宜賓市一中 鄭達平
高一學生轉眼之間進校就二月有餘了，於11月2日到5日進行了半期考試，首先我們談談對半期考試的認識。站在老師的角度而言：這一個半期考試不過就是很平常的一次考試，但是，老師們還是很想看看學生的真實水平，看看這兩個月來，自己在課堂上的效果如何，隨時都在說高效課堂，看高效課堂究竟是不是高效,換句話說:老師們想看看自己這兩個月來教學效果。對學生而言:進入高中的第一次比較正式的考試,學生也想了解自己的真實水平,同時也想通過對自己成績的瞭解給自己準確的定位,更想通過檢測,看自己當初的計劃和目標是否準確合理.也想通過檢測反思後半期的學習的方法和時間安排的調整.當半期考試結束後,我們作為班主任老師就要思考如何針對不同層面的學生,應該如何給他們做好工作,包括學法指導,心理疏導等等方面.
其實,半期之後,學生就希望得到老師的關注,也就是希望老師能夠找他們交流一下,不一定是學習,還可以是生活,人生態度,觀念等等的問題.我個人認為:交流要看物件,不同的人要有不同的交流方式.下面談一下一般情況下,應該給學生交流的內容.
1、心理疏導
現在的學生的心理一般都比較脆弱，現在的一代學生是生活在家庭富有，社會環境較好的一代，沒有經受過磨難和挫折的一代，學生一般都不不能面對挫折，不能面對失敗和困難，向現在正值半期考試結束，學生的情緒波動較大的關鍵時期，不少學生是出工老師眼裡的優秀學生，進入高中後可能不怎麼優秀，心裡失衡。很多學生國小國中都一帆風順，沒有經歷過失敗與挫折，不懂什麼叫奮起直追。班主任在對學生心理疏導的時候，一定要講究技巧和方法，不要只是空口說套話，要給學生明確的做法指導。如：學生看待分數的時候，看待名次的時候，能不能看待絕對值，那麼應該如何看待，從什麼角度看待，更加合理；對待考試我們應該如何反思，從哪些方面反思，反思的內容，都要給學生有一個明確的目標；經常聽到有的學生說：我努力學習了一段時間，但是不見長進，是不是努力沒效果。像這樣的問題，班主任一定要教會學生如何看待自己的進步。心理疏導是一個極其繁雜的工作，而且也是一個專業性較強的工作，這涉及到一個老師的工作經驗的多寡，對心理知識涉獵的多少。需要我們作班主任工作的老師們，平時一定要多閱讀，多積累，爭取班主任都是優秀的心理專家。
2、學法指導
從國中升入高中,學生在學習中,無論是內容的多少和知識的難度來講都是與國中完全不一樣了,進入高中，作為班主任一定要對自己班級的學生在學法上加以指導，這一方面對班主任是一個考驗，剛開始表現不出來，但是，一旦考試，學生受到的指導的程度就暴露出來了。正是這樣，就要求班主任多瞭解一些學習方法，不時地對學生進行指導。具體地說，在半期考試之後，班主任要對學生指導的東西有：首先要認真分析半期來的得與失，在半期考試中的得與失，在半期考試的試卷中，體現出的問題是什麼，應該有什麼方法可以改進，是知識沒有掌握，還是考試的心態問題，也或是自己的粗心大意。其實，這就是對半期和半期考試的總結。其次要給學生適當的指導時間的安排，學生剛從國中上來，沒有適應高中生活，沒有一個明確的時間安排，正因為高中的內容增加，難度加大，要求學生要合理利用時間。這也是教會學生規劃時間，養成規劃的習慣。再次是列出後期的學習的方法和總體思路，特別要有其實可行的學習的措施，同時要考慮到如何監督自己實現和落實這些措施和方法。
3、規範要求
再一次明確班規班紀，校規校紀，我個人覺得現在這一代的學生急需解決的問題是：手機的使用。首先家長都比較支援學生使用手機，家長不瞭解學生使用手機過程中的所作所為，沒有意思到使用手機的壞處，而只是看到聯絡方便的好處。這一點班主任要和家長聯絡溝通和交流很關鍵。其次是學生來學校的目的不明確。由於目的不明確，就有對規矩遵守不夠好的問題存在。很多學生，整天不知道該幹什麼，人生無目標。好像來學校是被父母逼得。從而造成遲到現象嚴重，課堂紀律糟糕的現象。尤其是早上第一節學生睡覺的情況太嚴重了。各時段的自習課，學生不是在找事情幹，而是在講話的特多。可否教育學生利用好這些時間在學習，總會有提高的。
班主任的工作是很繁雜的，無論是哪一件事，都需要細心與耐心。當然更需要班主任是隨時做一個有心人。在平時多學習，自己要多一些儲備，在用的時候就會遊刃有餘的。常說：書到用時方恨少。
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