我的信念課堂反思（精選5篇）

我的信念課堂反思 篇1

《我的信念》這篇課文是七年級語文上冊第二單元“人生·理想信念”裡的一篇外國文章。因為是翻譯過來的文章，而且篇幅比較長，一些字詞也不太好理解，學生可能因為閱讀比較困難而失去興趣。

我貫徹新課程的理念，強調學生的個性化閱讀，在備課與教學過程中都努力體現學生的主體性。給學生創造一種自主學習的環境，讓他們真正成為學習的主人。調動學生的興趣和積極性，讓他們自己去發現，自己去思考。並且強調合作與探究，發揮小組合作的優勢，倡導集體智慧的互助與合作。使學生喜歡學習，勤於動腦。收到了一定的效果：

在課後的反思中，我也意識到了自己還有很多不足之處。例如，如何結合學生基礎普遍較差的實際情況來體現新課程的全新理念。是否真正所到了讓每個學生都積極主動地思考。課堂上教師講授與學生小組合作的時間分配比例是否合適。如何使學生的小組合作探究更有效率和價值等等。我會在今後的工作中繼續摸索，虛心向前輩們學習教學經驗，努力提高自己上課的水平。

我的信念課堂反思 篇2

在這節課中，有不少的缺點。表現在：

第一，字詞落實不到位，字應在範讀課文之後正音，詞語應指導學生放到具體的語言環境中去理解。

第二，本文語言質樸、真誠，應多讓學生感悟賞讀，這點在課堂上落實不到位。賞析時可讓學生談談選段落練讀的原因，即談為什麼喜歡這個段落，進而上升到思想感悟。

第三，“訪談”環節同桌演練時間過長，可引進競爭機制，每排推薦兩人，問有自己風格的問題，這樣能激發學生的積極性。

第四，可拓展延伸，讓學生談談自己的理想、信念、價值觀，說說自己將來想做什麼，如何達到目標。第五，常規訓練可讓學生提前兩週準備，最好背下來。“美文推薦”講明推薦的原因。通過這次講課，我又發現了自己許多有待改進的地方，如授課的靈活性、知識的豐富、見識的廣博。的確，做好教師不容易，講好課不容易。

作為自讀課文，今後可把課型搞活，讓學生在活動中受到思想、心靈的感悟。像《我的信念》一文主要就是讓學生感受居里夫人的成功與其性格特點的聯絡，從中汲取人格的力量。語文學科教學應該用生命啟迪生命，儘可能尋找合適的切入點，能觸動學生的心靈，使學生學語文不僅學知識，更能學做人，學合作。

語文老師上課語言應豐富，給學生一種潛移默化的影響。讓學生多讀書，語文教師孤陋寡聞不行，所以要加強自身建設，提高自身素質，因為語文教師本身就是一種資源。

我的信念課堂反思 篇3

通過這節課，我發現了自己許多有待改進的地方，如授課的靈活性、知識的豐富、見識的廣博、學生合作能力的培養等。的確，做好教師不容易，講好課不容易。語文老師上課語言應豐富，給學生一種潛移默化的影響。讓學生多讀書，語文教師孤陋寡聞不行，所以要加強自身建設，提高自身素質，因為語文教師本身就是一種資源。

總之，通過這次賽課活動，我從教學思想、教學方法、教學手段到教學創新能力等各方面都有了新的體會。教師只有基本功紮實，才能更好的駕馭教材，才有可能採用靈活多樣的教學方法，才能保證教學質量的不斷提高。這次活動也進一步讓我加深理解和掌握教材，提高教學效率，培養我的責任感和鑽研精神。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”!我會不斷充實自己，在教學上再創新高!

我的信念課堂反思 篇4

《我愛這土地》是我國現代著名詩人艾青寫的一首充滿真情與悲憤的愛國詩。

這首創作於抗戰初期的詩語言富有激情，主題也很有深度。但是它要面對的學生，都是出生於20世紀90年代以後的聾人學生，由於時代和生活環境的原因，他們根本就沒有家國之痛、民族之恨這些經歷和體驗。就是對教材上記述的那段歷史，也知之甚少。因此，我決定要先將這首詩所涉及到的那段歷史向學生詳細的介紹一遍，已引起學生對日本侵略者的痛恨，以及對詩人的那種愛國之情能夠感同身受。

其實，在詳細講解了時代背景之後，我也沒有奢望學生真的能夠完全領會作者的心情，可以準確地分析這首詩。但是出乎我意料的是接下來的講解非常順利。雖然在介紹時代背景時遇到了相當大的困難，因為學生對這段歷史簡直像是聞所未聞，連我國的建國日都不清楚。說實話，當時我有點暈。但是接下來分析詩中的意向時卻非常順利，學生分析的很準確，理解的很到位。

針對這堂課，我有了自己的一點體會。我覺得在語文教學過程中我們應注意時代背景這個問題。課文抒寫的內容，如果時代背景與學生相去甚遠，那麼教學前一定要引導學生自主學習，查閱資料，瞭解相關歷史背景，以加深對課文內容的理解。如果條件允許的話就應該給學生放一下相關的短片，讓學生回到歷史當中，以作者的心境來品讀課文，理解課文。

我的信念課堂反思 篇5

《開國大典》寫的是1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達了中國人民當家做主的自豪、歡樂的心情。 本課先寫了舉行開國大典的時間、地點和參加人員;接著寫了天安門廣場的位置，及廣場的情況;再接著寫了開國大典的盛況;最後講了遊行隊伍。考慮到該文章篇幅較長，如果要在一節課內將這麼多容量的資訊一下子，或者面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕兩節課都無法完成。因此，我讓學生從課文的重難點入手，再有機地拓展到課外內容，從而突出重點，突破難點。我一上來就由課題匯入中心的回憶，即文章的重點：開國大典的隆重、規模盛大、莊嚴、熱烈。這部分的提出由學生對大典這一詞的解釋的回憶展開，整篇文章的內容也就是圍繞這一點來突出加以描繪的。因此一上來就提綱挈領地抓住了要害，把握住重點。其次就是由學生邊默讀邊找出文章描寫這一隆重、熱烈、莊嚴、盛大氛圍的語句加以體會，說明理由。學生的自我學習，內化過程從中得以體現。

看一看。播放“開國大典”的有關錄影鏡頭，讓學生仔細觀察，把學生帶到這感人的情境中。讓學生感受開國大典的盛況，初步體會到在中國共產黨的領導下，建立了新中國，人們無比自豪、激動的心情。

畫一畫。本文第二大段，講了天安門廣場的位置，天安門城樓的佈置等情況。教學這段時，在學生讀懂課文內容的情況下，可引導學生畫一畫“丁字形廣場，並按書上講的方位標上相應的位置名稱。再說說各位置上的設施。這樣學生通過動筆畫，對此段內容就有了較清楚的瞭解。