留守兒童教育管理工作總結

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的中小學生。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校啟動“留守兒童關愛工程”，現將這一年多來的有關留守兒童教育管理工作總結如下。

一、確定了工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。

二、主要工作措施

（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛留守兒童領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成了以學生為中心的關愛網路。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

在學校留守學生中確立重點幫扶物件並配備幫扶教師，幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。培養了教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

確保學生在安全的環境中快樂成長。

４、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

（二）構建教育網路，形成關愛合力。

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責，創造了良好的育人環境。

1、加強了學校的建設和管理。

2、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到 “濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

3、整治校園周邊環境。