回顧一年來我校教師的崗位練兵工作按照市區教育局的工作要求,在區進修校師訓部的指導下,從實際出發,指導教師有條不紊地進行著各種崗位技能的練兵。教師通過課改理論的學習和實踐，因人而宜地開展各自所需的創新性的練兵活動，教育教學技能有了顯著的提高，教學質量大面積提高。在以校為本的研修陣地上，我校牢牢抓住師資隊伍建設，教研組建設，學習型團隊建設，校本課程開發這幾個重要陣地，立足實際，按需練兵，採取了理論與實踐相結合，培訓與自修相結合，選練與必練相結合，網路培訓與遠端交流相結合等原則，認真做好學校的練兵，收到較好的效果。
一、對我校崗位大練兵工作的簡要總結
（一）、立足實際，明確主題，逐步完善教研組團隊建，確保練兵有章可循。
以提高教師專業能力為主線，以“強效教學有效性，優化教師教學能力”為主題，以學校為主體，以教研組為基本單位，開展基於崗位、基於課堂、基於教研問題、基於教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。
依據中學教學特點，我校在教師崗位練兵上牢牢抓住了教研組這一團隊建設，構建了“校長-業務校長-師訓主任-教研組長-教師”的練兵管理體系，層層抓實，教研、師訓、練兵三線合一，各教研組依據學科特點，組內教師的業務情況開展練兵，這樣大大觸動了教研組活動的積極性，避免了教學、師訓、練兵相脫離，避免出現顧頭不顧腳的現象。學校確立了常規性的練兵活動，主要是以課堂教學為主陣地，開展教師基本技能的訓練，例如板書，規範用語，教學反思等。教研組開展了教學例會，主要是課標解讀能力的訓練，會考題分析的教學反思的訓練，探究教學模式的創新教學設計能力的訓練，集體備課的合作交流與教學內容重組的訓練等。通過這些訓練，真正做到了“放下去，抓起來，有實效”，也使我們體會到崗位練兵要有科學發展的思想，要有以人為本的思想。
（二）、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使崗位練兵穩中推進
依據《呼蘭區中國小崗位大練兵活動實施方案》和呼蘭區教育局二月會議精神，結合我校實際情況，重新修定《沈家中學教師崗位大練兵實施方案》，並制定我校教師崗位練兵工作計劃。學校依據實際情況，逐步完善崗位練兵的管理，整章建制，將崗位練兵切實滲透到教學中去，落實到業務考核中去。
（三）、圍繞練兵目標，採取多內容多形式多角度的練兵活動，使崗位練兵突出實效。
我校依據《呼蘭區中國小教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的內容，採取分步實施，分模組達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
1、進一步強化基本技能訓練，紮實教師基本功
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具製作、口頭說與書面表達等。這些主要採取自學自練的形式反覆練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們在上學期安排教師開展了粉筆字專練，鋼筆字專練，課件製作專練。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模組的訓練。每週一篇教學反思、每學期自學並撰寫自學筆記5000字（2011年9月份以來主要是開展課標解讀學習）、每週參加一次集體教研、雙週一次集中業務學習，使教師練就了紮實的基本功。通過一年來的練兵，教師的業務技能有了顯著的提高。
2、以課堂教學為突破口，以大面積提高教學質量，優化教師發展為中心，積極主動地提高教學技能。
課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合觀摩課、電教課、德育課、科研課等有效形式，組織全體教師人人要上一節公開課，由學校教研組從備課、上課、說課、課後反思及評課等方面給予公正、公平、客觀的評價。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。
3、落實科研興教策略，努力提升教師的科研能力
