教師崗位大練兵心得

在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善於學習,勤於反思,勇於創造的教師隊伍是時代的需要。XX年開始,我校轟轟烈烈地開展了“崗位大練兵”活動，並以此為契機,將深化教師的教學實踐、拓展教學研究、提高教師教學基本功真正做到了實處。

我校的“崗位大練兵”活動以教研組為單位進行，每一位教師都成了活動的主體，本學科教學是每一位教師研究的核心內容。每個教研組都能根據自己學科的特點，有聲有色的開展“崗位大練兵”活動。

在每一模組的研究與學習中，我感到了前所未有的壓力。我要準備的是：就“從句”及“非謂語動詞”兩項語法的某一難點或重點進行教法展示。我選擇了“從句”中的“不同從句搭配的區別”，以及”非謂語動詞“中的“並列句、定語從句、非謂語動詞之間的轉換”問題。平時給學生講語法對我來說是駕輕就熟的事情，可是給專業老師講語法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問題而是從教研的角度向同行教師展現我的理解和教學方法，而這一展示應該是給聽者以啟示、讓其有所感悟的。於是，我一有時間便思考這兩個問題，考慮如何把複雜的語法變得簡單、如何能總結出一個類似公式樣的東西以不變應萬變。甚至是在臨上臺前一秒鐘都在想怎麼講才更精彩。真可以算得上“臺下十年功、臺上一分鐘”呀。

另外，在“新老教師公開課交流”模組中，我在上了一節數學課。不但本組老師來聽課，還請來了校長。回想當初，我在準備這兩節課時的壓力也不小於準備另外一節的開課。更何況，這兩堂公開課沒有反覆試講的準備。

壓力雖大，卻受益非淺。在壓力之下做了一些平時懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鑽研思考一些問題。與此同時，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個人的精華，受到了很大的啟發。

教師崗位大練兵心得（2）：

教師崗位大練兵的確是一個很好的接受指導，取長補短，不斷豐富教學實踐經驗的鍛鍊機會。隨著我校大練兵活動的紮實推進，我覺得自己無論是教學設計的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進步，尤其是學習了英特爾未來教育後，我將這一先進理念引入我的課堂。開始注重把網路、資訊科技和語文教學有機結合，使三者形成更有效的教學合力。通過精彩紛呈的網路，和精心設計的課件，把學生引入一個又一個生動形象而又直觀易懂的教學情境中去。學生總是能通過這些媒介的引入，出發靈魂深處更深刻的感悟。此時此刻我才驚覺，原來語文教學可以如此豐富多彩；課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣；學生可以學的如此愜意。基於這樣的理念，我多次參加了區進修學校組織的說課比賽和課堂教學大賽，都取得了良好的效果，自己設計的個人網頁，也在區裡的網頁設計大賽中獲得了一等獎。

教師這也的專業化，既是一種認識，更是一個奮鬥的過程；既是一個職業資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求。我願意以教師崗位大練兵活動為契機，不斷的充實自己，提升自己，為自己更為我們所面對的一個又一個可愛的學生。

教師崗位大練兵心得（3）：

今年咱們區給所有的老師依據學科的不同設計了崗位大練兵，每個學校也根據學校各自的特色設定了奇特的崗位大練兵。我們學校崗位的練兵的其中一個名目就是讀書，讀教育教授教養論文，新加坡留學獎學金。藉此機遇我學習了國度中長期教育改造跟發鋪計劃綱領，也讀了很多有關國小英語方面的教導教學論文。

我深入的感觸感染到興趣是最好的老師，它對英語學習起著踴躍的推進作用。英語作為一門學科，教師應當全方位的激發孩子的學習興趣，有了興趣就有了一個自主學習英語的動機，國小生學習英語的念頭一旦被激發，興致和動機也就會構成相輔相成的作用，學生也就會用積極自動的態度對英語進行學習和探索，興趣也就越濃。在遇到難題的情形下，會更有意志力。因而教師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示範能力。

教學技能是評估教師的中心技能，它是指教師如何教的技能，主要是指教師對教學設計以及課堂的駕馭能力，甚至是課後英語活動實踐的指點能力，課堂教學組織和在課內外充足展現英語在交換中的工具性的能力。英語是一門語言，目前國小英語教材的內容設計的也比擬公道，其內容與學生的學習和生涯有親密接洽，重要是以趣味性最強的"情景會話"為主。為了使學生能在實在的語言環境中進行實踐，戰勝母語對英語學習的幹憂，教師就必需具備，能唱、會畫、會製造、善表演、能組織課外運動，能操作，應用古代教學裝備等技巧。教師還要在教學中不斷地提升和完美自己的教育教學能力，使我們教師的教學更合適學生的學習法則。

平凡除了主要的教學內容，我們作為英語教師教學生唱他們愛好的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫等都是不可少的，由於這不僅會激發孩子學習英語的興趣，而且也能創造英語的學習氣氛。同時我們教師還應該會製作漂亮多樣的幻燈片，會以豐盛的表情，和諧的動作表白意思或有情感，會組織豐厚多彩的活動，能純熟應用多媒體幫助教學能力把學生的學習興趣全方位的激發出來。有了興趣才會積極，只有積極了才會動口，才能解脫啞巴英語的毛病。

在日常英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目標，又是英語教學手腕。要對學生進行這多少方面的根本練習，我深刻地感受到教師要有過硬的基礎功：(1)教師的語音語調要尺度，純粹，流暢；我們作為教師不僅多望英語節目培育自己的英語能力，國小的英語磁帶也要聽，不可護綠。2)有必定的白話能力，能用簡潔、正確的語言組織課堂教學；我們這個方面我們不僅在課後訓練，在日常教學中要多用，用中練，練中提升。3)書設計合理，筆跡工整標準。

一個國小英語先生應在教學工作中充斥豪情和活氣，對學生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，並應常常反思，堅持摸索的習性。使學生的發明才能在耳濡目染中不斷進步。我作為一名國小英語老師在教學程序中曾經碰到良多意想不到的問題，今後也會一直有新問題呈現，這就請求我入行反思，上完一節課後，悄悄地從容地收拾自己的教學思路，反思本人的教學行動，總結自己的教學得失及時記下課堂中出色的插曲或悠忽而至的靈感。同時還要多學習其餘人的教育教學教訓。我會繼承維持讀書的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升