留住鄉村教師 落實扶持政策

導讀：對鄉村教師群體的扶持，只能做加法不能做減法。絕不能再讓鄉村教師拿情懷和理想當飯吃，而要把真金白銀的資金砸下去，要把切實到位的政策拿出來，要體現留住鄉村教師的誠意。以下是由本站小編J.L為您整理推薦的，歡迎參考閱讀。

針對鄉村教師“下不去”、“留不住”、“教不好”等突出問題，浙江省出臺《浙江省鄉村教師支援計劃(2019—2020年)實施辦法》，大學畢業生到農村從教，可按一定的學費標準，本科生連續退費4年，專科生連續退費3年。同時，農村教師評職稱論文原則上不作剛性要求。

近年來，鄉村教師成為社會關注的熱點，不僅輿論多有呼籲關注鄉村教師群體，國家也出臺了不少扶持政策。

去年國務院公佈《鄉村教師支援計劃(2019-2020)》，提出拓展鄉村教師補充渠道、提高鄉村教師生活待遇、統一城鄉教職工編制標準、職稱(職務)評聘向鄉村學校傾斜等措施。

此次浙江省將鼓勵政策加碼落實，推出大學生農村任教可退學費等舉措，有利於鼓勵更多大學生到農村任教，值得肯定。

在中國，鄉村教師是一個相當特殊的群體。一方面，他們責任重大。農村人口仍佔全國總人口的半壁江山，但比起城裡的孩子，農村孩子接受的教育質量還有很大提升空間。能否避免農村孩子“輸在起跑線上”，一支優秀的鄉村教師隊伍至關重要。

另一方面，他們的回報相當有限。農村教育基礎薄弱，待遇不佳，生活條件與城市相比存在差距。很多鄉村教師是憑藉理想和信念努力堅持。這在讓人感動的同時，又讓人心裡很不是滋味——重任在肩、默默奉獻的他們，理應獲得合理的物質和精神回報。

浙江省的做法，對其他地方應有借鑑意義。眼下，很多農村地區教師下不去、留不住的現象仍沒有得到扭轉。

歸根結底，要讓鄉村教師隊伍穩定下來，除了推動一批畢業生、教師到農村去外，更主要的是要將各種扶持政策真正執行下去、落實到位，從而提升在農村任教的吸引力。

一方面，還要進一步提升鄉村教師的待遇水平。一份工作的吸引力大小，薪水並非全部考量，但絕對是最重要的考量之一，這一點毋庸諱言。

近年來，國家已出臺不少提升鄉村教師待遇的政策紅包，鄉村教師的收入縱向來看確實在上升，但與其他行業的工資水平相比，尤其是與鄉村教師的工作強度、工作環境相比，還遠遠不夠。

在日本等國，鄉村老師收入要高於城市學校老師，就是為了吸引好教師去鄉村任教。今後，“越往基層、越是艱苦、待遇越好”的原則，也應成為我國教師崗位定薪的原則之一。

另一方面，還要從根本上提升在農村工作的各方面條件。“去村裡教書?給再多錢也不幹。”不排除一些人可能有這樣的想法。

這一心態的深層原因，就是當下中國城鄉二元結構仍未打破，一些地方“城市像歐洲，農村像非洲”，使得在農村工作毫無吸引力。唯有儘快提升農村的基礎設施建設水平，在交通、居住、生活、娛樂等方面儘量彌補與城市的差距。

在長三角、珠三角地區的一些鄉村，教師隊伍相對穩定，除了待遇原因外，這些村鎮的工作生活條件較好也是重要原因。在這樣的村鎮裡教書，生活水平與城市相差無幾，自然能讓老師安心紮根。

對鄉村教師群體的扶持，只能做加法不能做減法。絕不能再讓鄉村教師拿情懷和理想當飯吃，而要把真金白銀的資金砸下去，要把切實到位的政策拿出來。要體現留住鄉村教師的誠意，請從提高鄉村教師的待遇開始。