學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴格按照區教育局及教科所有關課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實科研為教學服務，教學提升科研能力。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結合，把書寫結題報告與提高科研能力相結合。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。讓崗位練兵在科研領域突出實效。本學期，我校在科研練兵上主要採取了學習科研課題研究的相關理論，探究課題研究方法，撰寫論文等活動。
4、鼓勵教師積極參與各級活動，搭建教師展示的平臺
在本學期，我們鼓勵教師積極參加市區舉辦的各項競賽活動。有四位教師參加了呼蘭區電教杯教學設計及說課比賽，分獲一、二等獎；有三位教師參加了區“新課改探索杯教學大賽”其中有侯麗華、鄭洪允獲學校一等獎，楊洪晶獲二等獎。有王曉玲、沈文波、邵福仁參加了區校本課大賽，沈文波老師的一節“七巧板”被評為市二等獎，其它二人分獲區教學設計獎。有於洋、劉豔麗等六人蔘加區德育實踐課大賽。取得了三人一等獎，三人二等獎的好成績。此外，學校於2011年7月21日舉辦了赴外（阿城、哈市）培訓教師專場彙報會，主要的提高教師的業務理論水平，當日下午，舉行了中國小教師（含教輔）業務考試，國小以語文數學學科知識為主，中學以所任會考學科試題為主，全面衡樑教師的業務知識技能。2011年10月以來，我校先後組織了40餘名教師參加了國中各學科的教學設計練兵活動，有10餘人獲獎；組織語數外化物等五科會考科目全體師生參加了區進修校組織的業務技能考試活動，取得了數學、英語集體成績總評進入區前10名的好成績；有18名教師參加了中國小班主任上崗培訓；既11年以來，又有29名教師參加課改理論與技能培訓，教師通過培訓撰寫了心得與反思，我校教師課改培訓達100%。2011年1月，學校正副校長參加了教育局組織的業務考試。至此，學校各級各類人員均參加了各級練兵活動，並取得了較好的成績。
5、以網路教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道
我們加強教師的資訊科技能力的訓練，讓教師利用網路資源有效地為教育教學服務。中國小各部分別利用業務學習或教研時間組織教師進行網上教研或網上備課。特別是國中部的幾個教研團隊在利用“育龍網”、積極地開展了教育論壇，通過網路開展探究課改，提高資訊科技的運用能力。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的資訊狀態下吸納有利的資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。
二、下一步的工作計劃及打算
本學期，學校教師崗位練兵工作將緊緊圍繞教育局二月工作會議精神開展，整個工作將立足於課改、立足於教師隊伍的優化、立足於教學質量年、立足於課堂教學實際。教師崗位練兵活動，將進入第二階段，全面開展階段，學校將以教師崗位大練兵手冊和市區教師崗位練兵指導意見為基礎，依據實際所需地開展各種練兵活動，主要地練兵有科研練兵、領導幹部練兵、教師學科練兵、教輔崗位練兵。各求所需，求需所練，因時而宜地創造性地開展。學校將採取抽查、考評、指導等辦法督促和檢驗教師練兵的效果。練兵仍採取自練與集中培訓相結合，選練與必練相結合等方式開展，積極引導教師按照手冊的要求創造性地開展。學校的教學科研等工作，將立足於巨集觀整合，努力地將練兵與科研、教研三為一體，創造開展各項練兵活動。將建立檢查驗收機制，建立教師練兵檔案（或以業務檔案），每人一檔，學校將以教師崗位練兵手冊記載為依據，對教師練兵情況進行檢查和督促。
主要活動有：
1、指導教師撰寫練兵規劃和填寫練兵手冊，建立練兵檔案。
2、開展教研課，對一節公課進行教學設計的創新和課標解讀、教學反思的訓練。
3、充分利用網路開展網路論壇交流和課件製作。
4、開展集體備課，提高研修和評價能力。
5、開展科研課練兵，主要提高科研成果的實驗和實踐能力。
6、開展學科式的教學技能訓練（自練）如語文的板書，數學的解題能力，英語的簡筆畫等。
7、開展校本課的開發訓練。
8、開展班主任的主題班會的訓練
9、開展中國小解題訓練
10、開展教研組月立會（解決課堂教學問題）
11、開展教研論壇講座（百家講壇）---業務學習
12、開展課改理論的培訓與交流。
教師崗位練兵活動是一項長期而富有創造性的活動，我校將以“構建學習型校園”為主導思想，積極地引導教師樹立“終身學習”的人生觀，以科學發展的思想，努力提升自身的業務水平與技能，不斷充電，增強為人民服務的本領。
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