本人於1978年9月參加教育工作，1987年7月加入中國共產黨組織，大學本科學歷，中學高階教師。1988年9月任洪方中學教導處主任，1995年8月任洪方中學副校長，1998年8月任洪方中學校長、黨支部書記，XX年12月開始任洪方九年一貫制學校校長、黨支部副書記。從1985年9月到XX年11月在洪方中學教了22屆九年級畢業班思想政治課，教學成績在全縣始終遙遙領先。XX年11月調任東流鎮中心學校校長、黨總支副書記。
通過全縣師德師風建設推進年活動的學習教育，我對師德師風建設的重要意義有了清醒的認識，對中國小教師職業道德規範內容也更熟悉了。對照《教師法》、《中國小教師職業道德規範》和《池州市中國小教師師德師風建設承諾書》的要求，結合自己30多年來的教育工作生涯，就個人在師德師風方面存在的問題與不足，自我反思總結如下。
一、存在的主要問題
1、對政治理論的學習的重要性不夠明確，有時認為自己只是一個普通的中學政治教師，只要幹好本職的教育工作就可以了。對政治學習流於形式，敷衍了事，平時雖然學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的理論思想，但個人思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，不能真正入腦、入心、能真正掌握的政治理論精神實質並不多，理論學習一直停留在低層次的重複上。沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習。不善於運用理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。
2、平時總認為工作那麼忙、事情那麼多，時間不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯了，因此放鬆了對自己思想上的要求。在依法執教方面，學習和宣傳教育政策不夠深入。在愛崗敬業方面，對待工作還不夠盡職盡責，在備課、上課、批改作業等方面，偶然有敷衍塞責現象。在熱愛學生方面，在平等、公平對待學生，凡是要求學生方面，還不夠嚴格。在嚴謹治學方面，探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。在團結協作方面，能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制並反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。在為人師表方面，模範遵守社會公德，注重處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規範性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的非凡要求的理解。
3、作為校長，在有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費、亂訂亂髮教學輔導資料、接受學生及家長宴請、在課堂抽菸和使用通訊工具、公開排列學生成績名次及按成績排座次等與《池州市中國小教師十不準》明顯牴觸的行為，採取的態度曖昧，以至於家長不斷向縣教育局打電話舉報。
二、存在問題的主要原因
深刻分析自己存在的的問題，主要原因有以下幾方面：
1、對理論學習的重要性缺乏必要的認識，放鬆對自己主觀世界改造的要求。認為自己只是一名中學教師、一箇中心學校校長，重要的是提高自身教書育人和管理學校的能力，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習只要大概瞭解就可以了，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足。平時的學習多是流於形式，掌握的只是短言片語，學習缺乏深刻的思考。
2、進取精神不夠強烈，有時滿足於維持現狀。沒有深刻意識到教師專業水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。自認為是富有成功經驗的響噹噹中學政治教師，又有大學本科學歷，用起專業知識來會綽綽有餘，一種自傲的情緒，不願更深入地去鑽研。加上自身思想上的一種“惰性”，認為可以慢慢來，“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現。
3、錯誤地對待教師有償家教、收費補課等行為，以構建和諧校園為藉口放鬆了對教師的嚴格要求。新一屆縣教育局領導班子是團結務實領導集體，把重塑東至縣教育的形象，全方位提高教育教學質量放在工作的首位。在東流國小部分教師提出搞收費補課時，我沒有及時予以制止，而是採取曖昧的態度。認為教師收費補課是雙贏的事：學生學到了知識、學校提高了質量，校長得到了榮譽，皆大歡喜。其實這種行為嚴重侵犯了學生、家長的權利，與教師的師德師風格格不入。在對待教師在課堂上抽菸、使用通訊工具、坐著上課等問題上，我總認為教師也是人，在教師會議上說說就可以了，沒有建立強有效的約束機制，以至於社會上的老百姓對教師指指點點。
三、整改計劃與措施
對照中國小教師職業道德規範、樹立良好的師德師風和加強學校常規管理的要求，提出XX-XX學年自己與學校在師德師風建設方面的整改計劃與措施：
1、加強教師專業學習，使自己成為一個研究型教師。
只有成為一個研究型的教師，才能適應新時代的教育教學工作。作為一個黨員教師、一名農村學校校長，這對自己既是壓力，又是動力，要找準自己的努力方向，。向身邊的老師學習，多思多問，深刻研究教育教學理論，使理論學習與教學實踐相結合，使自己儘快成為一個優秀的教育工作者。堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。必須做到切實加強黨的教育理論與教育管理理論的學習。約束自己，認真整改，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。
2、完善學校管理制度，增強制度的約束性和統一性
加強學校制度建設，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做鬥爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。建立完善《教學常規管理制度》、《教師業績考核制度》、《教師考勤考課制度》、《教師工作紀律要求》、《教師評先評優、職務評聘制度》、《師德師風考核制度》、《教師年度考核制度》等各項規章制度，用制度約束和規範全校教職工的行為。
3、轉變工作作風，積極投身教育工作
堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、全心全意為人民服務。
4、加強自我改造，嚴格要求自己。
勇於剖析自己，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，也是對自己的實際考驗。不能滯留於現狀，要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通教師，不能僅僅按普通教師群體的標準來要求自己，而必須牢牢把握"黨員就是一面旗幟"這個定義。正確地對待周圍同志提出的各種意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步
5、正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。
6、進一步規範學校辦學行為。堅持科學發展觀，端正辦學思想，規範辦學行為，全面實施素質教育，努力辦人民滿意教育，創人民滿意學校，樹立良好的教育形象。有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費、亂訂亂髮教學輔導資料、接受學生及家長宴請、在課堂抽菸和使用通訊工具等有違教師師德師風的行為。
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