尊敬的各位領導、專家：
我校有幸成為XX2合格學校建立驗收物件之一，首先非常感謝上級領導對學校的厚愛與支援，並對今天來校驗收的各位領導及專家致以崇高的敬意。
坦坪中心學校始創於五十年代。學校規劃完整、佈局合理，現有12個教學班，在校學生678人。專任教師33人，其中高階教師17人，一級教師14人，新招聘教師2人，黨員15人，大專以上學歷教師28人，學歷合格率為100%。校園面積12600平方米，綠化面積2600平方米，建築面積4954平方米。
我校自申報“省義務教育合格學校”評估驗收以來，學校面貌更是發生了日新月異的變化，學校在各級領導的重視和支援下抓住機遇，高起點規劃校園建設，不斷改進學校辦學條件，提升學校品位！下面就本校合格學校建立工作向各位領導彙報如下：
一、辦學條件日新月異
近年來縣委、縣政府堅持把教育當作是發展之基，民生之依來抓，始終把教育放在優先發展的戰略地位，前幾年縣財政安排了117萬元為我校興建學生食堂宿舍。今年合格學校建設工程啟動，縣委、縣政府從實際出發，投入180多萬元為我校新建綜合樓，現工程正在緊張有序地施工，有望在今年12月交付使用，屆時我校的辦學條件將會得到全面的改善，各種功能室一應俱全。對於這一項為民辦實事的民心工程投入，縣委、縣政府做到了“三個優先”，即預算優先安排、經費優先籌措、資金優先撥付。現今，我校佔地12600平方米，教學樓、食堂、學校宿舍、圖書室、計算機室等用房佈局合理、設施完善、使用方便。現有標準的籃球場2個、100米直跑道、200米的環形跑道各一條，指標均達到國小合格標準。體育衛生、藝術教育、資訊科技設施裝置完善。學校藏書15000餘冊，各學科教學儀器、音像教材配備齊全，每年用於增添此類裝置的專項開支達萬元。
二、領導班子團結務實
學校領導班子由7人組成，平均年齡41歲，班子成員富有活力、凝聚力，戰鬥力強。在班子建設中，我們本著“人能盡其才，才能稱其職”的原則合理調配人員，充分發揮教務處、總務處職能作用，各司其職，各負其責、團結奮進、協同發展，積極營造“嚴格搞管理，規矩幹工作，盡心謀發展，公平待教師”的工作氛圍。在實踐中，嚴格實行了“周前彙報，周後總結”的規定。作為學校領導，我們對自己高標準、嚴要求，處處以身作則，努力起到模範帶頭作用，做到有主見，增學識，想幹事、能幹事，幹成事；時刻牢記學校無小責，職工無小事，時時事事為職工，時時處處為學校，並制定了一系列科學化、規範化、精細化、人文化的管理制度，形成校長負責，黨員監督、教代會參與的民主與法制管理體制。
三、教師隊伍素質精良
我校把教師隊伍的建設作為工作的重點來抓，立足當前，放眼未來，用培結合，紅專並重。一是注重師德師風建設，我校以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、《教師職業道德規範》為主要學習內容，以每週例會、定期舉行的講座及節假日舉行的各種活動為載體，借黨員先進性教育之東風，發揮黨員教師的模範帶頭作用，通過大量細緻的思想政治教育，近幾年來，我校無教師違反師德的現象，更沒有體罰或變相體罰學生等情況發生。二是注重教師教學能力的培養。我校教師的學歷合格率為100%，大專以上學歷佔78.7%，國小高階教師佔51.5%。學校經常組織教師學習現代教育理念，掌握現代教學技能，廣大教師積極參與各項教育教學能力競賽，從XX年至今，教師和學生共有115人次分別獲縣、市、省、的各種獎勵。培養出10名市縣級骨幹教師和一大批校級骨幹教師。三是注重隊伍結構整合，全面推進素質教育。我校教師年齡結構合理，形成了“老年教師當模範、中年教師做示範、青年教師合規範”的良好風氣。
四、學校管理效高質優
我校以教育改革為動力，建立科學的管理體系，建立適應素質教育的科學的管理機制，構建“德育為首，教學為主，素質為重，育人為本”的育人模式，實行“重基礎、重能力、重實踐、重個性、求創新、求發展”的教育教學原則，形成“優良校風、優質教學、優化個性，全面育人”的辦學特色，堅持面向全體學生，以人為本，以學生身心健康，全面發展及可持續發展為前提，以培養學生創新精神，實踐能力和合作意識為重點，以學生主動、活潑學習為動力，達到使學生“會做人，會求知、能創新、健身心、有特長、出人才”的育人目標，學校建立適應素質教育的科學的管理機制，形成以校長為核心領導班子，組成勤奮務識，廉潔高效、開拓進取的領導集體，群策群力，狠抓管理，依法治校，學校管理日趨規範化、民主化、科學化、盤活人力資源，激發了教職工的工作積極性、主動性和創造性，促進學校辦學效益上新臺階。學校通過多種途徑努力，全體教師確立以人為本的管理思想，樹立學校的發展和學生的發展是學校一切工作的核心，並形成共識。
1、德育工作管理。
學校堅持每週一上午舉行升國旗儀式，堅持國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育。以校園板報、班級板報、校廣播站等為宣傳陣地，加強思想品德教育。經過廣大師生的努力，我校面貌日新月異，校園整潔、文明、文化氛圍濃厚。加大德育制度建設。學校制定了一系列的制度，規範師生行為。針對新時期學生特點，我們加強學生心理研究，探索不同年齡、不同型別學生心理特點，全面安排德育工作內容，建立更有時效性、針對性、科學性從而更具成效性。我們堅持把政治思想教育、社會主義榮辱觀教育和行為規範教育，培育優良校風作為德育工作的重點，建立學校、家庭、社會三位一體的德育網路。
