一、 領導高度重視，組織機構 健全
我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強了我們抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，領導親自指導成立師德建設年領導小組，研究制定師德建設年活動方案，部署師德建設年活動計劃，每項活動領導都做到了心中有數，指導到位。
二、廣泛發動，人人蔘與
抓好師德建設是教育行業落實“xxxx”重要思想、“以德治國”方略的需要，是建立高素質教師隊伍、全面推進素質教育、確保教育富民工程落到實處的需要。提高師德師風水準是教師勝任教育教學工作的前提，是實踐“讓愛充滿校園，用心塑造完美”教育理念的基礎。崇高的師德、優良的師風是尊重學生人性、弘揚學生個性和主體性，培養學生獨立的、自主的、健全的人格的首要條件。
本學期我校通過學習、宣傳、發動，讓我校每一個教育工作者都充分認識到了加強師德師風建設的重要性、艱鉅性和緊迫性，形成了人人講師德，個個鑄師魂的良好氛圍。
三、圍繞主題，精心組織
在開展師德建設年活動中我們緊緊圍繞“塑造教師新形象，爭當合格好園丁”這個主題，在注重提高思想政治素質，確立新的教育觀、人生觀、質量觀上下功夫，在牢固樹立“以人為本，敬業奉獻”的崇高師德， 倡導嚴謹治學、標新立異的優良師風上做文章。運用了多種渠道、多種載體、多種形式，創造性地開展了一系列的活動。每個階段、每項活動都進行了認真組織，防止了流於形式、走過場的現象。
四、主要活動
（一）在學習動員階段，我們成立了師德師風建設年活動小組，湯校長、陳書記親自掛帥擔任組長，何校長、左校長、趙校長、吳主席擔任副組長，各處室組負責人擔任領導成員，領導小組下設辦公室，由政教處具體負責開展工作。在本階段我們主要做了以下工作：
1、進行師德建設年活動動員，使全體教師對活動目的、意義及活動安排有所瞭解，要求全體老師人人蔘與活動，並在活動中受到教育，努力塑造良好的師德師風。 我們組織老師學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高了教師的法律意識，增強了依法治校的能力和水平。
2、利用政治學習時間，我們組織教師觀看了《我的師德觀》錄影，教師禮儀教育光碟，學習了名師孫維剛、李鎮西、魏書生、於漪等人教育教學的資料。並在每週一早晨的升旗儀式上針對具體問題對全校師生進行及時的教育。
3、在教師中提出了名師系列教育工程 ，要求教師
（1）具有“四心”：關愛學生誠心，瞭解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心
（2）做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生，特別對學困生要有有“三心”：愛心、耐心、信心。
（3）實現“四三二一”目標：
四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操和高超的教學藝術；
三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；
二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；
一強——強化為人師表意識。
4、要求老師自學，並做好學習筆記。高二年級（年級主任方澤玉）給每位教師都提出了具體要求，統一了學習筆記本。老師們閱讀自學了大量的教育教學著作，做了大量的讀書學習筆記，其中明廷國、黃亞敏、田紅、程俊生、何志亮、柯水德、尹傳發、陳淑芬、陳長申等老師尤為突出。高三年級雖然大學聯考備考緊張忙碌，但很多老師仍然自覺學習，年級主任尹志勇帶頭嚴格要求自己，祝海軍、吳細甲等老師年輕有為事事爭先，柯霞珍、劉秋鳳、肖逸群等中年老師不甘落後。他們愛崗敬業，對工作認真負責，對事業孜孜以求的精神在老師中樹立了良好的形象，產生了良好的影響。
