青少年教育研究基地彙報材料

加強傳統美德教育，塑造美好心靈

—青少年教育研究基地彙報材料

湖南省新邵八中座落於新邵縣城的慄山之麓，資水之濱，已有50餘年的辦學歷史。晉升為邵陽市示範性高階中學，11月通過了省專家評估團的評估，即將躋身於湖南省示範性高階中學的行列。

學校歷來十分重視青少年的道德教育工作，上個世紀90年代，我校已經開始將以“傳統美德教育”為主要內容的青少年道德教育融入學校德育工作，學校還成立了青少年道德教育領導小組。如今，學校的青少年道德教育已進入序列化實施階段，並取得了較好的育人效果。下面就我校開展的青少年道德教育工作作如下介紹。

一、 把傳統美德教育擺在重要位置上來

“傳美”教育是人類文化發生、發展的生命機制。中華民族傳統美德教育是“中華根”“中華魂”的教育，是“血統”與“傳統”的整合。江--指出：“思想政治素質是最重要的素質”,“不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂”。由此可見，開展傳統美德教育是推進素質教育不可或缺的重要手段，學校歷來對此也是十分重視。

“傳美“教育的主要任務，一是傳授科學文化知識，培養有創新精神和能力的人才，二是高度重視培養和增強民族凝聚力，從而對社會起到積極的影響作用。

新邵八中是有著50餘年的歷史和雄厚的師資，通過對學生基本素質情況的調查、論證和分析，探索新時期學校德育教育的規律，總結出一套行之有效的傳統美德教育方法，建立起了有效的執行機制和評價體制，為全面提高學生的道德素質和學校德育的整體水平，營建有中國特色的社會主義新道德和新風尚奠定了堅實的基礎。

二、加強傳統美德教育的具體做法

中華民族傳統美德是最具有中國特色的道德規範。如何充分發揮學校教育的主渠道、主陣地的作用，去實現這一目標？我們的具體做法如下：

（一）“傳美”教育與學校德育工作結合

學校德育工作是社會主義道德教育體系的重要內容及組成部分。落實“傳美”教育，首要一條就是：更新觀念，形成共識，將“傳美”教育與學校德育相結合。

1、圍繞“三個一切”，體現三“全”的學校“傳美”教育模式

學校確立了“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的原則和“為生命奠基”育人理念，並以此作為全體教職工的“教育銘”。就是以全方位的育人手段和渠道完善學校的傳統美德教育，努力讓每個學生都能成為合格的、高素質的人材。

2、更新德育觀念，不斷豐富學校傳統美德教育內容

首先，在教育思想上樹立全員教育觀。學校成立了德育領導機構，從校黨支部——主管德育副校長——政教處——班主任，環環有人抓，層層有人管。此外，又以政教處為樞紐形成輻射，構成從教科處、教務處——各教研組——年級備課組——任課老師；從總務處——學生公寓、學生食堂；從校團委——年級團支部——各班團支部；從學生會——學生值周班的校園德育網路體系，使傳統美德教育做到循序漸進，逐級推開。

其次，在教育內容上，緊扣時代脈搏，將傳統美德教育與國情教育和扶貧助學活動相結合。例如，從97年下半年開始，學校結合香港迴歸、紀念“五四”運動80週年、共和國五十年慶典、澳門迴歸、中國加入世貿組織、申奧成功等國家大事，豐富“傳美”教育的內容。使學生實實在在地認識所處時代的特徵，明確肩負的重任，從而以實際行動為校爭光，為振興中華而讀書。

3、各部門協作，抓好傳統美德教育的落實

首先，學校德育領導小組抓學校“傳美”育的管理和德育基地的落實。市鬆坡公園、張幹故居、縣拘留所、敬老院分別是我校的愛國主義教育和傳統美德教育基地，學校定期組織學生到基地開展活動。此外，通過對新生的強化軍事訓練，培養學生吃苦耐勞，求索攻堅的美德，激發學生樹立以天下為己任的高尚情操。通過“三月文明禮貌月”、“五四”青年節、“九九”重陽節組織學生到敬老院為老人們服務送溫暖，培養學生敬老養老的品德。

