但由於受多方面因素影響制約，雖經過一些電腦基礎培訓，但教師整體電腦操作水平仍然不高，許多教師不會操作多媒體裝置，多媒體裝置使用率效低。這就造成了大量教學裝置和資源的浪費，各個學校的多媒體優勢不能得到很好的發揮。而且由於缺乏多媒體裝置的日常保養維護知識，各種故障不能得到及時解決，維護費用日漸增加。
為了儘快提高農場中國小教師多媒體裝置操作技能，藉助多媒體工具來完成教學工作，現擬定採取"以點帶面"的方法，在每個學校培養3—5個骨幹電腦教師，再由他們帶動，輔導其他教師進行多媒體操作，從而快速提高全體教師的多媒體操作水平，加快農墾教學資訊化步代，提高中國小的教學質量。
一、培訓物件：各農場學校教師，每學校3—5人。
二、培訓地點：海口市海秀路87號新南洋大酒店辦公樓六樓百靈電腦培訓中心
三、培訓時間：每期8天。
四、培訓內容：（具體內容見附件）
教學課件製作，常用工具軟體的操作，網路知識，各種電腦外接裝置及多媒體裝置使用，多媒體裝置日常維護知識，基本的多媒體裝置維修知識。
五、培訓目標
會用PoWERPoINT製作課件，會利用常用辦公軟體進行日常電腦維護，掌握一定的網路知識，會使各種多媒體裝置，能懂得日常多媒體裝置維護常識，能夠對多媒體裝置進行簡單的維修。
六、每期人數：每期48人。
七、培訓方式：實踐為主，教學理論為輔。
八、培訓費用：400元/人（包括教材及辦證費用）
九、培訓食宿安排：60元/人/天（包住宿及一日三餐）
住房標準：二星級雙人標準間伙食標準：中餐，晚餐八菜一湯
十、證書頒發：培訓結束後通過考核合格者，即可獲得海南省人事勞動保障廳頒發的《計算機職業技能培訓結業證書》。
十一、培訓環境及實驗場所：
電腦培訓教室一間（教室裝修豪華，鋪地毯，4部新空調）
教學裝置：學生機：人手一臺（配耳機）伺服器：2臺
教師機：1臺網絡教學軟體：1套
海南百靈軟體工程有限公司
一、學習方式
本節課以學習搜尋引擎的使用為主要內容,學生在學習過程中應注意對使用方法和技巧的掌握,把握每次實踐練習的機會,充分熟悉,熟練.理解搜尋的要領,達到活學活用.
二、學習任務分析
從教材地位上分析,本課在此具有承前啟後的作用.通過介紹搜尋引擎的兩種使用方法,讓學生結合已有的網路基礎知識,進一步掌握網路使用技巧,提高上網效率.教材以提升學生的資訊素養為宗旨,強調通過學生能夠自的,自覺的使用網路查詢自己所需的資訊來解決實際問題,讓學生在資訊的獲取,加工,管理,表達與交流的過程中,掌握資訊科技,感受資訊文化,增強資訊意識,內化資訊理論,使學生髮展成為適應資訊時代要求的具有良好資訊素養的公民.
從本課教學要求分析,教師要引導學生學會自主學習,在問題中學習,在探索中學習,並且學會比較,評價和反思問題解決的各環節及效果,在”做中學,學中做”的過程中提高其資訊素養.要注意總結和歸納不同問題解決過程的共同之處和不同特點.引導學生藉助已有經驗,通過合理的探索性分析,發展完成對新工具和新任務的適應,從而達到利用有效遷移的發生促進學生髮展的目的.
從學生特點分析,八年級學生思維比較活躍,但精神不易長時間集中,需要教師始終掌握學生思維動向,激發學生興趣,調節學習情緒,以提高課堂學習效率.
三、教學方法
鑑於以上考慮,對本課的講授選用任務驅動與啟發式教學相結合的方法,教學模式上使用探索研究式教學,教學過程中穿插使用分組式教學,充分利用學生好勝好強的心理,讓其在教學活動中保持高度的熱情以達到儘可能高的課堂效率.
四、教學媒體和工具
遠端教育多媒體網路教室
螢幕錄影軟體
搜尋騎兵軟體
多媒體電子教室軟體
五、學習起點能力
前幾節課使學生已經具備初步的網路知識,基本能夠使網路為自己進行較為簡單的服務.但面對略高階的要求還需要進一步掌握相關技巧.通過日常觀察和了解,部分學生還存在不能正確有效地應用網路,沒有養成較好的上網習慣的現象.這些問題通過本課都
將一一進行解決或改善.
六、教學目標
思想教育目標:培養學生良好的資訊素養和學習習慣,自覺鍛鍊,動手動腦,勇於實踐.正確認識網路的便利和資訊化社會對於網路服務的使用要求.
能力培養目標:通過課堂講授,啟發及實踐,讓學生能夠熟練使用搜索引擎上網查詢資訊.並引導學生在搜尋中建立分類查詢的思想,掌握對關鍵詞的提煉技巧和要領,提高上網效率,充分發揮網路的功能與優勢,令其更好地服務於學習和生活.
七、教學重點,難點
重點:兩種搜尋方式:相關專題搜尋(即分類搜尋)和關鍵詞搜尋,每種方式的形式,特點,使用技巧是學生應該重點把握的.尤其是關鍵詞搜尋,使用熟練後將非常方便.而且此方法目前在網路中的應用也十分廣泛.
難點:(1)分類搜尋對學生分類能力的考察和要求.在學生沒有正確把握搜尋物件的歸屬分類的情況下,很難順利使地用
其完成搜尋任務.這需要藉助學生原有的日常生活知識和經驗.同時,在教學中還要注意幫助學生建立正確的分類概念,培養其分類能力.
(2)關鍵詞高階檢索方式(使用”空格”,”+”或”&”連線多個關鍵詞進行檢索).關鍵詞搜尋的核心在於關鍵詞的提煉.要提高搜尋效率,做到”用最少的關鍵字,在最短的時間內,得到最準確的結果”這樣三最的標準對學生來說不是很容易,也不是一堂課就可以達到的.因此在課堂教學中,通過例項練習要注意儘可能引導學生努力掌握提煉關鍵字的技巧,自覺培養提煉能力.
八、教學過程
略
現由於原安徽拖拉機廠的改建，為了保護廠區內的原有大樹及綠化苗木、合理利用綠化苗木資源，我們擬將廠區的香樟、梧桐、女貞、紅葉李及大部分可利用的綠化灌木地被集中遷移保護，目前已在新組建的中寶機械製造有限公司預留了空地作為儲備用地。現廠區內的植物遷移至此集中養護管理，原地塊合理規劃後，苗木回遷種植。可以縮短綠化成型時間，提高環境資源利用率。
我們專業技術施工人員目前也綜合踏勘了現場情況，認真研究了有關植物材料的特性、植物材料與土質的相互關係，制定了詳細的遷移養護等防止樹木植株枯死的技術措施。具體表述如下：
第一節、土方準備
土方是植物種植的基質，土方質量的好壞將直接影響苗木的成活率，應將土方工程作為此項移植工程的重要一環來認真對待。嚴格控制中寶機械製造有限公司的儲備用地的土方質量要求，確保其達到綠化種植的要求，適合並有利於苗木生長。
1、綠化種植土壤要求的土質疏鬆、通氣、排水良好，石灰渣、爐渣、瀝青、混凝土等對植物生長不利的物質和粒徑10釐米以上的石塊及樹根雜草必須清理乾淨。
2、在種植前對土壤進行一次調查和測定，確定土壤合格後對土壤進行翻鬆30-40cm，並剔除25mm以上的石塊、垃圾，為利於土方自然地形排水，應對土方進行造型和平整，造型和平整後的地形坡度一般控制在3%-5%左右，沒有積水，地面排水良好。如個別區域土壤不合格必須換土，所換土壤且必須是疏鬆的農田土層PH值在6-7之間，無雜質，無汙染。
3、在栽植前，對喬灌木施少量的複合肥和鈣鎂磷肥，作為根基肥，這一方面可改善這些植物的生長環境條件，同時可促進苗木髮根成活和日後的生長（應在基肥上覆蓋20-30厚的客土，以防肥料直接與根系接觸引起燒根）如條件許可的話，在土壤中適當摻入一些腐熟有機肥的辦法，來改善土壤的理化性質，使之滿足這些植物正常生長所需的條件。
目前非苗木的適宜移植季節，需要加大苗木的土球和加強修剪來提高其生活率，根據不同樹種的生長情況對本工程原有大樹移植，其具體施工方法簡述如下：
（1）大樹移植工藝流程：
起掘—→挖穴—→修剪—→種植—→支撐—→綁紮—→修剪—→澆水—→遮蔭—→養護
a、因正值夏季，樹木的土球應比平常挖掘大一些，因土球越大，根系越完整，栽植越易成功。
b、為防止泥球在吊運途中破碎，要用草繩綁紮泥球，要求紮緊紮實。可適當留起主根。
（土球或根系規格：苗木胸徑是指樹木離地面130公分處的樹幹直徑，苗木地徑是指樹木離地面30公分處的樹幹直徑。10公分以下的喬木，挖掘泥球的大小是依照樹木地面上基部的周長作泥球的半徑。10公分以上的喬木，挖掘泥球的大小是依照樹木離地面上40公分處樹幹的周長作泥球的半徑。灌木以冠徑的1/2-1/4作泥球的半徑。）
3、樹木的種植
（1）、樹穴：帶土球樹穴直徑是喬木胸徑的6-8倍，樹穴的規格應儘可能考慮到苗木泥球的大小，不得小於泥球的規格。
a、種植穴(坑)挖掘的質量，對植株以後的生長有很大的影響。應根據根系或泥球大小、土質情況來確定穴徑大小(一般應較根盤或泥球大0.25～0.5米)，穴深是穴徑的2/3。穴形狀一般為圓形，但必須上下口徑大小一致。切忌挖成上大下小的錐形或鍋底形，否則栽植踩實進會使根系劈裂，拳曲或上翹，造成不舒展而影響樹木生長。
b、採用手工挖掘種植穴(坑)。以定點標記為圓心，以規定的坑(穴)直徑先在地上劃圓，沿圓的四周向下垂直挖掘到規定的深度。然後將坑底挖鬆、弄平。栽種露根苗木的坑(穴)底，挖鬆後在中央堆個小土丘，以利樹根舒展。（手工操作規程：主要工具有鋤或鍬、十字鎬等。）
c、土質不好的，應加大坑(穴)的規格，並將雜物篩出清走，遇到石灰渣、石板、瀝青等對樹木生長不利的物質，則應將坑(穴)徑加大1至2倍，將有害物質清運乾淨，換上適宜的種植土。可在種植穴中填些表土及肥土，需經過腐熟。苗木一律客土栽種，土塊徑小於4cm。
d、樹穴嚴禁積水。
（2）、種植前的修剪整形
栽植前修剪的目的，主要是為了提高成活率和增減樹形。因此應對樹冠在不影響樹形美觀的前提下進行適當修剪。對乾性強必須保留中幹優勢的樹種，採用削枝保乾的修剪法，對無中乾的樹種，以保持數個主枝優勢為主，適當保留二級枝。
a、對樹冠修剪時，可連枝帶葉剪樹冠的1/3－1/2，也可在剪掉枯枝，病蟲枝後，將全樹的每一個葉片都剪截1/2－2/3，以大大減少葉面積的辦法來降低全樹的水分蒸騰總量。
b、因大樹根系較大，在起掘過程中難免有許多主根、副根受傷，或存在腐根現象，為此在種植前應對劈裂、折傷的根系進行修剪，要求剪口光滑平整，以利癒合。
(3)、栽植技術處理
為確保成活，我們採用ABT新技術，應用於綠化種植中，在栽植前用ABT生根粉處理。
a、其中ABT1號生根粉，主要用於難生根植物及珍稀植物的種植如銀杏等，其生根粉應控制在100ppm。可提高移植樹種的生根。對多數的苗木，種植前在植物的根部浸泡或用手攜噴霧器對根部泥球四周噴灑50ppm的生根粉藥劑5－6次（在1小時內）然後進行種植，可以促進根系發育，提高成活率，增加抗逆能力。根據我們的經驗，可提高成活率15%－35%左右。
b、因為原有樹的樹冠茂盛，為確蒸騰作用，在種植時應將泥土振搗結實，以免水份吸收不夠。
(4)、種植 大規格香樟和梧桐的種植
為了確保大規格香樟和梧桐泥球不受損壞方便施工，我們擬對大樹採用吊機吊卸進行種植。 應由經驗豐富的綠化技術人員到現場考察好運輸路線和起吊位置。應注意：
a、移植時不損壞枝條和現場的成品、半成品或臨時設施等。
b、起吊處地基是否牢固等。
c、起吊時吊臂能否自由伸展和移動。
d、特別要注意能否吊至種植處，當不能直接吊至種植穴時，應安排二次吊卸。
起吊時應注意：
a、以起吊泥球為主，樹杆著力點必須用橡皮墊或軟包裝包紮，然後用木條綁紮住，以防隨意活動或防止木條直接夾在樹幹上，引起樹皮磨損等。
b、選用一根較長的麻繩或尼龍繩綁住樹的尾部，以便操作人員能控制入穴的角度和方向。
c、選用適當的起吊纜繩及正確的扎繩方法，以避免纜繩斷裂和卡繩。
d、注意輕吊輕放，選擇穩定著力點。著力點的選擇可憑經驗先選擇一點，通過用吊機輕輕往上提來觀察，是否是最佳著力點，通常試吊2－3次即可找到。起吊點的選擇一般在平板車選好。
當泥球入穴後，先別急著放下吊繩，待選好種植方向後略鬆吊繩，由專人進行粗支撐或護住樹體。剪斷泥球四周綁紮的草繩，並從樹穴中取出，然後從兩邊鏟入種植土，進行分層搗實，搗實後，可以開始慢慢地鬆開繩，此時如發現樹體有傾斜的可能時應重新進行種植土的搗實。收工前必須把水澆透。 這裡特別要強調在吊裝過程中現場工作人員必須戴好安全帽，吊臂下嚴禁站人。
女貞等普通喬木的種植
對普通規格的喬木種植擬採用人工。
a、人工從裝載車上把各類苗木抬到樹穴旁，解開樹冠的綁繩，觀察植株的形態，確定種植角度。
b、定植方法：苗木修剪後立即定植，定植位置符合要求。其方法是：把泥球放入樹穴中，使其居中，剪斷泥球四周綁紮的草繩，並從樹穴中取出，確保樹木的南北朝向正確，再將樹幹立起，扶正，使其保持垂直，然後從兩邊然後分層回填種植土，進行分層搗實。填土後將根稍向上提一提，使根群舒展開，邊填邊夯，直到填滿穴坑，並使土面能夠蓋住樹木的根頸部位，再檢查樹幹是否保持垂直，若有偏斜，就要扶正。胸徑6cm以上的喬木必須用稻草繩卷幹。
（6）種植技術要點
a、種植深度：裸根喬木種植深度應較原頸土痕深5-10釐米；帶土球苗木比土球頂部深2-3公分；灌木應與原土痕齊。
b、苗木種植距離：以栽後不露地面為原則，即其距離以相鄰兩棵樹冠叢半徑之和來決定。
c、覆土：苗木一律客土栽種，客土厚度暫定為30公分（具體按實際情況而定），土塊徑小於2公分。
d、栽植期：應根據植物適宜的栽植時期抓緊栽植，如在非適宜栽植時期栽植，就必須制定相應的技術措施，所有栽植苗一律帶完整的土球，運到的苗木必須及時栽種，當晚來不及種的苗木必須進行假植。
