全區校長交流觀摩活動有感大綱

6月份，教育局組織了全區校長交流觀摩活動。三天的行程，緊張而有意義，收穫很大。各學校可謂“各有千秋”：老區學校的規範辦學和特色發展，新區學校的苦心經營和迎頭奮進，每所學校都有值得借鑑的地方。現將活動後的所見所感所思略作總結。

一、關於辦學思想

附中（關鍵詞：善思敏行） 每次去附中，都會因附中人而感動。感動的是他們先進成熟的辦學思想和持之以恆的課改精神。課改需要信心和勇氣，需要堅持和付出。在大學聯考指揮棒的強大壓力下，附中人敢想敢做，勇當全市高中課改的排頭兵。司校長的親歷親為，中層領導的團結協作，一線教師的支援配合，這一切都令人感動。學校課改取得重大進展，度過了最艱難的時期，如今迎來了滿園春色。教學質量的提高，大學聯考成績的攀升，這一切印證了課改的正面價值，印證了附中人的正確抉擇。感動之餘，我體會到附中人的激情。感動背後，是我對附中人善思敏行的欽佩。摸索課改之路，需要智慧；接納新的教學模式，需要智慧；解決課改帶來的各種矛盾衝突，也需要智慧。從司校長的從容堅定、王校長的侃侃而談、教師學生的娓娓道來，我看到了附中人的聰穎和智慧。“雙自”教育的實施、校本課程的開發、“學研導練”的推行、“三不一保”的制定、課堂內涵的探索，每項成果的背後都是智慧的凝結。附中人的智慧，還在於他們的“敏行”。堅守信仰、執著探索、踏實做事，才使得他們追尋到了教育的真諦。在這裡，每個人都是幸福的，每個人都在“綻放生命色彩”。

區幼兒園（關鍵詞：厚積薄發） 前段時間在馬姐的部落格上看到一則名為《開發區幼兒園辦園思想體系》的博文，我認真拜讀了。“思想體系”中明確提出了園訓、園風、師風，清晰表述了辦園理想、辦園理念、辦園特色，深刻闡釋了教育理想、教育追求、教育信條、教育理念以及課程觀和管理思想。整個體系全面、完整、有條理，它不是詞語的簡單堆砌，而是辦學思想的集中體現，是幼兒園人多年教育實踐的精華所在，凝聚著他們的耕耘和汗水。給我印象深刻的，是他們的辦園特色、教育追求和教育信條。辦園特色：精細的園所管理，精美的教育環境， 精彩的園本課程，精緻的教育生活。教育追求：給孩子一個快樂的童年，給孩子一個發展的空間。教育信條：生活即教育，社會即學校，教學做合一。漫步於幼兒園的走廊和教室，我知道他們就是這樣做的。

二、關於規範管理

一中（關鍵詞：處處規範） 擁有3000多名學生，生均面積小，班容量大，教師不足——這一切都是一中面臨的嚴峻問題。然而走在一中的校園和教學樓裡，處處可以感受到管理的規範化。學校辦學思路明晰，育人環境優雅，硬體設施一流，常規管理嚴格，教育教學有序，辦學特色明顯，輻射作用巨大。這是一中人用十年的時間克服重重困難換來的。教育局近兩年來的工作重心是“常規管理，內涵發展”，這一指導思想對新區學校尤為重要。我校將今年的工作目標確定為“規範管理，狠抓常規”，從健全制度、明確分工、規範會議、實行周工作安排等方面加強常規管理，目前收效明顯。

一小（關鍵詞：彰顯紮實） 一小給人的感覺就像一池蓮花，舒展著碧色的葉，綻放著亭亭的花，散播著淡雅的香，平淡而別緻，出淤而不染，寧靜而悠遠。恰如省素質教育示範校評估組所評價的，一小的工作紮紮實實，找不到虛假的痕跡。在這裡，會感覺很舒服。文化佈置讓人舒服，課堂教學讓人舒服，老師孩子讓人舒服。培峰校長的一席話，道出了其中的祕訣。學校有這樣的成績，源於幾代一小人孜孜不倦的探索和實踐。豔華姐在部落格中寫道，沒有一個人的成功是容易的。換言之，沒有一所學校的發展是容易的！走進一小的展室，你會流連忘返，因為這裡有太多值得人學習的東西。教師自主約課、教師讀書沙龍、學生成長檔案、教師成長手冊、社團活動資料……所有這些，展示的不僅僅是檔案，而是作為教育人執著創新、勇於實踐的累累碩果。

