認真做好推普工作 紮實推進素質教育
大豐市實驗國小XX年語言文工作總結
多年來，我校高度重視語言文工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文工作方針、政策，執行語言文法規和標準，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用規範化等各項工作的力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設，增強廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進一步激發師生學習和使用普通話的積極性。XX年我校語言文工作在原有基礎上取得了一定成績，現簡要總結
一、健全推普機構，組織形式多樣。
隨著現代化教育的不斷髮展，語言文規範化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標誌。我校把規範用用語工作納入到建立文明單位，爭創品牌學校的具體工作中，成為學校管理的重要部分。學校成立了語言文工作領導小組，由陳慧君校長任領導小組組長，中層以上幹部任組員，並配備多名教師為督導員、每班一名學生為推普員，使得工作能夠有序開展，逐層深入，沒有出現推普工作的盲點，真正使得語言文規範化工作深入到每個人的心中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網路（一縱：學校語言文工作組——中層機構——語文教研組——其他各教研組——不同年齡段的老師；一橫：學校語言文工作組——少先隊——各年級班主任——各班），一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。
二、制度嚴格規範，工作有條不紊。
為了更好地開展語言文工作，依據國家有關語言文工作法規，我校先後制定了關於加強語言文規範化工作的制度、條例，明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。學校每學年劃撥專項經費開展語言文規範化工作，黨支部也將語言文列為工作重點之一。教導處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校在學生常規管理制度中、學生評優工作中，在教職員工考核制度及教職工評選先進等各項制度中都注重語言文工作的制度化落實。學校注重語言文工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，正是在這種氛圍的影響下，形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為了校園語言。
三、工作措施得當，活動貫穿始終。
1、加大了宣傳力度。
為更卓有成效地實施開展語言文工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文規範化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文的規範化和標準化意識。校語言文宣傳工作共分了四大版塊，即：校園開放版塊；辦公行政版塊；教室學生版塊；視聽專題版塊。我校通過在學校教學樓牆面懸掛了語言文宣傳牌，在櫥窗內張貼國家通用語言文法宣傳廣告，使每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，形成了校園開放版塊；在辦公行政區域內營造要求大家必須說普通話、寫規範的氛圍，形成辦公行政版塊；在教室內由學生自主發揮，充分開發學生的創新潛能，人人動口說普通話，人人動手製作文規範的手抄報，並充分利用黑板報進行班級特色宣傳，讓學生自我引導，給師生創造了一個普通話不得不說、規範不得不寫、我說普通話、寫規範光榮的教室學生版塊；語言文工作組成員，以國旗下講話和致全校師生倡議書的形式，宣傳國家關於語言文的政策法規。學校紅領巾廣播站，主持人正腔圓的主持，各班通過校園網路進行使用規範的互相督促，在視聽兩方面加大了宣傳。同時積極推行了“推普周”，除學校懸掛宣傳橫幅、出學生手抄報外，還在語文組教師及推普員的指導下，開展“文明”等一系列有特色、有創意的宣傳活動。今年第七屆全國推廣普通話宣傳週，我校以此為契機，通過懸掛橫幅、標語，辦專欄櫥窗、開晨會、主題班會，出牆報、教師兩筆比賽、學習《國家通用語言文法》知識問卷、學生“啄木鳥”行動——調查用情況、在育紅廣場舉辦推普宣傳現場活動等形式在校園內、外大力開展推普宣傳，對發現的不規範採取各種措施進行清理，清除了校園不規範用，淨化了校園語言文環境。在學校網站、廣播站播出推普口號和推普專