2、教師管理。
（1）制度管人。學校制定了《學校管理制度》、《教師獎懲辦法》、《教師考勤管理制度》等一系列制度，規範教師隊伍，獎懲分明，充分調動了廣大教職工的積極性。
（2）活動育人。學校開展評選先進教育教學工作者活動，從德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，個個爭優的局面。開展行風評議活動，加大對教師德行的監督；開展學習典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。近幾年來，學校湧現了大批愛崗敬業、無私奉獻的先進教師。
（3）培訓興人。學校將教師培訓納入正軌，培養教師的學習自學性，鼓勵教師積極參加各類培訓，提升自身素質。近幾年，我校已有多人蔘加了專升本的學習，有6人已取得本科學歷。加強校本培訓和上級舉辦的專業培訓，拓寬教師培訓渠道。通過舉辦講座、觀看錄相、聽觀摩課等形式，提高教師的專業素質。近年來，先後安排10多名教師參加市級課改培訓，所有教師參加縣級課改培訓和班主任培訓，全員參加學校舉辦的校本培訓。
3、學生管理。
學校重視培養和調動學生的積極性和主動性，讓學生進行自我管理、自我教育、自我監督。發現典型及時表揚。強化安全工作。多年來，我們一直堅持“安全第一、預防為主”的方針，把安全工作作為教育工作的重中之中，狠抓三個“確保”，時刻繃緊安全弦。一是確保校舍安全；二是確保飲食安全；三是確保交通安全。我們狠抓制度建設，層層簽訂責狀，明確責任、確保措施到位。
4、教學管理。
（1）嚴格執行國家《課程方案》開齊開全課程，上好音、體、美、勞、活動等課。本學期，教導處嚴格規範了常規管理檢查督導制度，以促進教師常規工作的高質量開展。本學期，我們堅持落實每月常規檢查制度，每月教導處組織人員對教師的備課、作業、聽課等情況進行專項檢查，及時總結反饋，提出整改意見，不斷提高教師常規工作的質量。
（2）做好幫輔工作。做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措，平時我們加強了後進生的管理，建立了跟蹤檔案，積極探索轉化途徑，做到物件明確、內容落實，輔導到位，記載詳盡，提高轉差實效。
（3）豐富各項活動。近幾年我們成立了乒乓、田徑、舞蹈、美術等興趣小組，利用休息時間開展活動，做到活動有方案、檢查有記錄、活動質量高，豐富了學生的學習生活。
5、財務後勤管理
加強後勤保障，提升服務意識。提高後勤職工的服務意識，要求後勤職工將學生像自己子女一樣對待，耐心細緻，微笑服務。抓好學校的財務管理，為學校當好家。一方面，我們嚴格執行上級檔案的收費標準，不亂收、多收學生一分錢；另一方面，我們為學校精打細算，將每一分錢用在刀刃上，保證了學校各項工作的正常開支。建立健全財產和校舍校產檔案，完善管理制度，各項管理有條有序。
五、學校辦學水平蒸蒸日上。
近幾年我們在防止學生輟學，保證學生在校鞏固率方面作出了很多的工作，學生入學率達100%以上。我們通過各種活動和教育學習，培養了學生良好的心理素質，熱愛祖國，為祖國建設而努力學習的信念，學生的思想道德情操和精神面貌煥然一新，學生學習的主動性和學生熱情普遍提高，經評定學生思想品德合格率達100%，學生講究學習方法，學習成績明顯提高，學生學業成績合格率達95%，同時學生的體態、機能都有良好的發展，體育達標率98%以上，教育教學質量穩步提高。
存在問題和下一步努力方向：各位領導、專家在建立縣級合格國小的過程中，我們取得了一定的成績，但仍存在不少問題亟待解決。在工作中也還有許多隱性障礙：一是學校規模逐漸擴大，各種配套硬體還不夠完善，輔助用房尚緊缺，給學校的教育教學工作帶來了一定的影響；二是教改措施不力，家長的教育觀念同實施課程改革要求有較大差距，觀念轉變比較困難；三是教師年齡進一步老化，師資活力明顯不足。但我們深知：機遇與挑戰並存，成功與艱辛相伴。在今後的歲月裡，我校將以合格學校的建設為契機，振奮精神、堅定信心，迎難而上，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，進一步提高教師的思想覺悟和業務能力，不斷充分和採納現代化教學設施和手段，提高我校的教育教學質量，推動我校朝“管理科學化、條件現代化、育人全面化、質量優質化”的方向邁進，努力把合格學校建設這項惠及廣大地方人民群眾的民心工程做好、做實。我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空氣勢，迎接新的挑戰。
尊敬的各位領導、專家，成績代表過去，希望在於未來。建設省合格學校給我們添上了濃彩重墨的一筆，今天我們的學校，是教師學習成才的幸福家園，是學生快樂成長的和諧樂園！在此，衷心地希望各位領導、專家對我們的工作提出寶貴的意見，為我們的美好明天指明前進的方向。
三優範文網