上人數達120人。學校連續19年獲得哈爾濱市“全面推進素質教育，大面積提高教育質量”先進學校。雖然學校的教育教學工作取得了一些成績，但我們清醒地知道，我們的工作還存在很多不足，距離教育局的要求和百姓期待還存在差距。我們一定會紮實努力，勤奮工作，全力把我們的工作做得更好。
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