人際關係案例分析題

良好的人際關係有助於我們身心健康的成長，下面是本站小編為大家整理人際關係案例分析題，希望對你有幫助。

林某，大一女生，性格內向、多疑，不太愛講話。家中父母關係不好，家中有一弟弟，林某認為其弟很受父母喜歡，而自己卻得不到父母關愛。在中學時對他人的笑聲和咳嗽聲特別敏感;認為是針對自己，嘲笑自己的。進入大學後，因難以適應大學生活，堅持要退學。你認為應如何分析原因，怎麼樣做工作幫助林某?

答案提示：

心理健康評估------社交恐懼①解釋產生社交恐懼原因，樹立治癒信心。②分析不合理邏輯和荒謬之處。③家庭動員其父母共同做工作。④引導參加班級集體，予以及時肯定。⑤幫助解決實際問題。⑥朋輩關心與陪伴。

康某(男)大二學生幹部，追求完美的性格特徵，身體健康，家庭無精神病史，在中學階段成績較好，家中期望較高。一場意外疾病大學聯考失利，進入我院後覺得生活很迷茫，生活沒什麼意思，不想學習，勉強學習，效率也很低。與寢室同學常鬧矛盾，出現過輕生念頭。你作為輔導員應如何做該生的思想工作?

答案提示：

①進行耐心細緻的談心，首先幫助其樹立生活的信心，爾後從心理上諮詢輔導。理解其行為，消除緊張與恐懼心理，營造輕鬆、平和氣氛、穩定情緒。②建議回家休養一段時間，與家長共同做工作。③幫助其調適情緒，緩解壓力;同時安排學生幹部資訊員多留意康某的言行，發現異常情況及時報告。④做同室學生工作，生活上多關心，多組織班級開展有利於人際交往的活動，創造更多人際交往機會。

工科專業班級(工管)幾乎全是男生，文科專業班級(會計、酒管、旅管)幾乎全是女生，這些班級的少數女(男)生就成了弱勢群體，也成為心理問題的高危人群之一。你認為對他(她)們應從哪些方面入手開展思想(心理輔導)工作?

答案提示：

①多加關注、多予關心、多點關懷，要積極動員他(她)們參加班級活動。②多鼓勵、多引導、多動員與其他性別比例組成不一樣的班級開展活動，讓學生有更多交往的機會。③多支援、多幫助、多肯定這些學生在班級發揮作用，增強自信心。④開展團體輔導活動，拓展人際關係網。

大一臨近期末考試時，內向且不善於人際交往的女學生禹某給輔導員老師發來郵件：“„„過幾天就要期末考試了，每次臨近考試我就不舒服。大家都在為考後怎樣放鬆而計劃著，可是我卻一點兒也開心不起來。啊„„我睡不好、吃不香，我快要崩潰了。我想，也許離開這個世界就不會再為這些瑣事而糾結了吧!”你收到資訊後，應該如何應對並立即做工作?

答案提示：

①緊急約談學生禹某，為其考前減壓開導和勸解。②瞭解其產生心理危機原因(背景)，分析、幫助她如何正確面對。③鼓勵、肯定其長處，引導多參加集體活動。④安排學生幹部資訊員隨時注意其動態，從生活上熱心幫助她。⑤與學生禹某建立良好的信任關係，充分利用網路溝通的方便快捷，且時間相對自由和寬鬆，做過細的思想(心理輔導)工作。

來自農村的大一女生英子，個性偏執，敏感多疑，人際交往技巧不足，換了寢室後仍無法與室友友好相處，上課時沒有一位同學和她坐一排。為此她感到悲觀絕望而上樓頂欲自殺。你接到英子在樓頂哭訴的電話後，怎樣應急處理?

答案提示：

①馬上電話安慰英子，言語柔和真切，要其告知在哪裡，不要做傻事。②立即趕往英子所處地點。③見到英子從樓頂接回後，立即向領導彙報。④瞭解英子的內心世界，做過細的思想工作和心理疏導工作，穩定其情緒。⑤安排班級幹部24小時隨時陪護在英子身邊，及時掌握其思想變化。⑥與心理諮詢老師聯絡，開展心理輔導。⑦通過社會活動，提高英子的人際交往能力。在集體活動中鼓勵提升其自信心。