欄節目，積極宣傳《國家通用語言文法》。如：“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話——成長歲月的好夥伴”，“說普通話，迎四方來客；用文明語，送一片真情”，“說好普通話，方便你我他”，“我當家庭推普員”，“人人都講普通話，爭當文明小公民” 等。各班利用週五班會課時間開展了講普通話、用規範語言的主題活動，無論是剛入學不久的一年級學生，還是六年級的大哥哥、大姐姐，都做了積極而充分的準備，或朗誦或比賽，形式多樣。各班的主題為“請聽我說”、“小小展示臺”、“讓我們走進普通話”、“規範語言從我做起”、“學說普通話做文明少年”、“你說我說大家說”、“人人都講普通話”、“最動聽（美）的聲音”、“普通話賽賽賽”等各具特色。總之，XX年9 月宣傳週開展的豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文規範化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內掀起了“講普通話、寫規範”的熱潮。
2、開展系列活動，注重日常滲透。
我校語言文工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規範。校長帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試（都在二級乙等以上）。學校把語言文工作納入學校的常規工作中，堅持在上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文規範化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。對少數帶地方口音講課和板書用不規範的教師提出意見，幫助改進。學校要求每位教師每週至少登入一次語言文類網站，努力提高語言文的資訊化程度。
從XX年開始，學校組織教師開展綜合素質大賽。比賽分為上課、說課、鋼筆、粉筆比賽、知識競賽、課外沙龍風采等多個專案，將語言文規範化列為重要考核指標。其中，精彩一課進行不同年齡段的普通話比賽。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態，贏得了學生的熱烈掌聲，體現了青年教師較高的業務素質和普通話水平；中老年教師採用多媒體說課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。硬筆的比賽又分為鋼筆和粉筆。賽前，學校對老師們的兩項體進行摸底，並分配指導教師，進行鍼對性的指導。經過兩個月和一個暑假的艱苦訓練，9月進行比賽。老師們個個沉著應戰，在規定的時間內寫完鋼筆，又賽粉筆。很有熱情、很帶幹勁。課外沙龍風采則主要圍繞教師職業道德建設、現代教學觀念、奉獻等方面的內容展開。老師們個個才思敏捷、談笑風生，普通話裡流露出對所從事教育事業的熱愛與關注，對人生高尚價值追求的堅定執著。通過此次活動在教師中掀起了講好普通話的熱潮。
為了提高全校學生語言文表達水平，推動校園語言文的規範化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的語文活動：走廊貼上了同學們辦的小報；“文化長廊”讓人欣喜；教室裡有同學們的袖珍雜誌展；操場上到處是師生們排練的自創、自編、自練、自演童話劇、課本劇以及小品的場面，給校園增添了濃郁的文化氛圍。同學之間還舉行了讀書交流會和書畫、硬筆書法等比賽。定期進行學生寫考核，全校學生人人蔘加活動。教導處、大隊部堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、徵文、詩朗誦、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別等系列活動使學生增強了學習普通話的興趣，感悟到了創作的快樂，拓展了學習的空間，培養了語言文的實際應用能力。並將那些普通話使用標準、優秀的學生作為全校升旗儀式演講、主持的最佳人選。豐富有效的活動，已成為校園素質教育和精神文明活動的重要內容，學生“說普通話，寫規範”水平又上一個新臺階。
3、常抓校本培訓，提高普通話測試達標率。
