為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學校安全穩定。儀隴朱德紅軍國小總校“不忘初心 牢記使命”，根據上級通知，結合學校實際，2月10日開啟了“主動隔離，延期不延教、停課不停學”線上教學活動。
延遲開學是打贏疫情防控戰的重要舉措，該校利用“網際網路+教育模式”實現教學課程應開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確保“延期不延教、停課不停學”，最大限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。
早謀劃，早實施。2月5日學校下發了本期延期開學線上教學工作方案，成立了以校長袁仕國為首的組織機構，召開語音視訊會議，傳達了上級精神、佈置了工作，制定線上學習學生學習課程表，並要求各位老師在10日前製作好線上學習課時導學案。以微信、QQ、樂教樂學等網路平臺為渠道，以國家教育資源公共服務平臺和省一級教育部門提供的公益平臺和公益性教育教學資源為依託，以學校和班級實際為基礎，2月10日開學以來成功開展了實時線上學習活動。同時，加強國小六年級畢業班工作管理，2月11日召開六年級視訊專題會議，先由各科任老師彙報這兩天線上學習情況，根據當前實情，袁校長講到，一是眾志成城抗“疫”情，不出門，不添亂;二是凝心驟力提質量，嚴謹的教學態度是提升質量的關鍵，良好的思想教育是提升教學質量的基礎，和諧的家校聯誼是提升教學質量的保障。
防“疫”情，在行動。根據上級要求，該校完成教職工四類人員(赴湖北(武漢)、浙江、深圳、重慶等疫情高發地區探親旅遊返儀人員、經停疫情高發地區返儀人員、與確診病例及疑似病例密切關聯人員和探親旅遊未返儀人員)摸排工作，全校師生上報學校，並由副校長許世平及政教辦主任填報表冊上報到防“疫”指揮部。同時，學校加強了校園管理：自從放寒假以來，校園內安排了保安專人值勤，禁止車輛通行;嚴禁外來人員進入校園，各位師生均居家主動隔離不外出。
最近這幾天我們也延遲開學了，但是老師可沒有讓我們閒著，全國的學生都實施了網上教學，剛開始覺得挺沒意思的，每天有每天的課程，就像上學一樣，不過後來我就發現比上學有趣多了，老師講的我都能聽懂，而且每天的課都非常有趣，今天網上教學的課程上午是數學、語文、科學、書香閱讀，下午是美術、自主作業，說心裡話，這些課程也不多，作業也不多，能給我的生活新增一些樂趣吧! 今天是我第二天網上教學，令我印象最深刻的一節課是數學課，平常我數學都不太好，這次我聽了老師的講
課，覺得數學非常有趣，也給了我很大的啟發，讓我相信，只要靠自己的自信和堅強，有些事情總會變好的!一天的課程很快就結束了，到了晚上估計是我疲勞吧，平常晚上我精力都很大，總是躺在床上睡不著覺，最近兩天我總是睡得很快，而這樣也能讓我更好地迎接明天的課程，通知上說再過幾天就要正式去學校上學了，說實話，我也一個月沒去學校了，整天在家呆著也是有點沒意思，學校有很多同學，這樣我就不無聊了! 這次文可給我無聊的寒假帶來了許多快樂，最後希望祖國通過自己的努力，終究是可以戰勝病毒的，讓我們一起為祖國加油，為武漢加油!
