關於老師的作文1900字(3篇)

“嗨——goodmorninggirlsandboys！”一聲粗獷的帶有磁性的男中音突然從前門拐了個七字彎熨進教室，爾後“哐當哐當……”螺旋式地擱落而止。同學們冷不防地抬起頭，一邊鼓掌，一邊將頸脖扭成不同形狀的s形，眼睛竭力地搜尋從聲音裡揣度出來的充滿敬意的高大形象。這種搜尋看似符合邏輯學的，但搜尋的結果：卻成為了邏輯的叛逆者。

他——“矮冬瓜”老師居然站在同學最顯眼的地方——講臺。一個高出不了多少講桌面的矮個子男青年，著一身灰不溜秋的淺藍色休閒服，卻也乾淨。瘦削的臉龐，架一副太陽色的舊玻璃眼鏡，鼻子下還留著一撮小鬍子。“美杜莎之蛇”的髮式，一根根向上橫七豎八地支稜著，就像一個沒有盛鳥的鳥窩，瞧一瞧都會有變成石頭人的危險。此時，“矮冬瓜”老師的高大形象大跌眼鏡。

他的矮，讓我浮想起一個偉人——拿破崙。一個試圖用暴力征服世界的傢伙，結果以失敗而告終。而矮冬瓜老師則執意用真誠和技能來征服學生。

為了獲取同學的信任，第一堂別生聚緣課，他便將自己艱苦的求學生涯像掏紅薯一樣，扒了個底朝天。如此悲壯的故事，已不是第一次聽取。就在前一年，也曾聽過一個老師的自我介紹。當時可謂感動得濞涕三尺，但後來這位老師卻成了我心目中最癟最扁的老師。

“矮冬瓜”老師的自我介紹理應理屬於舊話重提，自然感動不了多少學生，收穫的只是曾經被感染過的憂懼，以至於鄙夷。不過，漸漸地這種鄙夷又被鄙夷所鄙夷，鄙夷的月圓月缺，取而代之的是敬意的月缺月圓。

信念是戰勝一切心裡障礙的重要因素，矮冬瓜並沒有因同學對他的鄙夷而畏縮、退避、疏遠學生，而是抓住一切機會與同學套近乎。清晨，當昏睡的太陽還不曾睜開眼睛，墨綠蘭的天空，滿天的星斗群英薈萃；月亮披銀戴彩，步履闌珊。慣於早起的他便先士卒率領同學們進行每天的晨練——1000米長跑。課堂上，他噴唾成珠，噴珠吐玉。每一種新型的語法與概念，都源於對自身所學過的知識的駕馭，精心地歸納與總結：分門別類、零存整取、割區劃遍……聽起來舒暢，記起來輕鬆，使用起來更是像下套環，一套一個準。課後，他的身影、聲音依然穿梭於教室。誰有不懂的問題，矮冬瓜老師隨叫隨到，成了所有難題的“終結者”。

關於“終結者”，暫且不必多提，唯恐犯庸俗之見。我卻偏要談談他的平易近人。“矮冬瓜”名義上作為老師的身份與同學相處，實則上是以朋友的身份與同學相融。不到兩週，同學們便發現了他有女朋友的祕密。一個漂亮、端莊、溫柔、體貼的女孩，她居然也成了我們無話不聊的好朋友。幾個頑劣的男同學竟然敢於直面地訕笑她是一朵鮮花插在牛糞上。而這話恰巧被臨時闖入的“矮冬瓜老師”聽見了，他卻毫無半點責怪之意，還一邊微笑著，一邊為自己的尷尬局勢開脫說：“再美的鮮花，也得有我這個含有機養料豐富自然化肥作培坿，才能嬌豔如初的！”如此風趣幽默的對答，使得剛才做賊心虛的同學快要蹦掉的心安定之後又快要蹦掉了。“鮮花插牛糞”一事，我知道這只是學生最初對他的妄加評斷。慢慢地，“鮮花插牛糞”被“才子配佳人”所取代。