語言文工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規範訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文優勢，發揮他們的推普骨幹作用，推動校園語言文工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文規範化知識的相關內容，舉辦類似沙龍似的活動，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文宣傳教育；針對師生語言文方面的問題進行技術諮詢指導，從而推動全校語言文工作規範化活動。
XX年——XX年間，我校積極組織了教師普通話培訓，截至XX年10月，我校參加普通話培訓的教職工比例為 100 %，其中教師普通話達標率為 98%。
通過
集中宣傳和紮實的活動，我校語言文工作收到了良好的效果。校園裡講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。XX年底，我校被鹽城市教育局確認為“鹽城市語言文規範化工作示範學校。
今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢簡化的方向，認真抓好語言文應用的規範化工作，為我市語言文工作再上一新臺階作出自己應有的貢獻。
大豐市實驗國小
XX年3月
農村信用聯社語言文工作總結2018語言文字工作總結（2） | 返回目錄為貫徹執行《國家通用語言文法》和《黑龍江省漢語言文應用管理條例》，自接到《黑龍江省三類城市語言文工作評估指導標準》之後，立即組織相關科室，挑選專職人員深入落實檔案精神，紮實推進x市聯社語言文工作。現將落實情況彙報如下：
x農村信用聯社全轄共有31個營業單位，其中：23個信用社，一個營業部，市內15家儲蓄所。共有員工408人。聯社內設機構為“四部一室一局一中心”，即人力資源部、財務部、綜合業務部、監察保衛部、辦公室、稽查支局、網路中心。近年來，在市委、市政府、x市聯社等相關領導機構的正確領導下，我社認真貫徹“xx大”、“xx大”精神和“xxxx”重要思想，緊密圍繞“三個率先”目標，在本次“語言文”工作貫徹落實過程中，堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，黨政工團齊抓共管，全社職工發揚“團結拼搏，開拓進取，甘於奉獻，爭創一流”的企業精神，努力提高我們作為金融行業的服務質量和服務水平。我們著重做了以下工作，現向各位領導彙報如下：
一、成立領導小組，抓好學習語言文、貫徹落實《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》工作
組長：副組長：
組員：
組織責任：負責《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》以及“黑龍江省三類城市語言文工作評估指導標準”等相關內容的貫徹和落實。
一、 具體措施
我社一直在近些年中，注重普通話和規範漢的書寫，尤其是在視窗單位，狠抓存摺、單、證的規範填制，並在視窗服務單位，張貼規劃漢書寫的樣本，方便客戶參考。結合本次市委要求，我們聯社自XX年9月開始，在今後每月都要堅持執行員工業務基礎知識考試，年底設大考，考試過程中，均含有不少於20%的“語言文類”相關內容，堅持長期學習，具體執行。
為營造《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》的宣傳氛圍，我們加大了宣傳力度。採取了一是在專業牌匾製作廠，定製牌匾，在做好後，交由各營業網點懸掛。此項工作已在進行中；二是在XX年底我社將在各營業網點，把結合我單位實際情況的語言文學習資料和宣傳單擺在櫃檯上，供客戶閱讀。此項工作已落實專人負責，爭取在九月末即可完成，從而形成全面的宣傳攻勢；三是開展小區諮詢宣傳活動，在信用社家屬樓區，x小區，將《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》的諮詢宣傳和行業服務結合起來，四是爭取與新聞單位協辦專欄，加大宣傳力度，提高社會各界對學習、應用規範的語言文工作認識程度。在宣傳其他業務的同時，嚴格遵循“四自方針”；在機構內部，一是由主任牽頭舉辦學習《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》知識講座並爭取聘請專業人士對幹部職工進行專題培訓，此項工作落實在十月初；二是在今後的全員業務基礎知識考試中加大《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》相關內容題量，決不少於20%，以此促進我社員工學習規範的漢語言積極性。三是組織幹部職工開展以“認真學習《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》保障銀行業良好形象”為主題的大討論活動。通過一系列活動的開展，在一定程度上增強社會各界對《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》的瞭解，更使我社幹部職工的學、知、守意識和能力得到大幅度增強，也營造出自覺依照規範辦事，依照制度服務的良好氛圍。