20__年元旦之際，冠狀病毒侵入湖北省，並氣勢洶洶地席捲中華大地，全國上下一片驚慌，全城空巷。雖然停課，但不停學。今天我們通知視訊會議的形式，針對“教育教學方面”中的問題進行研討。
我將對對小班的幼兒剛入園如何有效組織教育教學做以下總結：
幼兒園集體教學活動的有效性就表現為幼兒在活動的過程中是否得到了發展，那麼如何更有效組織教育教學活動?需要慎重選擇活動內容，切實制定活動目標。當然，活動的內容要是要遵循幼兒的年齡特點和本班、本地區幼兒的實際發展水平來確定。在制定活動目標時，我認為應當遵守的原則是：
1、讓孩子“跳一跳摘個桃”。(目標太高，孩子不容易達到要求，也不能太低，低了就無法適應孩子發展的要求，這個時候，就需要教師去認真把握這個“度”了。)
2、以各種手段全程吸引幼兒的注意力。①教具的使用(物教具和動感教)②儘量讓幼兒動起來(操作類的、遊戲類活動)③教師語言的感染。(口頭語言和肢體語言)④努力提高教師自身的基本功水平。
(一)正確對待幼兒的各種不良情緒，做好新生入園的安撫工作
1、活動室的佈置以及玩具的投放(色彩明亮耀眼、外形誇張逼真)
2、每天保持樂觀向上的情緒，用微笑面對幼兒
3、給幼兒以母親般的擁抱和親吻
4、適當的運用注意轉移或冷處理的方法
5、注重晨間接待與晨區談話的作用
(二)用正面的教育方法引導幼兒保持樂觀向上的情緒與精神面貌入園及參與學習和活動，消除幼兒的消極情緒，促幼兒身心健康發展。
1、運用鼓勵性的語言肯定幼兒的成果提高幼兒學習及活動的興趣與信心
2、善於捕捉幼兒的閃光點，及時肯定幼兒好的表現，滿足幼兒在集體中展示自我價值的需要
(三)合理安排組織一日活動，還幼兒一個愉快輕鬆的學習和活動的心理環境，促進幼兒積極情緒的培養，提高幼兒參與活動的價值
1、活動的安排要科學合理，動靜交替，防止幼兒在活動過程中心理過於疲憊或乏味、枯燥而失去對入園學習、活動的興趣。
2、選材要因人因地因時制宜。在幼兒入園初期可以多安排一些遊戲活動，提高幼兒入園的積極性，繼而漸漸過度到各領域的活動的均衡組織。
3、活動的形式要多元化，使幼兒有飽滿的精神和積極的興致參與活動。教師的語言要淺顯易懂，生動活潑，讓幼兒以最快的速度明白他們的行為指向和活動目的，從而做到有的放矢，提高幼兒活動過程的有效性和價值性。
我們要用正確的視眼來看待幼兒入園初期的各種不良反應，並通過平等、健康、友好、信任的師生關係的建立，用我們的愛心、耐心、細心和恆心來呵護我們的幼兒，讓幼兒產生安全感和歸屬感。
從來沒有感覺如此的倉促，從來沒有感覺如此的高速，從來沒有感覺如此的重視程度。
那還是1月27日大年九年級的上午，從我第一次參加的我市教育系統疫情防控工作會議歸來，雖然接收到了研究線上學習的任務。似乎，我的潛意識還處在，慢慢研究，不用著急，也無需著急的假期狀態。
然而，當天下午，就接到基教科張科長通知，希望儘快研究線上教學的方式方法，爭取第二天(大年初四)先在高中先組織培訓會。
接到通知的那一刻，說實話，真的很著急，平臺嘛，就根據上級的要求，選擇釘釘即可。至於其它的平臺如企業微信、QQ視訊會議、CCTalk等等，暫時不作考慮。雖然這期間，各類平臺、各類資源、各類關節，各種渠道，各種訊息，都不知道是如何被他們獲知的，每天接上幾個不知名的推介平臺和資源的電話，收到幾則不知名的推介簡訊，接到幾個不知名的推介邀請，是再也尋常不過的事了。雖然，有時覺得不煩其擾，但本著“學不為過”“知不為錯”的觀點，咱該接接，該瞭解瞭解，該學學，該側重側重，咱至少還明白當前最重要的是什麼?藉助釘釘平臺組織線上教學，咱以前沒了解過，沒接觸過，沒組織過，沒用過?到底如何組織?以什麼樣的方式組織?還需要做哪些準備工作?對網路的要求如何?最終的效果又會如何?……等等，我真的沒敢想那麼多。