5、學校針對教育教學的具體情況，組織優秀班主任參加了陶巨集開教授主講的“推進整體素質教育和道德重建，加強家庭教育、社會教育、學校教育和自我教育，構建和諧社會”的大型素質教育報告會，還組織各學科組長外出考察，參觀學習兄弟學校先進的教書育人理念。這些都有力地推動了我校師德建設工作。
6、學校組織了幫扶活動，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位的愛生助學活動，以高二年級組作為試點，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升了活動質量，保證了學生不因經濟困難而失學。學校在學生中進行了調查，確定了幫扶物件，對貧困學生給予了不同層次的資助，如為其減免開學初費用、對其學習活動進行獎勵等。 通過活動，實現了學困生無掉隊，特困生無失學，優秀生更優秀的目標。全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到了黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。
（二）在分析評議階段，我們主要做了以下工作：
1、 組織進行了自學筆記大檢查活動，對先進個人進行了表彰。
2、 設立了師德師風信箱，監督教育教學中的一些不良現象。
3、 廣泛開展談心活動。湯校長、陳書記、何校長、左校長、趙校長、吳主席親自到各年級組、處室坐班，和老師員工談心，交流教育教學想法，並深入課堂在教學一線調查瞭解情況，指導教育教學工作。
4、 採取多種形式對老師的師德狀況進行評估。我們通過家長學校、社會、學生等渠道廣泛徵求了各方面的意見，評出了師德師風優秀、合格、基本合格、不合格的老師，並將評議的結果記入了教師的師德檔案，作為教師聘任的重要參考依據。在全校教師大會上，我們將結果進行了公示。
（三）在整改提高階段，我們做的工作有：
1、制訂了教職工個人整改方案。
2、每位教師寫出了師德教育活動心得體會。
3、在開學典禮上我們舉行了新教師入職宣誓儀式，讓新教師明確了自己從事的職業的崇高和偉大，同時也感到了肩上的責任的重大。
4、開展拜師活動，以老帶新。定期邀請名師指導青年教師備課、聽課、評課，從而提高了青年教師課堂教學能力。
5、開展青年教師“愛崗敬業”演講比賽，青年教師“教學比武”活動。通過這些活動，陳漢斌、肖逸群、餘丹等一批師德崇高、教學能力強的中青年教師脫穎而出，成為學校的教育教學骨幹。
（四）在總結評比階段，我們做的工作有：
1、要求每人每學期寫一篇有質量的論文投稿或參賽，本學期爭取市級以上刊物發表1—2篇。
2、學校對參加各類競賽、教學研究等方面獲得榮譽的教師給予精神鼓勵和物質獎勵，並作為年度考核、評優的依據。
3、組織評選師德建設活動標兵，方澤玉老師、祝海軍老師、何志亮老師、柯錫建老師、因表現突出分別被評為黃石市和大冶市的師德標兵。
4、舉辦了兩期宣傳櫥窗表彰師德標兵和先進個人。
5、組織教師聽取本校師德標兵先進事蹟報告會。
6、組織評選師德建設優秀論文。
總而言之，通過師德建設年活動，校園風氣大有改觀，師生面貌煥然一新，教育教學也邁向了新的臺階。在活動中，我們開闊了思想和眼界，提高了教育的境界。通過學習教育，尤其是接觸到新理論，新觀點，新思維，大家眼界開闊，放棄了過去的一些老經驗，接受了現代教育觀。《新世紀教師素養》、《多元智慧理論》已成為每個教職工的案頭必備，素質教育，因材施教，尊重學生，發展學生已成為教育過程中的自覺行為。“老師也要學習”成為一種共識，一種校園時尚。在學習中進步，在進步中提高。在學習的基礎上，通過民主評議，樹立了先進典型，通過榜樣示範，激活了整個群體。在各項評議中，一批優秀教師脫穎而出，成為大家爭相學習的榜樣。人人學先進，人人充當先進的風尚已形成。理論聯絡實際，促進了各項工作。通過學習教育、評議整改，我校認真吸取經驗教訓，提高了對教育規律性的認識，對加強新形勢下教育教學工作進行了較為全面的分析研究，結合學生、家長、社會對我校提出的意見和建議，在實踐中不斷改進工作，使我校的管理更加科學化和民主化，整個學校的校風、教風和學風都顯現上升之勢。
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