三、當前效果
通過前期不足十天的組織工作，本次學習宣傳貫徹落實《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》工作，已經在職工群眾中引起很大反響。
首先，通過學習宣傳貫徹《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》，我們的幹群隊伍之間聯絡更加密切，全社幹部職工有凝聚力、有責任心、有創業的榮譽感，尤其是對促進視窗服務，起到了積極作用。
第二，職工隊伍素質不斷攀高，廣大職工認識到了知識的匱乏不利於發展，在積極學習《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》的同時，努力學習文化知識，進過歷年來的積累，我們聯社從原來建社初期“國小文化打頭陣、中學文化做主任、大學文化沒有人”的情況得到了徹底解決，現在我社大學以上學歷的佔職工總人數的56%，並先後有110多人自修完成大學本科學士學位，會計師（助理會計師等）67人，工程師2人，金融專業中專以上文化程度的職工達到了86%；
同時，通過對專項規範語言文的學習，我們內部職工幹部團結互助的精神風貌和我們一直堅持樹立起來的企業形象已經是紮根於我們職工心中，為深入貫徹落實語言文工作奠定了堅實基礎。
四、今後方向
一、進一步繼續加大《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》宣傳貫徹力度，要把《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》納入常年、全年工作規劃中去，信用社各部門要在學習的深度和廣度上下功夫，要向基層信用社和小區群眾延伸，向肇東市域內廣大農民群眾延伸，向私營企業和個私工商戶延伸。聯社各部門負責人要積極引導、幫助個別對學習語言文有牴觸情緒和消極思想的職工；各級中層領導幹部要帶頭學習，帶頭宣傳，進一步解放思想，提高認識。
二、進一步結合《國家通用語言文法》、《黑龍江省漢語言文應用管理條例》相關規定，優化貸款結構，加強服務質量。把國家巨集觀調控政策、文化知識建設、普通話推廣等工作與我市經濟發展實際相結合，與我社實際發展需要相結合，正確處理好提高自身文化素質和支援地方經濟發展關係。真真正正、紮紮實實的將之落實，並在今後工作中，一以貫之。
×國小語言文工作總結2018語言文字工作總結（3） | 返回目錄認真做好推普工作紮實推進素質教育
大豐市實驗國小語言文工作總結
多年來，我校高度重視語言文工作，認真貫徹國家、盛市語委語言文工作方針、政策，執行語言文法規和標準，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用規範化等各項工作的力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設，增強廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進一步激發師生學習和使用普通話的積極性。我校語言文工作在原有基礎上取得了一定成績，現簡要總結如下：
一、健全推普機構，組織形式多樣。
隨著現代化教育的不斷髮展，語言文規範化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標誌。我校把規範用用語工作納入到建立文明單位，爭創品牌學校的具體工作中，成為學校管理的重要部分。學校成立了語言文工作領導小組，由陳慧君校長任領導小組組長，中層以上幹部任組員，並配備多名教師為督導員、每班一名學生為推普員，使得工作能夠有序開展，逐層深入，沒有出現推普工作的盲點，真正使得語言文規範化工作深入到每個人的心中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網路（一縱：學校語言文工作組——中層機構——語文教研組——其他各教研組——不同年齡段的老師；一橫：學校語言文工作組——少先隊——各年級班主任——各班），一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。