閒話少敘，立即著手，趕快與聯通公司(釘釘平臺合作伙伴)毛、於二位經理聯絡，希冀從他們那裡尋求幫助。很快從他們那裡得到了非常肯定的答覆，用釘釘視訊會議的模式或者群直播的模式，可以滿足線上教學的直播要求，沒問題。他們也表示願意給予免費技術支援和培訓。聽到這些，彷彿自己是在洶湧的波濤中，抓到了一根救命稻草;又彷彿是處於懸崖邊上的自己，看到一根救命的繩索。噢~謝天謝地，天不負勤快人。
目的已很明確，就是先與他們探討利用釘釘客戶端如何開展線上教學問題。其實，方法很簡單，也沒有多難。就是發起視訊會議，邀請人員參加，被邀人員接受邀請、開講等等。過程很簡單。考慮到學校教師資訊素養層次不齊，建議作出詳細的操作流程，如釘釘平臺的直播功能如何實現?教師如何邀請學生進入課堂?學生家長進入直播需要做什麼?等等。供培訓使用。
溝通、交流、溝通、交流、再溝通、再交流。我提出，要求做出的操作流程，什麼技術也不懂的教師，一看就懂。就這樣，經過多方努力，多方嘗試，在1月28日(大年初四)下午17：09，在去局裡除錯第二天視訊會議的路上，《釘釘群直播、視訊會議功能操作介紹》《釘釘學校組織架構建立》《釘釘家校溝通班主任如何邀請學生(家長進入班級群)》《釘釘家長操作手冊》等先後出臺。
由於工作衝突和時間原因，最終第一批高中學校校長和管理員培訓時間確定在1月29日(大年初五)下午。
操作流程搞定後，就是如何組織培訓的問題。也就是參加培訓前需要做什麼準備?
經過溝通，參加培訓至少得做以下準備。
一是學校需要帶事業單位法人證書原件或電子照片、公章、教師電子通訊錄。目的是在釘釘平臺組織學校架構，進行認證，並匯入教師資料。
二是參會人員手機提前下載註冊釘釘。目的是方便現場學習。
三是學校的明確一名釘釘管理員，管理員帶身份證、膝上型電腦。目的是培養明白人，擔負起學校管理和培訓任務。
至於具體培訓準確時間、培訓地點選擇、具體參加的人員、進入會場的證件、疫情防控期間的個人保護、進入培訓地點的疫情防控檢測等，由基教科安排。
時間：1月29日(大年初五)，下午14：30。
地點：新鄭一中
首批高中四十餘人的線下現場培訓準時召開。
此處省略培訓過程N千字，培訓場景和畫面自己腦補……
此次培訓，各學校都非常重視，學習都非常認真：
一是學校領導班子基本上全員參與，這本身就是一種態度，一種敢為人先、不達目的不罷休的態度;
二是培訓期間基本上都能做到認真學習，認真記筆記，現場觀摩、現場實操、現場演練等等，認真執行;
三是不少學校領導都是在學習中不懂就問，保證了培訓的效果;
四是各位校長都能站在不同的角度去發現問題，並著力尋求答案;
五是參會的學校管理員都非常認真。
可以說，由於各學校的重視，保證了培訓能在有序的環境中進行，也為高三年級，甚至是高一高二年級做好線上學習工作做好了鋪墊。
但，同時，經此培訓，蔥花覺得其它中國小培訓時，有以下幾個方面需要引起注意：
一是由於釘釘平臺的認證，需要一定的反饋時間。這個可以在會前，讓學校管理員提前進行，保證培訓的連續性。
二是其它中國小校長應該要更加重視學習培訓。因為它關係到疫情防控期間，學校的線上教學工作能否順利開展。
三是學校管理員應該是個明白人。因為高中的學校管理員基本上都是計算機或者相關專業的教師，資訊素養都比較高，接受能力強，現場消化不成問題。而其它中國小管理員就參差不齊，資訊素養有高有低，真的需要學校選擇的管理員是個明白人，否則後期的校內培訓將無法進行，隨之帶來的線上學習也將無法開展。
四是參加的管理員，不懂一定要當場問問，把問題解決在當下，不要放在實際的工作中，否則工作會很被動。
五是管理員要切實負起責任，莫把“重任”當成“重壓”，也莫把“重任”變成可有可無。
高中學校校長和管理員試點培訓工作已順利結束，期待中的校內培訓和線上教學輔導工作一切順利。
新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署要求，學校要做到“停課不停教、停課不停學”，充分利用資訊化手段，保障疫情防控期間教育教學活動有序開展。我校在疫情防控期間利用網路平臺教學做了許多工作，目前，線上教學正有序開展，效果很好。
一、提前規劃，總體部署