不久，“矮冬瓜老師”宣佈結婚了。短促的婚假結束，恪盡職守的他又迫不及待地重返校園。那天晚上下完晚自習課，幾個平時喜歡滋事的男同學出於哥們義氣，提議要去“矮冬瓜老師”的宿舍賀喜，大家全體一致表決通過。於是，兌了錢，買了鞭子開著浩浩蕩蕩的部隊向“矮冬瓜”宿舍挺進。響過鞭子，“矮冬瓜老師”熱情洋溢地出來迎接，他臉上的粉妝還沒來得及卸去，看上去比平時英俊了許多。大家一邊盡興祝賀，一邊吃著糖果和瓜子，好不熱鬧。“矮冬瓜老師”突然拆開一包香菸，開始一支一支地遞給學生。平時在班上講到酗酒、吸菸的危害是如何如何的大的他，此時近乎瘋狂的舉動作實讓學生受寵若驚、心生疑雲、手腳哆嗦，誰也不敢伸手去接，“矮冬瓜”老師像是看透了學生們的的心思，他用十分肯定的語氣說；“今天破戒，下不為例。”“呵，破戒，破戒，下不為例！”幾個驚魂未定的學生居然也在一旁打起了圓場”，於是一場朋友之聚會在皎潔的月光裡徜徉、盪漾……

與“矮冬瓜”老師相處的兩年時光很快就結束了，現在回想起來，給我的感覺應當是貓與鼠輩共存，貓與鼠輩同樂。但我說的貓，決不是所謂的自增自大的仇貓。在這裡，若說貓的威嚴，則某種意義上是必須存在的；而鼠輩的膽怯，則被貓的親暱驅逐遐邇……

高三:薏米蓮花

花園裡那美麗的鮮花，不是自己一簇簇長出來的，而是經過了園丁的精心培育才生出來的，而那位園丁就是您——老師！我們生活在學校裡，每天都會於老師發生不同的事，快樂的、傷心的、委屈的、難忘的……但不管怎樣——我永遠愛您！

一張蘋果一般的小圓臉，兩條清秀的柳葉眉，一雙水靈靈的大眼睛，一個筆挺的鼻子，一張能說會道的嘴，還有一根清爽的馬尾辮，這就是我的老師——金老師。她十分嚴肅，成天板著個臉，很少有人見她笑，但是她笑起來真的很好看，就像天真無邪的小姑娘。一位那麼嚴厲的教師，會與我發生什麼有趣的事呢？一起來看看吧！

一次勞技課，我們剪團花。我心想：哼，真簡單，通俗地講，不就是窗花嘛！我3歲就會剪了。我拿起一張彩紙，找出一把剪刀，利落地剪了起來，我剪得也挺認真，三下五除二就把一張團花剪好了。我再找來一張彩紙當底紙，把團花粘上去，寫上名字，一下子就完成了我的作品。別看我做得簡單，我也花了一節課呢！下了課，我去辦公室，發現金老師不在，就把作品直接放在了她的辦公桌上。

此時，我的同桌還在埋頭苦幹，她研究了好久，還是剪不出好看的圖案。金老師進來了，她抱著一大堆作品，我的同桌看了，也索性挑了一張交了上去，結果“一票否決”。我上去說：“你做得不精緻，要精緻點。”沒想到她居然認為我在嘲笑她的作品不漂亮。過了一會兒，金老師翻看起作品，看到我的時，“看看，這幅作品就不精美，拿回去！”金老師扯大了嗓子。此時，作為班長的我感到十分沒面子，她竟然點名批評，就不考慮一下我的感受嗎？

我失望地拿回了我的“得力之作”，同桌湊過來說：“嘿！看到沒？你的也不過如此！”此時的我，心裡百感交集：她憑什麼罵我呀？我已經很傷心了，還來諷刺我，這算什麼呀？真是無理取鬧！就算我的差，她的很好嗎？先做好自己再說吧！我內心的難過與憤怒集合在一起，對她說：“喂！你憑什麼罵我呀？我又沒罵你！”“你沒罵我？你再說一遍你沒罵我？”她也一副火冒三丈的樣子，“剛才你還說我的作品不精緻來著，那麼快就忘了？”我告訴她因為作品不精緻而被“退貨”這就是罵了嗎？我在跟她說原因！這理解能力，真是破天荒！