二、制度嚴格規範，工作有條不紊。
為了更好地開展語言文工作，依據國家有關語言文工作法規，我校先後制定了關於加強語言文規範化工作的制度、條例，明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。學校每學年劃撥專項經費開展語言文規範化工作，黨支部也將語言文列為工作重點之一。教導處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校在學生常規管理制度中、學生評優工作中，在教職員工考核制度及教職工評選先進等各項制度中都注重語言文工作的制度化落實。學校注重語言文工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，正是在這種氛圍的影響下，形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為了校園語言。
三、工作措施得當，活動貫穿始終。
1、加大了宣傳力度。
為更卓有成效地實施開展語言文工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文規範化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文的規範化和標準化意識。校語言文宣傳工作共分了四大版塊，即：校園開放版塊；辦公行政版塊；教室學生版塊；視聽專題版塊。我校通過在學校教學樓牆面懸掛了語言文宣傳牌，在櫥窗內張貼國家通用語言文法宣傳廣告，使每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，形成了校園開放版塊；在辦公行政區域內營造要求大家必須說普通話、寫規範的氛圍，形成辦公行政版塊；在教室內由學生自主發揮，充分開發學生的創新潛能，人人動口說普通話，人人動手製作文規範的手抄報，並充分利用黑板報進行班級特色宣傳，讓學生自我引導，給師生創造了一個普通話不得不說、規範不得不寫、我說普通話、寫規範光榮的教室學生版塊；語言文工作組成員，以國旗下講話和致全校師生倡議書的形式，宣傳國家關於語言文的政策法規。學校紅領巾廣播站，主持人正腔圓的主持，各班通過校園網路進行使用規範的互相督促，在視聽兩方面加大了宣傳。同時積極推行了“推普周”，除學校懸掛宣傳橫幅、出學生手抄報外，還在語文組教師及推普員的指導下，開展“文明糾錯”等一系列有特色、有創意的宣傳活動。今年第七屆全國推廣普通話宣傳週，我校以此為契機，通過懸掛橫幅、標語，辦專欄櫥窗、開晨會、主題班會，出牆報、教師兩筆比賽、學習《國家通用語言文法》知識問卷、學生“啄木鳥”行動——調查用情況、在育紅廣場舉辦推普宣傳現場活動等形式在校園內、外大力開展推普宣傳，對發現的不規範採取各種措施進行清理，清除了校園不規範用，淨化了校園語言文環境。在學校網站、廣播站播出推普口號和推普專欄節目，積極宣傳《國家通用語言文法》。如：“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話——成
長歲月的好夥伴”，“說普通話，迎四方來客；用文明語，送一片真情”，“說好普通話，方便你我他”，“我當家庭推普員”，“人人都講普通話，爭當文明小公民”等。各班利用週五班會課時間開展了講普通話、用規範語言的主題活動，無論是剛入學不久的一年級學生，還是六年級的大哥哥、大姐姐，都做了積極而充分的準備，或朗誦或比賽，形式多樣。各班的主題為“請聽我說”、“小小展示臺”、“讓我們走進普通話”、“規範語言從我做起”、“學說普通話做文明少年”、“你說我說大家說”、“人人都講普通話”、“最動聽（美）的聲音”、“普通話賽賽賽”等各具特色。總之，9月宣傳週開展的豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文規範化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內掀起了“講普通話、寫規範”的熱潮。
2、開展系列活動，注重日常滲透。