元月30日，王社坤校長召開班子會，部署疫情防控工作同時就開始安排網路教學。他要求教學統籌協調，三級分級推進。制訂網路教學工作實施方案，保障我校推遲開學不停教學，學生推遲到校不停學習。
實施原則：
1、協同推進。建立全校各級統籌推進體系和機制，七、八、九三級聯動，教研人員、年級主任合力實施，協同推進。
2、分類實施。我校以年級為單位，一級一策。對於教育資訊化應用基礎和能力較弱的老師，實行讓家裡有能力的家屬幫忙，學校有專人答疑指導。
3.統一進度。各校要嚴格執行市縣課程計劃，統一教學進度，嚴禁趕進度超前上課，嚴禁超量佈置作業加重學生負擔。
4、確保安全。網路教學的組織要服從疫情防控工作大局，不得組織集中學習、集中培訓，以確保師生安全為前提開展工作。
二、操作培訓
2月1日起，我校通過微信平臺對全體教師進行了樂教樂學、釘釘。希沃等平臺的安裝使用培訓，讓老師們嘗試操作，依照合適的就是最好的原則選擇使用。2月3日起，大部分老師開始嘗試線上授課，試播中遇到的問題及時反饋，有電教專幹馬全舉老師專門負責指導、解決老師們遇到的困難和問題。
三、選擇授課模式
延期開學公佈以來，網路很多資源可免費使用，上級也推薦了很多平臺，我校充分發揮網路平臺、數字電視、移動終端等特點和優勢，結合年級和學科特點，自主選擇靈活多樣的形式開展網路教學。我們讓老師們多種嘗試，選取適合我校師生的授課資源和模式。比如電視名師課堂，省實驗中學老師講的很好，但是試聽一天後，大多數老師反映幾個問題：1、我校學生基礎弱，課程高出了學生的程度，吸收慢;2、有些學科教材版本不一致;3、進度不同;4、觀看電視教師無法統計學生的參與情況，不自覺的學生無法監控等等。鑑於這些問題，我們於2月10日晚最後統一我校的授課模式：以教師播課為主、以看網路資源和點播為輔的授課模式。並做了以下安排：1、所有老師上自己的課，小單位上課便於管理學生也便於互動。2、科學調整教學課表。以教材為基礎，以教學單元為單位，我們根據假期間網路授課的特點，制定了切實可行的課程表。
3、線上直播課堂。各課任教師針對本校、本級或本班學生通過網路平臺(釘釘、希沃白板5等)開設直播課堂，教師線上講課、互動輔導。
4、學生自主學習。由各課任教師根據網上學習資源清單，結合本班實際，指導、推送給學生自主學習，並加強自主學習方法指導，提高學習效果。
5、集中輔導答疑。各任課教師在組織網路課堂學習的同時，可利用各類網路平臺，進行線上答疑輔導活動，每天一節答疑時間。
四、緊抓教研不放鬆
教學的力量在於通過“教”激發學生“自覺學”的力量。“教”引導“學”，“教”促進“學”， “教學”的質量關鍵在於“學”的質量。網路教學對教學更是一次挑戰。教什麼?如何教?開始都很迷茫。因此我們要求老師們一定要集體備課，加強教研。要求統一時間，統一進度，統一內容。包括備課組統一用的網路資源、練習題等，備課組長安排實施。對教學和管理，誰有好的想法，大家統一借鑑使用。
五、育分同時重育人
著名教育家葉瀾教授所說：教育要“教天地人事，育生命自覺”。這次疫情是一場災難，又是一本育人的教科書。我們給學生布置了“抗擊新型冠狀病毒微課題研究”作業，讓學生對這次疫情進行調查研究。研究：什麼是冠狀病毒?什麼是新型冠狀病毒肺炎?面對“新冠疫情”，很多醫務工作者不懼風險，無私奉獻，奔赴疫區參與救治工作。在他們身上彰顯了怎樣的精神品質?作為一名中學生，正值防控疫情關鍵時刻，我們應該怎麼做?疫情過後，我們應該得到怎樣的啟示?習近平總書記對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出重要指示，強調要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅決遏制疫情蔓延勢頭，表明了什麼?針對此次疫情，我們應該怎樣看待人與自然的關係，尤其是野生動物。我們人類與野生動物應該保持怎樣的距離?等等。希望學生通過研究實現自我覺醒、追求生命的自覺。同時老師們根據學科特點佈置與這次疫情相關的德育作業。