學校人事管理制度的改革論文

我校根據上級主管部門關於全面實施勞動合同制的要求和有關法律法規，明確了雙方的權利和義務，教職工依照合同履行自己職責，學校依照合同保障教職工的合法權益，任何一方不得違反，避免和減少了勞動爭議的發生，通過建立充滿生機活力的用人機制，調動了教職工的積極性和創造性，促進了優秀人才的成長，增強了我校的活力和自我發展能力，加速了我校高素質的專業技術人員隊伍的建設。

一、人事制度的改革，為學校的發展奠定了基礎

(一)設立崗位，精幹高效

實施人事制度改革，我校在確保教學一線的前提下，實施了固定和流動相結合的模式，專任教師和學生的比達到1∶18，本著精幹高效的原則，依據實際工作需要設立崗位，明確職責，實施專業教師一個蘿蔔幾個坑原則，實行滿負荷工作制，我校共設立崗位65人，少於政府撥給我們的編制8人。對於每一個崗位我校都有詳細的任職條件和崗位職責，全校教職員工明確自己不同崗位的職責、權利和義務任職條件，實行崗位管理。

(二)競爭上崗，擇優選拔

為保證學校各層面崗位的合理化、優質化，學校領導班子大膽研討、探索、達成共識，引入競爭機制，堅持公開公正、公平擇優的原則，實施競聘上崗，首先從中層以下崗位入手民主選取產生，具體做法：

(1)公佈崗位，明確職責：在廣泛動員的基礎上，向教職員工公佈全校所有的崗位，崗位職數，崗位責任和上崗條件，教職工根據自己的特長和條件自主選擇崗位。

(2)本人申報，競職演說：不論是競聘原崗位還是新崗位，均必須提出申請，凡是學校遠聘任的中層幹部，本人還申請原崗位且無他人競爭者繼續就任原崗位工作，競聘教師在全校教職工大會進行崗位演說。

(3)民主選舉，教職工會通過：對參加競爭言說的教師現場投票打分，信任票不過50%的競聘教師失去競聘資格。

通過競聘上崗，幹部隊伍更加精幹，許多德才兼備的青年幹部脫穎而出，教學隊伍得到優化，一批青年教師成為學科帶頭人和市區骨幹教師，提高了我校教育教學質量。

二、分配製度的改革，為教育教學的提升提供了保障

分配製度不改革，勞動人事制度改革就缺乏應有的動力和保障，為此我校根據主管部門的檔案精神，實行按勞分配，效率優先，兼顧公平的分配原則，建立重實績、重貢獻、向優秀人才和一線崗位傾斜，形式多樣，自主靈活的激勵機制。

(一)校內津貼的分配

為規範學校課時津貼和目標管理津貼分配，發揮校內津貼的激勵導向作用，我校參照《甘井子區課時津貼和目標管理津貼分配指導意見(試行)》，結合本校實際情況， 確立了五項津貼分配：課時津貼、行管工勤人員目標管理津貼、班主任補貼、出勤補貼、其它全兼職補貼。

1.任課教師課時津貼

(1)上課費：每位教師每節課2元，月授課時數按周授課時數乘以4執行，缺課、代課按同等標準執行。(評價標準按學校課堂教學規定執行)

(2)備課費：每節課3元，月備課量按周備課量乘以4執行，缺課、代課按同等標準執行。(評價標準按學校課堂教學規定執行)

(3)批改輔導費：語文35-45-55元;數學25-35-45元;日、英語50-70-80元;品社、科學20-30元

2.行管工勤人員目標管理津貼

主要依據工作任務目標完成情況和工作的實際效果等核定工作量，標準按照任課教師平均課時津貼乘以一定係數執行。主持教導處工作的主任係數為1.3，其他主任為1.2，兼課主任同時享受上課費、備課費。報帳員、人事係數為1。