e、確認苗木的南北朝向與原來一致，種植土要搗實，移植後的樹木修剪標準要求落葉樹不超過1/3，常綠樹不超過1/2，新種苗木確保水要澆足，胸徑6公分以上的喬木必須卷干支撐，已防止倒伏。夏日如有必要應對部分大樹進行遮蔭保護。
（7）種植後的修剪整形及澆水
a、用高架人字架在原有粗修的基礎上進行細修，主枝修剪重疊枝和弱勢枝，對側枝修剪時應做到“強枝弱剪，弱枝強剪”的原則，儘量使枝條向上向外擴充套件，以增加成形時樹冠的遮蔽面積。同時為減少葉面的蒸騰作用，可採用半葉法，但不可把葉子全部摘光。
b、喬灌木，栽後立即整修樹盤或留好樹池，當天灌水，灌足灌透。根據泥球大小在泥球尺寸附近處挖一條淺槽，以便水份更好地滲入泥球中，先進行枝杆噴水，然後集中澆根部，直到澆透為止，在種植後近期應勤澆水，特別是噴葉片，確保葉面的水份和溼度。過一週後，視土地壤乾溼程度再灌一次，以保證成活率。
（8）、支撐
為確保成活率避免鬆動和風倒現象，因此要加強支撐力度。可用竹杆三角支撐，即取三根竹杆，支撐樹體中某一點。在綁紮點應用麻布或橡皮塊包住，以免磨去皮層，或引起環剝，然後均勻佈置三根竹杆的位置，著地點用石塊墊住或跟打入地下的樁（木樁、水泥樁或鋼管）用鐵絲綁紮好，支撐點上用麻繩或尼龍繩綁好。
第二節、樹木移植後的養護管理
（一）移植後養護
大樹栽後應設立遮蔭棚及噴灌設施和設立支架。從每天上午十點前下午三點後，需對大樹表面進行葉面霧狀噴水（可用人工和機械兩種方式）同時需用塑料薄膜覆蓋地面，以此避免因過多噴水而引起根部積水，以致根部黴爛。（阿期匹林葉面噴水可半個月一次）。為降低大樹自身的光合作用及蒸騰作用，在樹冠周圍搭遮蔭蓬。
（二）日常養護
大樹移植後，在大樹養護期內配備大樹專職養護人員對大樹進行澆水、排水、修剪、施肥等養護管理，具體養護措施如下：
1、支撐樹幹：剛栽上的大樹特別容易歪倒，要用結實的木杆搭在樹幹上構成三角架，把樹木牢固地支撐起來，確保大樹不會歪斜。
2、澆水：養護期中，要注意平時的澆水，發現土壤水分不足，就要及時澆灌。在夏天，要多對地面和樹冠噴灑清水，增加環境溼度。
3、生長素處理：為了促進新根生長，可在澆灌的水中加入0.02%的生長素，促進根系恢復生長。
4、施肥：移植後在短時間內不易施肥，可於秋天施少量的追肥。第二年早春和秋季，至少要施肥2-3次，肥料的成分以氮肥為主。
5、包裹樹幹：為了保持樹幹的溼度，減少從樹皮蒸騰的水分，要對枝幹進行包裹。裹干時，可用浸溼的草繩從樹基往上密密地纏繞樹幹，一直纏裹到主幹頂部。接著，再用麻布條纏在草繩上。以後，可經常用噴霧器為樹幹噴水保溼。
馬鈴薯是我縣主要糧食作物之一，常年播種面積10萬畝左右。由於受品種退化嚴重、種薯供應不足、病蟲害危害大、單產水平低等因素的影響，致使全縣馬鈴薯商品率極為低下。為進一步加快我縣馬鈴薯產業發展步伐，著力推進馬鈴薯產業“從大春種植為主向小春和冬早反季拓展、從一年一熟向一年兩熟延伸、從糧飼型向商品型擴充套件”，促進全縣馬鈴薯產業的快速健康發展，保障農業增效、農民創收。特制訂《鹽津縣馬鈴薯稻田免耕栽培技術方案》，以指導全縣生產。
一、合理選擇優良品種
結合我縣實際，選用高產、抗病性強的良種會－2號為主。
二、適時播種
一般在9月下旬—10月上旬播種為宜。
三、種薯處理
一是種薯切塊：為節約種薯，擴大種植面積，種薯在50克以下的可整薯栽種；51—100克種薯，可縱向一切兩瓣，對100—150克以上種薯，可採取縱斜切法，切為3瓣。注意每塊種薯必須保證有2-3個健全芽眼，切塊時充分利用頂端優勢，儘量在靠芽眼的地方下刀，以利發芽；切塊使用刀具要用75%的酒精或0.5%的高錳酸鉀水溶液消毒，做到一刀一粘，每人兩把刀輪流使用，防止切種過程中傳播病害。二是浸種催芽：播種前用98%“九二0” 5ppm（即1克“九二0”加少量高度包穀酒或酒精溶解後兌水400斤，濃度因種薯後熟度而異）浸種20分鐘，晾乾後即可播種。
四、合理密植
一是科學排水：稻穀收穫後，割除稻樁，在稻田四周按溝寬1尺，溝深1尺的要求提排水溝，以降低稻田水位，保持田面乾燥無積水；二是合理密植：在理好排水溝的稻田內，按5.6尺一個幅帶（溝寬1尺、廂面4.6尺）的要求，在4.6尺的廂面上按行距1尺，株距0.8尺進行錯窩種植4行馬鈴薯，每畝密度在6000塘以上；三是施足底肥：播種後按每畝用複合肥（15：15：15）30公斤、過磷酸鈣30公斤、尿素5公斤拌勻後均勻施入行內，不能將肥料直接接觸種薯，然後蓋上稻草，再用1500公斤農家糞均勻施在稻草上，同時每畝用5-8公斤生石灰撒在稻草上，以加速稻草腐爛和減少病蟲害的發生流行。注：播種時不需打塘，把種薯直接放在稻田上，如切塊種薯應切口朝上播種；蓋草後在廂於廂之間要提溝寬1尺，溝深1尺的排灌溝，並將溝內泥土蓋在稻草上。
五、覆蓋稻草
播種施肥後蓋上稻草，稻草與廂面垂直，草尖對草尖均勻覆蓋廂面，厚度8～10釐米；一般栽種一畝馬鈴薯需用2.5畝稻草為宜。
六、加強田間管理和病蟲害防治
播種後，一般不再追肥，前期保持溼潤出苗，後期注意排水，及時清除雜草。重點抓好晚疫病防治，以預防為主，綜合防治，未發病田塊，選用70%甲基託布津500倍液噴1次；發病田塊及時撥出病株銷燬，並選用以下藥劑和濃度之一進行防治：75%百菌清600倍液、25%瑞毒黴1000倍液、64%防毒礬600倍液、65%代森鋅500倍、代森錳鋅600倍液、甲霜靈錳鋅600倍液，每隔7～10天噴一次，連續3次。
在教育資訊化迅速發展的時代，如何面對浩如煙海的網上資源，實現優質資源共享是我們現代教育技術工作所面臨的新課題，近幾年來，我校在實施資訊化教育的過程中，投入大量的人力、物力，已基本實現了校園資訊化建設的工作目標，也促進了實現教育資源共享的程序，為了進一步鞏固現代教育技術工作成果，充分發揮示範校作用，確保我校現代教育技術工作的可持繼發展，把我校建設成為現代教育技術工作特色校，特制訂本方案。
一、原則與思路
我校現代教育技術工作經過“資訊化教育實施階段”（20xx年3月～20xx年12月）工作之後，我們通過認真總結前階段工作，所得到一致結論是“無論是外部環境，還是內部條件，都為我們提供了進一步發展的大好時機”，同時也明確了我們下步發展的工作重點，這個重點就是“現代教育技術工作的進一步發展”。帶動我校現代教育技術的進一步發展。要實施我校現代教育技術的優先發展，必須從現代教育技術校本課程開發與應用進行綜合考慮，統籌規劃，分步實施。根據形勢發展的需要，結合我校目前狀況進行綜合考慮，實施我校現代教育技術教育可採用四步走的思路，即用三年多的時間，把我校建設成為現代教育技術工作先進學校，具體安排是：
第一步為網路建設配套完善階段（20xx年3月～20xx年12月）
第二步為校本資源平臺建設階段（20xx年1月～20xx年12月）
第三步為校本課程網路教學實施階段（20xx年1月～20xx年12月）
第四步為資訊科技與學科整合總結提高階段（20xx年1月～20xx年12月）
以上安排可視工作進展情況，進行適當調整。
二、目標與措施
（一）實現第一步的目標與措施：
1、實施第一步的目標是“實施校園網路一體化”。“校園網路一體化”就是通過校園網為中心，把微機室、多媒體教室、網路教室、電子備課室，辦公室進行連結為一體，形成一個完整的網路體系——校園網路化。
2、實現第一步的主要措施是：
（1）繼續完善網路配套工作，搞好各連結點的連結工作。
（2）加強網路線路的維護和保養工作，進行定期全面檢修工作。
（二）實施第二步目標與措施
1、實施第二步的目標是“實現電教教材校本化”。“電教教材校本化”就是發揮教師的智慧，動員教師參予校本電子教材的開發工作，構建成一個既與學科教材相配備、又具有“本土化”特色的校本資源庫，並形成本校的校本資源平臺，為現代教育技術的校本課程提供豐富的教學資源和素材。
2、實施第二步的主要措施是：
（1）搞好校本資源開發培訓工作，為實施校本資源開發提供技術保障；
（2）開展校本資源開發與應用的課題研究，為實施校本課程和開展特色教育探索出一個具有校本特色的教學資源平臺。
（3）充分利用各學科的教研活動，把電子校本資源開發與學生研究性學習活動進行有機結合，形成一個“既能體現學科特點，又能體現學科相互滲透”的校本資源體系。
（4）組織骨幹教師根據學科特點、教材內容，進行廣泛蒐集、整理，並製作成積件，形成各學科的教學積件庫。
（5）組織專業技術人員構建一個含蓋“以知識點為單位的積件庫、以單節課為單位的課件庫、以教研為主題的論文集、以教學特色為內容的教學成果庫”等主要內容的校本資本應用平臺。
（三）實施第三步的目標與措施
1、實施第三步的目標是：“實現校本課程教學網路化”。“校本課程教學網路化”就是利用校本資源進行網路課程教學，學生通過網路環境進行自主學習。
2、實施第三步的主要措施是：
（1）開展網路環境教學的教師培訓和網路環境下自主學習的學生培訓工作，進一步提高師生網路環境下教與學的技術素養。
（2）組織安排好網路課程的.教學工作，要求每個教師每學期至少上一節網路教學課和一個網路環境下自主學習的學生活動。
（3）在節假日的時間向學生開放電子教室，讓學生利用課外時間進入電子教室查閱資料，完成課業和複習功課。
（四）實施第四步的目標與措施
1、實施第四步的目標是“實現人才培養智慧化”，“實現人才培養智慧化”就是通過開展網路課程教學對學生著重進行能力方面的培養，不斷啟發學習的創造性的思維能力，而學生通過網路環境下的自主學習，不斷提高自己的創新能力和思維能力。
2、實施第四步的主要措施：
（1）改變傳統的教學方式著重對學生進行能力的培養和智慧挖掘，讓學生動手、動腦自我完成學習。
（2）組織開展網路環境下的“教與學”的專題經驗交流會，總結網路環境下“教師如何教”和“學生如何學“的經驗，並進行不斷地完善和提高。
（3）廣泛徵求師生意見，聽取師生對校本資源應用和校本課程教學方面的意見，並進行不斷完善和充實我們的校本資源，不斷改進我們的現代教育技術教學模式。
（4）認真考核和分析網路課程教學對學生能力培養和學習成績提高的作用效果，並進行定性分析，總結和歸納出定性結論依據。
三、組織與管理
現代教育技術電子校本資源的開發與應用，涉及到各學科的教學，因此加強這項工作的管理是確保現代教育技術示範特色校建立工作的任務之一，為此必須要有如下配套措施：
1、組織保障
現代教育技術電子校本資源的開發與應用是學校校本課程開發與應用的範疇之一；因此，現代教育技術電子校本資源的開發與應用的管理歸口於教導處下設的校本課程開發與應用領導小組，由該領導小組具體負責其管理和協調方面的工作。
2、技術保障
現代教育技術電子校本資源開發與應用的有關技術方面的工作由學校現代教育技術中心具體負責，其具體工作職責是：
a、組織開發工作的實施；
b、進行有關專業技術指導；
c 、構建校本資源平臺。
3、經費保障
現代教育技術電子校本資源的開發除了硬體裝置配套的投入之外，還要有一定的活動經費和課題研究經費，學校將視工作進展情況提供經費，並做到逐漸有所增長，確保電子校本資源開發與應用的必須經費。
一、學習方式
本節課以學習搜尋引擎的使用為主要內容，學生在學習過程中應注意對使用方法和技巧的掌握，把握每次實踐練習的機會，充分熟悉，熟練。理解搜尋的要領，達到活學活用。
二、學習任務分析
從教材地位上分析，本課在此具有承前啟後的作用。通過介紹搜尋引擎的兩種使用方法，讓學生結合已有的網路基礎知識，進一步掌握網路使用技巧，提高上網效率。教材以提升學生的資訊素養為宗旨，強調通過學生能夠自的，自覺的使用網路查詢自己所需的資訊來解決實際問題，讓學生在資訊的獲取，加工，管理，表達與交流的過程中，掌握資訊科技，感受資訊文化，增強資訊意識，內化資訊理論，使學生髮展成為適應資訊時代要求的具有良好資訊素養的公民。
從本課教學要求分析，教師要引導學生學會自主學習，在問題中學習，在探索中學習，並且學會比較，評價和反思問題解決的各環節及效果，在”做中學，學中做”的過程中提高其資訊素養。要注意總結和歸納不同問題解決過程的共同之處和不同特點。引導學生藉助已有經驗，通過合理的探索性分析，發展完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用有效遷移的發生促進學生髮展的目的
從學生特點分析，八年級學生思維比較活躍，但精神不易長時間集中，需要教師始終掌握學生思維動向，激發學生興趣，調節學習情緒，以提高課堂學習效率。
三、教學方法
鑑於以上考慮，對本課的講授選用任務驅動與啟發式教學相結合的方法，教學模式上使用探索研究式教學，教學過程中穿插使用分組式教學，充分利用學生好勝好強的心理，讓其在教學活動中保持高度的熱情以達到儘可能高的課堂效率。
四、教學媒體和工具
遠端教育多媒體網路教室
螢幕錄影軟體
搜尋騎兵軟體
多媒體電子教室軟體
五、學習起點能力