潘利峰主任以“抗擊疫情”為抓手，設計系列作文：我是抗疫英雄宣講員、疫情當前做最好的自己、疫災帶給我的思考等。從瞭解抗疫英雄故事，感動於他們的精神，再到自己如何做，最後反思，提升思想認識。通過這些作文，將學生視野聚焦於那些大難中滿滿正能量的人和事中，感動之餘，凝聚為對其精神的謳歌和嚮往，這遠比課堂上單純說教效果好。焦玉玲老師以“疫情在，我在”為主題，讓學生進行新詩創作。對鍾南山老人等衝鋒陷陣的抗疫英雄進行了熱情的謳歌。在詩歌創作中學生對疫情認識提高了，思想也提升了。還有王曉怡、萬旭珍、胡潤平等老師也不斷在家長群提醒學生觀看宣傳片、寫觀後感。老師們在進行網上授課的同時，始終不忘在班級群裡直接對學生進行思想教育，實現教學、育人兩不誤。
七、做好督促、監控工作 確保人人蔘與
1、督促教師
進行網路授課為了鼓勵老師們正確認識和接受目前形式和網路授課，王校長不斷髮文，從《致全體師生及家長的一封信》《適合的就是最好的》到《疫情之下，居家學習的內容和方法》等，引領老師們提升思想認識、勇敢面對苦難，努力改進方法，塑造最好自己。同時教師把自己授課的記錄每天授課後拍照發到班級群，由電教專幹馬全舉老師和三級級主任統計教師參與網路授課情況，包括教師姓名、授課班級、授課內容，一天一統計、一天一彙總、一天一公佈。保證做到不空課、上好課。
2、督促學生上課
每節課班主任協同科任教師統計學生人數，彙總學生打卡情況彙報學校，對於沒有參與學習的學生，聯絡家長，讓家長做好監督管理，保證全體學生參與學習。3、作業打卡落實，網上批改。
老師們每天在班級群檢查落實作業，同時和家長一起輔導學生，不會的知識點教師定點解疑。
抗疫當前，延期開學，停課不停教，停課不停學，已成為教育部門、教師、學生和家長的共識。我們縣直中學通過規劃部署、紮實安排，老師們通過積極學習研討，網上授課、輔導、答疑，我校現在的網路授課已經步入正規，同時也湧現出很多感人事蹟：翟俊芳老師年前膝蓋剛剛做了手術，現在還不會走路，臥床給孩子們講課;葛玉霞老師和杜玲改老師忍受腰部病痛折磨，也積極備課講課;剛剛出院的李站鋒老師身體還沒有恢復也是帶病播課;趙會娟老師明年就要退休了，也高興地參與網路授課，當看到她的直播課，我想為她鼓掌;龔現紅老師因不會電腦，半夜還在諮詢，不想耽誤了娃娃們;還有很多很多老師都能克服自己的種.種困難，積極做好線上教學工作。居家線上教學期間，縣直的老師們充分顯示了敬業愛崗的風範，保證做好“停課不停教，停課不停學”工作，為下一步開學復課做好準備。
在“停課不停學”中做好“減負”文章，
一是要根據不同年級學生的理解能力和接受能力，對眾多學習資源進行必要篩選，合理設定網上課程，打破原有的“數學”“語文”“外語”“歷史”“生物”等課表式安排和滿堂灌的教學方法，可結合防控疫情的基礎知識和防疫一線的英雄事蹟等，適當增加健康課程、感恩課程、運動課程等，以提高學生的防控知識和自我保護能力;
二是要針對一些困難學生或農村學生家庭條件不好、沒有電腦、即有手機也因沒有Wifi而用不起流量或網速慢等實際，科學選擇授課載體，可以組織優秀老師通過當地的廣播、電視等媒體制作課堂教學節目，採用首播、重播方式覆蓋城市農村，保證城鄉孩子都能及時受到教育。對學生在學習中的一些難點，任課老師不妨通過班級微信群予以一對一的解答，以確保學習效果;
三是要掌握線上學習與在校上課的不同特點，注重發揮家校協同的作用，把學生“抓”在手裡。老師要提高授課技巧以增強吸引力，並在家長配合下加強全過程監督、評價、反饋，確保孩子按時上課並及時完成線上作業，從而形成管理閉環，使“停課不停學”既不增加學生負擔，又收到最大化效果。
