深入開展有效備課，全力打造高效課堂是我鎮中心學校在今學年提出的學校教育教學管理指導思想，而“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”，是我校一貫追求的教育理想和奮鬥目標。我們不斷改善辦學條件，努力實現教育資源最優化；通過教學常規的管理創新，不斷提升課堂教學質量和效率；通過專業引領、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實施，不斷促進教師的專業化發展。在教學常規和校本研訓工作中，立足實際求規範，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。以今年我鎮中心學校提出的有效備課、高效課堂為中心點，現將我校在教育教學方面的主要做法及取得的成績向各位領導彙報如下：
一、學校基本情況
xx鎮中心國小現有10個教學班，在校生462人，專任教師21人，本科學歷17人，學歷達標率100%。在各級領導的關心、支援下，94年即我校建成縣第一批規範化學校，97年建成市級規範化學校，同年獲市“教學示範學校”稱號。近年來，我校先後被評為“教育強鄉鎮建設紅旗單位”、“xx縣教育初步現代化學校”、“縣級文明單位”、 “校園形象工程建設先進單位”、“省級檔案管理考核先進單位”、“依法治校示範學校”、 “書香校園”。我校在XX年、XX年、XX年、XX、XX年五度被評為“教學示範學校”，多次被評為教學工作先進學校，有多個學科曾被評為教學示範學科。
近期投入：
在中心學校的支援和幫助下：
1、學校投資20餘萬元，於XX年12月份新建54臺高標準微機室一個。
2、學校投資30餘萬元，於XX年5月份新建高標準水衝式廁所，並於9月份投入使用。
3、學校於XX年4月投資5萬餘元完成音體美衛器材配備。
4、學校於XX年暑假投資3萬餘元購買標準籃球架兩付。
5、學校於XX年10月投資4萬餘元完成教學樓照明設施建設。
6、學校自去年10月份以來投資4萬餘元購買圖書4500冊，掛圖546套。
自XX年10月以來累計投資66萬餘元。
二、主要成績
我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，落實鎮工作部署，以中心學校提出的有效備課、高效課堂為中心點，“重實際，抓實事，求實效”為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，堅持“向管理要質量，向課堂要成績，向科研要效益”，深化實施生本課堂教學改革，認真落實課程方案，落實教學常規，全面提高教學質量，進一步加快了學校發展，在各級各類評比中取得了優異成績。
XX年3月，我校被評為“優秀鄉村少年宮”，8月，被評為“xx縣中國小課堂教學創新評優先進學校”，數學教研組被表彰為“xx縣中國小課堂教學創新評優先進教研組”，12月被評為“淄博市綠色學校”“淄博市星級心理諮詢室”。XX年1月，我校被縣教體局表彰為“學校管理示範學校”，年連續兩年被評為教學工作先進學校。
兩年來，我校參加的多項活動，均取得較好成績：XX年，我校代表鎮參加了縣教體局組織的“迎省中運會”陽光體育展示比賽獲國小組第二名；5月代表鎮參加的國學經典誦讀操和國學經典誦讀遊戲均獲縣二等獎，7月在xx縣第十二屆中國小生“百靈”藝術節“比賽中獲二等獎； 12月校本課程評選獲縣一等獎；XX年5月在縣百靈藝術節文藝匯演中校園課本劇獲一等獎，舞蹈獲二等獎，在淄博市首屆簡易機器人、奇蹟創意比賽中獲優秀組織獎，10月在淄博市中國小“學刊用刊評刊”活動中獲優秀組織單位，年在xx縣第四屆、第五屆少年書畫、攝影大賽中獲優秀組織工作獎。