前幾節課使學生已經具備初步的網路知識，基本能夠使網路為自己進行較為簡單的`服務。但面對略高階的要求還需要進一步掌握相關技巧。通過日常觀察和了解，部分學生還存在不能正確有效地應用網路，沒有養成較好的上網習慣的現象。這些問題通過本課都
將一一進行解決或改善。
六、教學目標
思想教育目標：培養學生良好的資訊素養和學習習慣，自覺鍛鍊，動手動腦，勇於實踐。正確認識網路的便利和資訊化社會對於網路服務的使用要求。
能力培養目標：通過課堂講授，啟發及實踐，讓學生能夠熟練使用搜索引擎上網查詢資訊。並引導學生在搜尋中建立分類查詢的思想，掌握對關鍵詞的提煉技巧和要領，提高上網效率，充分發揮網路的功能與優勢，令其更好地服務於學習和生活。
七、教學重點，難點
重點：兩種搜尋方式：相關專題搜尋（即分類搜尋）和關鍵詞搜尋，每種方式的形式，特點，使用技巧是學生應該重點把握的尤其是關鍵詞搜尋，使用熟練後將非常方便。而且此方法目前在網路中的應用也十分廣泛。
難點：
（1）分類搜尋對學生分類能力的考察和要求。在學生沒有正確把握搜尋物件的歸屬分類的情況下，很難順利使地用
其完成搜尋任務。這需要藉助學生原有的日常生活知識和經驗。同時，在教學中還要注意幫助學生建立正確的分類概念，培養其分類能力。
（2）關鍵詞高階檢索方式（使用”空格”，”+”或”&”連線多個關鍵詞進行檢索）。關鍵詞搜尋的核心在於關鍵詞的提煉。要提高搜尋效率，做到”用最少的關鍵字，在最短的時間內，得到最準確的結果”這樣三最的標準對學生來說不是很容易，也不是一堂課就可以達到的因此在課堂教學中，通過例項練習要注意儘可能引導學生努力掌握提煉關鍵字的技巧，自覺培養提煉能力。
技術方案現金流量表編制
1.本節內容比較難以理解，並且都很重要，要多下工夫複習。
2.投資現金流量表：
(1)將技術方案建設所需的總投資作為計算基礎，反映技術方案在整個計算期內現金的流人和流出;
(2)可計算技術方案的財務內部收益率、財務淨現值、財務淨現值率和投資回收期等經濟效果評價指標，並可考察技術方案融資前的盈利能力;
(3)“所得稅”稱為“調整所得稅”，區別於利潤與利潤分配表、資本金現金流量表、財務計劃現金流量表中的所得稅。
3.資本金現金流量表：
(1)資本金現金流量表是從技術方案權益投資者整體(即專案法人)角度出發;
(2)以技術方案資本金作為計算的基礎，把借款本金償還和利息支付作為現金流出;
(3)用以計算資本金內部收益率，反映在一定融資方案下投資者權益投資的獲利能力，用以比選融資方案，為投資者投資決策、融資決策提供依據。
4.投資各方現金流量表：
(1)投資各方現金流量表是分別從技術方案各個投資者的角度出發;
(2)以投資者的出資額作為計算的基礎;
(3)若投資各方按股本比例分配利潤和分擔虧損及風險，此時投資各方的利益一般是均等的，沒有必要計算投資各方的財務內部收益率;若投資各方有股權之外的不對等的利益分配(契約式的合作企業常常會有這種情況)，投資各方的收益率會有差異，此時需計算投資各方的財務內部收益率;表中主要專案包括：實分利潤、資產處置收益分配、租賃費收入、實繳資本、租賃資產支出等。
5.財務計劃現金流量表較為簡單。財務計劃現金流量表反映技術方案計算期各年的投資、融資及經營活動的現金流人和流出，用於計算累計盈餘資金，分析技術方案的財務生存能力。表中主要專案包括：經營活動淨現金流量、投資活動淨現金流量、籌資活動淨現金流量、累計盈餘資金。
6.技術方案現金流量表的構成要素要掌握，尤其是總成本費用部分比較難懂。其餘的營業收入和稅金基本是記憶性的內容，有時間多看就行，考試都是考記憶的的內容。
一、 火災自動報警及聯動系統維護保養檢查內容
1、每日應檢查集中報警控制器和區域報警控制器的功能是否正常。
檢查方法：
有自檢、巡檢功能，可通過搬動自檢、巡檢開關來檢查其功能是否正常。沒有自檢、巡檢功能的，也可採用給一隻探測器加煙(或加溫)的方法使探測器報警，來檢查集中報警控制器或區域報警控制器的功能是否正常。同時檢查復位、消音、故障報警的功能是否正常。如發現不正常，應在日登記表中記錄並及時處理。
2、每週試驗和檢查
檢查方法：巡檢各消防控制室或消防值班室工作環境以及火災報警控制器、聯動控制器、層現（或區域控制器）、探測器、手動報警按鈕等是否處於正常完好狀態。如發現不正常，應在周登記表中記錄並及時處理。
3、季度試驗和檢查
每季度對火災自動報警系統的功能應作下列試驗和檢查
(一)、按生產廠家說明書的要求，用專用加煙(或加溫)等試驗器分期分批試驗探測器的動作是否正常，確認燈顯示是否清晰。試驗中發現有故障或失效的探測器應及時拆換。
(二)、檢驗火災自動報警裝置的聲、光顯示是否正常。在實際操作試驗時，可一次全部進行試驗，也可部分進行試驗。但試驗前一定要做好妥善安排，以防止不應有的恐慌或混亂。
(三)、自動噴水系統管網上的水流指示器、壓力開關等是電動報警裝置，應試驗他們的報警功能、訊號顯示是否正常。
(四)對備用電源進行1—2次充放電試驗，1—3次主電源和備用電源自動轉換試驗，檢查其功能是否正常。具體試驗方法：切斷主電源，看是否自動轉換到備用電源供電，備用電源指示燈是否亮燈，4h後，再恢復主電源供電，看是否自動轉換，再檢查一下備用電源是否正常充電。
(五)、有聯動控制功能的系統，應用自動或手動檢查消防控制裝置的控制顯示功能是否正常。
(六)、強制消防電梯停於首層試驗。如條件許可，客梯和貨梯也易切除外選，接通內選，進行一次強制電梯停首層試驗。
(七)、消防通訊裝置應進行消防控制室與所設定的所有對講電話通話試驗，電話插孔通話試驗，通話應暢通，語音應清楚。
(八)、檢查所有的手動、自動轉換開關，如電源轉換開關、滅火轉換開關、防排煙、防火門、防火捲簾門轉換開關、警報轉換開關、應急照明轉換開關等是否正常。
(九)、進行強切非消防電源功能試驗。
(十)、檢查備品備件、專用工具及加煙、加溫試驗器等是否齊備，並處於安全無損和適當保護狀態。
(十一)、直觀檢查所有消防用電裝置的動力線、控制線、報警訊號傳輸線、接地線、接線盒及裝置等是否處於安全無損狀態。
(十二)、巡視檢查探測器、手動報警按鈕和指示裝置的位置是否準確，有無缺漏、脫落和丟失，每個探測器的下方及周圍各方向，手動報警按鈕的周圍是否留出規定的空白空間。
(十三)、可燃氣體探測器應按生產廠家說明書的要求進行試驗和檢查。
注：
採用檢測裝置分期分批實驗探測器的工作情況，檢測數量為30%。
實驗手動報警按鈕的報警功能，抽檢數量為30%。
3、年度檢查試驗
每年對火災自動報警系統的功能應作全面檢查試驗，並填寫年檢登記表。
(一)、對系統迴路電壓、迴路電阻、迴路對地電阻進行檢查、測試。
(二)、對所有水流指示器，通過自動噴水滅火系統管道末端放水試驗，測試其報警功能。
(三)、對溼式報警閥，通過其試驗閥測試其壓力開關的報警功能。
(四)、對消防電話插孔和對講電話，按實際安裝數量的100%進行通話試驗。
(五)、測試消防主控屏的報警、故障顯示、消音、復位、火災記憶功能，並進行消防主電源和備用電源的自動切換模擬試驗，對非消防電源切換、電梯、空調、噴淋泵、消防泵等改備的聯動進行模擬試驗。
年度檢查方案：
a. 每年對防排煙裝置、防火捲簾門等控制裝置做消防聯動試驗兩次。
b. 每年對火災事故廣播進行消防聯動試驗兩次。
c. 每年對電梯進行強制停於首層消防聯動試驗兩次。
d. 每年對消防通訊裝置在消防控制室進行對講通話試驗兩次。
e. 每年進行強制切斷非消防電源消防聯動試驗兩次。
f.每年對備用電源進行1-2次充放電試驗，1-3次主電源和備用電源自動切換試驗。
二、氣體滅火系統
1 、每月檢查儲氣瓶及防護區的工作環境以及儲氣瓶、選擇閥、單向閥、高壓軟管、集流管、閥電啟動器與機械啟動器、管網、噴嘴、緊急啟動按鈕、聲光報警裝置等是否處於正常完好狀態。
2 、每月檢查本系統的值班記錄，與此大樓的物業管理部門共同做好維護保養的記錄。
3 、每年檢查氣體控制盤
a目視檢查控制盤面板上的指示燈是否正常，各開關位置是否正確。
b檢查各接線是否有鬆動現象。
c檢查主電源之電源是否為獨立和不間斷。
d檢查後備電池之供應是否正常。
e檢查緊急啟動和暫停裝置之功能是否正常。
f檢盤主/輔電源之自動切換助能是否正常。
g在隔離瓶頭閥電磁啟動器的情況，人工加溫或噴煙以測試氣體保護區火災探測器的探測功能與氣體控制盤的聯動控制功能。
h檢查手動啟動器操作後的手動控制功能。
i檢查自動和手動狀態的轉換功能。
j檢查緊急停止開關的控制功能。
k檢查蜂嗚器和閃燈、警鈴的報警功能。
1檢查藥劑釋放指示燈的報警功能。
m檢查系統訊號的反饋功能。
n檢查系統的聯動控制功能（反饋給火災報警系統的故障警報警、預警訊號與確認火警訊號）。
4、 每年（在隔離瓶頭閥電啟動器的情況下）對每個防護區進行兩次模擬
三、防火分隔系統
1、 每週檢查防火門、防火捲簾周圍有無影響門正常啟閉障礙物，門能否處於正常啟閉狀態，門附件是否齊全完好。
2 、每季度檢查：
（1) 試驗自動方式啟動防火門、防火捲簾門。抽檢數量不少於總數的30％。
(2) 用手動按鈕啟動防火捲簾門。抽檢數不少於總數的30％。
四、自動噴水滅火系統
1、 每週檢查消防水泵房工作環境及消防泵、穩壓裝置、電源控制櫃、溼式報警閥、訊號蝶閥、閘閥、止回閥、噴頭、水泵接合器、儲水裝置等是否處於完好狀態。
2、 每月檢查下列功能
A：啟動消防泵，當消防水泵為自動控制時.應模擬自動控制的條件進行啟動。裝置用泵時，應同時實驗主、備泵的供水情況及互投功能。
B：利用報警閥上的放水試驗閥放水，試驗系統的供水情況。
c：利用水端放水裝置放水，驗證水流指示器和壓力開關的報警功能、自動啟泵功能和訊號顯示，抽檢數量不少於總數的30％：
五、消火栓滅火系統
1、每週檢查消防泵房工作環境及消防泵、穩壓裝置、電源控制櫃、蝶閥、閘閥、止回閥、水泵接合器、儲水裝置等是否處於正常完好狀態。實驗內燃機驅動的消防泵能否正常工作。
2、每月檢查功能：
A 啟動消防泵，當消防水泵為自動控制啟動時.應模擬自動控制的條件進行啟動，測試管網閥門的嚴密效能，系統的供水能力和聯動啟泵功能。有主備泵時，應同時實驗主、備泵的供水情況，
B 實驗遠距離啟泵按鈕啟動消防泵，抽檢數量不少於總數的100%
C 屋頂消火栓出水，檢查管網壓力和水質。 每月對系統進行一次定期檢查
(一)、噴頭。每月檢查一次噴頭外觀，噴頭外表應清潔，尤其是感溫元件部分，對輕質粉塵可用空氣吹除或用軟布擦淨；對含有汙垢的噴頭應將其分批拆換，集中清理，但不能用酸鹼溶液或熱水洗擦。
(二)、報警閥。每月檢查一次室外閥門井中的控制閥，保證閥門處於開啟狀態。對報警閥進行開閥檢驗，觀察閥門開啟效能和密封效能，以及水力警鈴、延遲器的效能。此試驗可通過末端裝置進行。如發現閥門開啟不通暢或密封不嚴，可拆開閥門檢查，視情況調換閥瓣密封件。對安裝的壓力錶要定期檢驗。
(三)、管路。檢查系統管路有無腐蝕滲漏，溼式系統管路內的水應定期排空、沖洗。對水霧系統管路中的過濾裝置應定期清掃。如發現管路中有沉積物，應進行沖洗。
(四)、水源。每月檢查一次貯存消防用水的水池、消防水箱，核對水位以及消防水不被他用的技術措施，發現故障，及時進行修理。檢查消防泵的啟動、吸水、流量和揚程，利用報警控制閥旁的洩放實驗閥進行一次供水試驗，驗證系統供水能力。
(五)、每月檢查一次水泵接合器的介面及其部件，保證介面完好、無滲漏、有悶蓋。
(六)、每月對水流指示器試驗一次，利用末端裝置實驗閥排水，檢查其能否及時報警。
(七)、檢查火災探測報警裝置和壓力開關、水流指示器的工作狀態。如發現故障及時調換或檢修。
六、防排煙系統
1、 每週檢查送、排煙機房工怍環境以及送風機、排煙機、電源控制櫃、送風機、排煙機、防火閥等是否處正常完好狀態。
2 、每半年檢查下列功能：
A試驗自動方式開啟排煙口、啟動送風機、排煙機。抽查樓層數量不少於總數的100％。
B 試驗自動方式關閉空調系統、電動防火閥。
C 試驗手動方式關閉防火閥，抽檢數量不少於總數的20%。
七、應急照明疏散指示
1.每週抽檢安全出口、疏散通道、重要場所的應急照明或疏散指示標誌是否處於正常完好狀態。
2.每月試驗應急照明和疏散指示燈的工作照度和疏散照度，抽檢數量不少於總數的25%。
3. 每月對疏散指示和應急照明燈具的效能進行檢測，發現故障及時更換或維修。
4、每月對防火捲簾門和防火門的開啟情況進行檢查，發現開啟不靈活、閉門器損壞等故障及時維修。
5、每月進行一次電源切換試驗，以檢測疏散指示和應急照明的完好率，並根據實際情況進行調整。
八、消防通訊事故廣播
1.每週檢查電話插孔、重要場所的對講電話、播音裝置、揚聲器等是否處於完好狀態。
2.每季度檢查下列功能：
A：試驗電話插孔和對講電話的通話質量，抽檢數量不少於總數的30%。
B：試驗選層廣播、抽檢數量不少於總數的30％。
c：試驗從背景音樂狀態下強切至事故應急廣播狀態的功能。
九、移動滅火器材
1.每月檢查滅火器種類、數景、設定位置、標誌等是否符合要求.