由於此前對於“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等線上教學活動”的要求，出現了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學期內容併為所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日線上打卡，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而佈置了3倍的作業，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質量”的初衷。
當然，對於畢業年級的學生尤其是即將面臨大學聯考的高三學生而言，在畢業考試甚至大學聯考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應該就不同年級、不同情況的學生採取不同的措施。例如，廣東省教育廳規定，針對普通高中和國中畢業年級，各地各校在原計劃的正式開學日之後，在保證全員參與和學習效果的前提下，可開展新學期課程網上教學;其他年級開學前原則上不講授新課，開學後按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主，並讓老師拍攝針對高三畢業班的教學視訊，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視訊進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。
“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號，怎麼教、怎麼學應該有明確的規劃。對於驟然而來的網路教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應明確，對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內容，在探索中能經由反饋動態調整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質量。
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2月10號後中國小可藉助網路資源上新課將成為新常態，針對“停課不停學"的實施，筆者將給予六點善意提醒。
提醒之一:嚴格執行國家課程方案，培養核心素養，落實立德樹人。
“停課不停學"首先要思考的是教什麼、學什麼，不要課表全是應試語數英理化等應試學科，還要關注德育、美育、勞育及心理健康教育內容。學校、教師不要僅從考試、知識、教學、學科去站位，而要從教學走向教育，從學科走向課程，從知識傳授走向改變思維、積澱素養、點化生命。校長切記:學知識、升學重要，孩子全面成長、立德樹人更重要。停課不停“學"，停課還要不停“育"。
提醒之二:明晰居家學習≠學校學習，對“怎麼學"準確定位;明確居家學習流程對新課改推進的價值、意義。
學生居家學習無論從學習現場、組織教學、學習方式、技術方式、管理評價方式等方面皆與學校課堂學習明顯不同，千萬不能照搬平時時間表、課程表、課時長度、作業形式、評價與反饋。
不可乎視居家學習“副產品"。“在抗擊疫情這個特殊時期，線上直播課、線上課程平臺等迅速火爆起來。在家聽直播，教師變“主播”成為“網際網路+”教育的新常態。“網際網路+”技術顛覆和重構教育，“倒逼”教育資訊化快速升級，廣大師生必須與時俱進，適應“網際網路+”教育新常態。"一位網友如似說。
自主制定實施學習計劃，學會自主學習，體驗問題驅動、專案學習、翻轉課堂，探索線上線下互動交流，這些新課改學習方式倒逼師生去嘗試、去運用，為新課改推進起到歪打正著的助推作用。
提醒之三:把教師從高負荷低效率零起點學科錄課中解放出來，改為選擇整合學科資源，把重心放在有效使用、答疑反饋上。
老師們原本都在家裡過節，手頭並沒有多少素材可用，一些學校放著大量國家省市區精心組織各級名師，花費了國家大量人力物力精心錄製的優質教育資源不用，反而組織全體老師臨時變身直播，弄出一些畫質渣、音質雜的所謂直播課，這基本是做無用功和重複勞動，耗時耗精力。不要把線上學習的重點搞錯，即重在組織使用、重在落實線上線下師生互動分享，重在線上答疑，重在作業、評價形式創新，重在引導學生學習方式改變。