我傷心透了，留下了眼淚，還邊哭邊對她說：“我又沒罵你！我這麼說就是罵你了？”她見了，也不甘示弱：“你就罵我了，怎麼著？”說完，她生氣地向我撲來，兩人廝打在一起，就像兩隻獅子在搶食。她的情緒越來越激動，也放聲大哭。

同學們見了，都未過來看熱鬧。她們看見我得知作品不好後哭了，都以為我不服氣，在背後紛紛議論。再看看此時的同桌，還以為我們倆只是同桌吵架罷了，就都走了。但還剩下幾個想一探究竟的“多事鬼”，紙包不住火，最終還是傳到了老師耳中。當然，老師也認為是我知道作品不好後不承認才哭的，還和同桌爭吵打架。

不是這樣的！此時的我真想拿個大話筒告訴大家真相，我越哭越激烈……老師進來破口大罵：“喂！要哭要打到外邊去！自己作品不精美還不承認！”我難過極了，心想：金老師不知真相就不要瞎罵人，還把我罵得豬狗不如。我一直在哭，下面這節課也以淚洗面，一句話的沒聽進去。

下課後，金老師到教師來請我到辦公室“喝茶”，我真不知道會發生什麼。沒想到一進辦公室，她並沒有對我發火，而是拿出一些好作品來給我參考，並問我：“你看，這些作品是不是比你的好？你的是不是很簡單？”誰都知道，在那個時候，我只能回答“是”。給我看完後，她對我語重心長地說：“你是班長，有點好勝心是好的，但是也要看看自己是不是真的比自己好。要人家覺得你好，說沒用，只有真正做出一份像樣的作品才行。”說完，她對我淺淺一笑，叫我回去了。我眼眶中積滿了淚水，但是我告訴自己：哭沒用，只有做出來才是真的。我強忍著淚水，但是當我跨著沉重的腳步走出辦公室的那一刻，我受不了了，我還是流淚了，啊！原來這個表面凶狠的老師也有溫柔的一面。

上課了，我打起精神做出一份像樣的作品，認真地折，認真地畫，認真地剪，認真地粘，認真地寫，每一步都好像在做期末考試卷一樣仔細，生怕出現一點差錯。開啟一看，果然和以前的不一樣了，雖然還是那種風格，但是我添了許多花紋，看上去精美了許多。我交給老師，老師也表揚了我。

雖然現在在同學們和金老師的心中，我還是因為不服氣而哭的，我有些委屈。但是，金老師話後那個淡淡的微笑令我記憶猶新。“別人光鮮的背後或者有著太多不為人知的痛苦”，這句話說得好啊！我作為班長，表面上大大咧咧不負責任，但是我內心卻也真正的痛心過。同樣，我相信金老師也是如此，她表面上很嚴厲，其實內心還是和藹的。

我愛你，金老師！我愛你那個小小的笑！

四年級:湯鍶佳

花朵缺了花瓣就不美麗；月亮缺了一塊就不完整；音樂缺了聲音就不動聽；學生缺了老師也就像是斷了的風箏，迷失了方向。育棟樑不能少了教育，要教育也就不能少了老師。老師——看似普通的職業，在學生成長的路上卻有著重大的意義與作用。

何老師是學校裡的行政，上學年擔任我們2班的數學老師。他總是以一身西裝的裝束出現在我們的眼前，讓人覺得端莊。教人耐心、做錯講理是他一貫的原則，他的做法深受我們大家的喜愛。何老師的任務非常的多，除了要上課教導我們之外，還要出外學習，一學年下來去學習了三次。還記得那一次，第四周的星期五放學前，他匆匆地跑到了我們的課室，大家都議論紛紛，肯定是老師要來佈置作業了，教室裡一片喧鬧聲。等到班主任的一聲令下，同學們立即嚇的全把嘴巴上的拉鍊給拉起來。“下星期一開始，老師要外出學習，一個星期後回來，這段時間因為考慮到要考試了，所以學校已經找了兩個老師先來代課，你們一定要乖乖的，別讓別的老師投訴了。”說完，教室裡每個人都在討論紛紛，突然間從左邊蹦出了幾十句：“老師您不要去啊，我們不讓您走。”不一會兒，又從右邊傳來了一句：“老師，我也要跟著您去學習。”“好了好了，老師星期五就會回來的，放心吧！”數學老師說道。同學們靈機一動：“老師，今天就已經是星期五了，你不用去了。”話音剛落，全班同學都附和著，這一刻，我知道，同學們都是那麼的捨不得，我隱約地看見老師眼角邊的淚光，老師沉默了片刻，轉身就走了，很快地消失在門口的拐彎處。這一刻，我感動了。