其二，校團委與政教處抓傳統美德教育計劃的制定與實施。依據中學生的思想素質特點及德育工作要求，學校制定切實可行的計劃，要求各年級、班級將“學”與“創”結合。“學”，既以英模、勞模為榜樣，又以優秀同學、夥伴為目標。“創”既爭創文明班、先進班，同時掀起創文明校園、樹立新形象的活動，培養學生主人公意識和集體協作的精神。

其三，教科處抓教師隊伍的建設。學校不定期組織教師共同學習，反覆宣傳傳統美德教育的目的、內容及時代意義，從而推動學校傳統美德教育的實施。

其四，總務處抓校園文化育人環境的創設。幾年來，在校園文化建設的硬體上下工夫。在校園內，匠心獨具地設計每一處“道德”教育點：校舍、教室、圖書館、實驗樓、辦公樓井然有序；草地、花圃、石凳、錯落其間；“天道酬勤、志存高遠、溫故知新、明理、慎獨、知行、足下起”等名言警句隨處可見。這種隱性教育的方式，不僅讓學生耳濡目染、潛移默化地受到傳統美德的薰陶，時時影響著學生自覺約束自己的言行，對教育者本身也是另一種形式的職業道德再教育，起到激勵和鞭策作用。

(二)“傳美”教

育與心理教育結合

所謂的心理教育，就是為培養學生良好心理素質而進行的教育工作。心理教育與德、智、體、美、勞五育共同構成一個相互制約、相互滲透的辨證統一的關係。將傳美教育與心理教育結合，能起到事半功倍的傳美教育效果。

1、注重對青少年學生的心理分析，確保傳統美德教育的有的放矢。青少年時期的青少年可塑性大，最突出的特點是“向成熟發展”，因而向教育者提出了更高的要求。

2、依據高中學生身心發展特點選擇主題、確定目標，分層遞進，因材施教。如：對高一新生注重尊師敬長的倫理道德的教育，而對高二、高三學生，圍繞愛國愛家的主題，激勵學生自覺以天下為己任，求索攻堅為中華之崛起而讀書。這樣即保證學校傳統美德教育的有序、合理，也使中華民族的傳統美德有步驟地熔鑄入學生的精神世界中。

3、重視心理諮詢與教育成效的關係，變“堵”為“導”，加強對學生前途理想、人生觀、世界觀的教育。為此，學校專門專門開闢了“心理諮詢交談室”，配備專職的心理輔導員。從而，開闢學校傳統美德教育的新途徑。

（三）“傳美”教育與學科教學的結合

學校實施傳統美德教育的重要途徑之一就是課堂教學的學科滲透，即通過各科教學把傳統美德教育內容滲透給學生的教育方法，把觀念的更新具體化，促進傳統美德教育與教學的結合。

1、 遵循現代教學原則，優化教學目標和教學內容

為引導學生樹立傳統美德意識，在教學中重視智力因素和非智力因素在學生道德形成發展過程中的作用，選擇適當的學科德育切入點，以直接滲透、間接滲透或重點滲透、隨機滲透等方式，達到傳統美德教育學科滲透“事半功倍”的效果。

2、 以多媒體電教為導體，優化教學方法

在學校教育的過程中，不能僅僅把學生看作是盛知識的“容器”，而應把他們看作是正在成長過程中的活生生的人，因材施教，有的放矢。為此，我校先後組織全校教師進行學習課件製作及電教多媒體優質課競賽等活動。藉助多媒體的教學手法，不僅增加了課堂容量，擴大了學生視野，大大豐富了思想教育的內容，而且“道德”教育的形式更生動、具體，充分體現了傳統性與時代性的結合，為學生喜聞樂見。

（四）“傳美”教育與班主任工作的結合，改革班會課模式

我國中學實施的教育、教學活動，通常都是以班級為單位進行的。班主任是學生班集體的教育者、組織者和指導者，是學校貫徹國家教育方針、政策，完成教育與教學任務的骨幹和得力助手。因此，學校“傳美”教育在方法和形式上，應選擇好載體，立足於班級，發揮班主任在教育中的優勢。

