當代大學生的資訊素養培養方法

在知識和資訊的現代，知識資訊生成、應用和陳舊的週期在以加速度的態勢急速縮短。大學生掌握著最為豐富的知識，有著最為靈活的頭腦，他們是現代化建設的主力軍。下面是本站小編給大家蒐集整理的當代大學生的資訊素養培養方法文章內容。

針對大學生每個階段學習情況的不同和階段學習的特點，適當、及時地對大學生進行資訊素養的教育。

1)入學的新生，真正的圖書館概念很模糊，最基本的搜尋能力可能都沒有，所以可以對新學生進行最基本的入館教育和基本的資訊搜尋知識的講解，培養他們的資訊搜尋觀念和最基本的資訊搜尋能力。大二、大三的學生，處於專業學習的重要時期，可以進行資訊搜尋技巧和方法的培訓，

2)如藉助網頁搜尋工具——全文搜尋引擎和目錄搜尋引擎，運用選擇資訊檢索系統的正確指令，建構檢索策略(布林邏輯運算子、搜尋引擎代理、網際組織等)，運用正確的條理化的研究協議，完善搜尋等，加強文獻檢索課的學習和對學科知識的融合能力。

3)重檢視書館的館藏建設，優化圖書館的資訊環境與人文環境。在高校中，圖書館是備受學生、教師青睞的地方。不論數字化圖書館建設如何完美，也永遠替代不了傳統圖書館的學習環境和學習氛圍。而且，高校的圖書館建設往往是學校人文建設最為重要的精神體現，它反映了大學的精神面貌。所以，在當代資訊化發展中，各高校之間、高校各部門之間加強交流合作、資源共享，制定教育發展計劃等新的模式，為圖書館發展注入新的活力，有利於推動資訊素質教育全面地、持續地、穩定地發展。

現在有許多網路調查軟體，因為現在知識、資訊更新週期短，學校可以在校內網上進行網路問卷調查，更新各個年級的學生、教師職工等關注的書籍類別;及時更新圖書館館藏建設並及時給學生髮布新書通告，及時建立書目、文摘、題錄等二次文獻資料庫，利用網際網路進行資訊的自動化管理。

4)建立優雅的校園文化，營造良好的校園資訊環境，激發學生探索資訊的興趣。根據最新的調查顯示，在這個全球傳播的時代，報紙、雜誌、廣播、電視、手機、網路，每時每刻無處不在，新聞與傳播正在不斷地影響和改變著人們的生活。

學生資訊素養的提高，可分為硬體和軟體兩個方面。硬體的提高在於資訊科技教育和資訊科技的應用，軟體素質則與學生的資訊環境息息相關。一個學校的文化環境，例如師生的學術氛圍、教學目標和環境等往往影響了一個學生的學習動機和動力。事實證明，優雅學府、積極向上、充滿活力的校園文化環境，不僅有利於對學生學習能力的提高，而且有利於學生資訊道德的培養。

淨化網路環境，對學生課內課外進行資訊道德教育。一方面，在加強德育管理工作，活躍校園文化的同時，完善校園網的管理體系，加強校園的網路建設，豐富校園網路的內容。另一方面，給學生建立資訊能力展示平臺，比如一些比賽、競賽之類，加強學生的競爭意識和認識自己不足的能力，提供努力向上的動力。

5)提高對高校資訊科技教師的資訊素養能力的要求和規範。學生的資訊素質水平直接受到教師的資訊素質水平的影響。教師除可以通過自己的重視和學習來提高自己的資訊素養能力外，也可以藉助校內、校外的一些途徑進行加強。學校為這些從事資訊素質教學的教師提供學習、進修的機會，目的在於提高教師的資訊素質。另一方面，高校之間舉辦的研討會、專家講座、學術交流會等，也是給教師提供互相學習、交流經驗的機會。積極組織教師參與實訓基地建設，支援鼓勵教師參加各種職業技術培訓和技術競賽。

6)優化各種課程的教學，尊重學生的主體地位，教會學生學習，建立完善的課堂教學評價體系。資訊科技課程在資訊素養培養中起到了重要作用，但是學生資訊素養的運用與體現卻不僅僅是在這一門課上。每個專業的學生的所有學習科目都離不開資訊素養。教師應該清楚學生的學習能力，應該結合該學科的學習特點，合理地設定教學目標，運用恰當的教學策略，指導學生，安排學習過程，優化課堂教學環節，改變教學模式，提高教學效率。處於至高點的教師可以通過控制學習資源，精心組織資源提供給學生，幫助學生解決自主學習中遇到的問題，及時地給學生有效的學習反饋。

另外，大學對學生的培養能力和國小、國中、高中的培養目標實際上還是有差異的，應該結合大學生的學習特點和學習要求，設定符合該專業、該課程的教學評價系統，在增強學生的競爭意識的同時，最大限度地挖掘學生的學習潛力。

1)不斷學習、勇於探索、勇於實踐、善於動腦，提高自己的資訊素養。資訊素養的核心在於終身學習，要通過不斷地學習，不斷地更新和創新自己的知識，並學會利用知識去創造財富，造福於社會。在學習的過程中，不可避免地會遇到很多問題和困難，這需要有一種勇於探索、勇於實踐、善於動腦的熱情和激情，相信方法總比困難多，學會蒐集、利用資訊，提高自己的資訊素養。

2)學會利用社會和學校創造的資訊環境，提高自己的資訊素養。社會上開展的資訊道德宣傳，高校的圖書館資源、資訊科技課程、文獻檢索課等，為學習者儘可能搭了一個學習平臺，這些資訊資源開發的目的就是為了提高學習者的資訊意識，培養和提高學習者的資訊素養能力，鍛鍊學習者解決具體問題的能力，推進專業素養的和新型學習方式的培養。作為學習者，應該珍惜利用這些機會，學習並學會利用學到的知識和技能，如計算機知識、網路搜尋技巧，不負眾望地提高自己的資訊素養。另外還需要注意，在相關的實踐過程中，要有資訊道德，遵守法律和法規，注意資訊保安，防止資訊洩露。

3)學會利用現代化技術，自我進行資訊素養教育。現代資訊科技的發展，給了資訊素養的培養有力的支撐，並發展成為一種重要的資訊素養工具。因此，如果要做到有效的蒐集、獲取、評價、選擇和利用資訊，就需要一種瞭解、搜尋、評價和利用資訊的知識構架，並且學會藉助現代化資訊科技，依靠完善調查方法，通過鑑別和推理來完成資訊的獲取和利用。

4)學會反思，學會內省。美國大學與研究圖書館協會標準委員會評議通過的《高等教育資訊素養能力標準》中包含5項標準和22項具體的執行指標，較全面地反映了資訊素養的內涵要求。在這22項具體的執行指標中，詳細地論述了一個具有資訊素養的學生所應該具有的能力和道德約束。資訊素養是一個內在的轉化過程，學生可以參照這些具體的執行指標，檢驗自己熟練使用各種資訊工具獲取資訊的能力，基本的處理資訊、生成資訊和創造資訊的能力，利用資訊解決學習和生活中實際問題的能力。學生可以反省自身的資訊素養情況，認識自己的不足和需要改進的地方，提高自己的資訊素養能力。