接下來的一個星期是最苦的了，代課老師的嚴厲使全班同學都無法適應，同學們就像煙波島海灘上的望夫石期盼著老師的歸來。時間一分一秒地過去，好不容易終於熬到了星期五，早上做完廣播體操後是數學課。回到課室，大家都在討論老師到底回來了沒。猛然間，一位同學大聲地喊了一句：“數學老師回來了，數學老師回來了。”大家本來是不相信的，直到老師走下樓梯轉了彎，越來越多的同學喊了出來：“數學老師回來了，數學老師回來了，數學老師回來了，數學老師回來了，太好了！”腳步聲離教室越來越近了，連心跳也加速了，接下來的場面更是令人意想不到，全班大約30多位同學一起擁到了教室門口，大聲叫道：“老師，數學老師，你終於回來了！”那聲音將整座教學樓給震響了，有的同學揮著手，在一邊很傻地望著老師。經過了這四天，大家都變了，上課叫“老師您好”整齊了、精神多了，聽課的人多了。是的，班主任說的沒錯我們都只會後悔，當初老師沒有去學習的時候就非常搗蛋，四天過去了，這才知道數學老師的好。當老師在的時候，又總是考出一個個差的成績來送給老師，帶給老師無限的難過與失望。2班的乖只會持續一兩天，同學們又開始鬆懈下來了，何老師接下來的日子又要受苦了。

還記得何老師最後一次外出學習的時間是最長的，足足去了一個月。老師臨走時是這樣對我們說的：“你們再這樣下去我真的不知道該怎麼教你們，不過你們放心老師會走的。”大家還是有說有笑的，因為大家都不相信。“我可不是和你們開玩笑的，很快你們就不用見到我了。”老師的這句話使我們覺得很恐怖，大家問了句：“老師，你去哪呀？”何老師大概是生氣了，他沒有再理我們了，下課鈴隨即響起，老師離開了課室。老師去的時候沒有跟我們說，一聲不吭就離開了我們，如果不是班主任告訴我們我們還不知道老師外出學習一個月。漫漫長月我們過得很艱難，雖然巫主任在大家眼裡也是一位優秀的老師，但是始終沒有什麼感情，有問題也不敢問，什麼話都憋在心裡。

暫時的分離或許是一個惡魔，讓兩個地方的人都陷在了痛苦中。思念或許是風箏中的一條線，永遠都被牽在手心裡，連在心中。再次的相見或許是一支棒棒糖，簡簡單單的甜蜜了別人的心。一個月後再見到老師，眼淚不禁掉下來了。何老師您可知道我們有多麼的想您？您的一句話可把我們給嚇壞了，您沒有說好原因就離開了我們，您真是壞······

在那一年的學習中，我的數學成績並不是很理想，很少上90，70分我也拿過了，總是在89邊沿徘徊著，而您從來都沒有批評過我。在每一次的考試中，哪怕我們班三番四次地考出了倒數第一名，您也不曾批評過我們，而是鼓勵我們不要灰心，要努力。您教給我的方法我還記得呢：考試當測驗，測驗當考試。我立志要在最後的一次考試中儘自己最大的能力考一個令您滿意的分數，不知道您是否滿意我那個89，如果您還是我們的數學老師那我就有更多報答您的機會了，可惜天意弄人。

一年過去了，您也終於解脫了，而如今的您身在何處呢？您是否還好呢？您可知道您那幫調皮的學生都在想著您呢，而您又是否能感受到這份熱情呢？

昔日的少年漸漸成長了。睡夢裡，您依然在我們的身邊，就像一根紅燭照亮著我們孤獨的心靈。問一句那一片映紅東方的朝霞是否是您？

均安文田中學八年級:李豔紅