大學生人際關係特點及問題對策

人際關係是社會關係的一種，大學生良好的人際關係有利於個體與他人的良好溝通，利於個體的身心健康。下面是本站小編給大家蒐集整理的大學生人際關係特點及問題對策文章內容。

大學生是一群充滿朝氣的群體，他們精力充沛、思維敏捷、情感豐富，對自我認識進一步深入，自我意識趨成熟與完善。大學生人際交往增多，社會適應能力增強。一些大學生還建立了較穩定的戀愛關係。大學生心理髮展的特點，使他們在人際交往上體現出如下特徵。

1.交往以人格平等為基礎。人與人交往的基礎是建立在人人平等的基礎上的，平等的觀念早已深入人心。大學生人生觀、世界觀、價值觀已基本成熟。因此，在大學生的人際交往過程中把平等的交往作為繼續交往的基礎。

2.交往物件、範圍、內容、方式的開放性。大學生思想活躍、情感豐富，他們為了更好地認識社會、適應社會，他們在人際交往中大都採取積極的心態，積極主動的與他人進行交往，能以主動開放的姿態面對現實社會。

大學生交往物件從過去的同學、教師擴大到社會的各個層面。交往的範圍也從寢室、班級、學校擴大到社會各領域。交往的內容也是豐富多彩，理智上的良朋、情感上的摯友、甜蜜的愛情是大學生追求的目標。交往方式也放生了天翻地覆的變化，體現出交往方式的多樣性。隨著大眾傳播媒介的迅猛發展，為大學生在傳統的交往方式基礎上，又增加了許多新興的內容，無線通訊工具――手機、網路中的聊天室、電子信箱、“微博”、“QQ”等被當代大學生廣泛應用。新交流方式的使用，打破了傳統人際交流的時間、空間限制，使大學生的人際交往具有更大的開放性。

3.較單純的精神性。大學生的人際交往與中學階段相比較，有了一定的實用性和功利性，但是主體上還是以情感性、精神性為主。人們常說同學友誼最珍貴就體現了這一點。在人際交往中他們多數以合得來作為交往的準則，對自己朋友的期望值較理想化，易用理想化的標準來衡量朋友。

大學生在人際交往過程中，出現一些不適應是可以理解的，但是，如果是個人的行為，而且時常表現異常，就有可能是交往障礙，常見的表現可以分為以下兩種。

1.認知障礙。其可能的表現是對人際關係的過分理想化，容易想當然，所有的交往都希望是出自於自己的立場和角度，並不是站在對方的角度出發。有的時候，可能對方或者當時的情況並不是他想象的那樣，就對在現實和理想中產生極大的落差，從而會以失敗告終。產生這種情況的原因，大多是因為，大學生年紀尚輕，待人處事還沒有那麼成熟，容易一廂情願，喜歡把許多事物和人往自己理想的角度去想象，而並不去看到事物本質的情況和事實。

2.情感障礙。在人際交往過程中，情感色彩過濃也是大學生人際交往過程中普遍存在的問題。這種情感色彩過濃表現在兩個極端的方面：

(1)過於自卑、害羞和嫉妒心理，在很多時候，由於無法認識到自身的優點和被許多表象把蒙弊，使大學生在人際交往中，往往顯的過於小心，不敢表現自己。因為怕自己說錯或做錯，而缺乏自信，使得在人際交往中反而不自然，害羞的表現往往是說話聲音太小，在人際交往中靦腆，動作不自然，嚴重一些的會怯於與人交往;

(2)過度自負與孤僻，另外一種情況卻是恰恰相反。因為年輕，以為自己知道的很多，不把別人放在眼裡，在人際交往過程中，處處表現出心高氣傲，看不起別人的情感，而忽視了別人的感受，讓與之交往的人感覺很不舒服，從而導致交往障礙。過度自負有的大學生就會比較孤僻，自命清高，別人覺得跟他交往不舒服，而他自己會慢慢覺得，別人都不在他眼裡，不願意跟人溝通，行為和心理就會越來越孤僻。

(一)把握成功的交往原則

1.平等交往。作為一個個體的人，我們從人格到做人上都是相互平等的，人與人的關係也應該是平等的，所以，在與人交往的過程中，應該遵循平等的交往原則，才是正確和可行的。不要過高的估計自己，也不要太自卑，一顆平常心對待自己，對待他人。

2.尊重他人。尊重他人就是尊重自己。尊重他人的最基本表現就是對他人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格，尊重他人生活方式和習慣。只有相互尊重才能相互信任，坦誠相待，縮短交往的心理距離。

3.真誠待人。就是真心實意，坦誠相待，從心底感動他人而最終獲得他人的信任，它是人們之間溝通的橋樑，是建立相互信任的基礎。只有以誠相待才能建立深厚友誼。真誠待人，在熱心幫助他人的同時，還能指出朋友的不足和缺陷。

4.互助互利。人際關係以能否滿足交往雙方的需要為基礎。交往雙方的心理需要都能獲得滿足，其關係才會繼續發展。堅持互助互利原則，就要與人為善，樂於幫助別人。還要善於求助別人，別人幫助你克服了困難，他也會感到愉快，這也可以促進雙方的情感交流。

5.講究信用。信用是能夠履行諾言而取得的信任，它是長時間積累的信任和誠信度。講信用就要做到言必行，行必果。要營造良好的社會信用氛圍，從我們大學生自身做起。

6.寬容大度。古語講“有容乃大，無欲則剛”“待人寬、克己薄、為善最樂”。讓一步寬巨集大度，容忍謙讓，是為人之美德，之雅量。以退讓的精神待人處事，是高明之舉。寬容能化解人際交往中產生的誤解和矛盾，這樣既維護了團結和睦，又避免了相互傷害。

(二)掌握人際交往的藝術

1.語言藝術。語言藝術是運用語言的手段創造審美的形象的一種藝術形式。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”這句話告訴我們交往時要注意運用語言的藝術。語言藝術運用恰當可以起到鼓勵和讚美的作用，它可以調劑人際交往中出現的矛盾。

(1)稱呼得體。恰當得體的稱呼，使人能獲得一種心理滿足，使對方感到親切，交往便有了良好的心理氣氛。

(2)說話注意禮貌。語言藝術運用得好，就能吸引和抓住對方，從內容到形式適應對方的心理需要、知識經驗、雙方關係及交往場合，使交往關係密切起來。

2.非語言藝術。非語言藝術一般包括眼神、手勢、面部表情、姿態、位置、距離等。掌握和運用好這種交往藝術，對大學生搞好人際交往是不可少的。大學生在人際交往中要根據談話的內容和場合，正確運用非語言藝術，巧妙地表達自己的思想感情，有時能起到“此時無聲勝有聲”的作用。大學生還要學會有效地聆聽。