編者按：作者作為一名政治老師卻要觀摩物理課，下面我們來看看發生了什麼有趣的事情吧!
學校開展“第二屆教育教學領軍人物”的評選活動，最後一個環節是課堂展示，前一天人事部門通知我擔任“專家評委”參加考核候選人的課堂展示。令我詫異的是，安排我參與物理、生物學科而且其中有兩堂課是高中的。於是，我就向安排人員提出“異議”，同時也表示服從安排，因為候選人員沒有本學科的。
走進物理課堂時，生物教研組長就調侃道，你一個文科生來視導一個理科生，好像不太嚴肅呀!另一位評委也是政治教師笑著說，如果上課的人能將我們都教懂了，就是一堂優質課!
我認真地講：一個哲學家首先必須是一位優秀的物理學家或數學家。西方古希臘三大哲人：蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德，都是有名物理學家。首先研究事物的道理，進而思考人生意義，走向叩問世界的本源是什麼。同樣科學共產主義的創立者馬克思在微積分領域也有重大的貢獻，這樣的事例很多。
物理、生物兩大教研組長竟然無語的看著我，知道我在狡辯，卻不知如何反駁。但我是快樂且心虛的，我在心裡弱弱的說：我不是哲學家，只是一個政治教師而已，當初是因為理科學不好才選擇了文科。今天我是本著學習的目的來的，算是跨界學習，好了吧!
本週區教研室安排年終對各個學校進行督導，恰巧和物理教研員在一起，說起這件事。他卻說，我只知道許多物理學家成為了哲學家，而不少哲學家最後都變成瘋子。唉!又不在一個頻道上了!
作者|石愛平
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