新的課程標準強調要以培養小學生的實踐能力素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。下面是本站小編帶來關於20xx年秋季新學期國小科學實驗教學計劃的內容，希望能讓大家有所收穫!
一、實驗內容：
新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取科學知識，激發學生親近自然、熱愛科學並渴望瞭解科學知識的興趣，培養他們的創新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發揮科學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯絡，本學期將把演示實驗與分組實驗相結合，並增加活動與探究實踐，這就為學生創造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。
演示實驗有：
A、火山與地震的成因
B、溫度對岩石的破壞作用
C、能量轉化實驗
D、模擬地球公轉，研究四季變化的原因
E、製作太陽系模型
這些實驗有助於研究基本概念、基本理論，同時，也有助於學生養成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法並形成嚴謹的科學態度和求實的精神。
分組實驗有：
A、觀察不同生物體的細胞
B、找出自己的身體特徵與家人的異同
C、研究影響擺擺動快慢的因素
D、研究電磁鐵特性的實驗
E、利用蔥葉來做仿生實驗
通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識並提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。
二、實驗目標：
科學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的科學實驗技能是學習科學知識和進行科學探究的基礎和保證，科學課程要求學生遵守實驗室的則，初步形成良好的實驗工作習慣，並對實驗技能提出如下要求：
1、能學會簡單儀器的實驗操作。
2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗標本和儀器，並能安全操作。
3、培養學生良好的實驗工作習慣和動手能力。
4、認識學習科學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。
5、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，並通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。
6、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。
7、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。
8、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。
9、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，並初步學習分析實驗現象。
三、實驗措施：
1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發學生的學習興趣。
2、以提高學生的科學素養為主旨，以問題為中心，培養學生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個學生以輕鬆、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的科學現象，積極探究科學變化的奧祕，增強他們學好科學的信心。
4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。
5、創造條件，增加學生動手實驗的機會。
6、教師要從科學態度、規範操作上給學生示範並啟發引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活情境中感受到科學的重要性，並在探究中切身感受科學與生活的密切聯絡。
8、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現象，並認真做好記錄，實驗後認真填寫實驗報告。
9、對有困難的實驗，應儘量發揮創造性，因地制宜設計一些與生產和生活密切相關的實驗。
10、根據學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發學生的興趣。
11、鼓勵並指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習科學的積極性和探索精神。
12、加強課堂教學，激發學生的學習興趣，培養學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。
13、優化課堂結構，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。
14、使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必需的科學知識、技能、方法和態度，具備適應未來的生存和發展所必備的科學素養同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發展。
15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、實驗競賽、專題討論、實驗教具製作、等等，留給學生空白，發揮學生特長，培養其創新精神和實踐能力。
四、實驗進度與配當表
20xx年秋季新學期國小科學實驗教學計劃(二)指導思想：
以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發，注意教學研究與實踐，加強科學實驗室管理：做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，及時借還，及時打掃等。
主要措施：
一、精心準備實驗器材，優化實驗教學。
實驗教學是科學學科中最主要內容之一。所以在科學教學中要積極創造條件，讓學生動手做，讓他們親身經歷科學探究的全過程。特別是現在的科學課，在課前，教師更要精心準備大量的有結構的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。
二、加強管理，合理使用。
本學期科學實驗室繼續加強管理，有借有還。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最後，實驗做完後要及時放回原處，並做好實驗日誌的記載工作。
三、加強自制教具在教學中的重要作用。
本學期我們倡導師生共同開闢科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手製作教具，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程，培養學生的動手操作能力、創新能力。
四、重視發揮電教手段，優化組合。
科學教學中要優化組合教學手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養和提高學生的思維能力的過程中發揮積極的輔作的作用。
總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。
20xx年秋季新學期國小科學實驗教學計劃(三)實驗目的
本學期主要指導學生通過實驗、觀察，獲取一些淺顯的自然科學基礎知識，培養學生初步的觀察能力、實驗能力、製作、飼養、栽培等能力、邏輯思維能力、想象能力，啟發學生的創造精神，發展學生對自然界和科學技術的興趣愛好，培養和提高學生的科學興趣及學科學、用科學的能力，培養學生實事求是、認真細緻、追求新知等科學態度，形成良好的思想品德，做到掌握知識，應用知識和發展能力，開發智力並舉，促進學生素質的全面提高。
具體要求：
三年級：在混合各種物質的過程中觀察比較混合前後物質是否發生變化，幫助確立混合物的概念，嘗試用一些方法去分離混合物，認識土壤也是一種混合物;關注空氣，在觀察中發現空氣的特點(即氣體的特點)，知道壓縮空氣有彈性、流動的空氣形成風，及與人們生活的密切性;經歷兩個較長的體驗活動：觀察一株植物的生長過程，認識植物生長過程中每個階段的特點;飼養春蠶，有意識地堅持對蠶生活習性和生長特點的觀察，嘗試理解生物的“變態”發育過程;通過觀察、實驗，認識到影響物體沉浮的因素，並利用這些因素試著去改變物體的沉浮;知道物體有熱脹冷縮的特性，學會使用溫度計。
四年級：從調查家中總的電器入手，體驗電與生活的密切關係，並整理已有的電的知識， 嘗試讓一個或多個燈泡發亮，認識導體、絕緣體與開關的作用，能用所學的串聯並聯的方法設計一個房間的電路，提高科學用電及安全用電的認識。通過對一朵花的觀察，認識花的各個組成部分，重點展開雌蕊、雄蕊的觀察，瞭解傳粉、受精的過程，認識果實的形成，收集種子傳播的方式，能設計實施觀察種子發芽時的吸水量實驗，獲得種子構造及各部分作用的認識，觀察雞蛋，認識動物的卵的多樣性，感受動植物生命的來之不易。從記錄一天的食物入手，認識食物的多樣性，瞭解食物的營養成分，樹立膳食營養要合理搭配的意識。觀察食物的變化，探究黴菌生長的條件，學習科學儲存食物的方法，注重食品包裝袋上的資訊，從而養成良好的飲食習慣，學會科學地生活。在觀察岩石、礦物的過程中，瞭解岩石、礦物的屬性和多樣性，能根據觀察到的不同岩石的特點推測其成因，探究岩石變化的原因，認識岩石不僅時組成地球的主要物質，也是我們人類生產和生活的重要資源，必須合理利用和保護。
五年級：指導學生認識使小車運動起來的力：重力、彈力、反作用力和反衝力，並探究動力大小、小車重量和摩擦力大小對小車速度的影響。瞭解人類計時儀器的發展史，感受人類對“計時工具”的認識和探索過程，逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。引導學生從觀察植物叢開始，研究動植物間的關係，認識生態系統，研究它們之間的食物聯絡，認識食物鏈和食物網，並以生態瓶的建造、觀察和改變控制條件一系列的研究活動，探究食物關係平衡被破壞後的生態狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。展開對晝夜現象和四季現象的研究，指導學生通過模擬實驗的方法，認識地球的自轉及公轉，形成科學的自然觀。 六年級：引導學生認識宇宙的無限性，建立科學的自然觀，發展空間想象能力;認識動植物繁殖的方式，及遺傳和變異這一生命現象，建立動物有性繁殖和無性繁殖的概念，瞭解人工授粉、克隆技術，感受科技給生活帶來的巨大變化，體會科技的迅猛發展;展開對槓桿、輪軸、滑輪的研究，認識工具的發展對社會進步的作用，鼓勵學生從實際出發，大膽改進原有的工具，培養學生的創新精神和實踐能力。
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