一、學校教師隊伍現狀分析
梅列區陳大中心國小現在編教師61人，，25歲以下的佔12%，25至30歲的教職工佔28%，30至45歲的佔25%，45歲以上的佔35%。高階教師27人，取得本科學歷的有4人，38人獲得大專學歷；現有市級骨幹教師7人，區級骨幹教師4人，區級學科帶頭人2人；全校中共黨員15人，退休教師14人。
（一）存在問題
1、年齡結構不合理。
年齡結構不合理根究其源，是因為近幾年來，由於進城考試的實施，學校的許多教學骨幹教師都考入城裡學校，這樣勢必造成農村學校優秀教師的流失，從而影響農村學校的教育教學質量。從本校的教師年齡結構來看年輕教師和老教師所佔比例最大，年輕教師正處於學習階段，不能委以重任，而老教師對新生事物接受較慢，缺乏競爭意識，改革創新的意識不夠，大多采用的還是傳統的教學方式，注入式、滿堂灌、一言堂根深蒂固，死記硬背，機械訓練的狀況還佔統治地位。
2、缺乏激勵機制。
對農村教師的傾斜政策不夠明顯，使教師安心農村工作的意願不強。一是原有的住房公積金傾斜政策在工資改革後也與城裡教師一致；二是農村任教的教師交通費沒法落實；三是對於在農村任教十幾二十年的教師沒有獎勵措施。
（二）、解決當前農村教師隊伍建設問題的思考
1.廣泛開展強弱學校幫扶互助活動。
開展農村支教活動不能流於形式，到農村支教的教師應根據農村的需要配以相應的骨幹教師下鄉支教。下鄉支教的教師需明確其職責，下鄉至少要2年以上，考核由農村學校進行考核，合格後才能回城。對於新畢業生可以先到城裡學校進行實習，在業務素質各方面都有所提高後再分配到農村任教，這樣就更能提高農村教師的整體素質。
2.出臺對農村傾斜政策。
對於在農村任教的教師給予優惠政策，特別是對在完小任教的教師應有相應的補貼，為其解決交通、吃、住問題。對在農村安心任教十五年以上的教師給予特殊的津貼，鼓勵教師留在農村。
二、學校基礎設施、硬體設施、現代技術裝備概況
1、現狀分析
陳大中心國小地處三明市區西北郊陳大鎮本點，位於三明市市委、市政府“南拓、北擴、西進”發展戰略中“北擴”——建設瑞雲新區的中心地段。近幾年來，學校在各級黨委、政府和教育主管部門的大力支援下，學校基礎設施、硬體設施、現代技術裝備等方面都取得了長足的進展：
校園選址、佈局合理，有規現模12班，學生444人，學校佔地面積6114㎡，摺合9.171畝，校園建有圍牆和校門，校園封閉，配有升旗設施，整體美觀莊嚴。現有教室13間，班班有標準教室，課桌椅配備齊全，尺寸規範，表面平整。廁所符合衛生標準,使用方便。其中男生廁所有5個蹲位，五米小便糟，新建學生公寓為四層框架結構，佈局合理，建築面積1300平方米。宿舍堅固安全，配套設施齊全，通風、採光和衛生狀況良好，學生宿舍設有廁所、盥洗設施。按要求配備生管教師，管理規範。食堂設施符合食品衛生管理標準，按衛生管理要求進行日常管理，定期消毒，通風、採光良好、衛生、整潔。基本滿足寄宿生在校的生活條件。
校園用地面積達到辦學規模相應標準。其中：運動場地面積3800㎡，一組3條跑道的60米簡易直跑道。一個籃球場。綠化用地面積1000㎡，校舍面積4050 m2,現有教學樓一幢（教學和辦公用，含多媒體教室、語音室、音樂室、實驗室、儀器室、計算機室、圖書室、教師電子備課室、學生心理健康室等，分前樓和後樓，總面積為2592平方米），
實驗室設施配置分別達到《福建省完全國小教育技術裝備標準ⅰ（試行）》基本要求。實驗教學儀器國小達到《福建省國小數學科學教學儀器配備標準（試行）》，分組實驗能保證按4人一組進行實驗操作，配有與學校規模相適應的專職實驗教師和專業管理人員。學校配有遠端教育衛星教學收視點裝置或計算機網路教育及教學資源,各學科有教學資源庫和教師課件用於教學。
學校建有計算機網路教室1間，面積48㎡，計算機完好率達95%以上，資訊科技教育滿足 “三人一機” 教學，配有校園廣播系統、校園閉路電視系統裝置，學校設有藏書室、學生閱覽室、教師閱覽室，藏書量6772冊，報刊種類40種，配備兼職管理員。配有教師電子備課室一間。辦公電腦14臺。