在XX年教學評優中，兩名教師獲優質課一等獎,兩名教師獲優質課二等獎；4名教師獲優秀教學論文獎，二名教師獲優秀教學個案獎，一名教師獲教學基本功一等獎；在XX年教學評優活動中，我校有一名教師獲市優質課一等獎，5名教師參加了優質課和教壇新秀評選，有3名教師獲優質課一等獎，兩名教師獲教壇新秀。
兩年來，我校有一名教師被評為淄博市綠色學校先進個人，一名教師獲淄博市第三批中國小骨幹教師，一名縣教學能手，一名教師被表彰為縣優秀教師，一名教師獲縣優秀青年教師，今年我校又有3名教師被選為縣骨幹教師團隊成員,兩名教師被評為縣優秀班主任，四名教師被評為教學工作先進教師，一名評為教學工作優秀教師，兩名教師被表彰為“書香校園”建設工作優秀教師。一名教師獲xx縣課外閱讀指導課一等獎，一名教師的國學經典誦讀指導課獲縣二等獎，有兩名教師在“青年教師綜合素養展示”活動中獲縣一等獎，有兩名教師被表彰為“課堂教學創新”優秀教師，有兩名教師輔導的節目獲xx縣第一屆校園英語節一等獎，四名教師分別在慶六一書畫攝影比賽、xx縣中國小生“百靈藝術節”、淄博市第七屆英語風采大賽、淄博市首屆簡易機器人、奇蹟創意比賽“、“法在我心中”手抄報比賽獲優秀輔導教師；五名教師在縣國小生作文競賽中獲優秀輔導教師；在第十二屆、第十三屆中國小生“百靈藝術節”活動中，三名教師被表彰為優秀輔導教師，兩名教師的國學經典誦讀論文分別獲縣一等獎、二等獎，一名教師的論文在淄博市中國小“學刊用刊評刊”活動中獲三等獎；一名教師的論文獲省教育科研優秀成果評選一等獎，一名教師獲二等獎；有四名教師的論文在山東省《中國小生人文素養的培養與研究》階段性研究成果中獲獎，其中1人獲一等獎，3人獲二等獎。
兩年來，我校有20名學生被表彰為讀書明星；在“希望之星”英語風采大賽中5人獲一等獎，4人獲二等獎，第一屆校園英語節2個節目獲縣級一等獎，在淄博市“陶行知”杯親近母語徵文大賽中，2人獲特等獎，5人一等獎，1人二等獎；在第二屆全國學生規範漢字書寫大賽中，5名學生獲獎。在xx縣中國小“眼鏡直通車”徵文活動中，5名學生獲獎，在縣國小生作文競賽中，10人獲一等獎，5人獲二等獎；在“法在我心中”手抄報比賽中，3人獲獎；在淄博市“學刊用刊評刊”活動中，3人獲獎。在第四屆、第五屆縣少年兒童書畫、攝影大賽中，1人獲特等獎，4人獲一等獎，14人獲二等獎，38人獲三等獎，158人獲優秀獎；在第12、13屆百靈藝術節活動中，8人獲縣一等獎，3人獲縣二等獎，2人獲縣三等獎。1人獲市一等獎，3人獲市二等獎，1人獲市三等獎。
三、加強教師培訓，提高教師素質
教學質量是學校生存和發展的前提，而提高教學質量的關鍵在於教師。
我校積極抓好教師的培訓工作，加快骨幹教師隊伍建設步伐。我校採用“走出去、請進來”等方法，對教師進行新課程理論和實踐的培訓。本著“抓骨幹，帶一般，促全域性”的原則，加大投入，積極為教師創造條件，參加上級組織的各種培訓，讓教師能及時瞭解課改動態，更新觀念。外出學習人員回來後要及時寫好學習心得體會，認真上好移植課，以達到學有所得，以點帶面，帶動全校教師觀念的更新。四、加強校本研究，向科研要效益我校圍繞中心學校提出的有效備課、高效課堂這一中心點，追求課堂教學方法的改進、課程改革與資訊科技的整合，開展了多種形式的教研活動，逐步建立以校為本的教研制度，保證了教研活動時間。通過課堂教學、校本教研活動，發現、解決教師課堂教學中存在的問題，將身邊的問題課題化，加以研究解決。1、教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。葉瀾教授曾經說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”我校根據教師編制緊、年齡偏大的現狀，靈活規定教師寫教學反思的要求：40歲以上教師每週兩篇，每篇不少於200字；40週歲以下教師每週三篇，每篇不少於300字。在教學反思內容上，要求教師記錄：記載成功之筆、牢記失敗之處、捕捉瞬間靈感、珍視學生見解、進行再教設計。