三、關於課程改革

二中（關鍵詞：“五環節”） 如果給二中貼一個標籤，我認為應該是“五環節”。金富校長介紹，他們的“五環節”教學模式探索之路經歷了兩個階段。金富校長親自引領，博採眾長，汲取了洋思、杜郎口、崑山玉峰、唐山岔河、大港二中等先進經驗，結合實際踐行新課改，所帶來的成效已漸漸顯露。

三小（關鍵詞：“新教育”） 從幾所農村學校合併成全新的城市區學校，教師合力、學生素質、辦學方向等等都是難題。短短一年時間，志鵬校長帶領他的團隊將難題逐個擊破，三小這一“現代化品牌學校”的身影漸漸屹立。“讓校園煥發生命活力”的辦學理念、“淳厚學校文化，建設幸福家園”的學校願景，將付出、辛苦、團隊、幸福、執著、卓越等關鍵詞滲透於學校管理，這就是三小的行動綱領。三小的成功原因之一，是找到了切合自身發展的抓手——“新教育”。品讀三小，會發現很多“新教育”的印記：晨誦午讀暮省的兒童課程、“每月一事”和締造完美教室等德育課程、繪本課和兒童劇等閱讀專案、以共讀共寫促進教師專業成長……“新教育”已在三小生根發芽。人人都搞“新教育”，卻不能人人做“三小”。志鵬的博學、睿智、堅韌、實幹，造就了今天的三小。“做有思想的校長”，“基礎教育改革的希望在校長”，志鵬的所作所為就是最有力的見證。

自然而然地，我聯想到我校的“語文主題學習”實驗。我在課題申報書中這樣寫道：“我校學生閱讀量低，眼界小，綜合素質不高。學生渴望閱讀，教師渴望革新。我校決心以語文課堂教學模式改革為突破口，開啟課改之門，探索興校之路。“語文主題學習”很適合我校實際，有助於學生素質提升，有助於教師專業成長，有助於學校持續發展。望總課題組予以批准，圓我校課改之夢！”我們嘗試這個實驗，不是跟風，也不是盲從，我們的出發點和落腳點都是學生。目前，我們的實驗啟動儀式如期進行了，課題實施方案也即將出爐。未來的路，我們有信心走好。

四、關於校園文化

郭高國小（關鍵詞：獨具創意） 溫馨的笑臉牆、警醒的安全牆、多彩的文化牆、逼真的太極牆、奇幻的番號牆……獨具匠心的“牆”文化是郭高國小的亮點之一。其實，校園文化建設沒那麼難，關鍵是肯不肯思考、想不想動手。如局長所說，文化建設靠的不是金錢的堆積，而是師生共同創造的結果。我校暑期加固後同樣面臨文化建設的問題，我們一定向兄弟學校認真學習，借鑑經驗，充分發揮出校園文化的育人價值。

大米河頭國小（關鍵詞：巧於精心） 在所參觀的新區學校中，我拍照最多的是大米河頭國小。校園裡綠草如茵、花團錦簇，教學樓內佈置精心、環境雅緻。可以看出，在文化佈置上，這裡的老師和學生是下過一番苦功夫的。走廊展板的教育內容貼近學生，顯然是經過精心篩選的；班級展板不浪費、不雷同，炫彩而不張揚，顯然是經過精心雕琢的；班級書屋造型優美、色彩充滿童趣，顯然是經過精心設計的。這些都值得我們學習。最近我校舉辦了“校園美化創意設計大賽”，師生開動腦筋，發揮想象，拿起手中的畫筆，或對整個校園的綠化美化進行設計，或對校園內的某個角落或景觀進行設計。通過角逐，將評選出部分優秀作品在校園內展覽，並將直接應用於學校的美化工程中。校園文化建設和美化建設，需要生活在學校中的每個老師、每個學生的參與。

五、關於特色辦學

七小（關鍵詞：立於根基） 充分挖掘自身資源，抓住一點做大做強，這就是局長所說的“七小現象”。精緻的糖畫葫蘆、狂舞的跳繩、紛飛的毽球，師生臉上洋溢的笑容，這就是教育的真諦。局長在總結講話時強調，學校發展不能等、不能靠、不能找藉口。立足學校實際，深入挖掘資源，是學校特色發展的科學之路。

六小（關鍵詞：成於積澱） 最後談談我鍾情的六小。之前在部落格中寫過，六小的變化讓我吃驚：從校長到老師再到學生，一切都和兩年前大不相同。兩年間，尤姐帶領她的團隊奮力摸索，終見成效。我能猜到他們經歷了怎樣的困難和疑惑。美術特色教育是六小的一面旗幟，這是十餘年來苦心經營的成果。學校立足師資優勢，注重積澱，從優勢專案到辦學特色再到特色辦學，走出了一條可持續發展之路。真心為之高興。