2.每半年度檢查滅火器壓力、重量、有效期等，必要時做噴射試驗。抽檢數量不少於總數的10％。
十、其它設施
1.每月檢查消防電梯迫降按鈕、集水坑排水裝置、緩降器、氧氣或空氣呼吸器、自救逃生裝置、消防電源及切換裝置等是否處於完好狀態。
2.每季度檢盤下列功能：
A：試驗消防電梯的緊急迫降功能：
B：試驗消防電源的未端切換功能。
c：切斷非消防電源功能。
十一、 施工配合方法與質量合格證體系
1 維護人員應熟悉消防工程中系統的工作原理及操作方法。
2 維保人員應瞭解消防系統主要裝置的安裝位置及水源情況。
3 對消防系統各供水控制閥作狀態標識。
4 維保人員應與甲方消防值班人員密切配合、指導、協助甲方管理人員 做好日常檢查工作。
5 甲方值班人員在日常巡查時，保證消防系統的各供水網充滿壓力，自 動噴水滅火系統的最不利點壓力大於0.05MPa，發現異常時，應及時通知維護人員。
6 月、季、年度檢查時發現管網有滲漏、阻滯或接到甲方管理人員通知 系統異常時，應及時檢查處理。裝置器件有問題，需要更換維修時，必須儘快處理，不得無故拖延。
十二、施工的安全措施
1 月、季、年檢進行之前，有甲方出具書面通知，並通知各樓層工作人員， 以免造成不必要的干擾和誤會。
2 維護人員檢查裝置時，必須通知甲方值班人員。
3 系統維修時，如需斷電、斷水應向甲方領導報告，取得同意並派人現場 監督，加強防範措施後方能動工。
4 在作消防聯動裝置測試時，應清除裝置周圍的雜物，禁止無關人員進入 現場。
十三、施工組織
1 月檢12次，在每月下旬進行，時間與甲方商定。
2 季檢4次。
3 年檢1次。以年檢結束本年度的消防工程維護工作，通過一年的檢查維保，注意發現問題，研究問題，以主人翁的姿態向甲方提出科學、合理的建議。
4 公司維保中心每天24小時熱線服務，緊急情況隨傳隨到。
5 上述各項檢查，如發現問題應及時處理，始終保持各系統正常執行，各 裝置完整好用。
6 每次檢查完畢，出示檢查報告，甲乙雙方簽字認可，一式三份，報送轄 區消防主管部門一份，雙方各執一份，建立年度維保檔案。
十四、維護標準
1 保證系統正常工作。
2 維護質量必須符合經雙方核定的竣工圖紙的要求，並且滿足現行消 防規範的要求。
3 裝置發生故障，我公司接收到故障資訊或接到使用方通知十二小時內派人到達現場，二十四小時內檢修解除故障。在確實沒有配件的情況下應及時向貴單位彙報，並採取有效的應急措施，防止出現安全事故。
4 提供詳細的月檢、季檢及年度試驗報告，以方便貴單位備案。
十五、建築消防設施檢查維修保養服務方式
在維保期內，對雙方共同確認的維保範圍內裝置統一由我公司根據要求進行檢查、維修、保養。在維護保養期間所更換的材料、元器件、配件由貴單位承擔。
高等職業教育是我國基礎建設和經濟發展的支撐力量，同時也是培養“中國製造20xx”的技術技能人才的主要力量。職業院校培養的人才其優勢體現在實踐能力上，而創新精神、創造能力和綜合能力方面還顯得嚴重不足[1]。渭南職業技術學院從20xx年開始對創新人才培養進行研究，工程測量技術專業在創新人才培養研究中取得了可喜的成果，其成果在每年的人才培養方案修訂中也得以體現，形成了較完善的創新人才培養方案。工程測量技術專業實踐性強，各種測量儀器的更新換代迅速，近年來GNSS定位技術的廣泛應用也為測繪手段和方法帶來了質的飛躍。由於條件限制，學校的儀器裝置無法及時更新，所以要培養出從事測繪一線、智力應用、創造性勞動於一體的高技能人才，在校期間對學生進行創新教育是非常必要的。
1、資訊化課堂
合理利用資訊化技術開展課程教學，是高職教育模式下實現個性化教學、保證教學質量的有效途徑。依託校園網路實現課堂內外主要教學活動資訊化：課堂內教師把零散的教學資源組合到一起輔助教學，如微課、操作視訊、模擬器等，藉助藍墨雲班課實現教學的網上互動環境；課堂外利用網路平臺釋出拓展任務，構建師生交流平臺。大部分學生對手機的依耐性強，這樣的模式學生較容易接受。在上課過程中，學生的參與程度和課堂表現用經驗值體現，在班級內部進行排名，隨時可以檢視。其經驗值可以兌換平時成績，最終課程考核的時候應適當提高平時成績所佔比重。
2、職業提升——測量實訓不間斷
第一學期開設的課程，主要培養學生的測量儀器基本操作能力、測量基本計算能力，在此基礎上，對學生進行圖根導線測量、四等水準測量和地形圖測繪三項核心職業能力的強化實訓，考核通過的學生安排到企業參與專案實踐。第二學期開設的課程主要培養學生繪圖能力、控制測量能力和GPS測量能力，在此基礎上，安排學生進行三角網控制測量、二等水準測量和GPS控制測量的強化實訓，考核通過的學生安排到企業參與生產實踐。第三學期開設的課程，主要培養學生的數字測圖、工程測量能力，在此基礎上，對學生進行全站儀數字測圖、GPS—RTK測圖和線橋隧施工測量實訓，考核通過的學生安排到企業參與生產實踐。第四學期開設的課程主要培養學生地籍測量、房產測繪和變形觀測能力，進行地籍調查、地籍圖測繪、房產測繪和建築物變形測量實訓。第五、六學期學生到企業進行頂崗實習。從學生入學初到畢業，每學期都有集中實訓，且有機會到企業進行生產實踐。
3、工作室帶動生產實習
推行校企合作、工學結合，改革人才培養模式，提高人才培養質量，一直是職業教育教學改革追求的目標，也是職業教育領域持續關注的熱門話題。工程測量技術專業也在這方面做了很多工作，校企合作最開始僅限於向企業輸送頂崗實習學生，到後來的訂單班，其合作都是在頂崗實習階段，真正的教學過程中企業的'參與幾乎為零。導致了校企合作沒有落到實處，工和學也沒有真正結合。根據課程的安排，每學期的實訓專案要和生產相結合，但企業不願意接納學生短時間的實習，其生產專案也很難與課程安排一致。針對這些問題，學院成立了測繪工作室，工作室成員由測量專任教師和測量專業學生組成，主要開展課程拓展任務實訓、職業能力強化訓練、技能比賽和生產實踐。工作室根據學生在課堂中各單項實訓任務的表現，據其特長把學生分為三個小組，GPS測量組、數字測圖組和工程施工測量組，每組配一名指導教師，定期對學生進行技能強化。同時，積極聯絡測量生產任務，根據學生特長安排學生在教師的指導下參與生產實踐。工作室已承擔多項測量生產任務，有地形圖測繪、地籍測量、城市布建等，完成的成果在學校、企業中的反響都很不錯。在生產中教會學生技術與技能，突破了教學與生產不能緊密結合的瓶頸，讓學生在工程環境下培養職業技能。當生產專案不能與教學銜接時，可利用校內實訓場地模擬生產任務，比如校園地形圖測繪，按照生產過程進行管理並實現測繪標準化考核。當生產任務到達一定規模之後，可以成立公司，申請測繪資質，形成專業與企業一體化的人才培養模式。
4、“網際網路+”背景下第二課堂
充分利用課餘時間，藉助工作室平臺，構建第二課堂。第二課堂的學習主要是通過網路線上課程和微課等自學，教師引導並答疑。針對學生的特點佈置模擬生產實踐任務，著重培養學生自學能力、解決問題的能力。在參與生產任務的過程中，用專案帶動就業，甚至帶動創業。對學生來說，創業的成本太高，網際網路無疑是最適合於學生創業的方向。學生帶著專案就業，帶著專案創業，企業也很願意接受。
5、結束語
本文從課堂教學、實訓、生產實習和第二課堂四個角度探討了工程測量技術專業創新人才培養的思路，取得了較好的成效，使學生的學習興趣更加濃厚，參與生產實踐的積極性也非常高，工作室的部分學生也能獨當一面，完成測量生產任務。因此，工程測量技術專業實踐既培養和提高了學生綜合創新能力，又發展了學生的個性特長，培養了學生的創造力。
1鋼筋鏽蝕對結構的影響
水工混凝土中鋼筋鏽蝕是影響鋼筋混凝土結構耐久性的一個重要問題，也是水工建築物安全鑑定過程中經常遇到的問題。多年來，許多水利工程由於耐久性不良引起的工程損壞事例不斷髮生，由此帶來的工程損失和處理費用也迅速增加，相應的經濟損失已不可忽視。在水工建築物安全鑑定過程中，常遇到大壩、水閘、渡槽、橋樑等鋼筋混凝土結構因鋼筋鏽蝕引起的混凝土膨脹開裂，混凝土保護層脫落的現象很多，使得結構承載力下降，有些危及安全，必須引起高度重視。
鋼筋鏽蝕對鋼筋混凝土結構效能的影響主要體現在三方面。其一，鋼筋鏽蝕直接使鋼筋截面減小，從而使鋼筋的承載力下降，極限延伸率減少；其二，鋼筋鏽蝕產生的體積比鏽蝕前的體積大得多（一般可達2～3倍），體積膨脹壓力使鋼筋外圍混凝土產生拉應力，發生順筋開裂，使結構耐久性降低；其三，鋼筋鏽蝕使鋼筋與混凝土之間的粘結力下降。因此，鋼筋鏽蝕對結構的承載力和適用性都造成了嚴重影響，由此帶來的維修與加固費用也是相當昂貴的。為此，結合水工建築物安全檢測實踐，開展了水工混凝土中鋼筋鏽蝕檢測技術及應用研究，目的是為水工建築物的安全評價提供科學的依據。
2檢測原理及方法
2.1檢測原理
關於混凝土中鋼筋鏽蝕狀態的無損檢測，目前，國內外只能進行定性測量，常用的方法是半電池電位法。鋼筋在混凝土中鏽蝕是一種電化學過程。此時，在鋼筋表面形成陽極區和陰極區。在這些具有不同電位的區域之間，混凝土的內部將產生電流。鋼筋和混凝土的電學活性可以看作是半個弱電池組，鋼的作用是一個電極，而混凝土是電解質，這就是半電池電位檢測法的名稱來由。
半電池電位法是利用“Cu＋CuSO4飽和溶液”形成的半電池與“鋼筋＋混凝土”形成為半電池構成一個全電池系統。由於“Cu＋CuSO4飽和溶液”的電位值相對恆定，而混凝土中鋼筋因鏽蝕產生的化學反應將引起全電池的變化。因此，電位值可以評估鋼筋鏽蝕狀態。
2.2檢測方法
檢測前，首先配製Cu＋CuSO4飽和溶液。半電池電位法的原理要求混凝土成為電解質，因此必須對鋼筋混凝土結構的表面進行預先潤溼。採用95ml家用液體清潔劑加上19L飲用水充分混合構成的液體潤溼海綿和混凝土結構表面。檢測時，保持混凝土溼潤，但表面不存有自由水。
將CANIN鋼筋鏽蝕測定儀的一端與混凝土表面接觸，另一端與鋼筋相連，當鋼筋露出結構以外時，可以方便地直接連線。否則，需要首先利用鋼筋定位儀的無損檢測方法確定一根鋼筋的位置，然後鑿除鋼筋保護層部分的混凝土，使鋼筋外露，再進行連線。連線時要求打磨鋼筋表面，除去鏽斑。根據半電池電位法的測試原理，為了保證電路閉合以及鋼筋的電阻足夠小，測試前應該使用電壓表檢查測試區內任意兩根鋼筋之間的電阻小於1。
檢測時，根據用鋼筋定位儀測定的鋼筋分佈確定測線及測點，測點的間距為10～20cm.用CANIN鋼筋鏽蝕測定儀逐個讀取每條測線上各測點的電位值，在至少觀察5min時，電位讀數保持穩定浮動不超過±0.02V時，即認為電位穩定，可以記錄測點電位。
3評價準則
根據美國標準《混凝土中鋼筋的半電池電位實驗標準》（ANSI/ASMC76－80）和交通部公路研究院、中國建築科學研究院等單位的研究成果以及大量的現場直觀檢查驗證情況，混凝土中鋼筋鏽蝕狀態判據如下：
（1）電位＞－150mV時，鋼筋狀態完好。
4應用例項
幾年來，在水利工程結構安全無損檢測中，應用CANIN鋼筋鏽蝕測定儀分別對華新套閘、新港水閘、前衛水閘、建立水閘、朱泖河套閘、大浦閘、小礫山排灌站等工程混凝土中鋼筋鏽蝕狀態進行了無損檢測。現將混凝土中鋼筋鏽蝕所處狀態幾種典型的檢測結果分別介紹如下。
4.1處於完好狀態的鋼筋
朱泖河套閘下閘首左中墩上游面混凝土鋼筋鏽蝕電位測試結果見表1.在檢測結構表面抽檢了28個測點，電位範圍－22mV～－136mV，平均電位－65.9mV，鋼筋處於完好狀態。測試後對某一檢測點進行了鑿除對比檢查，檢查結果為鋼筋狀態完好，未鏽蝕。
4.2處於區域性鏽蝕、全面鏽蝕狀態的鋼筋
華新套閘上閘首左下游門槽下游面混凝土鋼筋鏽蝕電位測試結果見表2.在檢測結構表面抽檢了27個測點，電位範圍－150mV～－257mV，平均電位－195mV，鋼筋基本處於區域性鏽蝕狀態，部分處於全部鏽蝕狀態。測試結果與現場實測的混凝土碳化深度、鋼筋保護層厚度變化規律基本一致，即混凝土碳化深度越深，鋼筋保護層厚度越薄，則混凝土鋼筋鏽蝕電位負值越大。
4.3處於全面鏽蝕、嚴重鏽蝕狀態的鋼筋
新港水閘右橋面板底部下游側混凝土鋼
筋鏽蝕電位測試結果見表3.在檢測結構表面抽檢了21個測點，電位範圍－202mV～－335mV，平均電位－259.3mV，鋼筋基本處於全面鏽蝕狀態，區域性處於嚴重鏽蝕狀態。在鋼筋處於嚴重鏽蝕狀態的地方混凝土表面疏鬆開裂，混凝土保護層很容易地剝落，開啟混凝土保護層，裡面鋼筋鏽蝕十分嚴重，鋼筋鏽蝕層較厚且容易剝落，經測量計算鋼筋的有效截面積只為原始截面積的60％左右，將嚴重地危及結構的安全。
5幾點討論
半電池電位法在檢測水工混凝土鋼筋鏽蝕狀態已獲得了廣泛的應用，但要運用該方法很好地解決工程中的實際問題，還必須努力提高半電池電位法檢測混凝土鋼筋鏽蝕狀態的可靠性。結合工程安全檢測實踐作幾點探討。
（1）半電池電位法檢測混凝土鋼筋鏽蝕狀態時，檢測的結構，半電池電位才會隨著潤溼程度逐漸穩定下來。為了加強潤溼劑的滲透效果，縮短潤溼結構所需要的時間，採用少量家用液體清潔劑加飲用水的混合液潤溼結構效果較好，僅需約15min時間就可以達到電位穩定。
（2）應結合工程安全檢測，開展對比檢查分析。將鋼筋鏽蝕狀態檢測結果與混凝土碳化深度檢測及鋼筋保護層厚度檢測結果進行對比分析，從中找出相關關係。同時對少量測點鑿除對比檢查，積累經驗，從而提高評價鋼筋鏽蝕狀態的可靠性。
為確保我校九年級資訊科技畢業考試工作的順利進行，根據市教育局相關檔案指示精神，特制定本方案。
一、指導思想：
資訊科技考試是會考工作的重要組成部分，通過測試，促進受教育者資訊意識和實踐能力的.提高。
二、組織管理：
1、成立資訊科技考試領導小組：
組長：
副組長：
組員：全體九年級年級班主任。