同時學校定期組織教師開展教學反思交流活動和優秀教學反思評選活動。通過教師自我反思、教師間的互助研討及學習有關專家理論，解決發現的問題，使教師在校本教研活動中提高教育教學能力，得到理論的昇華。2、今學期在中心學校的支援和幫助下，開展了跨鎮連校教研，集合三個學校教師的智慧，充分利用網路資源，把教案和課件進行有序分配，然後再有效利用。五、張揚學生個性，促進全面發展在取得成績的同時，我校特別關注學生工作，特別注重少先隊隊伍建設，積極開展各具特色的少先隊活動，與德育教育相結合。目前我校針對廣大青少年學生愛國主義、集體主義薄弱，感恩之心淡薄，抗挫折能力差，以及一些不良行為習慣的增多，導致學生越來越難管理等現象，建立了勵志教育基地。我校勵志教育基地主要包括“勿忘國恥”、“民族復興”、“中華崛起”、“感恩父母”、“警鐘長鳴”、“中華勵志小故事”等六大板塊。為了使我校勵志教育基地活動方式多種多樣，我們採取每天下午一個班隔週一次的方式進行參觀學習。其中，一、二年級採取老師直觀的講述和學生參觀學習討論的模式；三、四、五年級採取學生自己直觀的參觀學習，老師從旁輔助並寫觀後感的模式；同時，我們也在參觀的基礎上，利用我們的多媒體，通過觀看“勵志教育”影片、寫觀後感的形式，讓學生們更進一步對勵志教育得到充分的認識，以此來加強勵志教育的力度。六、抓好過程管理，向管理要質量學校嚴格執行《課程方案》，開全課程，開足課時，並加強了學科課程與活動課程的有機結合。認真執行《xx縣國小教學管理細則》，常規管理常抓不懈，實施對教學的全面、全員、全程的管理，重視對教學流程的動態管理。使常規管理規範化、科學化，形成了良好的教學秩序。科學地對教師教學工作採取多種方式檢查評估，發現問題及時指出，限期改正。評估結果納為期末教師考評的重要依據。認真《山東省普通中國小管理基本規範》和《淄博市中國小管理規範》，注重減輕學生負擔，嚴格按規定佈置作業，不進規定外的任何資料，控制學生在校時間，不超過6小時，不進行節假日補課活動。全體教師注重學習現代教育理論，將多媒體技術運用於教育教學，充分發揮了現代教育技術在教學中的作用，並加強對學生實踐能力和創新能力的培養，教育教學水平穩步提高。
七、深化課堂改革，向課堂要成績
我校投資20萬餘元新購微機，實現了教師人手一機，學生按最大班額人手一機，網路終端進教室。我校鼓勵教師利用計算機輔助教學，提高網路資源及農遠資源及裝置利用率。通過引導教師廣查網上資源、豐富知識、開闊視野，充分利用網路資源的優勢進行備課、上課，進行多媒體輔助教學，收到了良好的教學效果。通過應用現代化教學手段，進一步優化了課堂教學結構，提高課堂教學效率。
充分發揮教研組的功能，通過合作研究、課後反思、敘事分析等多種方法，濃化了學習和反思的氛圍，提高了教師參與教研的針對性和實效性。在課堂教學研究中，學校圍繞“有效的學習過程”開展研究，重點抓好轉變課堂教學行為和革新學科備課方式。
為了使全體教師徹底轉變教學行為，學校給每位教師配備了學生自主學習反饋表，教師把上課的前置性作業及課後反思及時記錄下來，便於老師更好的調整教學。
為鍛鍊孩子的膽量，給每位學生上臺的機會，採用課前講小故事的方法。
我校的《駕橋樑，話課改，縮城鄉差距— 讓課改之花在行動中綻放》在今年6月份xx縣課堂教學改革研討會上交流，於9月份在xx縣教學工作會議上做典型發言。
今後我校將在中心學校和兄弟單位的指導和幫助下，再接再厲，邁出更大步伐，迎合課程改革的需要，堅持“向管理要質量，向課堂要成績，向科研要效益”，深化課堂教學改革，全面提高教學質量，爭取學校取得更大發展，進一步向著教育思想現代化、學校管理規範化、學生素質優良化的目標邁進。
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