高中地理課標地理論文
掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理資料的技能”。在“過程與方法”目標中強調學生要“初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集地理資訊,嘗試運用所學地理知識和技能對地理資訊進行整理、分析,並把地理資訊運用於地理學習過程”。課程標準在第三部分“內容標準”中對具體內容的地圖教學做了規定,以高中地理“必修一”為例。
美國1994年制定的《生活化的地理學———美國國家地理課程標準》對1~2017年級的地理教學做了規定。該課程標準的核心部分包括地理學科知識、地理技能和地理觀點。其中地理學科知識含有6大要素(即空間術語中的世界、地方和區域、自然系統、人文系統、環境與社會、地理的應用六部分),18項標準(每個要素包含3項標準)。表2是該標準中9~2017年級“空間術語中的世界”地理標準1部分有關地圖教學的要求。《美國國家地理課程標準》提出五項核心地理技能:①提出地理問題的技能;②獲取地理資訊的技能;③整合地理資訊的技能;④分析地理資訊的技能;⑤回答地理問題的技能。每項地理技能實施都與地圖的讀取和分析息息相關。
相關文章
-
國中地理課程目標的對比地理論文
在為了培養有地理素養的人,我國國中地理課程目標由地理知識與技能、地理過程與方法、地理情感態度與價值觀三個維度構成, 詳細內容請看下文國中地理課程目標的對比。從地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理四個方 -
新課改下的高中地理教學地理論文
更新教學理念,做好師生角色轉換,實質就是,由傳統的教學方法向探究式教學方法轉變。 詳細內容請看下文新課改下的高中地理教學。探究式教學是指教師指導學生通過自主參與的一系列形式多樣、開放的探究式學習活動,從而獲取 -
論國中地理課程教學地理論文
國中地理教學的師資、課時、質量不令人滿意,經過幾年上百課時的地理課堂教學,仍有相當多的學生沒有學會判讀經緯度、量算實地距、判斷方位等實用技能,沒有具備基本的中國地理和世界地理知識。1、讓學生動起來現在的時代 -
高中地理知識的空白地理論文
同時配以一定數量的插圖,有著非常強的可讀性和趣味性。同時,其所表達的內容也非常直觀易懂,便於學生理解。而高中地理教材則是以對知識的教學為主,教材中的文字通常涉及大量的公式理論,相對於國中地理教材來說較為枯燥,使很 -
高中地理複習策略研究地理論文
高中地理的複習可以分為兩種情況,一種是在老師講完課之後做練習之前,這可以讓你更好地吸收老師課堂上所講的知識,順便可以看一看自己的聽課效率,以及自己所不能理解的知識點,而對於自己無法接受的知識便可以直接地問老師、 -
高中地理合作探究的策略地理論文
在實驗、分組討論、競賽、辯論中,使師生互相動起來,讓學生感到自己有自主權,從而主動參與教學過程,感受到學習的快樂,達到預期的目的;學生還能夠充分發揮自己的能力,大膽表達自己的見解。合作探究學習還可以使學生體會到在 -
高中地理題庫的構建探討地理論文
建庫功能是地理題庫建設的最基本功能,包括對地理考試試卷的輸入、修改、刪除、重組、存貯等功能,對各類地理試題不斷積累,不斷充實,不斷改進,不斷完善。 以下就是高中地理題庫的構建探討。通過建立高中地理題庫,收集各地考 -
高中地理學習興趣的培養地理論文
教師要適應新課程標準要求,改進教學模式,豐富教學手法,重視學生的主體地位,充分調動學生的主動性,提升和培養學生學習地理的興趣。教師可以採用開放式教學模式,讓地理課堂迴歸大自然,走進學生的生活,這種貼近生活實際的教學模 -
高中地理問題研究能力培養地理論文
進一步創新知識的運用面與路徑,實現最高效的學以致用。例如在教學人教版必修1中的《大規模的海水運動》時,針對世界表層洋流分佈的重點,教師設定洋流為什麼會運動?洋流運動的能量來源?盛行風及地轉偏向力對洋流運動方向 -
高中地理教學地理論文
可見高中地理課程的複雜與困難。課堂上往往是教師講得淋漓盡致,學生聽得昏昏欲睡,導致學生對高中地理課程產生了厭倦的情緒。教師達不到地理課程教學的目標,學生也學不到地理的知識。興趣是學生最好的老師,是培養地理課堂