2、明確職責。在校國中資訊科技考試領導小組的領導下，校資訊中心負責各部門的協調工作，並做好考試具體組織實施工作。
3、精心組織。學校要認真落實教育局考試方案中提出的要求，積極做好各項備考工作，落實好相關機構和專職人員，特別在硬體設施裝置及資訊科技常規教學等方面要做好充分準備，確保考試順利進行。
4、嚴肅考紀。
三、組考：
保密員：
排程：
監考員：
流動：（紀律管理）
四、考試時間、地點：
時間：6月12日下午14：50-16：40
班級：C98 14:50-15:20(14:40考生進入候考區)
C99 15:30-16:00(15:20考生進入候考區)
C100 16:10-16:40(16:00考生進入候考區)
時間：6月13日下午14：50-18：40
班級：C101 14:50-15:20(14:40考生進入候考區)
C102 15:30-16:00(15:20考生進入候考區)
C103 16:10-16:40(16:00考生進入候考區)
C104 16:50-17:20(16:40考生進入候考區)
C105 17:30-18:00(17:20考生進入候考區)
C106 18:10-18:40(18:00考生進入候考區)
一、教學目標
1.理解技術與設計的關係，學會分析設計在技術發明和革新中的作用。
2.瞭解技術發展對設計產生的重要影響。
3.理解設計的豐富內涵。
二、教材分析：
本節是由技術向設計過渡的小節。首先從技術的發展離不開設計的角度引入設計、引入技術與設計的關係，然後從技術與設計的辯證關係進行闡述，最後對全書涉及的設計進行了界定，指出這裡的設計側重技術產品設計。本節內容也是培養興趣的關鍵章節。
三、教學重點和難點：
理解技術與設計的辯證關係。
四、教學時間：
1課時。
五、教學方法：
組織學生進行討論、馬上行動、思考為主要活動形式的同時，主動探索一些更加具有趣味性的活動，讓學生參與到教學中來，增強師生互動。
六、教學資源準備：
除教材資源外，還準備了電熨斗、電吹風和一些藝術設計和技術設計的圖片。
七、教學程式設計：
(教師) ：在第一章，我們學習了技術及其性質，已經清楚地知道了技術的根本目的是要解決實際問題，而要產生解決方法，主要通過設計這個手段。因為通過設計，人們可以把自己或他人的創造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術方案。從今天開始，我們一起走進第二章的內容——技術世界中的設計。我們先來學習第一節的內容：技術與設計的關係。
（教師）：設計和技術具有什麼樣的關係呢？我們可以肯定地說：首先，技術的發展離不開設計。
1.技術的發展離不開設計
學生閱讀案例：書寫工具——
“1884年，英國的沃特曼設計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下，用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設計是對鵝毛管吸水技術的改進，而用小圓珠代替筆尖的設計則使得圓珠筆技術得以誕生。如此，制筆技術又向前推進了一步。”
電動剃鬚刀——
“電動剃鬚刀之初體積很大，攜帶不方便。於是有人設計出一種不巧、行動式的電動剃鬚刀，這一設計推動了電機微型化技術的發展。”
學生互相討論：（1）結合以上案例，談談設計對技術的發展有什麼重要的價值。
（2）設計促進技術發展的例子還有很多，你能想到哪些？（手機、收錄機到現在的MP3、建設技術、資訊科技等等。教師介紹：錄音筆和血管機器人的設計促進了超微技術的發展，現在清華大學已經成功研製出了世界上最細的馬達，直徑1 ，長5，重36g）
（教師）：這是設計在技術的創新中應用的例子，那麼，設計在技術的革新中有沒有起作用呢？請看案例——環保餐具的設計。請大家快速閱讀。
“塑料包裝袋引起的白色汙染日益嚴重，並且威脅人類的生存環境和社會發展，人們希望採取有效的措施，減少白色汙染對環境造成的壓力。可降解無汙染的餐具正是為實現此目的而設計出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農副產品的不被食用的部分，利用小麥、玉米、稻米、高粱、紅薯等各種農作物的秸杆、稻殼、花生殼、雜草等，製成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤、碗、勺等餐具。環保餐具質硬、耐熱、衛生、無汙染，而且使用後還可以作飼料或有機肥料。”
這是一個設計促進技術革新的例子。富有創造力的設計賦予了技術新的品質，使人類的可持續發展成為可能。請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？
（酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設計、綠色設計等等。）教師展示圖片。
最後教師介紹以下內容：
自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和發展的結果。最早的自行車是源於法國的“玩具馬”(出示圖片)。騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進，這奠定了自行車的基本原理。大約在18xx年左右，出現了一種雜耍單車(出示圖片)，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅動大輪。之所以採用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度並保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險的,需要非常敏捷和熟練的技巧。18xx年後出現了鏈條驅動的自行車(出示圖片)，使自行車的安全性得到了改善。經過一段時間的改進之後，英國考文垂市的約翰斯達雷(hn ep Starle)於18xx年生產出了第一輛現代自行車--“安全”自行車 (出示圖片)，這種車的基本形式至今仍廣為流行。現在，人們已經設計生產出了摺疊自行車。
2.技術的發展對設計產生重要影響
我們還是回來看看螢幕上的“安全”自行車。“安全”自行車的成功有賴於標準化生產技術的發展。1880年開始了批量生產無縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產成為可能。（教師展示布勞耶在20世紀30年代設計的鋼管椅圖片）
鼓勵學生列舉他們熟悉的例子，並對這些例子發表自己的看法。
最後，教師介紹以下內容：第一代計算機，它的主要部件是真空電子管，體積龐大。當發明了電晶體後，用電晶體取代了電子管，它的體積縮小了許多。接著，積體電路、大規模積體電路、超大規模積體電路技術的相繼發展，電腦的體積越來越小，運算速度越來越快。現在，科學家們正在開發新的積體電路材料，即分子開關材料，那時，電腦的體積將被設計得更小，也不再用電能驅動，而是用光碟機動了。
總而言之，技術更新為設計提供了非常大的發展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。技術進步還促進人們設計思維和手段的發展。技術的進步使人們不斷考慮如何應用新技術、新材料、新工藝來改進現有的產品。發展的技術不斷豐富著人們的設計手段和方法。例如，計算機技術應用於設計，改變了設計的技術手段，改變了設計的程式和方法；電腦、掃描器、印表機使得設計手段更加便捷、豐富。
3.設計的豐富內涵
（教師）：應該說，人從每天早晨睜開眼睛就開始了設計。例如┅┅.那麼，它是不是我們這本書裡指的設計呢？而技術世界裡的設計指的是技術設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術設計是根據技術的根本目的而展開的。教師展示雕像、珠寶的圖片，讓學生判斷，這是技術設計嗎？學生判斷不是，而是藝術設計。教師總結：藝術設計一般只側重於欣賞、審美，更強調感覺的需要。
教師再展示一些精美的技術設計圖片，學生一邊欣賞，一邊歸納出產品的設計往往是不但要考慮它的實用價值，而且還要考慮到美觀的要求。
讓學生填寫“馬上行動”——
根據上文提示，請試著歸納藝術設計和技術設計的側重點。
技術設計：功能、結構、材料、______、________┅┅
藝術設計：色彩、造型、___________、_________、________┅┅
最後，佈置作業：請你用粗鋼絲，設計一個斜面。如圖所示。要求：一邊斜面可調。
附：
《技術與設計的關係》的教學反思
在設計這堂課之前，我記得在9月24日的全省第一次通用技術教學會議上，蔣院長曾經說到，我們的老師在上課時往往不注意教學目標。這在當時引起了我的反思：我在教學中是不是總是注意到教學目標了呢？
考慮到本節內容是由技術向設計過渡的小節。教材首先從技術的發展離不開設計的角度引入設計、引入技術與設計的關係，然後從技術與設計的辯證關係進行闡述，最後對全書涉及的設計進行了界定，指出這裡的設計側重技術產品設計。我認為教材的編寫結構合理，本節主要是讓學生理解技術與設計的辯證關係，這是本課的教學目標，再參考課程的總目標是提高全體學生的技術素養，因此，我認為，本節課可以按照教材的編排順序，向學生呈現本節課的學習內容。
但在處理教材時，對內容我作了一些調整。我認為，如果原原本本按照教材提供的案例進行教學，學生肯定提不起興趣，這在上第一章第一節內容“技術的價值”第一節課時已有過教訓。於是，對課本的兩個案例“書寫工具、電動剃鬚刀”和“環保餐具的設計”，我將它們作為學生的課堂閱讀範例，因為這兩個案例貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，也容易開啟學生的思路。其中，“電動剃鬚刀”涉及到了電機微型化技術，而血管機器人的技術設計剛好是熱門話題，清華大學已經成功研製出了世界上最細的馬達。我便向學生介紹了血管機器人和錄音筆的設計。果真，學生非常感興趣。對第二個案例，涉及到一個環境保護的問題。從學生已有的生活經驗出發，學生很容易理解設計對技術創新和技術革新的重要性。
對第二個教學目標的處理，我認為，教學中主要要闡述清楚：技術的發展對設計產生重要的影響。我沒有用課本上“達≈#8226;芬奇的飛行器”的案例，而是用安全自行車和計算機這兩個例子說明來說明這個問題。我沒有想到的是，我沒有用到的這個案例，但是學生在思考類似的案例時，就用到了圖中的直升飛機的螺旋槳技術的例子。而且說得頭頭是道，讓我忍不住當堂喝彩。這也說明了，課本上的有些內容，即使我們不講，學生自己也會閱讀，而且也會進行思考。
在講到設計的內涵時，我通過圖片舉例，讓學生自己判斷，哪些設計是技術設計，哪些是藝術設計。學生自己總結出：產品的設計往往是不但要考慮它的實用價值，還要考慮到美觀的要求。本來對這部分內容的教學，我事先準備了電熨斗、電吹風這兩件實物，準備說明技術設計的目的性。但上課時，也許是緊張，也許是年紀大了記性不好，竟然忘記了它們的存在，這不能不說是一個遺憾。還有，在課的結尾給學生布置設計作業時，也沒有說清楚設計這個斜面的目的。課下，經過段老師的提醒，我馬上意識到，作為一個通用技術老師，自己竟然忘記了技術設計的目的性，這令我自責了好一會。
上通用技術這一門課，學生很感興趣，希望老師多給他們呈現課本上沒有的資源。這也給我造成很大的壓力。因為，如果老師原原本本呈現教材上的內容，學生是不會滿意的。如何體現本模組的“做中學”，在現有的資源還不充分的條件下，這是擺在我面前的一個很迫切的問題。我一直相信，他山之石，可以攻玉。在上一節的通用技術課，我就借鑑了王小勇老師的“鑽紙洞遊戲”和“剪紙環”，給每個學生準備了白紙和剪刀，學生非常感興趣，還表示希望經常有這樣的活動。
一、評審、認定資格條件
（一）評審資格條件
1、大學本科及以上學歷。
2、中學二級教師任期滿4年（任期內取得碩士學位或研究生學歷的，滿3年），可報評中學一級教師；中學一級教師任期滿5年（任期內取得碩士學位或研究生學歷的，滿4年），可報評中學高階教師。
3、繼續教育學時達到人社部門要求，參評年上溯5年內，總學時達到360個學時；其中專業學時達到240個學時，公需科目培訓合格。供需科目僅針對參加評審的教師。
4、45歲以下教師報評中學高階教師，須按規定完成支教工作任務（駐點支教一年，或兼職支教滿120個學時）。
（二）認定（中學一級教師）資格條件
1、與任教學科專業相吻合的研究生學歷。
2、3年或以上從教經歷。
3、繼續教育學時達到專業技術人員繼續教育基本要求。
注：評審、認定中學二級教師條件，參照市人社局、教育局檔案執行。
二、教育教學條件及評分標準
1、工作量（基準分10分），以任期內每個學年度實際工作量與學科標準滿工作量課時數之比的平均數為任期平均工作量。計算公式為（任期起始年實際工作量/學科標準滿工作量課時數+…+評審當年實際工作量/學科標準滿工作量課時數）÷任期年限×10。校級領導以每週2課時、中層幹部以每週4課時為滿工作量標準。
2、教齡：一年1分，累加得分。
3、校齡：一年1分，累加得分。
4、教案：符合學校管理規定，教案總體評價達到合格以上等次的，按照合格、優秀分別加2、4分賦分。
5、聽課筆記：符合學校管理規定，聽課節數達到規定標準，記錄完整、規範，按照規定節數以上每超10節加1分賦分。
6、班主任或管理工作年限：一年1分，累加得分。其中管理工作是指由學校認可的，在已承擔本學科教學任務滿工作量的基礎上所承擔的學校行政管理、工勤或教輔崗位工作。