我校語言文工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規範。校長帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試（都在二級乙等以上）。學校把語言文工作納入學校的常規工作中，堅持在上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文規範化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。對少數帶地方口音講課和板書用不規範的教師提出意見，幫助改進。學校要求每位教師每週至少登入一次語言文類網站，努力提高語言文的資訊化程度。
從開始，學校組織教師開展綜合素質大賽。比賽分為上課、說課、鋼筆、粉筆比賽、知識競賽、課外沙龍風采等多個專案，將語言文規範化列為重要考核指標。其中，精彩一課進行不同年齡段的普通話比賽。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態，贏得了學生的熱烈掌聲，體現了青年教師較高的業務素質和普通話水平；中老年教師採用多媒體說課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。硬筆的比賽又分為鋼筆和粉筆。賽前，學校對老師們的兩項體進行摸底，並分配指導教師，進行鍼對性的指導。經過兩個月和一個暑假的艱苦訓練，9月進行比賽。老師們個個沉著應戰，在規定的時間內寫完鋼筆，又賽粉筆。很有熱情、很帶幹勁。課外沙龍風采則主要圍繞教師職業道德建設、現代教學觀念、奉獻等方面的內容展開。老師們個個才思敏捷、談笑風生，普通話裡流露出對所從事教育事業的熱愛與關注，對人生高尚價值追求的堅定執著。通過此次活動在教師中掀起了講好普通話的熱潮。
為了提高全校學生語言文表達水平，推動校園語言文的規範化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的語文活動：走廊貼上了同學們辦的小報；“文化長廊”讓人欣喜；教室裡有同學們的袖珍雜誌展；操場上到處是師生們排練的自創、自編、自練、自演童話劇、課本劇以及小品的場面，給校園增添了濃郁的文化氛圍。同學之間還舉行了讀書交流會和書畫、硬筆書法等比賽。定期進行學生寫考核，全校學生人人蔘加活動。教導處、大隊部堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、徵文、詩朗誦、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別等系列活動使學生增強了學習普通話的興趣，感悟到了創作的快樂，拓展了學習的空間，培養了語言文的實際應用能力。並將那些普通話使用標準、優秀的學生作為全校升旗儀式演講、主持的最佳人眩豐富有效的活動，已成為校園素質教育和精神文明活動的重要內容，學生“說普通話，寫規範”水平又上一個新臺階。
3、常抓校本培訓，提高普通話測試達標率。
語言文工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規範訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文優勢，發揮他們的推普骨幹作用，推動校園語言文工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文規範化知識的相關內容，舉辦類似沙龍似的活動，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文宣傳教育；針對師生語言文方面的問題進行技術諮詢指導，從而推動全校語言文工作規範化活動。
——間，我校積極組織了教師普通話培訓，截至10月，我校參加普通話培訓的教職工比例為100%，其中教師普通話達標率為98%。
通過集中宣傳和紮實的活動，我校語言文工作收到了良好的效果。校園裡講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。年底
，我校被鹽城市教育局確認為“鹽城市語言文規範化工作示範學校。
今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢簡化的方向，認真抓好語言文應用的規範化工作，為我市語言文工作再上一新臺階作出自己應有的貢獻。
大豐市實驗國小
3月
特教中心語言文工作總結2018語言文字工作總結（4） | 返回目錄
