以校慶和課改為契機，深度研究，提升教學質量
XX學年度，我校以十年校慶為契機，落實新課改精神，多措並舉，建設可持續發展的師資隊伍，紮紮實實開展教學研究活動，完善教學質量監控評價方案，切實提高教學質量，取得了些許成績。
一、 嚴格執行國家和省頒課程方案，落實課程標準，根據市教育局課程安排表開齊課程、開足課時，重視校本教材的開發。學校不以任何名目組織學生有償補課，即使是高三畢業班補課也嚴格按照規定執行。重視體育教育，學校以校慶為契機，舉行廣播操比賽，認真完成《國家學生體質健康標準》測試上報工作和學生體檢工作，學生參加體檢率100%，順利完成市級示範學校督導複評驗收。
二、教師嚴格按照教學計劃教學，建立備課、上課、作業批改、輔導、測試與教學反思相結合的教學常規制度。學校XX年初就制定出學期教育、教學工作計劃、教科室制定教研組活動計劃，教師學科教學計劃、教學進度。教導處教學檢查、教學實績考核制度落實，有記載、有小結，每學期教學計劃、教案、作業、試卷分析檢查措施到位。
三、抓好複習備考，全力備戰大學聯考。
XX年大學聯考，高三年級全體師生堅持向管理要質量、向研究要質量、向常規要質量，一本上線9人，二本上線97人，三本上線464人，體藝上線52人，位居全市普通高中綜合排名第7名，完成了上級下達的大學聯考目標任務，為十年校慶添上了濃墨重彩的一筆。
回顧XX年大學聯考備考工作，我們主要是在師生中樹立大學聯考目標意識、團結協作意識、過程管理意識和備考研究意識，管理細節上不留空檔，教學環節上不留疏漏。抓計劃，突出細節；抓備課，突出規範；抓課堂，突出個性；抓訓練，突出能力；抓評講，突出規律；抓反思，突出改進。
四、落實常規管理，提高課堂教學質量。
建立以教科室為核心的教學質量研究平臺。充分發揮各教研組長、備課組長的業務指導功能，具體對本學科教學進度、教學設計、集體備課、考試組織、質量分析等全面負責，圍繞“有效教學”和“高效課堂”目標，積極進行學科建設探索和改革。
建立以年級組為核心的教學質量管理平臺。年級組通過對學生的指導和管理、教師的評價和激勵、考試的組織和協調等措施，對本年級教育教學工作統籌管理。
建立以教務處為核心的教學監控平臺。召開教學工作會議，對教師的教學常規和學生的學習常規提出明確要求；開展“推門聽課”“蹲班聽課”、“蹲學科聽課”活動，加強對課堂教學的管理和研究；開展學生問卷調查，全面瞭解教育教學情況；加強教學考核，教師的備課、教案、上課、作業、聽課、教研等教學活動，有要求、有檢查、有記錄、有評比。
建立以政教處為核心的班級管理平臺。通過召開班主任會，強化學生管理，加強紀律教育和習慣養成教育，注重學生心理健康疏導。
五、開展教研活動，提升學校科研水平。
在“課內比教學”活動中，開展教學觀摩和教學技能比武活動，上好“三課”，即備課組長上好示範課、骨幹教師上好優質課、年輕教師上好彙報課。全員參與，堅持開展備課、講課、說課比賽。開展校際教學交流活動，先後選派教師赴應城等兄弟學校學習，隨堂聽課，取長補短，返校後及時分享聽課體會，並上好展示課。
倡導課題實驗與教研活動結合，倡導“辦公室教研”，落實集體備課。XX學年度，我校承擔了化學、音樂、通用技術、德育五項省級課題，老師們積極參與，用心探討；同時，倡導教師間的“非正式”教研活動，打破教研的時間限制和專題限制。教師的真誠合作與互助，形成了學校開放、民主、追求實效的教研文化，推動了學校“高效課堂”的建設。
精心組織教師間週一次參加網路研修，與時俱進，提升業務素質；參加各項競賽和論文評選，充分展示教師業務水平。
另外，組織教師編寫校史《二中十年》、校本教材《語文一號》、文學社刊《花園》。
六、組織教師培訓，促進教師專業成長。
抓住十年校慶機遇，充分利用學校青年教師數量多的有利條件，更新教師的教育理念和教學方式，造就一批有影響的骨幹教師。加大對年輕教師的培養力度，通過“一對一”幫帶、暑假教師文化考試等形式，既給舞臺，也給壓力。為全校10餘名新進青年教師制定培訓方案，引領新教師在專業上迅速成長。
以學習培訓為途徑，為教師搭建學習發展的平臺。組織各年級教師分赴武漢、宜昌等地參加新課改及各類培訓學習活動。通過外出學習，老師們的教學理念得以更新、充實，教學方法得以豐富，教學能力得以提高，教研水平得到提升，有效地促進了教師的專業成長。
總之，本年度，學校全面貫徹黨的xx屆六中全會和十八大精神，堅持以科學發展觀總攬學校全域性，在縣委、縣政府及教育主管部門的領導下，緊緊圍繞縣教育區域性署的全年教育、教學工作，堅持“教學為中心，育人為根本”的工作思路，緊張、有序、紮實、高效地開展工作，優化教育教學環境，強化師資隊伍建設，加強學校管理，積極推動新課改，全力以赴備戰大學聯考，全面提升教育教學質量，提高學生的全面素質。以培養學生自主學習，構建高效課堂為重點，全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量，順利完成了年初制定的各項工作任務，為學校三五發展打下了堅實基礎。
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