三、教育教學成績條件及評分標準
1、任期內獲得優秀教師、優秀教育工作者、骨幹教師、教壇新星、學科帶頭人、專業技術拔尖人才、優秀班主任或其他由校評審專家委員會認可的專業類榮譽的，按照市、省、國家每次1、3、5分賦分。
2、任期內任教班級本學科學業水平考試合格率達到100%、且優秀率達到70%的，每次加2分。
3、任期內任教高三年級，所帶班級一本率、三本率實現預設目標的，每次加2分。
四、教研條件及評分標準
1、任期內承擔市級以上課題研究，已結題或已取得經主管部門認可的階段性成果的，按市、省、國家級每項加1、2、3分。參評人若是課題負責人或排名在前三位的課題組主要成員，按兩倍計分。
2、任期內撰寫有學術價值的教育教學論文、教學設計等，在專業類期刊發表或由省級以上主管部門評為三等獎以上獎次的，每篇加1分。
3、任期內代表學校參加市級以上課堂教學比賽，並獲得市級一等獎以上獎項的，按照市、省、國家每次1、2、3分賦分；校內公開課，按照每節0.5分賦分。
4、承擔市級以上（含）教學大賽獲一等獎以上獎項的.，按照市、省、國家每次1、3、5分賦分。
五、一票否決
1、不滿工作量。任期內，有超過一個學期工作量不滿的。學年度病假超過一個學期（5個月）、事假超過3個月，視為不滿工作量。
2、任期內無1年以上班主任工作或經學校管理部門認可的其它管理工作經歷的。
3、職稱評審存在弄虛作假行為的。
4、在教務處、年級部教學檢查中存在缺項或檢查不合格的。
5、有觸犯國家法律法規，或違反師德行為的。
一、洽談會主辦單位
寧波市科技局
寧波市科技園區管委會
二、洽談會承辦單位
浙江科技人才市場
三、洽談會時間
20xx年5月18日週日（8：30—15：00）。
四、洽談會地點
浙江科技人才市場（寧波市體育中心體育場分市場、雅戈爾體育館）。
五、洽談會物件
招聘設攤範圍為全市縣（市）區以上高新技術企業、科技實驗室、工程中心、科研院校，以及其它有科技人才需求的重點骨幹企業。應聘人員為國內具有中高階專業技術職務任職資格、本科以上學歷以及部分緊缺專業大中專畢業生。
六、組織領導和攤位安排
1、洽談會設指揮部，總指揮、副總指揮分別由市科技局、市科技園區管
委會負責人擔任。下設會務組、宣傳組、保衛組、後勤組，各組組長由承辦單位有關領導擔任。洽談會規模限200家。
2、招聘單位於5月12日前填寫好《寧波市高新技術企業人才招聘洽談會攤位登記表》，通過縣（市、區）科技局彙總，到浙江科技人才市場會務組辦理報名手續。
3、每個攤位收費500元，包含場租費、廣告費、中午快餐和茶水費、展板費，在報攤位時一併繳費。
七、相關準備
1、4月開始先後在《人才市場報》、《浙江日報》、《錢江晚報》、《寧波日報》、《寧波晚報》、《東南商報》、寧波廣播電臺、寧波電視臺等10多家新聞媒體上，以及在浙江科技人才市場、浙江省人才市場、寧波人才市場、寧波市勞動力市場、中國寧波網、東方熱線等50多家媒體和網站上釋出招聘洽談會資訊和招聘資訊。
2、為統一製作招聘啟事展板，請各招聘單位在報名時把招聘啟示相關的企業簡介、招聘人數、及條件要求等內容一併傳真或發電子郵件給會務組。
3、布展時間：20xx年5月17日（由浙江科技人才市場統一布展。自帶招聘展板、有特殊布展要求的企業與請與會務組另行商議布展事宜。）
4、每個設攤單位工作人員限2人。
一、品種選擇：如：墨單4號、會單4號、廣玉2號等，並在種植前，將種子在陽光下暴晒1天，起到打破休眠期和殺菌作用。
二、適時播種：以前茬收穫結束後第一次透雨時為始播期，一般在五月上旬開始播種，最遲在五月下旬播種結束。
三、播種方法及密度：以寬窄行種植為好，大行距100釐米，小行距50釐米，株距23釐米，單株留苗，每畝4000株左右。
四、合理施肥：畝施農家肥900公斤，磷肥25公斤，鉀肥8—10公斤，第一次追肥畝施尿素20公斤，結合定苗和第一次中耕除草進行；第二次追肥畝施尿素30公斤，結合第二次中耕除草培土進行。
五、科學田間管理：及時防治各種病蟲害、鼠害，成熟後及時收穫。
為認真貫徹落實院黨委關於《200x年在全院範圍內開展質量建設年活動》的指示精神。根據院務部要求，結合財務科工作實際，制定專業技術比武實施方案。
一、指導思想
落實建軍五句話總要求，適應二十一世紀部隊新軍事變革的需要，選拔各個崗位服務標兵和技術能手，使大家學有榜樣，趕有目標。在全處上下掀起一個強化服務質量、苦練專業技能的新高潮。形成“比、學、趕、幫、超，人人爭第一，個個創一流”的良好氛圍。促進全處工作全面發展。
二、組織領導
成立財務科技術比武領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、比武時間
擬定在九月下旬
四、比武地點
財務科辦公室
五、參加人員
全處幹部、職工
六、比武內容
（一）操作類：出納點鈔比賽，
參加人員：各財務辦出納（5人）
時間：9月18日下午
評分標準：點鈔準確度、點鈔速度
比賽內容:
1、準備5份相同數額、相同面值數量的現金，參賽者按照要求清點完畢，在數量準確的前提下，速度最快的為優勝者。
2、準備200張100元面值、200張50元面值、1000張10元面值的現金，參賽者按照100元、50元、10元面值的順序清點，在7分鐘之內清點數額最多的為優勝者。
比賽時間：20分鐘
比武地點:財務科辦公室
（二）理論類：銀行業務考核、公務事業經費業務考核、生活費業務考核
時間：9月17日下午
參加人員：財務科機關全體人員
考核形式：筆試
評分標準：實行百分制，90分以上為優秀
比武地點:財務科辦公室
考核時間：90分鐘
七、幾點要求
1、參加比武人員在思想上要引起足夠重視，通過崗位練兵使自己的.崗位技能和業務水平有明顯的提高。
2、各小組負責人要認真組織好參賽人員的選拔工作，要加強領導，嚴密組織，確保參賽人員取得良成績
3、遵守賽場紀律，比賽時各參賽人員要遵守比武秩序，參加理論考核試時，參賽者只能攜帶紙筆，不得參考任何書籍、資料。
按照上級機關對精準扶貧工作的總體要求，促進我鄉產業增效、貧困戶增收，努力推進貧困戶脫貧致富奔小康。根據我鄉實際情況，制定農業科技人員進村開展技術扶貧工作具體實施方案。
一、總體思路
以推動農業結構調整和產業化經營為中心，以科技服務和精準扶貧幫扶為基礎，以推廣主導品種和主推技術為載體，加快貧困村、貧困戶脫貧致富奔小康的步伐。
二、成立農業產業扶貧領導小組
組長：
副組長：
成員：
下設辦公室於農業服務中心，由農業服務中心主任朱坤負責日常工作。
三、具體內容
（一）編制貧困村產業扶貧規劃
1、洋埡村產業扶貧規劃：全村106戶，共417人。其中通過精準識別貧困戶21戶76人。該村林地面積廣，植被良好，根據當地氣候特點和土地資源。擬規劃種植中藥材63畝，其中天麻7畝、烏藥50畝、豬苓6畝；核桃種植面積200畝；養殖黃羊600只。
2、溪口村產業扶貧規劃：全村106戶，共416人。其中通過精準識別貧困戶25戶84人。該村林地面積廣，植被良好，根據當地氣候特點和土地資源。擬規劃種植中藥材900畝，其中天麻200畝、烏藥500畝、豬苓100畝、芫胡100畝；核桃種植面積20xx畝；木耳和香菇各1000斤；養殖黃羊500頭。
（二）精準幫扶措施
1、宣傳黨的深化農村改革政策和強農惠農政策。
2、邀請農技專家到鄉、村講大課、辦講座。
3、農業技術人員下村現場指導，解答農戶疑難問題。
4、定期組織農戶進行科技培訓，學習先進技術，有條件可帶領農戶到外地考察取經。
5、舉辦轉移就業技能和農村實用技術培訓，農民合作社、家庭農場、種養大戶、科技示範戶和新型職業農民。
6、建立科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術要領直接到人的農業推廣新機制。
四、工作要求
（一）加強組織領導
農業產業扶貧領導小組要全面統籌協調農業產精準扶貧工作。落實主體責任，實行包片總負責。堅持“分級負責、分組選派、分級管理、誰派誰管”的原則。制定“施工圖”，簽訂“軍令狀”，編制貧困村農業產業精準扶貧工作清單。
（二）創新工作方法
駐村農業扶人員分解幫扶工作任務，主動作為，積極學習借鑑其他地方的先進經驗和有效方法，提升幫扶能力和水平。通過會議座談、資訊報送、情況通報、經驗介紹、發放資料等形式，加大宣傳力度，引導貧困村（戶）轉變觀念，提高自力更生的能力。駐村家業科技人員到村開展技術指導原則上每月不低於10天，開展技術培訓每年不少於5次，每月5號前認真填寫並上報《駐村農業科技人員開展技術扶貧行動統計表》、《縣農業科技人員開展技術扶貧月報表》。
（三）強化政策保障
鄉鎮黨委積極與上級相關單位爭取政策資金，嚴格落實涉農資金專款專用，並保證用到位、用到點上。最大程度解決農戶因缺少資金、技術、管理、抗禦市場風險的問題。對駐村的農業科技人員，在職務職稱晉升、崗位聘用等方面給予優先照顧。
（四）強化目標考核
嚴格執行貧困村不“摘帽”、貧困戶不脫貧，技術幫扶人員不撤出的幹部駐村蹲點工作制度。實行“雙報告、雙考核”制度，農業科技人員離開原單位要向單位主要領導報告，到達貧困村要向村黨支部報告，年度考核時除原單位考核外，貧困村黨支部需出具考核書面意見。把駐村農業科技人員技術扶貧工作納入年終目標考核。對技術扶貧人員不到位、產業指導措施不力、基層不滿意的實行嚴格問責。
一、優選良種，搞好種子處理
為防止霜期提前造成不應有的損失，應堅決杜絕作物品種的越區種植，加快熟期適中，高產優質作物品種的引進推廣速度，以提高產量，增加效益。具體建議如下：
1、青貯玉米：選用黑飼1號、龍輻單208、高油115。
2、玉米：建議南部鄉鎮可選用吉單27、豐單1、吉單522、吉單415、鑫鑫009、龍單25、東農252、嫩單11等優良品種；中部地區可選用四早12、龍單32、龍單35、龍單38、伊單59等優良品種；北部地區則要以海玉6、哲單37為主栽品種。
3、大豆：二積溫帶推廣應用東農47、東農46、抗線4號、合豐47；三積溫帶推廣應用合豐47、東農46、嫩豐17、抗線4號。
4、水稻：以哈特優219、龍粳14為主。
5、馬鈴薯：以克新13、克新12、克新18、東農303、早大白為主。
6、向日葵：以甘葵2、甘葵3號為主。
播種前要對種子進行精選，要求種子純度高於98%、淨度97%以上、發芽率95%以上。馬鈴薯在播前15——20天要出窖進行晒薯。近幾年我縣地下害蟲、苗期害蟲呈逐年加重的趨勢，為防治地下害蟲、苗期害蟲及一些土傳病害，建議能夠進行包衣的作物，都要採取種子包衣的方法，以確保苗全、苗齊。
二、及早滅茬，精細整地
針對今年春播生產面臨乾旱的嚴峻形勢，今春整地應遵循保墒為主的原則，以儘量少動土為原則，採取不翻地、多耙地、早滅茬、重鎮壓等措施，所謂不翻地是說能夠儘量不翻即可播種的地塊最好不翻，儘量少動土，以減少土壤水分蒸發；而一些必翻的地塊則要做到翻、耙、壓連續作業，以利保墒。我縣農民多年來一直有春季旋耕、滅茬、起壟的習慣，20xx年做好這項工作，一定要早旋、早起壟、早鎮壓連續作業，防止跑墒。當土壤化凍20釐米時即可進行。
我縣歷年4月中下旬都有一場降雨過程，但降水量存在差異。因此早整地、早起壟、早鎮壓，就可使4月份的降水成為有效水，而如果降水後再整地起壟，則這場降水將成為無效水。因此，今春整地起壟務必突出早，特別是在氣溫逐年升高形勢下，春季回暖早、回暖快，早整地、早起壟、早鎮壓尤為重要。
三、適期早播，合理密植
據氣象部門預測，今年春天春旱的可能性很大，適期早播有利於搶墒保苗。根據我縣的實際情況，玉米第二積溫帶適宜播期為5月1日—5日，第三積溫帶適宜播期為5月5日—10日，青貯玉米的播期和玉米相同；大豆要求5釐米土層內地溫穩定通過8℃時即可播種，我縣南部鄉鎮最佳播期在5月5日—5月10日，北部鄉鎮最佳播期為5月10日—5月15日；我縣馬鈴薯一般在當地土壤深約10釐米處地溫穩定在10℃以上時開始播種，最適播種期南部鄉鎮為4月下旬，北部地區為5月上旬。
合理密植，確保密度是增產的重要措施。根據我縣的實際情況，玉米適宜的種植密度一般品種畝保苗3,300株左右，耐密品種畝保苗4,000—4,500株左右；我縣青貯玉米的最佳密度是畝保苗5,000—5,500株，株距18—20公分；大豆採用壟三栽培，公頃保苗株數25—30萬株；精量播種，公頃保苗株數30—32萬株；窄行密植，公頃保苗35—40萬株。馬鈴薯一般早熟品種的種植密度為行距65釐米，株距18—20釐米；中晚熟和晚熟品種的密度為行距65釐米，株距20—25釐米。
四、合理投入，科學施肥
合理投入，科學施肥是一項節本增效的有效措施。特別在我縣奶牛多的有利情況下，要廣泛動員群眾，積造農肥，增加農肥施用量，同時大力推廣專用肥、測土配方施肥和長效（緩效）肥，提倡緩施肥技術應用，合理施用氮肥，穩磷、增鉀，補充微肥，滿足作物整個生育期內對養分需求，加快生育程序和促熟、增產。結合我縣開展測土配方施肥工作的實際，積極推廣測土配方肥，切實把這項工作落到實處，讓廣大農民真正受益。
施肥應遵循農肥與化肥，氮肥與磷肥，大量元素與微量元素、底肥與追肥相結合的原則。建議：玉米結合整地畝施用優質農家肥2立方米以上，播種時畝施優質玉米測土配方肥（45%含量以上）20—25公斤，缺鋅地塊畝施鋅肥2公斤，在玉米拔節前畝追尿素8—10公斤；青貯玉米畝施優質農肥2立方米以上；化肥：畝施有效成份含量45%的玉米專用肥25—35公斤，追肥：拔節前畝追施尿素10公斤；缺鋅地塊畝施鋅肥2公斤；大豆一般要求畝施磷酸二銨10—12公斤、尿素2—3公斤、硫酸鉀2—3公斤，或施用大豆測土配方肥每畝20—25公斤。如大豆長勢弱，在開花前結合二遍地鏟後趟前，進行根系追肥，畝追尿素3—5公斤，追後立即中耕培土；馬鈴薯一般每畝施有機肥1.5—2立方米，化肥畝施尿素10公斤，二銨10公斤，硫酸鉀20公斤（N：P：K=2：1：4），或用等量純氮、磷、鉀含量的專用肥或複合肥。