XX，xx的開局之年。回首XX年，有太多的風景讓我們駐足：紀念《國家通用語言文法》頒佈10週年系列活動的開展；《ｉｎ詞記錄中國》新書出版；書法成中國小必修課；全國“雙推”優秀博文展示；漢語盤點XX年度詞揭曉……這一年，社會語言生活五彩斑斕。而合肥市語言文工作也同樣精彩：組織機構建設、城市語言文工作達標評估、學校語言文規範化工作、普通話推廣普及等都取得了顯著的成績。
xx特殊教育中心作為合肥市區唯一一所特殊教育學校，在上級主管部門的領導下，積極貫徹上級相關檔案精神，認真落實《國家通用語言文法》及我省《實施辦法》，在聾部推廣《中國手語》，書寫規範漢；在盲部正確書寫盲文，說普通話；而廣大的特教教師則承擔著激發殘疾學生“學習祖國語言文、迴歸主流社會”的重任，為開明、開放、求是、創新的合肥城市精神作出自己的一份貢獻。
一.調整機構、加強領導
一直以來，我校都把語言文規範化工作納入到學校議事日程，具體落實在精神文明建立、教學管理、師生行為習慣養成等具體工作中，成為學校管理的重要組成部分。
為了更好地領導學校的語言文工作，XX年，學校還特別調整了語言文工作組織機構，成立了由校長任組長，副校長任副組長，各處室負責人、各學科教研組長為成員的學校語言文工作領導小組，全面領導和負責學校的語言文規範化工作。語言文工作領導小組下設辦公室，具體負責實施開展語言文規範化工作，形成相互交叉的層級管理網路，一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效，真正使語言文規範化工作深入到每個人的心中。
二.規範語言文與教學常規有機結合
學校作為語言文規範化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師說普通話、寫規範、使用中國手語。
1.錄製手語光碟，指導教師學習，進行教師手語考核。為了進一步規範教師的教學用語，以推廣《中國手語》試點工作為平臺，學校教務處下發了教職工手語考核材料，以教研組為單位組織教師學習；就常用的1500餘條詞語、片語和句子，拍攝成手語視訊，利用業務學習時間，指導教師學習；並於XX年4月15日，成功進行了教師手語達標考核活動，在一定程度上規範了我校的教學用語，提高了全體教師的業務能力。
2.進行“兩一話”教師基本功考核。XX年12月28日學校成功舉辦了“鋼筆、粉筆、普通話”考核大賽，提升教師綜合能力。一線教師、工勤人員共72名中青年教職工參加考核。語委辦王莉莉主任還親臨考核現場給考核的方式方法提出寶貴的建議。
3.開展期中教學大檢查。檢查教師備課筆記，抽查學生作業。在教師用規範與學生用規範上都提出了更高一步的要求，做到了抓細備課、抓精練習。
三.規範語言文與校本教研有機結合
1.進行崗前培訓。對新教師進行手語知識等崗前培訓，幫助青年教師掌握手語這一教學手段，為他們早日融入到特教大家庭做好準備。
2.打造青藍工程。推進“拜師制”，打造青藍工程。通過互相聽課研討，促進青年教師把握各類課型的規範要求；通過青年教師上彙報課，使他們儘快掌握手語等教學手段，提高他們的專業素養，使之儘早成為教學骨幹。
3.開展中青年教師課堂競賽活動，將語言文規範化作為教師最重要的基本素質要求。普通話不標準、書寫不規範、中國手語使用不熟練的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示範課、公開課，所以許多教師為了過好普通話、手語、板書關，主動地拜師學，刻苦練。
4.開展讀書心得交流活動。每學期，學校都會定期開展教師讀書心得交流活動，激勵特教教師多讀書，讀中華經典、讀世界名篇、讀教育論著，並將所學的最新理念運用到教育教學上去。
5.開展推廣《中國手語》課題研究。學校是全國11個推廣《中國手語》試點校之一，學校長期開展推廣中國手語課題研究，今年申報的省市級課題“聾校師生手語溝通有效性”研究立項，並已開題著手研究，努力為構建特教學校和諧語言環境做出貢獻。
四.規範語言文與推普活動開展有機結合
（一）注重學習，加大宣傳
1.校門口和學校主要通道懸掛標語，營造良好的推普周活動氛圍。
2. 利用學校櫥窗、板報、校園網宣傳學習推普知識。其中包括劉延東國務委員在紀念《國家通用語言文法》頒佈10週年座談會上的講話，《國家通用語言文法》、推廣普通話宣傳畫、推廣普通話宣傳提綱、推廣普通話宣傳口號、推廣普通話小知識、《三經》、《弟子規》等中華經典名篇，這些都使廣大師生對語言文的重要性、推普周等相關內容有了更廣泛、深入地瞭解，同時也通過這一平臺向師生展示了更多的中華經典，弘揚了中華優秀文化傳統。
3.在週一的校晨會課上做國旗下講話，向師生宣傳推普意義。國旗下講話讓殘疾學生明白了：只有掌握了語言文這通向主流社會大門的鑰匙，才能真正的融入主流社會。