體音美教室和器材室設施裝置配置分別達到《福建省完全國小教育技術裝備標準ⅱ（試行）》基本要求。體育器材按教育部《國小體育器材設施配備目錄》要求配齊，音樂、美術器材按教育部《九年義務教育全日制國小音樂教學器材配備目錄》《九年義務教育全日制國小美術教學器材配備目錄》ⅱ類要求配齊。
按要求設立衛生室並配備相關設施裝置、衛生專業技術人員或保健教師,管理規範。
2.擬改善、建設的專案：
①校園文化建設（食堂、學生宿舍、圍牆、塑膠跑道）；
②添置8臺辦公電腦；
③增設部分體育室外設施；
④對學校門口的相關設施進行改善（門、路、景觀等）；
⑤教學樓走廊粉刷，臺度油漆；
⑥班級多媒體建設。
合計資金72萬無。
三、留守兒童
（一）措施落實，注重實效
1、認真細緻地做好留守兒童的摸底調查工作。
本學期，我校對留守兒童進行摸底調查。調查統計資料表明，留守兒童的人數有一定減少，現有12人。
2、建好留守兒童檔案。
通過對留守兒童的摸底調查，已將調查資訊分類統計，整理建檔。我校以班級為單位，建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童家長的去向、留守兒童的臨時監護人姓名和聯絡電話等都有詳細的記錄。
3、對留守兒童堅持實行三個優先。
（1）學習上優先輔導。從本學期留守兒童的成績情況看，90％以上的留守兒童學習成績有一定進步，一些留守兒童的學習成績在班級還名列前茅。
（2）生活上優先照顧。從學校領導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關心和照顧。如有的留守兒童生病，及時地將他們送到醫院去看病，孩子掛瓶就守護在旁邊。
（3）活動上優先安排。我校組織的各項少先隊活動中，都優先讓留守兒童參加。
4、對留守兒童實行結對幫扶。
XX年年區、鎮級個別領導每人幫扶我校一名特困的留守兒童。學校也積極開展一對一的“師生結對幫扶”活動。
5、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。
依據實際情況，進行定期或不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，與留守兒童遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，並對農村的老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。
6、繼續加強寄宿生管理，加強寄宿生管理人員和從業人員的培訓，提高管理水平和服務質量，讓寄宿的留守兒童每天都能吃上新鮮可口的飯菜，只有學生生活舒心，家長才能放心。
（二）下一階段的工作思考
1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“代理家長”充分發揮監護作用。
2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動。
3、要紮實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正。
4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動。
四、周邊及校內安全隱患
校內安全隱患：
1、校門口學生放學路隊安全問題。
整改建議：上級有關部門能在校門口立交通警示牌，增強學生放學路隊的安全性。
2、校內圍牆年久失修。
整改建議：上級有關部門能預撥資金給予維修。
周邊安全隱患：
1、校門口小賣部有發現不符合衛生要求的食品。
整改建議：上級有關部門能定期對校門口小賣部的食品衛生進行嚴格檢查。
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