提醒之四:上好疫情防控與安全第一課，抓住契機滲透自然、生命、規則、誠信、責任教育，把疫情當課程，把社會當課堂。
建議舉辦網上開學典禮，用儀式感提醒學生。
上好疫情防控與安全第一課。
當前正處於“戰疫”的特殊時期，疫情防護知識和心理健康輔導都是非常實用且有必要的。學習本來就不應止於教學課本上的內容，學生可在疫情中學習和實踐健康教育內容，亦可從疫情中學會思考、學會敬畏、學會尊重以及培養同理心，同時，關注學生的心理健康也有助於抗疫。
開設時政資訊課，堅持讓學生收聽收看新聞聯播。
抓住契機滲透自然、生命、規則、誠信、責任教育，同時用鮮活事例讓學生感知體會社會主義制度的優越性。
把疫情當課程，把社會當課堂。
新校長傳媒中刊載《推遲開學，孩子們眼前就有最好的教科書》 一文指出:
現在，我們需要讓每一個孩子意識到，眼前正在發生的一切，就是一本生動而深刻的教科書。
翻開這本書，循著街道、醫院、社群，循著由日期生成的頁碼——你會看到有的人，面對疫情垂頭喪氣;有的人，站在窗前高聲吶喊;有的人，組織力量奮起抗擊。你會看到正直、堅強、無畏、忠誠和愛，也會看到恐懼、憂愁、沮喪、孤獨和焦慮;你會看到眾志成城，也會看到措手不及;你會看到人心驚惶，也會看到同心協力。漢語詞典裡的詞語，都成為一個個活生生的人，躍然眼前，生動演繹。
社會是最好的課堂。翻開這本大書，我們要讓每一個孩子看到：什麼是以身許國，什麼是精緻利己;什麼是生於憂患，什麼是疏忽大意;什麼是力挽狂瀾，什麼是推波助瀾;什麼是廢寢忘食，什麼是見利忘義;什麼是逆向而行，什麼是藉機逃避。他會思考，他會體察，他會分辨，他會在其中感悟做人的道理。
提醍之五:適應熟悉居家網路辦公;開展年級學科集智備課，資源共享;針對網路上課產生新問題，開展網路教研，聯合攻關。
對教師進行錄課、直播、線上教學、網路辦公軟體使用培訓，對中老年教師的線上教學遇到技術障礙即時答疑、幫扶。
統籌安排網上學習與返校進班上課進度與銜接，提供周學習目標，分工協作，集智備課。
針對自主學習、作業設計、師生互動、學情反饋定期開展網上觀課議課、網路教研，提高課堂效率。
捉醒之六:關注網課長度，務必提醒學生注意用眼衛生，預防近視。
每節網課時長不能過長，節與節之間間隔不能少於20分鐘，提倡學生做眼保健操，一節課結束後，堅持遠眺，避免長時間近距離用眼，眼睛持續處在緊張狀態，眼睛得不到調節放鬆，儘量減少對孩子視力傷害。
一、 開展情況：
學生每天準時收看《名師課堂》，大多數學生都是通過電視收看，少數學生通過手機收看，而且據家長反應很多學生都能一邊聽課、一邊作筆記，還能跟著老師讀詞語、讀課文，聽課的時候很認真。這也說明老師的課講得好，很受學生歡迎。
二、 作業情況：
每天上完課以後，我都會結合所學內容給學生布置適量的作業，通過釘釘群裡的家校本發給家長。學生完成作業以後，在釘釘群裡線上提交作業，我都一一認真檢查。好的給予鼓勵，有錯誤的予以指出，提醒學生修改。在我的努力下，在全體家長的配合下，學生的作業書寫越來越認真了，作業中的錯誤也越來越少了。
三、 家校溝通
平時，我們利用微信群和釘釘群進行溝通，有關通知和作業資訊都是在兩個群裡公開發送。有個別學生的學習不夠認真的，就和家長私信溝通。家長很支援我們的工作。
四、 優秀典型
我們班在停課不停學活動中表現出來的優秀學生很多，比如：單馨冉、劉夏萌、徐嘉碩、劉姿昕、楊雪帆、史錦萱、孫藝萌、陳雨恆、張子龍、司默晗、司浩鑫、逯森、鄭士勳、王美靈、馬駿、馬可芯、吳諾璇、陳俊言、楊王易佳、張怡菲、劉天闊、牛雨果、張嘉銘、張鑫豪、史曼妮、楊旭歡、楊旭暢等。他們每天認真聽課、認真完成各科作業，認真進行體育鍛煉、認真閱讀課外書。
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