4.分發宣傳畫、宣傳材料到班級，充分調動殘疾學生參加推普周活動的積極性，也讓殘疾學生深入理解學好祖國語言文對於溝通與交往，融入主流社會的重要意義。
5.在合肥教育資訊網、合肥語言文網、安徽特教網等網站宣傳學校的語言文工作，推進學校的語言文工作程序。
（二）突出主題，開展活動
1.開展學生徵文活動
為了積極貫徹上級《關於開展XX年全國中國小生作文大賽的通知》精神，激發殘疾學生學習祖國語言文的熱情，提升殘疾兒童運用語言文的能力，更好地提高殘疾學生的語言文化素質，xx特殊教育中心精心組織了“您真是我的榜樣”為主題的學生作文大賽活動。通過精心組織、作品徵集、評委評選、佳作展覽，大賽前後歷時月餘，取得了圓滿成功。
殘疾學生語言文運用能力較差，語序混亂，詞句匱乏。通過參加比賽，在教師的指導下，學生反覆修改作文，也在一定程度上提高了作文水平，激發了寫作熱情。
2.開展聾生硬筆規範漢書寫比賽活動
9月14日，學校成功舉辦了聾生硬筆規範漢書寫比賽，寫規範漢，書經典詩文，50多名聾生參加了活動，掀起了校園推普周活動的第一個高潮。
活動經過精心地籌備，認真地開展，並經過評選，將優秀作品在櫥窗展出，同時還將學生寫錯的，不規範的圈出更正。這些，都讓聾生進一步瞭解了書寫規範漢應注意的細節：不寫繁體、異體、淘汰的“二簡”，不寫錯別和自造，對隸書、楷書、行楷三種體也有了更深入的理解，明白了寫好規範漢並非一日之功的道理。另外，書寫經典詩文，在一定程度上也幫助了殘疾學生了解更多的中華經典，弘揚了中華優秀文化傳統。
3.參加合肥市第六屆規範漢書寫比賽活動
第六屆規範漢比賽是合肥市推普周活動的重要內容之一，我校6名學生通過學校選拔參加了合肥市初賽，5名學生勝出並參加了9月18日在合肥實驗學校舉行的現場決賽。通過正式的書寫歷練，進一步規範了學生的書寫習慣，也提高了殘疾學生的語言文應用能力。
4.舉辦盲生兒歌詩文經典誦讀會
今年是中國共產黨建黨九十週年，學校“推普周”活動緊密圍繞繼承革命傳統、誦讀紅色經典、謳歌新中國社會主義建設和改革開放偉大成就開展。9月16日下午，xx特殊教育中心特別舉辦盲生兒歌·詩文經典誦讀會，加強對殘疾學生中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育，也藉機提升殘疾學生的語言文應用能力。
活動認真組織，精心謀劃，預期開展，收效良好，再現了那個烽火連天的歲月，中國共產黨領導下的無產階級革命蓬勃發展的氣勢和中國大地呈現的翻天覆地的巨大變化。
5.開展手抄報比賽活動
一年一度的手抄報比賽，是今年推普周活動的重要內容之一，並且緊密結合推普周活動主題，要求各班圍繞“圖文結合手抄報，詩詞歌賦度中秋”來創作。各作品必須要用規範漢來書寫，不得出現繁體、異體和淘汰的“二簡”，作品內容可以來自原創，也可以借鑑古今優秀的名篇佳作。
手抄報這一小小的創作平臺，大大激發了學生的想象力與創造力。同學們奇思妙想，佳作紛呈，圖文並茂，文采飛揚。無論是排版、內容，還是插圖都較往年更加成熟，學生也在創作的過程中提升了語言文的運用能力，同時，也瞭解學習了更多古今關於“中秋”的名篇詩文，弘揚了中華優秀的文化傳統。
6.舉辦第三屆中國手語大賽
為了進一步促進殘疾學生的用語規範，推廣《中國手語》，也為了豐富校園文化生活，學校隆重舉辦了第三屆中國手語大賽活動，聽障殘疾學生全部參加比賽，並有近50名學生參加了11月16日至17日舉辦的現場決賽。大賽以“幸福”為話題，要求參賽作品感情真摯、思想健康、內容充實，語言表達要規範、標準、流暢、富有表現力。在一定程度上激發了殘疾學生通過手語學習祖國語言文的熱情，提升了殘疾學生的語言文應用能力，也豐富了學生的業餘文化生活，同時，也是對學生的一次感恩教育。
xx特殊教育中心語言文工作在學校各處室的緊密配合與全體師生的共同努力之下，取得了長足的發展。值得一提的是：
xx等5位同學參加合肥市規範漢比賽，取得了1個一等獎、2個二等獎、6個三等獎的好成績；
xx、xx同學參加由安徽省教育廳、安徽青年報主辦的“我心目中的好老師”徵文活動，分別榮獲三等獎、優秀獎的好成績；
xx、xx老師與幼師學生在全市語言文工作會上共同演繹的手語詩朗誦節目《我有祖國、我有母語》受到了廣泛好評；
xx老師贏得了合肥市“語言文先進個人”榮譽稱號；
……
相信：隨著學校語言文工的不斷推進與深入，並逐漸常規化，特教師生的語言文運用能力必將逐步得到提升，而殘疾學生必將通過語言文這把鑰匙開啟主流社會的大門，繼承並弘揚中華優秀文化傳統，做一個幸福的人。
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