在具體做法上，我校首先以“學”、“看”、“聽”、“講”四途徑，著重從感知上探索傳統美德教育的模式。

1、學：作為教育者，教育學生的過程也是自覺學習，不斷完善人格的過程；作為教育者，通過正面、規範、遞進的傳美教育課、主題班會課等途徑，學知明理導行；再者，就是所“學”內容也應富有時代氣息。如《時代的楷模——李向群的故事》《永遠的小平》《敬老養老故事》、《誠信故事》就是當前“道德”教育的好教材。

2、看：眼睛是人類認知世界的窗戶。有選擇地以當代傑出人物為切入點，不定期地組織學生去看，去感知，有利於推進學校“道德”教育程序。”、“百年恩來”、“鄧--”、“背起父親上學”等優秀影視片，使學生心靈得到了一次次的淨化。

3、聽：即聽報告、聽講座。如：人與自然、鳥類與環境、中華民族禮儀等專題講座，“師德標兵”報告會、校法制教育課、“服刑人員現身說法教育”專場法制報告會等。

4、講：就是藉助辯論會、演講會，經驗交流會、師生家長座談會等形式，充分調動、發揮學生的主體作用，讓學生以切身經歷和體會，感知美德的魅力，達到了自我教育的目的。

（五）“道德”教育與學校團隊工作的結合

學校團委、學生會是學校的重要基層組織單位，是積極、活躍、生動、有效的思想政治教育力量，充分發揮校基層組織的教育優勢，多渠道的開展活動，有利於促進區域傳統美德教育目標的實現。

1、做：即根據中學生好動，易於表現自我的心理、生理特點，以班隊為核心組織學生從小事開始，從身邊做起。如：“六個一”活動，要求人人會講一個“傳美”故事，會唱一首弘揚美德的歌曲，會說一句文明禮貌用語，克服一個困難，改掉一個缺點，為集體或他人做一件好事等。

2、寫：學校團隊以青少年道德教育為媒介，有選擇地利用我國不同紀念日的教育功能，發動學生創作“愛祖國、愛家鄉”的書畫作品及宣傳英模事蹟的版報、小論文等。讓學生以自己的筆墨描繪美好願望。這些活動，在弘揚革命傳統、傳播愛國主義的同時培養了學生高尚的道德情操。

3、創：學校以團隊為組織單位，以建立文明校園、樹立新形象為契機，使傳統美德自然滲透於日常活動之中。

4、評：引入評價機制，將道德教育與班級五項達標創優活動結合，調動學生集體協作、爭創美德的積極性。通過評選優秀團幹、團員，文明標兵、小明星等。一方面，提高了學生的自我教育能力，另一方面，學生在傳統美德教育活動中有了動力和方向。

三、 取得的基本成果

我校在推行青少年道德教育的過程中，取得了可喜的成績。主要體現在以下幾方面：

1、初步探索了傳統美德教育與青少年心理、行為規範養成之間的關係和新形勢下實施傳統美德教育的規律；

2、探索了道德學校教育模式，建立起有效的學校教育執行機制；

3、在教育過程中，培養、建立起一支穩定的、高素質的傳統美德教師隊伍；

4、學生的道德素質發生了明顯變化。學生的認知水平不斷提高，推出了以傳統美德為內容，以學生小作文為體裁的專集。

5、學校德育整體水平顯著提高，培養了學生良好的文明行為習慣和較高的文明水準。行為規範合格率達100%操行優良率大於95%，後進生轉化率為82.8%；犯罪率為零。學校組織參加的市級各項活動均獲佳績。

6、形成了學校、家庭、社群三結合網路。家長委員會制度健全；校外有愛國主義教育基地。學生走出校門，廣泛接觸社會，接受教育，擴充套件了道德教育的範圍。學校還不定期舉行了諸如“三十公里遠足活動”等活動，不僅磨練了學生的意志，還在不知不覺中增強了學生的集體協作精神，令學生受益良多。

7、湧現了一批“道德”楷模和優秀事蹟，如我校廣大師生積極為四川汶川地震災區捐款四萬元等。為身患絕症的原畢業學生陳秀同學、現在籍學生宋春豔以及老師謝長亮捐款數萬元等，從多方面折射出我校開展的傳統美德教育成果，市、縣各級媒體都作了相關的報道，在社會上引起了較大反響。

新邵八中