一、托幼機構開園前
1.制定本園疫情防控工作方案，包括疫情防控工作領導小組、各崗位工作責任制度（第一責任人、各部門、各班級、各老師）、疫情防控工作流程、資訊上報流程、家長溝通機制、應急處置預案等，制度明確，責任到人，並進行培訓和演練。托幼機構主要負責人是本單位疫情防控第一責任人。
2.每日瞭解教職員工及兒童健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，每天根據防控要求向主管部門報告具體情況。
3.根據上級主管部門要求和最新版新冠肺炎防控方案對全體教職員工進行制度、知識和技能培訓。
4.開園前對園區進行衛生清潔和預防性消毒。
5.所有外出的教職員工和兒童，返回居住地後應當居家隔離14天，健康者方可入園。
6.做好防控工作的相關物資儲備，準備充足的洗手液、手消毒劑、口罩、手套、酒精、消毒液、體溫計、嘔吐包、紫外線消毒燈等。
7.設立（臨時）隔離室，位置相對獨立，以備人員出現發熱等情況時立即進行隔離使用。
二、托幼機構開園後
8.每日瞭解教職員工及兒童健康情況，實行“日報告”、“零報告”制度，每天根據防控要求向主管部門報告具體情況。
9.對各類生活、學習、工作場所（如活動室、睡眠室、盥洗室、教師辦公室、音樂室、洗手間等）加強通風換氣，每日通風不少於3次，每次不少於30分鐘。
10.對園區進行日常消毒。地面和公共區域設施可使用含氯消毒劑（有效氯250mg/L-500mg/L）擦拭，作用30分鐘後用清水擦淨。公共上課場所（如音樂室、舞蹈室、活動室等）每批學生進入之前都要進行一次消毒。
11.加強物體表面清潔消毒，每天定期消毒並記錄。對門把手、水龍頭、樓梯扶手、床圍欄等高頻接觸表面，可用有效氯250~500mg/L的含氯消毒劑進行擦拭。每日“三餐兩點”前對兒童就餐桌面常規消毒。
12.加強餐（飲）具的清潔消毒，餐（飲）具應當一人一具一消毒。餐（飲）具去殘渣、清洗後，煮沸或流通蒸汽消毒15分鐘；或採用熱力消毒櫃等消毒方式；或採用有效氯250mg/L的含氯消毒劑浸泡30分鐘，消毒後應當將殘留消毒劑衝淨。
13.衛生潔具可用500mg/L的含氯消毒劑浸泡或擦拭消毒，作用30分鐘後，清水沖洗乾淨，晾乾待用。
14.加強垃圾分類管理，及時收集清運，並做好垃圾盛裝容器的清潔，可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑定期對其進行消毒處理。
15.建議教師授課時佩戴醫用口罩。
16.教職員工和兒童每天入園時測體溫，嚴格落實兒童晨午晚檢和全日觀察制度。晨檢時工作人員要佩戴口罩和一次性手套。
17.嚴格落實教職員工及兒童手衛生措施。兒童出現以下情況必須洗手：入園後、進食前、如廁前後、從戶外進入室內、接觸汙漬後、擤鼻涕後、打噴嚏用手遮掩口鼻後、手弄髒後等。
18.嚴格執行家長接送兒童不入園制度。
19.加強因病缺勤管理。做好缺勤、早退、病事假記錄，發現因病缺勤的教職員工和兒童及時進行追訪、登記和上報。
20.不宜組織大型集體活動。
21.通過各種形式面向教職員工、兒童和家長開展新冠肺炎預防的宣傳教育。教會兒童正確的洗手方法，培養兒童養成良好衛生習慣，咳嗽、打噴嚏時用紙巾、衣袖遮擋口鼻。指導家長在疫情防控期間不帶兒童去人員密集和空間密閉場所。
三、出現疑似感染症狀應急處置
22.教職員工出現發熱、乾咳、乏力等症狀，囑其立即佩戴口罩去轄區內發熱門診就診。
23.兒童出現發熱、乾咳、乏力等症狀，應當立即使用（臨時）隔離室，對該兒童採取有效的隔離措施，同時通知家長領返，帶兒童去轄區內設有兒科發熱門診的醫療機構就診，並做好防護。
24.對共同生活、學習的一般接觸者進行健康風險告知，如出現發熱、乾咳等呼吸道症狀以及腹瀉、結膜充血等症狀時要及時就醫。
25.安排專人負責與接受隔離的教職員工或兒童的家長進行聯絡，瞭解教職員工或兒童每日健康狀況。
一、工程概況
本標段包括天書崖中橋、紅塵峽小橋、小壺口瀑布吊橋；
天書崖中橋：橋跨組成為：5x13米，橋樑全長為75.04米。橋樑上部採用鋼筋混凝土空心板。下部結構為：橋臺採用U型橋臺，擴大基礎；橋墩採用圓形柱式墩，鑽孔灌注樁基礎。橋樑交角為45，橋樑縱坡為3.5‰。
紅塵峽橋：橋跨組成為：2x13米，橋樑全長為34.04米。橋樑上部採用鋼筋混凝土空心板，下部結構：橋臺採用U型橋臺，擴大基礎；橋墩採用圓形柱式墩，鑽孔灌注樁基礎。
小壺口瀑布吊橋:橋跨組成為27m+27m兩跨連續加勁樑懸索橋，橋樑全長69.4m，橋樑索塔採用門式索塔，鑽孔灌注樁基礎；重力式錨碇。
建設單位：漢中黎坪景區開發建設有限公司；
設計單位：陝西鑫瑞市政公路勘察設計諮詢有限公司；
監理單位：河南交院公路工程技術有限公司；
施工單位：陝西金橋建設工程有限公司
二、編制依據
按照《公路橋涵工程施工安全技術規程》、《公路工程基本作業施工安全技術規程》的要求和其它安全施工的規定進行。
三、安全目標
工程施工完全按照《公路橋涵工程施工安全技術規程》、《公路工程基本作業施工安全技術規程》的要求和其它安全施工的規定進行。
1、杜絕因工死亡。
2、不發生高空墜物傷人事故。
3、不發生施工人員高空墜落、腳手架攀爬失手事故。
4、杜絕因施工造成的門路交通間斷，管道、通訊、電力管線損壞等施工責任事故。
四、高空作業事故發生的主要原因
（一）高空作業施工人員墜落
導致高空作業人員墜落有二種方式：一種是導致傷者高空墜落原因不是因為物質不定而引起，而是傷者本人身板失穩造成墜落稱為直接高空墜落，另一種是因為物質變型、移位、打擊使身板失穩而導致墜落。
1、直接高空墜落形式：
（1）行走中被障礙物所絆而失足。
（2）在腳手架、爬梯上下攀爬失手而墜落。
（3）在管道、小樑行走運腳步不穩（如打滑、踩空）身板失控墜落。
2、直接高空墜落原因有：
（1）高空作業思惟不集中或開玩笑、追逐、嬉鬧。
（2）酒後進行登高作業。
（3）因深度睡眠、蘇息不足而精神不振。
（4）現場孔洞及高處邊緣缺乏欄杆或蓋板。
（5）高空作業不戴工具袋手抓物件而失足墜落。
（6）高空作業不扎安全帶。
3、間接高空墜落表現方式：
（1）踩中易骨碌或不定物件而墜落。
（2）操作中用力過猛或猛拉猛甩不受力物件。
（3）腳手架上的腳手板、架子管因變型、斷裂而失穩導致人員墜落。
（4）事情中梯子攀折或全部倒出下導致人員墜落。
（5）觸電、物件打擊或其它方式導致人員墜落。
4、間接高空墜落原因：
（1）高空作業地點無欄杆。
（2）通道上擺放過多物品。
（3）操作人員操作不妥。
（4）腳手架不按規定搭設，梯子擺放不穩。
（二）高空落物傷人事故高空落物原因闡發
1、起重機械超重或誤操作高空維修高空維修高空維修造成機械損壞、全部倒出、吊件墜落。
2、各種起重機具（鋼絲繩、卸卡等）因承載力不夠而被拉斷或攀折導致落物。
3、用於承重的平臺承載力不夠而使物件墜落。
4、起吊過程吊物上零星物件沒有綁紮或清理而墜落。
5、高空作業時拉電源線或皮管時將零星物件拖帶墜落或行走運將物件碰落。
6、在高空持物行走或傳遞物品時失手將物件跌落。
7、在高處割切物件材料時無防墜落措施。
8、向下拋擲物件。
五、高空作業施工的安全要求
1、擔任高處作業人員必須身板健康。患有精神病、癲癇病及患有高血壓、心臟病等不宜從事高處作業病症的人員，不準參加高處作業。凡發現事戀人員有飲酒、精神不振時，禁止登高作業。
2、高處作業均須先搭建腳手架或採取防止墜落措施，方可進行。
3、在墩頂、臺頂以及其它危險的邊沿進行作業，臨空一壁應裝設安全網或防護欄杆，否則，作業人員必須使用安全帶。
4、在沒有腳手架或在沒有欄杆的腳手架上作業，高度跨越1.5m時，必須使用安全帶或採取其它靠得住的安全措施。
5、安全帶的掛鉤或繩子應掛在健壯牢固的構件上，或專為掛安全帶用的鋼絲繩上。禁止掛在移動或不牢固的物件上。
6、高處作業應一律使用工具袋，較大的工具應用繩拴在牢固的構件上，不準隨便亂放，以防止從高空墜落髮生事故。
一、核心自主智慧財產權：
需要1個近三年的發明專利，或者6個實用新型專利或者6個軟體著作權。
二、科技成果轉化：
企業以技術成果形成產品，服務，樣品，樣機等（這是一個重要的條件）
三、企業的管理水平：
1.制定了研究開發專案產項報告；
2.建立研發投入核算體系；
3.開展產學研合作的研發活動；
4.設有研發機械並具有相應的設施和裝置；
5.建立研發人員的績效考核獎勵制度
四、總資產和銷售額成長性指標：
這是對反映企業經營績效的總資產和銷售增長率的評價
1.（必須註冊一年以上的企業）中國境內（不包括港、澳、臺地區）註冊一年以上的居民企業。
2.（近三年自主研發或受讓的智慧財產權）近三年內通過自主研發、受讓、受贈、併購等方式，或通過5年以上的獨佔許可方式，對其主要產品（服務）的核心技術擁有自主智慧財產權；(包括專利、軟體著作權、積體電路布圖設計專有權、植物新品種等核心自主智慧財產權)
3.（產品必須屬於國家重點支援的高新技術領域的範圍內）產品（服務）屬於《國家重點支援的高新技術領域》規定的範圍；
4.（公司科技人員和研發人員需要達到高新技術企業認定的指標）具有大學專科以上學歷的科技人員佔企業當年職工總數的30%以上，其中研發人員佔企業當年職工總數的10%以上
5.（近三年的研發費用必須達到高新技術企業認定的指標)且近三個會計年度的研究開發費用總額佔銷售收入總額的比例符合如下要求：
（1）最近一年銷售收入小於5,000萬元的企業，比例不低於6%；
（2）最近一年銷售收入在5,000萬元至20,000萬元的企業，比例不低於4%；
（3）最近一年銷售收入在20,000萬元以上的企業，比例不低於3%。
6.（研發費用需要達到高新技術企業認定指標）其中企業在中國境內發生的研究開發費用總額佔全部研究開發費用總額的比例不低於60%。
（1）高新技術產品（服務）收入佔企業當年總收入的60%以上；
（2）同時要求企業具有一定的研究開發組織管理水平、科技成果轉化能力、自主智慧財產權數量、銷售與總資產成長性等指標符合《高新技術企業認定管理工作指引》
隨著網路技術和多媒體技術的飛速發展，資訊科技對當今社會的發展產生了深遠的影響，成為拓展人類能力的創造性工具。資訊科技為教育教學改革注入了無限的生機與活力，給課堂教學效果帶來了實質性的變化。《國家基礎教育課程改革綱要》指出：“必須大力推進資訊科技在教學過程中的普遍應用，促進資訊科技與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”資訊科技在課堂教學中創造出許多新的課程模式，使高效的課堂教學成為可能。筆者結合自身的教學實踐，談談基於資訊科技環境下的高中數學教學。
一、利用FLASH課件創設問題情境
多媒體課堂具有傳統課堂無法比擬的優勢，它以圖形、聲音、動畫、視訊等方式呈現資訊，這數學課程增添了一道亮麗的風景線。FLASH課件的互動性強、動畫效果逼真，極大地豐富了教學形式，有利於激發了學生的學習動機，發展學生的抽象思維。如在“球的表面積”教學中，筆者運用FLASH課件演示圓柱的表面積展開、蘋果削皮、切割球體、用正方形貼球表面，同時提出“怎樣推導球的表面積”的問題。問題情境的創設，有利於激發學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學活動，面對難題，積極嘗試，經歷活動，啟迪思維，體驗成功。
二、利用幾何畫板課件創設實驗情境
《數學課程標準》指出：“探索主動參與特定的數學活動，通過觀察、實驗、推理等活動發現物件的某些特徵或與其他物件的區別和聯絡。”而在以“粉筆+黑板”為主體的傳統教學中，橢圓、雙曲線、拋物線等實驗活動難以開展。
幾何畫板提供了豐富而方便的創造功能，使教師可以隨心所欲地編寫出自己需要的教學課件。它能動態地反映圖形的變化規律，學生通過點選滑鼠就可以完成數學實驗。如在“雙曲線”的教學中，筆者讓學生拖動點來感受曲線的軌跡變化，觀察離心率的變化。操作、觀察、探究，讓學生不再是知識的被動接受者，而是學習的主人，是真正意義上的知識的建構者。
三、利用VB課件營造自主探究的氛圍
自主探究學習指在老師的引導下發揮自己的主觀能動性，調動自己的各種感覺器官，通過動手、動眼、動嘴、動腦，主動的去獲取知識。“數學教學活動的.核心內容是“解決問題”的過程，在解決問題的過程中學生鍛鍊了思維，提高了應用能力。如在VB課件“繪圖工具和函式曲線”中，提供了“繪圖工具”和“函式曲線”兩大功能。“繪圖工具”提供了“直線”、“圓”、“多邊形”等三十餘種常用圖形的繪製，為學生提供了豐富的繪圖功能。“函式及曲線”提供了四十多種函式及曲線例項，學生選擇相應的函式曲線的例項，在“輸入引數”中輸入相應的引數，即可繪製出相應的函式曲線。學生通過不同的引數對比，總結其中的規律。這樣既激發了學生的求知慾，又讓學生在不知不覺中掌握了新知識。
四、利用Excel軟體學習函式知識
Excel軟體不僅具有數學處理、圖表等功能，還具有智慧化的計算和強大數學處理能力，可以實現計算、排序、彙總、用圖表形式顯示資料等。Excel可以通過描點法實現函式影象的繪製，可以直觀、清晰地顯示不同資料間的差異。當資料發生變化時，影象也隨之發生變化。如在“冪函式”教學中，筆者通過Excel繪製y=x2,y=x3的函式影象，不僅節省了課堂時間，而且使學生在迅速、形象地獲得影象的同時，加深了對函式影象及性質的理解。既提高了學生學習數學的興趣，又培養了學生的創新意識。
隨著無線寬頻技術的普及和支撐城市軌道交通安全運營生產業務不斷增加，現有基於2.4xGWLAN的車地通訊面臨挑戰。將LTE移動通訊技術用於承載城市軌道交通CBTC、PIS、CCTV等生產系統的業務資訊，高效運用現有軌道交通基礎設施，提高運營效率，以滿足人們日益增長的出行需求成為交通運輸領域最新關注的焦點。
20xx年4月至6月，在北京交通大學進行LTE實驗室測試，初步證明LTE能夠綜合承載軌道交通的生產業務。為進一步驗證LTE在列車執行狀態和真實電磁環境下的綜合承載效能，經過多種試驗段方案比選，從工程實施難易程度、測試時長要求、干擾環境、對運營或在建線路影響等因素考慮，最終確定在鐵科院城軌試驗線即環形道進行LTE系統試驗段測試。
1、城市軌道交通生產業務需求及業務優先順序
基於LTE技術的城市軌道交通車地通訊綜合承載平臺，需在列車執行狀態下滿足實時、寬頻、穩定、具有服務質量(QoS)保障的生產業務需求。當前城市軌道交通生產業務主要有CBTC業務資訊、PIS緊急文字資訊、列車實時狀態資訊、車載CCTV監控影象資訊和PIS影象資訊。利用LTE具有不同QoS等級的優點，將軌道交通生產業務的優先順序進行劃分。
2、環形道LTE試驗方案
2.1電磁環境
環形道試驗段LTE系統試驗方案採用1.4xG頻段(1x447xMHz～1x467xMHz)共計20xM頻寬組網，該頻段與北京政務網LTE使用頻段相同。在對1x447xMHz～1x467xMHz頻段的電磁環境測試中，發現環形道範圍記憶體在較強的同頻干擾訊號，某些地段干擾訊號強度高達-60～-50xdBm。
LTE系統的網路效能主要取決無線鏈路可獲得的SINR值。無線網路通常採用系統的優化配置及基帶抗干擾演算法等手段實現SINR值提升。環形道LTE試驗系統的優化設定方案通過摸底測試確定，規避干擾的優化方案包括減少基站覆蓋範圍、採用高增益車載天線、利用車體自身空間隔離及漏纜定向輻射等技術手段。
2.2 LTE系統方案
環形道建設LTE無線綜合通訊系統，並在國家鐵道試驗中心排程樓和列車上分別搭建配合測試的'業務系統。
2.2.1LTE建設方案
LTE系統採用A、B網冗餘組網方式，每個網路均包括核心網(EPC)、基帶處理單元(BBU)、射頻拉遠單元(RRU)、車載無線終端(TAU)，BBU通過乙太網交換機直接接入2套LTE核心網裝置，區間主要採用RRU+漏洩同軸電纜方式覆蓋。
1)網路建設方案
在國家鐵道試驗中心排程樓控制中心內，A網新設EPC核心網裝置、BBU、三層交換機以及網管裝置;B網新設EPC核心網裝置、BBU、三層交換機以及網管裝置。EPC與BBU之間通過乙太網交換機連線。LTE網路裝置通過GPS進行同步，GPS天線架設在排程樓樓頂位置。業務系統裝置通過路由裝置接入到LTE網路EPC核心網。
為驗證LTE系統滿足訊號系統的功能需求，需要測試跨BBU(eNB)切換的LTE傳輸效能。在A、B網各設定2臺BBU，為增加切換次數，同網的兩個BBU交叉到連線相鄰的RRU，使得車載無線終端每經過一個RRU就產生一次BBU間的切換，增加測試樣本數。
為規避政務網干擾，採用RRU+漏纜的覆蓋方式實現環形道的訊號覆蓋。RRU與漏纜通過跳線連線。區間覆蓋可採用單漏纜和雙漏纜2種方式，雙漏纜方式具有裝置資料吞吐能力強，可靠性和安全性高的特點。當其中一根漏纜出現問題時，另外一根漏纜仍可以正常使用，減小單點故障對業務的影響;另外雙漏纜部署可以利用MIMO空間複用和SFBC發射分集技術提高通道的容量和可靠性，降低誤位元速率。綜合以上分析，環形道沿線敷設2根漏纜，2根漏纜之間的間隔為1.05xm。
2)車載系統
車載由LTE網路車載裝置和承載業務車載裝置組成。在測試車輛車頭車尾安裝雙極化車載天線，在司機室設定車載無線裝置TAU和三層交換機裝置。
在車頭設定CBTC模擬業務車載測試裝置、模擬PIS緊急文字業務車載測試裝置、模擬列車實時狀態資訊業務車載測試裝置及PIS車載裝置和CCTV車載裝置;在車尾設定CBTC模擬業務車載測試裝置和模擬PIS緊急文字業務車載測試裝置。車頭和車尾的承載業務通過相應的交換機與LTE網路車載無線裝置TAU連線。
2.2.2測試方案
環形道LTE系統的A、B網，共同承載測試相關業務資料。
A網承載CBTC業務資訊、PIS緊急文字資訊、列車實時狀態資訊、車載CCTV監控影象資訊和PIS影象資訊等業務;B網承載CBTC業務資訊和PIS緊急文字資訊。
CBTC業務資訊和PIS緊急文字資訊在兩套網路上同時傳輸，保證其對網路可靠性的要求。CBTC業務資訊、PIS緊急文字資訊、列車實時狀態資訊採用模擬方式進行業務資料的傳送和接收，車載CCTV監控影象資訊和PIS影象資訊採用真實裝置進行傳送和接收。
PIS系統由PIS系統車載裝置、PIS中心伺服器等組成。PIS流媒體直播資訊由下行通道承載，承載頻寬為每列車2～6xMbit/s。由中心下發到列車的PIS資訊有MBMS多播和單播2種承載方案可供選擇。MBMS多播傳輸可在行動網路中提供一個數據源向多個使用者同時傳送點到多點業務，實現網路資源共享，提高網路資源的利用率，尤其是空口介面資源。同時，MBMS多播方式在消除小區邊界鄰小區同頻干擾，滿足同小區多列車同時接收資訊方面比單播承載具有較大的優勢。但由於目前參與測試的廠家尚不支援視訊組播業務，因此試驗段工程中仍採用單播空口分發模式。
3、無線網路規劃
3.1頻率規劃
環形道採用1.4xG頻段(1x447xM～1x467xM)，A網使用15xMHz(1x447xM～1x462xM)頻寬同頻組網，B網使用5xMHz頻寬(1x462xM～1x467xM)同頻組網。
3.2重疊覆蓋區
相同切換時延情況下，移動終端移動速度越大，小區間需要設定越長的切換重疊覆蓋區。LTE系統中，從終端測量鄰小區電平開始，到切換完成所需時間為切換遲滯時間+週期測量報告上報時間+切換執行時間，週期測量報告上報時間約200xms。切換執行時間為300xms，切換遲滯2xdB。在這個考慮下，按列車最高速度為80xkm/h計算，重疊區覆蓋半徑為40xm。所以，相鄰站間漏纜重疊覆蓋距離為80xm。
3.3鏈路預算
根據規劃的頻率分配方案，採用15xM(A網)+5xM(B網)雙網結構。則A網子載波數為900個，而B網子載波數為300個。當採用相同功率RRU裝置時，B網的子載波發射功率較A網大4.8xdB，所以B網的覆蓋範圍大於A網。環形道採用A、B網RRU同址統一與漏纜相接，鏈路預算以A網15xMHz為基準進行計算。
根據以上預算說明及各廠家裝置的效能，選定合適的引數，計算每段漏纜支援的覆蓋長度。通過上述計算和分析，考慮到小區間切換所需的重疊區域，整個環形道單網設定9個RRU。根據不同覆蓋區域政務網干擾強度的差異確定RRU站址，強幹擾區RRU站間距為800xm左右，弱干擾區RRU站間距為1x200xm左右。
3.4無線傳輸容量規劃
A網、B網傳輸容量規劃如下：
指配A網上下行頻寬各100xkbit/s供CBTC業務資訊使用;
指配A網上下行頻寬各100xkbit/s供PIS緊急文字業務資訊使用;
指配A網上行頻寬100xkbit/s供列車實時狀態業務資訊使用;
指配A網2～6xMbit/s上行頻寬供通訊車載CCTV監控影象資訊使用，滿足同時回傳2路1～3xMbit/s影象需求;
指配A網2～6xMbit/s下行頻寬供PIS影象資訊傳輸使用，滿足同時下傳2路1～3xMbit/s影象需求;
指配B網上下行頻寬各100xkbit/s供CBTC業務資訊;
指配B網上下行頻寬各100xkbit/s供PIS緊急文字資訊使用;
其餘頻寬預留。
4、測試情況
在環形道進行LTE效能測試，包括場強測試、時延測試、小區邊緣效能測試、丟包率測試、越區切換測試和吞吐量測試;進行5xMHz和15xMHz頻譜下CBTC、PIS/CCTV綜合承載業務測試;進行LTE裝置穩定性測試，包括系統穩定性測試、核心網故障條件下LTE功能測試、BBU故障條件下LTE功能測試、RRU冗餘保障測試;同時進行LTE裝置抗干擾測試。
試驗結果滿足預期，驗證了LTE系統抗干擾能力強、綜合承載能力強、頻譜利用率高的特點，能夠滿足軌道交通業務需求。測試結果表明，LTE系統用於承載軌道交通綜合業務，在保障CBTC業務高可靠傳輸的同時，能夠滿足緊急文字下發和列車實時狀態的傳輸需求，且能為CCTV和PIS等業務提供有效的傳輸通道。試驗段測試中城軌LTE系統受政務網干擾(在-60～-80xdBm之間)時效能會有所下降，但仍然能夠滿足綜合承載的傳輸需求。
5、結束語
20xx年8月，按照以上組網方案在環形道搭建LTE系統，成功進行LTE綜合承載軌道交通生產業務的測試，同時也驗證了LTE網路設計的合理性。環形道組網方案為LTE在城市軌道交通的示範應用奠定了技術基礎，可供軌道交通車地通訊系統建設參考。
現代教育技術是現代教育的制高點和突破口。對於全面推進素質教育，提高教育效能意義重大，影響深遠。觀念決定行動，思路造就出路，市教育局提出了在全體教師中開展現代教育技術應用“五個一”活動，我校根據檔案通知精神，認真組織實施，現制定我校教師現代教育技術應用“五個一”活動實施方案。
一、工作思路和總體目標
以新教育理念為指導，通過現代遠端教育工程和校園網路平臺，研究和解決教育教學中的實際問題，總結和提升教育教學經驗為重點內容。以促進教師專業發展為目的，把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；把著眼點放在理論與實踐的結合上；把切入點放在教師教學理念、教學方式轉變和努力推進資訊科技與學科整合；把增長點放在促進教師專業發展上，突出一箇中心，實現三個轉變，促進三個提高。
二、組織領導
成立x教師現代教育技術應用“五個一”活動領導小組：
組 長：
副組長:
成 員：
三、活動物件及內容
1.活動物件：全校50歲以下的教師。
2.活動內容：
結合學校的教學常規管理及校本教研工作的開展，組織開展教師現代教育技術應用“五個一”活動：
一是全體教師每人每學期撰寫一篇高質量論文。每位教師能夠充分吸收和應用優質資源開展教育教學，探討教學應用研究，撰寫應用心得和模式應用論文。該活動內容可以以博文的形式發表在x教師新浪部落格圈裡。
二是全體教師每人每週設計一篇規範的教學方案。要求根據教學資源在學科教學中的應用，至少寫出一篇教學設計。
三是全體教師每人每週做一個精品課件。利用遠教和網路資源結合本學科教學，每位教師每週至少製作一件具有原創性的精品課件，網頁、ppt、flash等形式均可。
四是全體教師每人每週上一節優質整合課。要求每一名教師能通過農村遠端教育和現代教育技術平臺，利用優質資源，至少上一節資訊科技與學科教學優質整合課，學校將組織教師觀摩、研討，總結經驗教訓，探討現代教育技術在課堂教育教學中的應用。該項活動因受學校教學條件所限，不是每位教師每週都有機會在多媒體廳上課，學校將對每個教研組在多媒體廳上研討公開課的時間作出安排。
五是每週利用遠端教育資源和網路資源開展一次德育活動。要求教師結合自己的.學科特點，將德育寓於學科教學中，通過遠端教育和現代教育技術平臺，利用優質資源，開展一次德育活動，如：愛國主義教育、道德教育、法制教育、安全教育、環保教育、衛生防疫知識教育和主題班會等。該項活動將與每週的班隊會課結合。
四、活動安排
1.組織動員：學校召開動員會，部署安排活動，向教師宣講實施方案，做好活動前期準備工作。
2.培訓實踐：
培訓學校骨幹隊伍；學校根據教師實際情況，有目的開展現代教育技術應用培訓並於5月中旬進行考試驗收效果；學校啟動“五個一”活動，50歲以下每位教師按學校要求，每週按時完成“五個一”活動的任務，並及時上傳到現代教育技術網“五個一”活動專欄。學校教務處、教研室和資訊處具體負責活動的檢查與落實，確保活動有實效。形成由教務處、教研室和資訊處負責，教研組或年級組具體抓，教師人人蔘與的分層管理、各司其職、逐級落實的組織管理機制，確保活動落到實處。學校將組織“五個一”活動領導小組的相關人員，定期不定期地對活動開展情況進行過程指導和督查，將廣大教師對此方案的執行和落實情況進行全面檢查或隨機抽查，將實施的情況作總結、分析，並將檢查的結果及時進行通報。
3.成果集結：
活動過程中，教師每週應及時將各類成果上傳至現代教育技術網“五個一”活動專欄，並作為學校考核開展活動的依據。20xx年6月初學校對上學期的各類成果進行評選，建立學校資源庫，並從中推薦優秀作品參加市各類成果徵集活動。
4.交流反思：舉辦我校現代教育技術應用成果交流展示活動，總結反思前半年工作，部署後半年工作。
5.實踐提高：
在總結前半年工作的基礎上，繼續開展應用活動。選拔現代教育技術應用方面表現優秀的教師參加xx市舉辦的首屆全市中國小教師現代教育技術能力綜合應用大賽。
6.總結表彰：
組織開展後半年成果評選和推薦，上報活動總結及優秀成果。我校學期末將組織對各類成果進行彙總，給在“五個一”活動中表現突出的教研組授予優秀教研組，並在全校教職工大會上進行表彰授牌，同時給予一定的物質獎勵。
7.拓展延伸：
在開展“五個一”活動的基礎上，總結經驗、找出差距，建立長效機制，使“五個一”活動制度化、經常化。
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